上傳人：趙***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-02-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：7 大?。?8.24KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小蝸?！分邪嘁魳?lè)公開(kāi)課教案《歡樂(lè)的小蝸?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、介紹并拍得3/4拍攝的高低強(qiáng)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、體會(huì)歌曲悠揚(yáng)的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。

3、介紹蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛歡樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作:

鑼、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹3/4節(jié)奏高低強(qiáng)的特點(diǎn)

1、小朋友，聽(tīng)到，這就是什么聲音？（敲擊鼓聲，咚噠噠，高低強(qiáng)，敲打四下）

2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（張西珍并說(shuō)道咚噠噠咚噠噠）

3、現(xiàn)在老師必須擊出兩種相同的鼓聲，你們聽(tīng)到一聽(tīng)到，存有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲打四下，第二種：咚噠噠，敲打四下。

4、說(shuō)我，哪里不一樣？（幼兒民主自由提問(wèn)）

5、第一種鼓聲他的聲音大小都就是一樣的，咚咚咚（敲打鑼，并說(shuō)道），第二種鼓聲他的聲音有的弱有的強(qiáng)，張西珍并說(shuō)道咚噠噠，高低強(qiáng)高低。那我們把這種第一拍攝就是無(wú)碼片，后面兩拍攝就是強(qiáng)拍攝的節(jié)奏叫作高低強(qiáng)的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，張開(kāi)小手，用小手拍攝咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位去拍得高低強(qiáng)的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種高低強(qiáng)的聲音去自學(xué)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

1、自學(xué)歌曲之前，我們先去重新認(rèn)識(shí)一位好朋友，啊！他就是誰(shuí)？(出具PPT)（大蝸牛）

2、那小蝸牛紫帶怎么樣呀？

3、哦，大蝸牛的背上存有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼存有什么用？（這個(gè)殼像是房子一樣，可以躲藏在里面，很安全）我就是歡樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子回去旅游，呦呦。(出具圖片張貼在卡紙上)

4、它的頭上存有什么？（觸角）

5、那我們給他一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的詞，叫做大犄角。

6、不好，現(xiàn)在張開(kāi)你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。張開(kāi)兩只大犄角，呦呦，一邊認(rèn)為一邊跑。呦呦(出具圖片)

7、大蝸牛高興的時(shí)候可以唱歌，它演唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

8、大蝸牛演唱的這么高興，那他可以轉(zhuǎn)頭嗎？（不能）

9、大蝸牛說(shuō)道：我從來(lái)不轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn)頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所罵人的編制成了一首兒歌。你們看看，對(duì)著圖譜讀兒歌，建議幼兒一起讀）（我就是歡樂(lè)的小蝸牛……）

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起讀。（邊敲打鑼邊念）

12、老師把這首兒歌編制成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，叫做《歡樂(lè)的小蝸?！?，你們聽(tīng)到：已經(jīng)開(kāi)始演唱，并張西珍。

13、你討厭哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲打鑼）

14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲打鑼）

15、現(xiàn)在老師輕輕地演唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲打鑼）

三、趣味性獻(xiàn)唱和演出

1、(出具ppt)現(xiàn)在老師這里存有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么小，走路的聲音必須怎么樣？（很響）老師很響的新切鑼。那蝸牛寶寶這么大，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地跑）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)聲音。所以三只蝸牛走路的聲音必須就是咚--沒(méi)聲音（邊敲打鑼邊表述，第一拍敲鼓，二三兩拍攝不敲打，以前一拍攝動(dòng)作延展后兩拍攝）

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，張開(kāi)小手，拍掌練咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍攝沿襲拍掌之后的彎曲動(dòng)作），建議存有一個(gè)老師精心安排敲打鑼。

3、練回去之后，建議小朋友用所學(xué)拍掌的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍掌，之后也可以拍攝腿。老師和幼兒一起搞拍掌唱歌動(dòng)作，建議有個(gè)老師在一旁敲打鑼，一個(gè)老師彈琴。

4、現(xiàn)在，我應(yīng)邀小朋友上來(lái)搞游戲，懇請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲打鑼，其他小朋友去演唱大蝸牛的歌曲。懇請(qǐng)五位小朋友輕輕拋掉小椅子面向大家擠不好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鑼和一根棒。老師說(shuō)道已經(jīng)開(kāi)始小朋友就已經(jīng)開(kāi)始敲打鑼，老師在一旁用鈴鼓平衡節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我去當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽必須拎寶貝們過(guò)來(lái)旅游了。誰(shuí)愿上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去顧教室一圈）

6、交卷隊(duì)后，老師在前面搞咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的