每一片葉子都在歌唱

每一片葉子都在歌唱

——《秋葉》話題習(xí)作教學(xué)談我在金秋遇見(jiàn)你（今天寫(xiě)什么）1.活動(dòng)篇（賞秋葉、撿秋葉、誦秋葉、貼秋葉、畫(huà)秋葉、做書(shū)簽、玩秋葉、刻秋葉、寫(xiě)秋葉……）2.感悟篇（落葉贊、一葉知秋等）3.想象篇（秋風(fēng)與秋葉、告別樹(shù)媽媽、一片秋葉的旅程、我是一片秋葉、秋葉的話、我心飛翔）我在金秋遇見(jiàn)你（習(xí)作的表達(dá)形式）1、觀察日記（寫(xiě)生）(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。2、兒童詩(shī)

3、小散文4、童話、故事5、調(diào)查報(bào)告6、科學(xué)小品7、書(shū)信附：文題《落葉的旅行》《秋天的精靈》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》《秋葉飄飄》……我在金秋遇見(jiàn)你（習(xí)作的設(shè)計(jì)理念）

習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。我在金秋遇見(jiàn)你（習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)）（一）三四年級(jí)習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)：

1．留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

我在金秋遇見(jiàn)你（習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)）（二）五六年級(jí)習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)：1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

我在金秋遇見(jiàn)你（習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)）（三）不同內(nèi)容、不同形式有不同目標(biāo)例：教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師指導(dǎo)下，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的形狀、色彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周?chē)鷺?shù)葉，能抓住特點(diǎn)，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能做到有序觀察，抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)體驗(yàn)和想象。

我在金秋遇見(jiàn)你（習(xí)作的教學(xué)策略）1、前作文：觀察和體驗(yàn)2、習(xí)作指導(dǎo)：激趣、引領(lǐng)、冶情、對(duì)話、訓(xùn)練（篇章與句段）3、評(píng)價(jià)

我在金秋遇見(jiàn)你（教學(xué)案例分析）《秋天的樹(shù)葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師指導(dǎo)下，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的形狀、色彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周?chē)鷺?shù)葉，能抓住特點(diǎn)，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能做到有序觀察，抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)體驗(yàn)和想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師制作秋天的樹(shù)葉(楓樹(shù)、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹(shù)、紅花繼木、芭蕉、鐵樹(shù)、松樹(shù)等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》、民族音樂(lè)《秋思》、下水文。

2、提前一周組織學(xué)生課前觀察校園、村莊周?chē)蛯W(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹(shù)葉，采集自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。

3、學(xué)生搜集并積累描寫(xiě)秋天樹(shù)葉的相關(guān)語(yǔ)言材料。

教學(xué)時(shí)間：80分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞秋天的樹(shù)葉，撥動(dòng)情感的心弦。

目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于表達(dá)。

作用：引發(fā)學(xué)生對(duì)課前觀察秋天樹(shù)葉的回憶與感受，整體把握秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，使秋天的樹(shù)葉成為學(xué)生由內(nèi)向外，自己想傾吐的內(nèi)容，產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

注意點(diǎn)：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的，既要有整棵樹(shù)的全景展示，更要有樹(shù)葉的特寫(xiě)。觀賞樹(shù)葉，提醒學(xué)生注意留心各種樹(shù)葉的色彩、形狀。

1、師述：現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及村莊周?chē)⒁庥^察過(guò)秋天的樹(shù)葉（板書(shū)：秋天的樹(shù)葉），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要交流你們看到的秋天的樹(shù)葉，從樹(shù)葉的顏色、形狀或感受等方面說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)。

（過(guò)渡）秋天的樹(shù)葉，顏色美，形狀美。老師覺(jué)得秋天的樹(shù)葉就是一幅幅畫(huà)，色彩斑斕，多彩多姿。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹(shù)葉。

4、學(xué)生欣賞秋葉。（出示課件）

在優(yōu)美的音樂(lè)背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受。

5、激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的樹(shù)葉。同學(xué)們習(xí)作完成后，老師將以“秋天的樹(shù)葉”為主題，在學(xué)校為我們班舉辦一個(gè)習(xí)作展覽，優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站。

二、指導(dǎo)觀察秋天的楓葉。

目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)按一定的順序，抓住特點(diǎn)，清楚介紹，有序表達(dá)。

作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹(shù)葉，大膽想象，滲透表達(dá)的順序。

注意點(diǎn)：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達(dá)習(xí)慣與方法，組織好介紹的語(yǔ)言，主動(dòng)觀察，自由表達(dá)。同時(shí)告訴學(xué)生，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現(xiàn)同是一種樹(shù)葉的不同的地方。

一）、觀察“楓樹(shù)葉”，學(xué)會(huì)由整體到部分進(jìn)行有序介紹。

●觀察一樹(shù)楓葉：

1、師述：首先看一樹(shù)的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）

2、學(xué)生觀察，把看到的、想到的、感受到的說(shuō)出來(lái)，小學(xué)生作文《《秋天的樹(shù)葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)》。教師出示下列句式：

我在金秋遇見(jiàn)你（教學(xué)案例分析）《秋天的樹(shù)葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)顏色：（）的葉子，就像（）。

形狀：

（）的楓樹(shù)，仿佛（）。陽(yáng)光下，猶如（）。

動(dòng)態(tài)：

風(fēng)乍起，樹(shù)葉搖動(dòng)，楓樹(shù)好似（）。

2、交流、點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生從抓住特點(diǎn)、敘述順序、表達(dá)方法幾方面點(diǎn)評(píng)。

（板書(shū)：顏色形狀）

過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)一棵楓樹(shù)的觀察與介紹，抓住了特點(diǎn)，想象豐富。下面請(qǐng)看一片楓葉，用同樣的方法進(jìn)行觀察與介紹。

●觀察一片楓葉：

出示（火紅的楓葉特寫(xiě)圖）或?qū)W生拿出自己采摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。

1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想象風(fēng)兒吹過(guò)的情景。

2、指名口述；指導(dǎo)學(xué)會(huì)由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。

顏色——

形狀——葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈

動(dòng)態(tài)——微風(fēng)吹過(guò)……

⑴學(xué)生口述風(fēng)中的楓葉。

⑵指導(dǎo)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的手法，具體形象地表達(dá)。

小結(jié)：我們?cè)诮榻B秋天的樹(shù)葉時(shí)，抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，同時(shí)，做到動(dòng)靜結(jié)合，秋天的樹(shù)葉就會(huì)栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。

（板書(shū)：靜態(tài)動(dòng)態(tài)）

●閱讀教師下水文，在體會(huì)與比較中習(xí)得觀察與表達(dá)的方法。

2、交流，體會(huì)觀察與表達(dá)的方法。（抓住特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，大膽想象，有序觀察與描寫(xiě)。）

3、介紹開(kāi)頭和結(jié)尾的方法

開(kāi)頭方法

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（例：秋天到了，許多樹(shù)葉無(wú)聲無(wú)息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）

作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天五彩斑斕的樹(shù)葉。）

名言警句引入（例：“一葉知秋”“霜葉紅于二月花”）

抒發(fā)感受(例：秋天的樹(shù)葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡，流連忘返。)

結(jié)尾方法

首尾呼應(yīng)（例：秋天的樹(shù)葉，絢麗多姿，是一幅畫(huà)，是一首詩(shī)。）

抒發(fā)情感

（例：多么迷人的秋葉??！或我真想做一片秋天的樹(shù)葉。

二）、學(xué)生觀察自帶的樹(shù)葉，自主習(xí)作。

目標(biāo)：清楚明白地寫(xiě)出樹(shù)葉的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，想象豐富。

作用：運(yùn)用習(xí)得的觀察和表達(dá)方法，自主觀察，樂(lè)于表達(dá)。

注意點(diǎn)：教師要維持好教室的紀(jì)律，幫助個(gè)別學(xué)生觀察時(shí)抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵(lì)的方式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得快，使習(xí)作一氣呵成。

1、學(xué)生回想觀察樹(shù)葉的情景，觀察、描寫(xiě)自己喜愛(ài)的兩種樹(shù)葉。

預(yù)設(shè)：銀杏葉、樟樹(shù)葉、桂樹(shù)葉、冬青葉、芭蕉葉

我在金秋遇見(jiàn)你（教學(xué)案例分析）《秋天的樹(shù)葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的樹(shù)葉，先仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀、顏色，注意展開(kāi)豐富的想象，然后有條理地寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)你為大家介紹。

2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生遣詞造句，做好個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵(lì)的方式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得快，使習(xí)作一氣呵成。

四、示范評(píng)改。

目標(biāo)：在示范評(píng)改中明確習(xí)作的要求和方法，抓住特點(diǎn)，想象合理，動(dòng)靜結(jié)合，有序介紹，學(xué)會(huì)使用規(guī)范的批改符號(hào)。

作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習(xí)作的指導(dǎo)作用，優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。

注意點(diǎn)：評(píng)改以教師為主，突出本次習(xí)作的要求，少引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把時(shí)間留給學(xué)生自主修改。

挑選3——5篇學(xué)生典型習(xí)作，指名朗讀，教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。

五、自改習(xí)作

目標(biāo)：在自主評(píng)改的實(shí)踐中，將樹(shù)葉的特點(diǎn)能具體明白、文從字順、有條理地表達(dá)，做到想象豐富，表達(dá)明白具體。

作用：讓學(xué)