高中語(yǔ)文部編版(2023)必修下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀桂枝香·金陵懷古 導(dǎo)學(xué)案桂枝香·金陵懷古

《桂枝香·金陵懷古》導(dǎo)學(xué)案課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．掌握懷古詞的一般寫(xiě)法。2．熟讀文本，賞析意象和典故，體會(huì)作者蘊(yùn)含于詞中的深沉感情3．背誦整首詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．掌握懷古詞的一般寫(xiě)法。體會(huì)作者蘊(yùn)含于詞中的深沉感情【課前預(yù)習(xí)區(qū)】一、1.走近王安石王安石(1021—1086)，字，號(hào)，謚文，封。世人又稱。北宋撫州臨川人，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家（其他七位是、、、、、、）之一。仁宗慶歷進(jìn)士。他目睹時(shí)弊，慨然有矯然匡世之志，曾給皇帝上萬(wàn)言書(shū)，主張改革。神宗即位，前后兩度為相。在他執(zhí)政期間，積極推行變法，抑制官僚地主的兼并，推行富國(guó)強(qiáng)兵的政策。因保守派反對(duì)，新法遭到阻礙。晚年退居金陵(今江蘇南京)。他被稱為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。2.介紹寫(xiě)作背景這首詞是王安石晚年的作品，這首詞寫(xiě)于王安石熙寧變法失敗以后，也就是王安石被二次罷相之后，退居金陵時(shí)所寫(xiě)。二十多年的仕宦生涯，使作者對(duì)宋朝君臣不思自強(qiáng)、上下偷安的政治局面和社會(huì)弊端有了深刻的了解，對(duì)國(guó)家的前途感到一種深深的憂慮。當(dāng)時(shí)，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其實(shí)在繁華的背后隱藏著種種的危機(jī)。因此，當(dāng)他登上金陵高處，面對(duì)江山勝跡，不禁感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首詞。3.積累基礎(chǔ)知識(shí)。（1）給加點(diǎn)字注音。澄江翠峰如簇征帆去棹斜矗漫嗟衰草（2）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。①登臨送目：_______________________②正故國(guó)晚秋：_______________________③天氣初肅：_______________________④念往昔繁華競(jìng)逐：________________________⑤悲恨相續(xù)：________________________⑥對(duì)此漫嗟榮辱：________________________⑦但寒煙衰草凝綠：_______________________(3)下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()A．登臨/送目，正/故國(guó)晚秋B．千里澄江/似練，翠峰/如簇C．嘆門(mén)外/樓頭，悲恨/相續(xù)D．但/寒煙衰草/凝綠（4）名句名篇默寫(xiě)。(1)登臨送目，，天氣初肅。(2)，，畫(huà)圖難足。(3)，嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)。(4)千古憑高，。4．思考：①背誦已學(xué)過(guò)的《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》②歸納懷古詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。③概括本詞上下闕各寫(xiě)了什么內(nèi)容?！菊n堂互動(dòng)區(qū)】重難點(diǎn)探究1．請(qǐng)賞析詞句“千里澄江似練”中的“練”字的妙處。2．上片主要抓住哪些物象，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？3．“征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)酒旗斜?！币痪渲?，哪兩個(gè)字用得最好？為什么？4．“念往昔繁華競(jìng)逐，嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)”這句話有什么作用？揭示了怎樣的道理？5．詞的最后三句化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的詩(shī)句，并強(qiáng)調(diào)“至今”和“時(shí)時(shí)”這兩個(gè)時(shí)間副詞用意是什么？6.下闋運(yùn)用了哪幾個(gè)典故？分析這幾個(gè)典故的用意7..王安石的《桂枝香金陵懷古》和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》這兩首詞都是懷古之作，都是借懷古以抒發(fā)自身的感情，但從人文精神、人生體驗(yàn)上著眼，二人又有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【拓展應(yīng)用】【我會(huì)做】閱讀下面辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，依據(jù)懷古詞的一般思路，找出寫(xiě)景的句子，懷念的古人是誰(shuí)？作者運(yùn)用的典故在哪？抒發(fā)了作者什么樣的情感？

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

注釋

1．

這首詞作于辛棄疾任鎮(zhèn)江知府時(shí)，此時(shí)辛棄疾已65歲，鎮(zhèn)守京口。京口：即今江蘇鎮(zhèn)江。三國(guó)孫吳曾在此建都，后遷都建業(yè)，在此設(shè)京口鎮(zhèn)。北固亭：又名北固樓，在鎮(zhèn)江城北的北固山上，下臨長(zhǎng)江，地勢(shì)險(xiǎn)要。晉蔡謨所筑，梁武帝時(shí)改稱北顧亭。

2．

不盡長(zhǎng)江滾滾流：杜甫《登高》：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

3．

“年少”句：贊美孫權(quán)小小年紀(jì)便統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬。年少：孫權(quán)繼承父兄事業(yè)時(shí)年僅十九歲，故曰“年少”。萬(wàn)兜鍪（móu）：千軍萬(wàn)馬。兜鍪：頭盔，代指士兵?！菊n后鞏固區(qū)】一、閱讀下面的詩(shī)，回答下面的問(wèn)題公安縣懷古①

杜甫野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。注：①本詩(shī)作于大歷三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開(kāi)蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫(xiě)了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績(jī)。1．下列對(duì)本詩(shī)的理解，正確的兩項(xiàng)是A．這是一首五言古體詩(shī)。全詩(shī)八句四聯(lián)，對(duì)仗工整，頗顯詩(shī)人的詩(shī)律功底。B．首聯(lián)構(gòu)思精巧，用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。C．頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然情狀形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。D．頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。E．整首詩(shī)層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫(xiě)想象之景，后直抒懷古情思。2．本詩(shī)與杜甫的《蜀相》在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

★二、閱讀下面這首詞，完成后面小題。點(diǎn)絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭葉夢(mèng)得【注】縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰(shuí)同賞，萬(wàn)里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想。空惆悵。少年豪放，莫學(xué)衰翁樣?！咀ⅰ咳~夢(mèng)得（1077-1148），南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年（1135年）作者被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。3．下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.詞的首句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，與詞題中"絕頂小亭"照應(yīng)；"縹緲"二字寫(xiě)出了小亭立于絕頂、云霧縹緲的情景。B.“笑談獨(dú)在千峰上”與杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達(dá)了相同的思想情感。C.從“獨(dú)在”二字看，詞人似乎是獨(dú)自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來(lái)看，一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。D.“萬(wàn)里橫煙浪”寫(xiě)詞人在絕頂小亭極目所見(jiàn)，描繪出一幅遼遠(yuǎn)無(wú)際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。4．這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析?！铩锶㈤喿x下面這首宋詞，回答后面小題。臨江仙①辛棄疾逗曉鶯啼聲昵昵，掩關(guān)高樹(shù)冥冥。小渠春浪細(xì)無(wú)聲。井床②聽(tīng)夜雨，出蘚轆轤青。碧草旋荒金谷路，烏絲③重記蘭亭。強(qiáng)扶殘醉繞云屏。一枝風(fēng)露濕，花重入疏欞。【注】①作者罷官閑居時(shí)，與友人一起游園后寫(xiě)下本詞。②井床：井邊的欄桿。③烏絲：印有墨線的紙。5．下列對(duì)這首詞的理解賞析，不正確的兩項(xiàng)是A."逗曉鶯啼聲昵昵，掩關(guān)高樹(shù)冥冥"分別從聽(tīng)覺(jué)角度和視覺(jué)角度寫(xiě)春天的景色。B."井床聽(tīng)夜雨，出蘚轆轤青"兩句，寫(xiě)得有聲有色，卻給人以蕭瑟凄清之感。C."碧草旋荒金谷路，烏絲重記蘭亭"兩句借用"金谷""蘭亭"典故，借古諷今。D.這首詞上闋寫(xiě)景，下闋抒情。景物描寫(xiě)細(xì)膩、清新，很好地襯托了詞人情感。E.從上闋"曉鶯""夜雨"兩詞可以看出，前三句寫(xiě)白天晴天，后兩句寫(xiě)夜晚雨天。6．本詞最后三句表現(xiàn)了作者哪些情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。王安石吃菜王安石做參知政事時(shí)，朋友給他家里送了一塊鹿肉，說(shuō)是因?yàn)樗貏e愛(ài)吃鹿肉。王夫人聽(tīng)說(shuō)后，覺(jué)得奇怪，說(shuō)：“他從來(lái)不挑飯菜，你怎么知道他愛(ài)吃鹿肉呢？”朋友回答說(shuō)：“他上次吃飯，只把一盤(pán)鹿肉吃光，別的菜卻全剩下來(lái)了?！狈蛉擞謫?wèn)，他吃飯時(shí)，鹿肉放在什么地方。朋友說(shuō)：“在離他筷子最近的地方。”夫人說(shuō)：“這就對(duì)了，他的習(xí)慣不過(guò)是專揀離自己筷子近的菜吃罷了，別的菜動(dòng)都不動(dòng)。”這說(shuō)明王安石雖居高官，心卻沒(méi)用在吃上，他在推動(dòng)改革上不遺余力，力求盡善盡美，在飯菜上卻湊合了事，能吃飽就行，這樣節(jié)儉自律的改革家當(dāng)是人民福音，多多益善。但從吃菜也可以看出，他的性格缺乏變通，固執(zhí)己見(jiàn)，結(jié)果被人稱為“拗相公”，也為改革失敗埋下伏筆?！緫?yīng)用角度】“變通”“習(xí)慣”“心無(wú)旁騖”“成功與失敗”等?！铩镞x擇一個(gè)角度，寫(xiě)一個(gè)150字左右的議論性片段。

桂枝香.金陵懷古課前預(yù)習(xí)區(qū)3（3）解析：選C。C項(xiàng)，嘆/門(mén)外樓頭，悲恨/相續(xù)。4、③概括本詞上下闕各寫(xiě)了什么內(nèi)容。【提示】詞的上片寫(xiě)詞人登臨送目所見(jiàn)的金陵秋景。作者通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江、翠峰、船只、殘陽(yáng)、酒旗、彩舟、白鷺等意象的描繪，為我們展示了一幅壯麗山河圖。寄寓了對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。而“晚秋”“殘陽(yáng)”“西風(fēng)”等意象又給人以冷落、蕭條的感覺(jué)，包含了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，為下面的抒情創(chuàng)造氣氛。詞的下片懷古、抒情。借憑吊六朝遺跡，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者不知吸取歷史教訓(xùn)，表達(dá)了詞人的憂國(guó)之情。課堂互動(dòng)區(qū)1、答案：一個(gè)“練”字，描畫(huà)出千里江面似白絹，波光閃亮的意境。2、答案：上片圍繞金陵秋色，抓住澄江、翠峰、征帆、去棹、淡云、星河等一系列典型物象，點(diǎn)染出一幅壯麗的秋景圖。3、答案：應(yīng)是“背”“?！倍?。酒肆青旗高高地挑出，故曰“?！保痪破煲蝻L(fēng)飄揚(yáng)，自是風(fēng)在旗后，故曰“背”。這兩個(gè)字形象地寫(xiě)出了秋風(fēng)中的江邊近景，與上文遠(yuǎn)景和江上之景融為一體，突出了金陵勝景。4、答案：【提示】起句“念往昔繁華競(jìng)逐”，總領(lǐng)下片。六朝統(tǒng)治者憑借金陵險(xiǎn)要的地勢(shì)和江南一帶豐富的物產(chǎn)，窮奢極欲，博采聲色，國(guó)破家殘。“繁華競(jìng)逐”四字道出更替的根本原因。“嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)”中，“門(mén)外”指隋將韓擒虎，“樓頭”指陳后主的寵妃張麗華，意思是說(shuō)，隋兵已兵臨城下，陳朝君主還在和寵妃尋歡作樂(lè)。這是用藝術(shù)夸張手法勾畫(huà)出的一幅歷史畫(huà)面。揭示出六朝興亡的因果關(guān)系——以驕奢始，以悲恨終。5、【名師點(diǎn)撥】詞的最后三句化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的詩(shī)句，并在此強(qiáng)調(diào)“至今”和“時(shí)時(shí)”這兩個(gè)時(shí)間副詞是說(shuō)從杜牧生活的唐末到王安石所生活的宋初，如此長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，這種繁華競(jìng)逐的生活依然不變，以此來(lái)提醒統(tǒng)治者，導(dǎo)致六朝覆亡的那種奢靡、荒淫的生活應(yīng)有所改變，讓悲劇不再重演。7、答案：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》只是悲嘆自己華發(fā)早生，壯志未酬。這是對(duì)于自我人生價(jià)值的關(guān)照，是道家個(gè)體精神的集中體現(xiàn)；而王安石的《桂枝香金陵懷古》卻是對(duì)于國(guó)家命運(yùn)、前途的擔(dān)憂，是對(duì)社會(huì)的關(guān)照，這是儒家“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的兼濟(jì)天下精神的體現(xiàn)。課后鞏固區(qū)1．DC2．①相同點(diǎn)：詩(shī)人在兩首詩(shī)中均流露出了對(duì)古人（諸葛亮、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。（2分）②不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)古人緬懷敬仰的具體情感?！妒裣唷分?，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)諸葛亮的贊美和功業(yè)未就的惋惜；（2分）《公安縣懷古》中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。（2分）（意思對(duì)即可）【解析】1．試題分析：本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查。A項(xiàng)，“五言古體詩(shī)”有誤，應(yīng)為“五言律詩(shī)”。B項(xiàng)，“用筆著力表現(xiàn)”的不應(yīng)該是“山野”與“江水”，而應(yīng)該是“營(yíng)”與“城”。E項(xiàng)，“次寫(xiě)想象之景”有誤，應(yīng)為“眼前時(shí)景”。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是詩(shī)詞5選2的題目，這類題型在詩(shī)詞鑒賞中比較少見(jiàn)，主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析，C項(xiàng)考查詩(shī)的語(yǔ)言，D項(xiàng)考查詩(shī)的表達(dá)技巧，E項(xiàng)考查詩(shī)的結(jié)構(gòu)技巧?！敬鸢浮?．B4．①表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志。"老去情懷，猶作天涯想"一句中的"天涯"一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無(wú)人支持，被迫離職隱居，終究"空惆悵"。③抒發(fā)了缺乏知音，無(wú)人理解的孤寂之情。大好河山，"獨(dú)""與誰(shuí)同賞"，流露出孤獨(dú)失意之情。④鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵(lì)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，"莫學(xué)衰翁樣"。【解析】3．試題分析：本題綜合考查考生對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容和手法的把握。選項(xiàng)中，B項(xiàng)"表達(dá)了相同的思想情感"理解錯(cuò)誤，該句既有登高臨遠(yuǎn)的豪邁之情，也流露出世無(wú)同道（知音）的孤獨(dú)之感。4．試題分析：題干問(wèn)的是"這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析"這是考查詩(shī)歌的情感。解答此題，抓住關(guān)鍵詞句"老去情懷，猶作天涯想""天涯""空惆悵""獨(dú)""與誰(shuí)同賞""莫學(xué)衰翁樣"分析作答。點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助"形象"的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作"意象"。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答"表達(dá)技巧"類題目時(shí)，而且在解答"思想情感"類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意