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文檔簡介
第心理健康校園生活真有趣教案(通用6篇)冰心奶奶就是這樣做的,請同學(xué)們打開書p97面,這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導(dǎo)寫
課文先寫(什么時(shí)候吹肥皂泡),再寫(“我”是怎么做?——吹肥皂泡有趣),(板書:怎么做?)接著寫(“我”發(fā)現(xiàn)到什么?——看肥皂泡有趣),(板書:發(fā)現(xiàn)什么?)最后寫“我”的感受、遐想。
師在學(xué)生發(fā)言中板書
小結(jié):冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象,一篇好的文章不僅要條理清楚,更要突出重點(diǎn),我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢?我們一起來看看:(課件)
2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)
(1)出示第三自然段
請看下面的這段描寫,請你選擇合適的動(dòng)詞填入括號內(nèi)。
課件出示:
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛
把用剩的碎肥皂,(放)在一只小木碗里,(加)上點(diǎn)水,(和弄和弄),使它融化,然后用一支竹筆套管,(沾)上那黏稠的肥皂水,慢慢地(吹)起來,(吹)成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一(提),那輕圓的球兒,便從管上(落)了下來,軟悠悠地在空中(飄游)。若用扇子在下面輕輕地(扇送),它們有時(shí)能(飛)得很高很高。
(學(xué)生完成后,評價(jià))
生:這些都是(動(dòng)詞)
師:通過一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作(板書:動(dòng)作),寫出吹肥皂泡多么有趣。
(2)、請同學(xué)們再看短文的第四自然段,出示第四自然段(課件)
A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣?
肥皂泡很美,肥皂泡的變化(板書:變化)
師:是啊,冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮
B、肥皂泡有哪些變化?(課件)
顏色五色的浮光
看肥皂泡:變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗
大——小——散裂
師:冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化,(板書:大小、形狀、顏色)寫出有趣。小結(jié):(結(jié)合板書)這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙(貼金鑰匙)——步步登梯法:“怎么做”通過恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫,“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”,這就是步步登梯法,這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察,才能表現(xiàn)有趣。(課件:細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣)
(設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合,習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫,本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。)
(二)創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用表達(dá)
前天晚上,我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它,他覺得很有意思,就跟它玩起了游戲,下面,讓我們來用用這把金鑰匙,觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察,小雨怎么做,影子有哪些變化?
1、觀看視頻《影子游戲》
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象?(師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞,關(guān)注影子的變化,合理想象)
生:我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手,影子也揮揮手
師:這個(gè)影子真有禮貌,你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確
生:我看見影子像一個(gè)可愛的小弟弟,小雨一跳,它就跟著跳
師:這個(gè)影子真調(diào)皮,你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象
生:小雨一跑,它就跟著跑,影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。
師:這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思
生:小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子,像大哥哥在保護(hù)他。
師:真神奇,影子會(huì)自己變長
生:影子像一個(gè)頑皮的小孩子,不時(shí)地跟小雨捉迷藏:一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又跑到我的前
邊,我想踩到它,沒想到它又跑到我的后面。
師:你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏,真有趣。
小結(jié):剛才同學(xué)們在觀察與表達(dá)的過程中,(結(jié)合板書)嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙,既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說清楚說具體,又留心了影子形狀、大小、位置的變化,還加上自己的想象,讓我們感受影子游戲多么有趣。
(設(shè)計(jì)意圖:以點(diǎn)帶面,學(xué)練結(jié)合)
(三)快樂體驗(yàn)——分享有趣
師:讓我們拿出筆,以(課件):影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化……來寫(板書:位置……)
1、學(xué)生練筆
2、評講練筆
(1)指名讀練筆
(2)評價(jià)
先說優(yōu)點(diǎn):有無錯(cuò)別字,語句是否通順、完整。
補(bǔ)充:作文中也存在一些問題,相信用心想的同學(xué)一定看出來了
如:用什么詞更生動(dòng),加上想象……
(設(shè)計(jì)意圖:在具體的寫、評、改中習(xí)得寫具體的方法,明白語言表達(dá)要做到規(guī)范有序。)
四、勤于思考探尋趣意
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察,遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。
師:影子千變?nèi)f化,跟我們形影不離,你們對影子有什么想問嗎?
生:……
小結(jié):
你們真是不僅會(huì)觀察,而且勤于思考,能夠多問幾個(gè)為什么?老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料,然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。(課件:勤于思考探尋趣意)
五、總結(jié)
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象,獲得了一把金鑰匙——步步登梯法,通過動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業(yè)
回去后請同學(xué)們(課件)用心思考,完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,注意突出“有趣”哦!
3、作文是一門藝術(shù),要寫出自己的真情實(shí)感,作文也是一門科學(xué),是有規(guī)律可循的,為了幫助大家更好地完成作文,課的最后老師想送給你們一首小兒歌,同學(xué)們讀一讀,理解其中的意思,希望對你們這次寫作有所幫助。
生:齊讀寫作歌(課件)
寫作之前想具體,
觀察經(jīng)過寫細(xì)致。
多問幾個(gè)怎么樣,
觀察情節(jié)描詳細(xì)
(設(shè)計(jì)意圖:雖然作文沒有“公式”可言,但規(guī)律和法則是客觀存在的??偨Y(jié)寫作小兒歌,讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠有章可循。)
心理健康校園生活真有趣教案3
設(shè)計(jì)思路
最近幾天氣溫驟降,幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時(shí)候,我們會(huì)在一起談?wù)撌痔祝變汉荛_心,這給了我教育的靈感。我想:手套是幼兒生活中常見的用品,能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們曾開展過的“襪子找朋友”活動(dòng),幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗(yàn),我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。
本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字,即各種各樣不同手套的“有趣”,讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”,以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”,從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡各種各樣的手套,初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.創(chuàng)設(shè)手套商店場景,其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的,大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入,引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!
二、看看說說,感知手套的不同
1.參觀手套商店,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)
2.根據(jù)幼兒的描述,教師簡單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴,體驗(yàn)手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套,鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯:一副手套)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套,戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯:暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》,激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。
一副小手套,真呀真漂亮。帶上小手套,真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和,我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來了許多客人老師,他們也想戴上暖和的手套,請你們挑選一副手套送給他們。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)手套商店,并投放手套紙樣,供幼兒玩涂色、配對游戲。
3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套,并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”,鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
心理健康校園生活真有趣教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),課件
2、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
[教學(xué)方法]
觀察法、探索法、操作法
[教學(xué)時(shí)間]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
1、通過談話的形式引出課題。
師:小朋友幫助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現(xiàn)在我再也不會(huì)因?yàn)椴恢綍r(shí)間而發(fā)愁了,只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了,小朋友你們認(rèn)識時(shí)間嗎?
評析:通過談話,激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)
師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢,來,大家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā),看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
(1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的?(
課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)
師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在
是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?
教師小結(jié):
看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門,分針指在12,時(shí)針指在幾,就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎?
(2)(課件演示)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
評析:活動(dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來!
4、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師:小朋友,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當(dāng)?shù)目诹?,小叮?dāng)說什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的`表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1―12的數(shù)字頭飾,和時(shí)針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識)
評析:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識
5、創(chuàng)作《我的一天》
師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?
幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。
師:下面讓我們一邊欣賞著鐘
表店里的美妙音樂,一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動(dòng)結(jié)束
幼兒互相欣賞同伴的作品
心理健康校園生活真有趣教案5
背景
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人,一天,我們帶小朋友去收獲青菜,大家在興致勃勃的勞動(dòng)中談?wù)摿嗽S多關(guān)于青菜的事,有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀?”靈機(jī)一動(dòng)便請大家想辦法:有的說送人,有的說放冰箱,還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝,制作方法比較簡單,主要分為三步:一是放鹽;二是用手揉搓;三是壓緊。這三個(gè)環(huán)節(jié)都是好動(dòng)的孩子樂意模仿的,而且簡單、易學(xué),完全符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動(dòng)教育化”的理念。于是,就充分利用這一教學(xué)資源,生成了有趣的生活勞動(dòng)“腌青菜”。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)腌青菜的方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
2、會(huì)按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜,獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備
教學(xué)課件,圍裙、手套,五個(gè)大盆,青菜50棵,鹽,勺子,咸菜若干,小棒,小石塊,5個(gè)大口瓶,操作卡,1~10的數(shù)字卡片。
過程
一、引題
1、觀看課件,談?wù)撚嘘P(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問:你嘗出了什么味道?為什么會(huì)有咸咸的味道,里面放了什么?
二、學(xué)習(xí)并初步嘗試腌青菜
1、談?wù)撾缜嗖说姆椒?,了解幼兒的原有?jīng)驗(yàn)。
2、觀看課件,了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流:怎樣腌菜?
(1)剛才你在腌菜的時(shí)候放了多少鹽?怎么放的?
(2)腌過的菜變得怎么樣了?
(3)你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊?
三、小組合作嘗試腌青菜
1、分組討論、記錄:腌菜時(shí)該放多少鹽?
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸:
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化;
2、品嘗驗(yàn)證:哪一組腌得不咸不淡,正好吃?
評析
本活動(dòng)以幼兒在種植園地勞動(dòng)中提出的問題為起點(diǎn),以讓幼兒體驗(yàn)腌青菜過程為中心,豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗(yàn),對培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識,激發(fā)觀察興趣,增進(jìn)同伴間的合作交流,發(fā)展幼兒的觀察力、動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力都具有積極的意義。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)針對性與整合性。
現(xiàn)在的家長,沒幾個(gè)舍得讓自己的孩子做家務(wù),而在幼兒園里,孩子們生活能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不多。其實(shí),從小讓他們親近勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活的技能會(huì)影響孩子的一生。該活動(dòng)能針對當(dāng)前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),重視幼兒勞動(dòng)意識和勞動(dòng)觀念的培養(yǎng),讓他們參加力所能及的種植園地勞動(dòng),并在本班幼兒原有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及興趣點(diǎn)上生成腌青菜這一內(nèi)容,將生活勞動(dòng)技能教育與科學(xué)、社會(huì)、語言、健康等領(lǐng)域有機(jī)整合,具有很強(qiáng)的針對性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動(dòng)教育化”的課程理念。
2、指導(dǎo)策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學(xué)方法多樣性,提高了學(xué)習(xí)效益。本活動(dòng)將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)(你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊?腌菜時(shí)該放多少鹽最合適?)、材料暗示等多種方法有機(jī)結(jié)合,提高了學(xué)習(xí)效益。
其次是多種互動(dòng)形式、多種感官參與,促進(jìn)幼兒多項(xiàng)發(fā)展。本活動(dòng)以腌青菜勞動(dòng)為載體,將幼兒個(gè)體實(shí)踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動(dòng)方式有機(jī)整合,通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與,了解并學(xué)習(xí)了腌青菜的基本程序,發(fā)展了動(dòng)手操作能力。在兩次腌青菜過程中,教師通過引導(dǎo)幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化,以及對放多少鹽最合適的討論和實(shí)驗(yàn),讓幼兒在勞動(dòng)細(xì)節(jié)中觀察,交流自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。
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