2023年廣東省中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)試題

202３年廣東省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)試題一、單項(xiàng)選擇題(共２６題，每題的備選項(xiàng)中,只有１個(gè)事最符合題意)1、世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)是_＿_(dá)＿?Ａ:凱洛夫的《教育學(xué)》

B：柏拉圖的《抱負(fù)國(guó)》?C：昆體良的《雄辯術(shù)原理》?D：夸美紐斯的《大教學(xué)論》2、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重要性的教育家是。

A：布魯納

B：夸美紐斯

C:贊科夫

D：杜威3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)”以學(xué)生為中心”的心理學(xué)家是（）。

A.斯金納

B.班杜拉?C.馬斯洛?D．羅杰斯4、韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。?A：能力?B:運(yùn)氣?Ｃ:任務(wù)難度

D:努力5、智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部,借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是＿_(dá)。

A.原型定向?B.原型操作

C．操作整合

D.原型內(nèi)化6、個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)，追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱(chēng)為_(kāi)_。

A．認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)?B．贊許動(dòng)機(jī)?Ｃ．成就動(dòng)機(jī)

D．交往動(dòng)機(jī)7、把育人為本作為教育工作的主線規(guī)定不涉及。?A:堅(jiān)持德育為先．把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

B：全面推動(dòng)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,以育人為主線，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨.為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)?C：以學(xué)生為主導(dǎo)。以教師為主體.充足發(fā)揮學(xué)生的積極性

D：全面提高國(guó)民素質(zhì)．努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才8、態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是_＿

A．依從

B．接受

C．認(rèn)同?D.內(nèi)化9、少先隊(duì)的性質(zhì)有【】?A．革命性?B.教育性

C．兒童性

D．群眾性

E．自主性10、讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是。?Ａ:個(gè)別化教學(xué)?B:指導(dǎo)性教學(xué)?C:合作教學(xué)?D:情境教學(xué)

11、課外活動(dòng)與課堂教學(xué)。?A:是同一種活動(dòng)

B：方向一致，但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)教育活動(dòng)?C:都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致

D：都是一種正規(guī)的教育活動(dòng),且方向一致12、家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)階段，其中“家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于__＿＿

A：希求期

Ｂ:忽略期?Ｃ:需求期?Ｄ：淡漠期13、最早出現(xiàn)的智力量表是__。?A．比奈智力測(cè)驗(yàn)

B.斯坦?！燃{量表?C.韋克斯勒智力量表

Ｄ.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)1４、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可以通過(guò)精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用,幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心仍然得到發(fā)展,表白個(gè)體身心發(fā)展具有__。

A．階段性

B．順序性

C．不平衡性?Ｄ．互補(bǔ)性１５、我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是。

A:我國(guó)的政治狀況?B:我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?Ｃ:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)?D：人自身發(fā)展的需要１6、在教學(xué)理論指導(dǎo)下.為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是。

A:教學(xué)方法?B：教學(xué)策略

C：教學(xué)模式

Ｄ:教學(xué)組織1７、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是__

A.教育目的

B.課程

Ｃ．教育評(píng)價(jià)

D.教學(xué)18、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn),兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大限度上取決于（)

Ａ：兒童的遺傳素質(zhì)?Ｂ:家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)?C:兒童的初期經(jīng)驗(yàn)?D:學(xué)校的教育方式１9、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的_＿_(dá)＿_(dá)＿特性。__

Ａ．不平衡性

Ｂ．順序性

Ｃ．階段性

Ｄ.個(gè)別差異性20、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的__＿_(dá)

A:目的?B：制度?C：結(jié)構(gòu)?Ｄ：任務(wù)21、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。?A：高于

Ｂ:接近?C：不低于或者高于

D:同等于22、從原始人和幼兒的教育起源于模仿來(lái)探討教育起源的心理學(xué)家是（)?Ａ:勒?qǐng)D爾諾?B:沛西·能

C:孟祿

D:凱洛夫２3、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指____?A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義?Ｂ:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系

C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源?Ｄ:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論2４、關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系,下面說(shuō)法對(duì)的的是__。

A．動(dòng)機(jī)越強(qiáng),活動(dòng)效率越高

Ｂ.動(dòng)機(jī)越弱,活動(dòng)效率越低?C.中檔強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有助于發(fā)揮最佳工作效率?D.動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)的性質(zhì)無(wú)關(guān)25、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特性是____?A:教師從頭講到尾?B：以講授法為主

C：強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用?D:把學(xué)生看做是知識(shí)的容器２6、(）歲的兒童是借助于形狀、顏色、大小、聲音等來(lái)結(jié)識(shí)世界的。?Ａ：0—1

B:3—6

Ｃ：6—７?D：7—8二、多項(xiàng)選擇題（共26題,每題的備選項(xiàng)中，有２個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的因素是（）

A:生理因素?B:心理因素?Ｃ：記憶痕跡衰退

Ｄ:干擾2、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）?A：外化思緒，進(jìn)行顯性教學(xué)?B：幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)

C:提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括?D:重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E：結(jié)合具體學(xué)科，專(zhuān)家思維方法3、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最佳載體是＿_(dá)__

A：教學(xué)方法

B:教師?Ｃ:學(xué)生

D:學(xué)習(xí)過(guò)程4、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有____,是可以隨身攜帶的寶藏,沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，并且愈多愈身心矯健。填入畫(huà)線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是＿_(dá)_＿?A:交往能力?B:研究能力

Ｃ：管理能力?D：學(xué)習(xí)能力5、教科書(shū)的使用規(guī)定重要有＿＿。

A．整體把握教科書(shū)

B．重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書(shū)?Ｃ.充足運(yùn)用教科書(shū)?Ｄ．及時(shí)引進(jìn)新知識(shí)?E．適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材6、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為重要的內(nèi)容是指（)?A：教育觀

B:人才觀?C:應(yīng)試升學(xué)觀?D：教育質(zhì)量觀?E：精英教育觀7、李老師教動(dòng)量定理時(shí),正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上,李老師結(jié)合足球賽,讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)量定理研究如何解決“臨門(mén)一腳”的問(wèn)題。學(xué)生們一聽(tīng),立即就來(lái)精神了，在討論過(guò)程中發(fā)言十分踴躍。通過(guò)討論，學(xué)生搞清楚了，“臨門(mén)一腳”時(shí),要使足球直接沖入球門(mén)，必須練就過(guò)硬的腳力,使腳力的沖量滿足使球飛向球門(mén)所需要的動(dòng)量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)“臨門(mén)一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動(dòng)量的變化莫測(cè)的等價(jià)性,下課之前,同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?(）[單選題]?A:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)

C:幫助學(xué)生鞏固知識(shí)?D：組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)8、學(xué)生采用列提綱、畫(huà)圖形、列表格等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的做法屬于。?Ａ：注意策略

B：組織策略

Ｃ：復(fù)述策略?D：精細(xì)加工策略９、心理學(xué)家稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的階段是。

A:兒童期

B:少年期?C：青年期

D:幼兒期10、不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。?Ａ：客觀性

Ｂ:計(jì)劃性?Ｃ:可比性

D：公平性?１1、知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有。?Ａ：命題網(wǎng)絡(luò)

B：產(chǎn)生式系統(tǒng)

C:圖式

D：認(rèn)知方式

E：概念網(wǎng)絡(luò)12、以下選項(xiàng)中，不屬于初期遷移理論的是＿_(dá)?A.形式訓(xùn)練說(shuō)?Ｂ．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)?D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)１3、下列選項(xiàng)中,屬于學(xué)習(xí)的有()?A:天天跑步?B:記住英語(yǔ)單詞了?C：男孩長(zhǎng)出喉結(jié)

Ｄ：能背誦唐詩(shī)了?Ｅ：蜘姝織網(wǎng)14、”學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”符合的教學(xué)原則。

Ａ：?jiǎn)l(fā)性

B：鞏固性

C：循序漸進(jìn)?D:理論聯(lián)系實(shí)際１5、在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是。?A:杜威?B：赫爾巴特

C:孔子?Ｄ:夸美紐斯１6、以持久性的心境低落為特性的神經(jīng)癥,稱(chēng)為_(kāi)___

A：抑郁癥

B:焦急癥?Ｃ:逼迫癥?D:恐怖癥１７、以下表述中對(duì)的的是＿＿?A．獎(jiǎng)勵(lì)越多越有助于學(xué)生進(jìn)步?B．獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適度

Ｃ．只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生?D．某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)１８、當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

A．心跳反射?Ｂ．達(dá)爾文反射?C．巴布金反射?D．擊劍反射１9、＿＿是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

A.教育目的

B．教育媒介

C.教育理論?Ｄ．教書(shū)方法２0、下列關(guān)于物業(yè)管理的平常運(yùn)作階段的特點(diǎn)，說(shuō)法不對(duì)的的是__。?Ａ.物業(yè)管理的平常運(yùn)作是物業(yè)管理最重要的工作內(nèi)容

B．系統(tǒng)外部環(huán)境條件重要是物業(yè)管理公司與業(yè)主關(guān)系的協(xié)調(diào)

Ｃ．物業(yè)管理的平常運(yùn)作涉及平常的綜合服務(wù)與管理、用戶入住、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)3個(gè)基本環(huán)節(jié)?D．系統(tǒng)外部環(huán)境條件重要是物業(yè)管理公司與業(yè)主大會(huì)、業(yè)主委員會(huì)的互相關(guān)系的協(xié)調(diào)

E.系統(tǒng)內(nèi)部環(huán)境條件就是與相關(guān)部門(mén)及單位互相關(guān)系的協(xié)調(diào)２１、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是。

A：多維思維?B：思維的可逆性

C:具體邏輯推理

Ｄ:守恒觀念形成２２、皮亞杰將個(gè)體的結(jié)識(shí)發(fā)展劃分的階段涉及。?A：感知運(yùn)算階段?B:前運(yùn)算階段?C：具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

Ｅ：抽象運(yùn)算階段23、社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容互相聯(lián)系、互相貫通、有機(jī)統(tǒng)一,共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了＿_(dá)__

A：社會(huì)主義道德體系?B:社會(huì)主義榮辱觀

C:社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主