成都一診考場(chǎng)作文升格

2017年成都一診作文題解析

四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①2012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時(shí)，不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒(méi)有救上來(lái)，因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長(zhǎng)眠井下。②2016年11月6日，保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時(shí)，不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后，當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，熱心人士也從四面八方趕來(lái)，并送來(lái)物資、現(xiàn)金等物品，形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。2016年11月10日夜間，墜井男童被發(fā)現(xiàn)，奇跡卻沒(méi)有發(fā)生，孩子不幸已無(wú)生命體征。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【唐焱——石室中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)】成都市“2017屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)”語(yǔ)文作文試題，以兩則新聞為作文材料，要求學(xué)生就材料談?wù)勛约旱乃伎?。其作文材料的選用充分體現(xiàn)了全國(guó)高考作文試題關(guān)心社會(huì)、思考現(xiàn)實(shí)的命題思想，作文題型則保持了全國(guó)高考作文意在突出學(xué)生分析問(wèn)題，理性思辨能力考查的命題形式。對(duì)于本屆高三學(xué)生來(lái)講，“一診”作文的難度應(yīng)該不大?！耙辉\”作文提供了兩則材料，分別簡(jiǎn)述了2012年8月、2016年11月2個(gè)幼小的孩子不幸墜入深井，雖經(jīng)大力營(yíng)救但最終遇難的事件，要求學(xué)生就“材料引發(fā)的思考闡述你的思考和理由”。從立意來(lái)講，本作文屬于多材料作文，要求學(xué)生不能只從一則材料而必須綜合兩則材料進(jìn)行審題和立意，所提煉的作文觀點(diǎn)，不僅要體現(xiàn)正確的“三觀”，還要能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)兩則材料的整體理解和概括。從寫法來(lái)講，本作文應(yīng)當(dāng)是以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的“時(shí)評(píng)文”為優(yōu)選。學(xué)生采用“時(shí)評(píng)文”的寫法，更能夠使文章緊扣具體的事件而不是一個(gè)抽象的概念傳達(dá)自己的真實(shí)思考和情感，更能夠使文章展現(xiàn)認(rèn)識(shí)深刻、言之有物，邏輯周全、有條有理的思維和表達(dá)能力。

就本次作文試題來(lái)看，一下的立意的角度可做參考：1．奇跡不一定會(huì)發(fā)生，但每一個(gè)生命都值得全力以赴。2．不要再讓深井吞噬更多的生命。3．成功救援的奇跡遠(yuǎn)比不上不再發(fā)生災(zāi)難的奇跡。4．痛定思痛，防患未然。5．因?yàn)槟暧?，所以必須給予更多的關(guān)切和保護(hù)?！緦O繼良——成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師、高三年級(jí)主任】這次的作文題目要求考生注意認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度性、與社會(huì)生活結(jié)合的緊密性，要求考生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生命。題目中給出了兩個(gè)材料，其實(shí)與如今中、高考強(qiáng)調(diào)的立德樹人核心是一致的，選材關(guān)注人的生命價(jià)值，如果要立意的話，大概有4個(gè)立意角度：一、是枯井吞噬生命，溫情（善良）感動(dòng)人心。這兩個(gè)材料都體現(xiàn)了人們的溫情和善良，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。二、探問(wèn)墜井事件的背后，拷問(wèn)成人的責(zé)任和良心。通過(guò)墜井事件來(lái)探究他背后的一些深層次的原因，這一事件的發(fā)生，是成人責(zé)任心的缺失，以及部分人良心的泯滅，在修建完之后不收尾不善后，留下許多的安全隱患，這是當(dāng)下社會(huì)的一種通病。三、掩埋隱蔽的“枯井”，診視寶貴的生命。從事件之中吸取教訓(xùn)，“枯井”不僅是枯井，更是指導(dǎo)社會(huì)中存在的各種安全隱患。四、竭力拯救危難固然讓人欣喜，不讓危難發(fā)生更加難能可貴。這一立意主要是從讓人們防患于未然著手。立意之后，學(xué)生在寫作中還要注意，作文題目明確寫到“以上材料引發(fā)你怎樣的思考，請(qǐng)闡述你的思考和理由”，既然是引發(fā)的思考，就不能脫離材料的內(nèi)容和含義，因此在寫作時(shí)就不能完全不談這個(gè)材料，要有對(duì)材料的適當(dāng)分析，也要有所延伸拓展。這次一診的命題方向與全國(guó)卷契合，作文的命題思路也是一致的，在以后應(yīng)對(duì)二、三診、高考的作文訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生要更多地注意立德樹人這一核心不能丟。在積累材料、寫作中，務(wù)必注意關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，要求材料盡量新一點(diǎn)，寫作的話題盡量靠近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。不是僅從文章的框架結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上去打造，一定要高度重視內(nèi)容和情感，所以盡量多積累與社會(huì)生活時(shí)事結(jié)合的緊密的素材，多看新聞、多思考新聞。

【邵培德——成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師】高考自前兩年使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以來(lái)，社會(huì)反響很好，此次成都一診，也采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。作文為兩則材料，兩小孩都因不慎而落井死亡，對(duì)此不幸事件，請(qǐng)寫出自己的思考和理由。對(duì)作文材料的理解并不難，而對(duì)問(wèn)題的思考并提出解決的辦法，則需要真本領(lǐng)。這個(gè)本領(lǐng)，絕不可像以前寫材料作文那樣，談古論今，套古今中外名人典故來(lái)夸飾綴文；驅(qū)動(dòng)型作文就是要切切實(shí)實(shí)就事論事，談出自己的認(rèn)識(shí)和看法。誰(shuí)能據(jù)理論事，找出問(wèn)題發(fā)生之因并進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案，誰(shuí)才算有真本領(lǐng)，獲得作文高分。成都一診的作文出得好，好在材料出自現(xiàn)實(shí)生活，好在學(xué)生都能寫而不易產(chǎn)生偏題跑題的現(xiàn)象。但是真要寫好作文也難，難在平時(shí)學(xué)生埋頭讀書而很少關(guān)注社會(huì)生活。如此，當(dāng)他們面對(duì)這些材料時(shí)，往往會(huì)談不出多少理由，找不出合理的解決方案。當(dāng)然如有學(xué)生能據(jù)理而論，解決方法得人認(rèn)可，那就是一篇可喜可賀的好作文了。根據(jù)高考作文和一診作文的導(dǎo)向，今后的高三復(fù)習(xí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)檫@是今后作文出題內(nèi)容的趨勢(shì)；作文復(fù)習(xí)，要針對(duì)性練好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，找一些公務(wù)員申論考試中的優(yōu)秀論文給學(xué)生以指導(dǎo)。

附本次閱卷點(diǎn)作文的補(bǔ)充要求：一.材料分析及立意:(一）兩則材料相同點(diǎn)：都是枯井沒(méi)有做好防護(hù)，造成兒童墜井，雖經(jīng)救援，但都未能挽回生命。1.從枯井變成死亡陷阱，小孩的看管角度思考，可以理解為可為而不為是最大的悲劇——社會(huì)責(zé)任(防患于未然、兒童墜井誰(shuí)之過(guò)、義務(wù)責(zé)任)。2.從救援的角度思考，扶危濟(jì)困是每一個(gè)社會(huì)和人的應(yīng)盡之責(zé)——社會(huì)良知（珍愛(ài)生命，人間溫情、平安與感動(dòng)）。3.從救援的意義角度思考，無(wú)論花費(fèi)多大代價(jià)，每一個(gè)生命都應(yīng)該得到尊重——尊重生命（二）兩則材料的差異：前則材料“因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長(zhǎng)眠井下”；后則材料“當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，……形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。

……奇跡卻沒(méi)有發(fā)生，孩子不幸已無(wú)生命體征?！倍紴閻?ài)付出了努力，孩子的生命沒(méi)有都沒(méi)有挽回，前者最后理性放棄，后者竭盡全力堅(jiān)持到底。從此角度思考，只有付出了最大的努力，結(jié)果不好，也沒(méi)有必要埋怨后悔——盡力而為無(wú)遺憾。學(xué)生考場(chǎng)作文：

大批挖掘機(jī)救男童，行動(dòng)遠(yuǎn)勝于說(shuō)風(fēng)涼話11月6日上午，河北保定蠡縣中孟嘗村一名6歲男童不慎掉落到約40米深的枯井。11月9日凌晨，蠡縣縣委常委、副縣長(zhǎng)吳素杰在救援現(xiàn)場(chǎng)稱，有500名救援人員及140余臺(tái)車輛在現(xiàn)場(chǎng)。其中一些人員和車輛來(lái)自鄰縣。救援行動(dòng)接受社會(huì)捐款超過(guò)10萬(wàn)元人民幣，社會(huì)各界捐贈(zèng)食物、生活用品、藥品等物資2400多件，捐助柴油13噸。類似的“全民救援”行動(dòng)確實(shí)不多見，因?yàn)橐黄鹉型簧髀渚囊馔?，?dāng)?shù)夭块T動(dòng)用大批挖掘機(jī)救人，也許有人會(huì)質(zhì)疑這是噱頭。熱議可以，但請(qǐng)帶著善意。人命關(guān)天，不計(jì)代價(jià)的救援才能彰顯大愛(ài)。少數(shù)圍觀者持有的“值不值”的論調(diào)，是缺乏人道關(guān)懷的。不管是不是噱頭，救人是最基本的人道考量。挖掘機(jī)晝夜不停地工作，正是基于最原始的善心。在此次救援行動(dòng)中，眾多社會(huì)資源的同時(shí)聯(lián)動(dòng)——媒體、消防部門、宣傳部門、普通民眾……都在全力付出，缺少其中任何一環(huán)，救援行動(dòng)都不會(huì)引起如此熱烈的反響。旁觀者沒(méi)有必要深究是否有炒作之嫌，救援行動(dòng)能否成功才是最重要的。目前，輿論場(chǎng)中常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：但凡有愛(ài)心范本或者文明事例出現(xiàn)，總有質(zhì)疑者站出來(lái)。不可否認(rèn)，剖析真相確實(shí)需要質(zhì)疑。不過(guò)，相比質(zhì)疑，更重要的是善意的解讀。解讀某個(gè)事件，首先需要以嚴(yán)密的邏輯理性評(píng)價(jià)，避免陷入習(xí)慣性批判?；趥€(gè)人主觀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，很多人容易將“80多臺(tái)挖掘機(jī)救人”視為小題大作。可若放在實(shí)際情境中，人的生命是無(wú)法用價(jià)值論衡量的。相比于看熱鬧說(shuō)風(fēng)涼話，實(shí)際行動(dòng)才更具價(jià)值。在意外和災(zāi)難中，個(gè)人所體驗(yàn)到的前所未有的無(wú)力感，才讓救援顯得如此重要。災(zāi)難無(wú)情人有情，絕非簡(jiǎn)單的煽情。

深井救人是對(duì)生命的莊嚴(yán)承諾11月10日深夜11點(diǎn)多，長(zhǎng)達(dá)107小時(shí)的生死救援，走到了終點(diǎn)，奇跡并沒(méi)有發(fā)生。深井之下的小聰聰被救上來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有生命體征。但是，這場(chǎng)規(guī)模浩大的救援是“失敗”，乃至是“沒(méi)有意義”的嗎？當(dāng)然不是。救上來(lái)的是冰冷的遺體，卻給了無(wú)數(shù)生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴(yán)肅對(duì)待，我們對(duì)社會(huì)的期待和信任在潛滋暗長(zhǎng)。這四五天來(lái)，100臺(tái)重型機(jī)械奮力施工，在現(xiàn)場(chǎng)挖開了縱橫一公里的巨型深坑，宛如一座露天煤礦；當(dāng)?shù)毓賳T、消防戰(zhàn)士以及各地趕來(lái)的志愿者，近千人揮汗如雨，甚至冒著塌方的危險(xiǎn)，進(jìn)行人工挖掘；當(dāng)?shù)卮迕?、企業(yè)家各盡其力，慷慨解囊，救援過(guò)程中僅接受的雞蛋就多達(dá)2200斤，方便面多達(dá)2100箱……更不必說(shuō)，數(shù)以億計(jì)的網(wǎng)友在屏幕前為孩子祈禱。救援歷程是漫長(zhǎng)和曲折的，在救援進(jìn)入最后階段，卻仍沒(méi)有在井底發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)，曾經(jīng)有人疑問(wèn)：整個(gè)事件是不是一次烏龍事件，乃至惡作??？進(jìn)而開始懷疑，花費(fèi)這么大精力、財(cái)力去救一個(gè)“普通孩子”，是否值得？要說(shuō)明的是，孩子失蹤之后，在生命探測(cè)儀等儀器對(duì)井里進(jìn)行探測(cè)，“僅發(fā)現(xiàn)孩子玩具，沒(méi)有探測(cè)到生命體征”的情況下，在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下，蠡縣當(dāng)?shù)卣€是本著“生命至上”的理念，不惜一切代價(jià)展開營(yíng)救。河北蠡縣，這座縣城，是值得致敬的。何謂生命無(wú)價(jià)？這就是！我們始終相信每一條生命都該被嚴(yán)肅對(duì)待，哪怕平時(shí)看起來(lái)是如此卑微。這次救援事件無(wú)疑樹立了一個(gè)生命的標(biāo)桿：只要有一絲生的希望，就不該放棄。這是對(duì)危難中的公民的承諾，也是對(duì)每個(gè)公民的承諾；因?yàn)橛辛诉@種莊嚴(yán)承諾，我們的社會(huì)才會(huì)更安全，我們對(duì)未來(lái)才會(huì)更有美好的預(yù)期。

“吃人”的機(jī)井到底誰(shuí)負(fù)責(zé)這些天，河北保定那個(gè)墜井的6歲男孩的命運(yùn)牽動(dòng)了很多善良的心。這個(gè)孩子是那么無(wú)辜，卻是如此不幸，不過(guò)是和自己的父親去菜地摘幾棵白菜，就和死神發(fā)生了交集。沒(méi)有天災(zāi)，也沒(méi)有什么不可救治的疾病，僅僅是因?yàn)槟莻€(gè)早就令人詬病的小小機(jī)井。盡管從政府到民間，圍繞著這個(gè)幼小的生命展開了一場(chǎng)愛(ài)心大救援，動(dòng)用了上百輛車輛，500多人參與進(jìn)了救援的隊(duì)伍，其過(guò)程閃現(xiàn)了很多人性的光輝，留下了許多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。可惜，死神沒(méi)有因此退卻，這個(gè)無(wú)辜而幼小的生命，依然是靜靜的走了，留下他曾經(jīng)的玩具，訴說(shuō)著他在人間曾有的快樂(lè)。但命運(yùn)不能假設(shè)，盡管這不是機(jī)井第一次殺人，但卻沒(méi)有引起足夠的重視，使得悲劇在一個(gè)最不經(jīng)意的瞬間，突然降臨。井是人類的偉大發(fā)明，它的使命絕不該是用來(lái)吃人的，他本是人類探索地下資源的最有效的窗口。讓更多的人獲得地下的水源，現(xiàn)在的很多公共設(shè)施，因?yàn)榇┧笥诘叵?，也留下了一個(gè)又一個(gè)的操作井，方便人們維修。如今遍布于很多農(nóng)村的機(jī)井，也是傳統(tǒng)水井的換代，只是因?yàn)橛盟贸樗?，所以井口就主要圍繞水泵而定，多為30公分左右，但就是這樣一個(gè)很隨意的數(shù)字，成為吞噬孩子無(wú)解的陷阱。因?yàn)檫@樣的一個(gè)井口，恰好可以陷落一個(gè)孩子，卻讓成人無(wú)法進(jìn)入，這就意味著，孩子一旦跌入，就基本沒(méi)有獲救的機(jī)會(huì)，因?yàn)榫哂芯仍芰Φ某赡耆艘锤具M(jìn)不去，要么勉強(qiáng)塞進(jìn)去后也沒(méi)有任何實(shí)施救援的活動(dòng)空間，唯一可行的救援方法就是在旁邊再打一個(gè)井，從側(cè)面穿進(jìn)去，但脆弱的生命經(jīng)不起這樣的時(shí)間成本。這就帶來(lái)這樣的一個(gè)問(wèn)題，這些廢棄的機(jī)井，其結(jié)構(gòu)本來(lái)是如此不利于救援，在其廢棄以后為什么不能就地掩埋呢，既然它的使命已經(jīng)完成了，為什么不能歸于其原來(lái)的樣子呢，在自己的身后留下如此危險(xiǎn)的一個(gè)尾巴，僅從做人的角度是不是就非常不道德呢？更讓人難以接受的是，近年來(lái)機(jī)井吃人的事屢屢上演，輿論一再看到救援的感天動(dòng)地，但是在救援失敗之后，反思和問(wèn)責(zé)卻總是看不到。對(duì)于機(jī)井的管理，很多地方政府有規(guī)定，要求“一人一井”，每個(gè)井都要有人員管理。但如果管理人員沒(méi)有做好安全防范，該承擔(dān)什么責(zé)任？或者機(jī)井廢棄之后，到底由誰(shuí)來(lái)善后？這些本該責(zé)任到人的管理，現(xiàn)實(shí)卻總是太過(guò)含糊。一再上演的悲劇，說(shuō)明基層的社會(huì)治理太過(guò)粗放。不能總是以孩子的生命為代價(jià)敲響警鐘，地方政府不能陶醉于積極救援所收獲的贊美，而是要本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)于機(jī)井進(jìn)行一次安全大檢查，把廢棄的機(jī)井統(tǒng)一填滿處理，對(duì)有安全隱患的機(jī)井補(bǔ)上安全措施。這是對(duì)那個(gè)不幸孩子的最好告慰?？紙?chǎng)作文升格預(yù)防先行

救援及至——兒童如何平安成長(zhǎng)

（1）綱：引+評(píng)議+提兩個(gè)天真可愛(ài)的幼小兒童不慎墜井，雖經(jīng)救援卻都身亡，這是何等的不幸！讀來(lái)既感動(dòng)于救援的熱誠(chéng)與大愛(ài)，更難過(guò)于孩子的逝去與家庭的不幸。掩卷沉思：嬌嫩的兒童之花為何如此容易凋零？?jī)和绾尾拍芷桨渤砷L(zhǎng)？（斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋）

（2）退：引+評(píng)議+結(jié)+挖或許我們會(huì)嘆息對(duì)命名救援的不徹底，甚至認(rèn)為當(dāng)事者的冷漠，相比之下，更加感動(dòng)并贊美對(duì)聰聰?shù)拇缶仍拇_，上百臺(tái)挖掘機(jī)、無(wú)數(shù)的人、無(wú)數(shù)的物資涌向枯井旁，人們幾天幾夜不息地施救，這是何等壯觀，何等的大愛(ài)！這當(dāng)然是人之常情。因?yàn)檫@體現(xiàn)了人們的同情心和對(duì)希望的支持。（斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋。）

（3）進(jìn)1：提+引+評(píng)析+結(jié)然而，如果這樣的同情和救援能挽回聰聰明明們的生命，我們每個(gè)人倒可以全力這樣做?？涩F(xiàn)實(shí)是，花朵凋零，生命逝去。我們?cè)谕楹唾澝乐螅鼞?yīng)該做的是思考兒童夭亡的真正原因，為更多的兒童能平安成長(zhǎng)提供一些有益的思考。（斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋）（4）進(jìn)2：引+評(píng)析+挖+結(jié)聰聰和明明墜井夭亡，一定讓家長(zhǎng)心碎和后悔，因?yàn)樽约簺](méi)有監(jiān)護(hù)和照看好孩子，自己有過(guò)錯(cuò)呀！同時(shí)也會(huì)責(zé)怪這井的主人或者打井者，為什么不樹立警示標(biāo)志不設(shè)立安