技工學校德育課課程教學大綱

word文檔可自由復制編輯職業(yè)學校德育課課程教學大綱附件1：職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱一、課程性質與任務職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。二、課程教學總體目標使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。三、教學內(nèi)容及其具體教學目標和要求（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。教學目標引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。教學要求認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。教學內(nèi)容1.面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。（2）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。2.職業(yè)理想的作用（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。教學目標幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。教學要求認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。運用：分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。教學內(nèi)容1.發(fā)展要從所學專業(yè)起步（1）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群。（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求。（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。（4）樹立正確的成才觀。2.發(fā)展要立足本人實際（1）興趣分析與培養(yǎng)。（2）性格分析與調(diào)適。（3）能力分析與提高。（4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。（5）個人學習狀況和行為習慣分析與改善。3.發(fā)展要善于把握機遇（1）家庭狀況變化分析。（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。（3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。教學目標指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。教學要求認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。教學內(nèi)容1.確定發(fā)展目標（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇。2.構建發(fā)展階梯（1）階段目標的特點和設計思路。（2）近期目標的重要性和制定要領。（3）圍繞近期目標補充發(fā)展條件。3.制定發(fā)展措施（1）制定發(fā)展措施的重要性。（2）措施制定三要素（任務、標準、時間）。（3）實現(xiàn)近期目標的具體計劃。（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。教學目標幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。教學要求認知：了解就業(yè)形勢和有關創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。教學內(nèi)容1.正確認識就業(yè)（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。2.做好就業(yè)準備（1）做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換。（2）做好適應社會、融入社會的準備。（3）掌握求職的基本方法。3.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式（1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。（2）創(chuàng)業(yè)者應有的素質和能力。（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準備。（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。教學目標使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展的關系，引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調(diào)整。教學要求認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學習與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。情感態(tài)度觀念：形成科學管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學習的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展。教學內(nèi)容1.管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎（1）認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。（3）珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。2.調(diào)整規(guī)劃，適應發(fā)展條件變化（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。（2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機。（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。3.科學評價職業(yè)生涯發(fā)展（1）評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。（2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。（3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。四、教學原則和方式方法1.教學原則。在落實方向性、科學性原則的前提下，應遵照以下原則開展教學活動。（1）知識傳授、能力訓練與行為養(yǎng)成相結合。教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結合起來，做到知行統(tǒng)一。（2）面向全體與個別指導相結合。教學要面對全體學生，加強個別指導。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。（3）課堂教學與日常德育工作、各科教學相結合。教學要與多種德育渠道結合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領作用。（4）自律和他律相結合。教學要注重引導學生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進一步提高德育實效。2.教學方法。（1）根據(jù)學生認知水平、年齡、學科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。（2）著力于自我控制能力和團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動學生主動學習的積極性。在規(guī)劃設計過程中，為學生加強交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學生互相幫助、互相促進創(chuàng)造條件。（3）教學方法評價要以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，應有助于提高學生學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強學生對教學內(nèi)容的理解，有助于學生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質要求規(guī)范自己的行為。3.課時計劃及分配建議。本課程總學時為32—36學時，每周2學時。教學時間32學時，考核2學時，機動2學時。序號課程內(nèi)容學時課程介紹2（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想4（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇8（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施6（四）職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)6（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整6考核2機動2合計364.活動建議。職業(yè)生涯演講和藝術形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結合作業(yè)開展相應主題活動。教師要當好班主任、團委、學生科（德育處）開展學生活動的參謀，調(diào)動學生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應有的引領作用。5.教學資源。教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，重視現(xiàn)代教學手段的使用和開發(fā)。五、評價和考核1.評價目的。學習評價是為確認學生學習進度、學習水平、認識提高、能力提升、行為轉變，以及教師教學的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。2.評價原則。學習評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學原則。評價重結果，更重過程，要調(diào)學生參與評價的積極性。3.評價方式。評價應以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質量和相應調(diào)查報告、總結等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。4.評價標準。學習評價標準分為認知水平評價和運用能力評價。認知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學生自身發(fā)展的實際激勵作用。附件2：職業(yè)道德與法律教學大綱一、課程性質與任務職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業(yè)道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。二、課程教學總體目標幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。三、教學內(nèi)容及具體教學目標和要求（一）習禮儀，講文明。教學目標使學生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習慣。教學要求認知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形象。運用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。教學內(nèi)容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴守規(guī)矩的意義，增強主體意識和規(guī)則意識。（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴需要塑造良好的形象。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養(yǎng)成遵守個人禮儀的習慣。（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習慣。2．展示自己的職業(yè)風采（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性。（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風采。（二）知榮辱，有道德。教學目標使學生懂得道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進社會和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強敬業(yè)愛崗精神和誠信、公道、服務、奉獻等職業(yè)道德意識，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。教學要求認知：了解道德的特點和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。情感態(tài)度觀念：認同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。運用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。教學內(nèi)容1.道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件（1）了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德的主要內(nèi)容。（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。2.職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證（1）了解職業(yè)道德的特點，理解職業(yè)道德的作用，增強遵守職業(yè)道德的情感。（2）懂得愛崗敬業(yè)的意義，理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。（3）了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質。（4）了解服務群眾、奉獻社會的基本要求，懂得服務、奉獻的意義，增強熱情服務、無私奉獻的意識；理解職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴重危害性和反腐倡廉的意義，增強廉潔意識。3.遵守行業(yè)道德規(guī)范了解相關行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，自覺踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學內(nèi)容由各校根據(jù)相關行業(yè)特點自行確定。）4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。（2）學習職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。（三）弘揚法治精神，當好國家公民。教學目標使學生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權威，學會用法定程序維護自己的權益。教學要求認知：了解實體法和程序法的作用，理解依法治國的基本要求、尊重和保障人權的意義。情感態(tài)度觀念：擁護依法治國方略，增強法治意識、權利義務觀念，崇尚民主、公正、平等。運用：維護社會主義法制尊嚴，履行保障憲法和法律實施的公民職責，依法維護自己的權益。教學內(nèi)容１.弘揚法治精神，建設法治國家（1）了解法律的特點、法律與紀律的關系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害，增強遵紀守法意識。（2）明確依法治國的基本要求，增強民主法制、公平正義、平等觀念，維護社會主義法制的尊嚴。２.維護憲法權威，當好國家公民（１）了解增強公民意識的重要性，理解我國憲法的人民主權原則和保障人權原則，涵養(yǎng)愛國情感，增強權利意識、義務觀念。（２）理解維護憲法尊嚴的意義，履行保障憲法實施的公民職責。３.崇尚程序正義，依法維護權益（1）理解法律程序維護公平正義的作用，增強程序正義觀念。（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強證據(jù)意識，學會依法維護自己的合法權益。（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。教學目標使學生了解有關治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識，增強守法意識，提高與違法犯罪作斗爭的自覺性。教學要求認知：了解有關違法行為的危害和違法要承擔法律責任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。情感態(tài)度觀念：認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。運用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。教學內(nèi)容１.預防一般違法行為（1）了解治安管理處罰的種類，認識擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為。（2）懂得預防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。２.避免誤入犯罪歧途（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。（2）了解導致犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產(chǎn)權利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。（3）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構成犯罪，樹立自覺防范的意識。（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義。教學目標使學生了解與自己生活密切相關的民事的、經(jīng)濟的法律常識，樹立依法從事民事活動和經(jīng)濟活動的信念，提高依法從事民事活動、經(jīng)濟活動的能力。教學要求認知：了解相關的民事、經(jīng)濟法律常識，理解其意義和作用。情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務，崇尚公平正義。運用：在民事和經(jīng)濟活動中按照法律規(guī)范做事，依法維護權益、履行義務、承擔責任。教學內(nèi)容１.公正處理民事關系（1）了解民法調(diào)整的法律關系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強依法處理民事關系的意識。（2）了解民法通則有關保護人身權的規(guī)定，懂得侵害人身權要承擔法律責任，維護自己的人身權，尊重他人的人身權。（3）了解法律保護財產(chǎn)權的有關規(guī)定，懂得侵害財產(chǎn)權要承擔法律責任，依法保護自己的財產(chǎn)權，尊重他人的合法財產(chǎn)權。（4）了解合同訂立的程序，學會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動的能力。（5）了解婚姻法規(guī)定的結婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權利和義務，增強熱愛家庭的情感，承擔對家庭、對家人的責任。２.依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護環(huán)境（1）學會依法簽訂勞動合同，增強勞動者權利和義務意識，提高依法維護勞動者權益的能力。（2）了解設立企業(yè)的有關條件，理解企業(yè)應該合法經(jīng)營、公平競爭，樹立依法經(jīng)營的觀念，追求產(chǎn)品和服務的高質量。（3）了解保護資源和環(huán)境的有關法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，依法節(jié)約資源和保護環(huán)境。３.遵守行業(yè)法律法規(guī)了解規(guī)范相關行業(yè)的主要法律，樹立遵守相關行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動的能力。(具體教學內(nèi)容由各校根據(jù)相關行業(yè)特點自行確定。)四、教學原則和方式方法1.教學原則。（1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的時代感，堅持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點和價值取向的正確性。（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學生的發(fā)展為本，關注學生的需求，引發(fā)學生的興趣，服務于學生的終身發(fā)展，加強教育的針對性、主動性，提高教育的實效。（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學科體系，精選教學內(nèi)容，教授必要的知識；幫助學生認同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實際行動。做到理論與實際相結合，知、信、行相統(tǒng)一。（4）加強實踐環(huán)節(jié)。轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、感悟和內(nèi)化的機會。充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。2.教學方法。（1）教學方法的選擇。要根據(jù)學生的知識水平、年齡特征、經(jīng)濟社會發(fā)展狀況、所學專業(yè)特點、具體教學內(nèi)容，遵循學生的認知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法。（2）教學方法的運用。要綜合采用學生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學方法。盡量采用案例教學的方法，注重運用“在做中學”的實踐方法。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學技術手段進行教學。3.活動建議。結合教學內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學生開展參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、追求實效、確保安全?；顒右w現(xiàn)學生的主體作用，教師要對學生活動的全過程給予認真、及時的指導。要通過撰寫調(diào)查報告、小論文、活動總結等方式，整理學生的收獲，交流學生的體會，展示學生的學習成果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將職業(yè)道德和法律的知識運用于實踐、指導自己的行為。4.教學資源。（1）教學用具。教師應充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網(wǎng)等輔助教學，尤其重視運用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學。（2）教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、教學掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。各地職業(yè)教育研究部門、學校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師的“教”和學生的“學”服務的多種教學資源。文本教學資源的開發(fā)要重質量，做到科學準確、生動實用；社會德育資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5.課時計劃及分配建議。本課程總學時為32-36學時，每周2學時。教學時間為32學時，復習考試2學時，機動2學時。序號課程內(nèi)容學時課程介紹1（一）習禮儀，講文明5（二）知榮辱，有道德8（三）弘揚法治精神，當好國家公民6（四）自覺依法律己，避免違法犯罪4（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義8復習考試2機動2合計36五、評價和考核1．評價目的。通過教學評價，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。讓學生了解自己的學習水平，反思學習方法是否科學有效，以便發(fā)揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己的進步，由此產(chǎn)生成就感，激勵自己更好地學習、更快地進步。使教師透過教學效果反思自己的教，以便發(fā)揚成績，改正不足，及時調(diào)整和改進教學。2．評價原則。教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣的養(yǎng)成；要求既評價學生的學又評價教師的教。3．評價方式。評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互評價等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。4．評價標準。學習評價分為認知評價、情感態(tài)度觀念方面的評價、行為表現(xiàn)評價。認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當?shù)嘏e例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。情感態(tài)度觀念方面的評價，以與具體情境相適應的正確情感、態(tài)度和觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。行為表現(xiàn)評價分為課內(nèi)外學習表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實際表現(xiàn)。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地評價學生的學習表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內(nèi)容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調(diào)動起來、教學效果是否良好等。附件3：經(jīng)濟政治與社會教學大綱一、課程性質與任務經(jīng)濟政治與社會是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設。二、課程教學總體目標引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。三、教學內(nèi)容及具體教學目標和要求（一）透視經(jīng)濟現(xiàn)象。教學目標使學生透過常見的經(jīng)濟現(xiàn)象，掌握有關的經(jīng)濟知識，樹立正確的消費觀、勞動觀，增強創(chuàng)新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅的觀念，提高參與經(jīng)濟生活的能力。教學要求認知：了解有關商品交換、消費、生產(chǎn)以及收入分配的基本知識，理解價值規(guī)律的作用、企業(yè)發(fā)展的重要條件、我國的分配制度。情感態(tài)度觀念：正確看待金錢，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，崇尚誠信，樹立依法納稅的觀念。運用：正確辨析常見的經(jīng)濟現(xiàn)象，理性消費，以實際行動提高自身素質，嘗試設計家庭理財方案。教學內(nèi)容1.商品的交換與消費（1）透視商品交換的現(xiàn)象，了解商品的基本屬性，理解貨幣在商品交換中的作用。（2）透視商品價格的變化，懂得影響價格的因素，認識價格變動的影響，理解價值規(guī)律的作用。（3）透視選購商品的現(xiàn)象，評析常見的消費心理，樹立正確的消費觀。2.企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營（1）透視企業(yè)的不同類型，了解企業(yè)的含義和分類，理解企業(yè)提高經(jīng)濟效益的主要途徑。（2）透視企業(yè)經(jīng)營的狀況，理解企業(yè)形象、誠實守信、名牌產(chǎn)品對企業(yè)發(fā)展的重要性，增強誠信意識和創(chuàng)新意識。（3）透視人在生產(chǎn)經(jīng)營中的作用，理解提高勞動者素質的重要意義，全面提高自身素質。3.個人的收入與理財（1）透視家庭收入的多元化，理解我國的分配制度、正確處理效率與公平關系的意義，增強勞動光榮、熱愛勞動的情感，增強效率意識和公平意識。（2）透視個人所得要依法納稅的現(xiàn)象，了解稅收在我國財政收入中的地位和作用，增強自覺納稅意識。（3）透視財富增值的不同渠道，理解存款儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險的異同，學會選擇恰當?shù)耐顿Y理財方式。（二）投身經(jīng)濟建設。教學目標使學生了解職業(yè)活動所處的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制背景以及相關的時代、國際背景，認同我國的經(jīng)濟制度和發(fā)展經(jīng)濟的方針政策，增強規(guī)則意識、開放意識、競爭意識、風險意識，增強參與經(jīng)濟建設的能力。教學要求認知：了解有關社會主義市場經(jīng)濟的基本知識、我國經(jīng)濟建設的重大方針政策，理解我國社會主義基本經(jīng)濟制度的優(yōu)越性、實行對外開放基本國策的必要性。情感態(tài)度觀念：認同社會主義經(jīng)濟制度，尊重市場規(guī)則，崇尚市場道德，愛護環(huán)境資源，勇于競爭，擁護黨和國家發(fā)展經(jīng)濟的方針政策。運用：踐行市場規(guī)則、市場道德，貫徹執(zhí)行黨和國家有關發(fā)展經(jīng)濟的方針政策。教學內(nèi)容1.社會主義基本經(jīng)濟制度（1）理解我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容，認清從事職業(yè)活動所處的制度背景。（2）懂得社會主義基本經(jīng)濟制度適合我國國情，理解堅持基本經(jīng)濟制度的意義，維護社會主義基本經(jīng)濟制度。2.社會主義市場經(jīng)濟（1）了解市場經(jīng)濟的一般特點，理解我國社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，增強規(guī)則意識、平等意識、競爭意識。（2）了解國家宏觀調(diào)控的主要目標和手段，理解國家宏觀調(diào)控的必要性。3.小康社會的經(jīng)濟建設（1）了解投身經(jīng)濟建設所處的時代背景，理解全面建設小康社會的意義和經(jīng)濟發(fā)展的奮斗目標。（2）了解中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路、新型工業(yè)化道路，理解提高服務業(yè)比重和水平的意義，理解我國推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略。（3）了解我國轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的基本思路，理解建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的意義，樹立生態(tài)文明觀念。4.對外開放的基本國策（1）了解經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)，理解堅持對外開放基本國策的必要性，增強開放意識。（2）了解把“引進來”和“走出去”結合起來、提高開放型經(jīng)濟水平的意義，理解發(fā)展對外經(jīng)濟關系的原則，增強競爭意識和風險意識。（三）擁護社會主義政治制度。教學目標使學生認同我國的社會主義政治制度，認清我國民主政治發(fā)展道路，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極投身社會主義民主政治建設。教學要求認知：了解我國社會主義政治制度的有關內(nèi)容，理解我國政治制度的優(yōu)越性。情感態(tài)度觀念：認同社會主義政治制度，堅定走中國特色社會主義政治發(fā)展道路的信念。運用：能夠進行正確的政治價值判斷和政治行為選擇，以實際行動維護國家政治制度。教學內(nèi)容1.我國的社會主義政治制度（1）懂得人民代表大會制度是我國人民當家作主的根本政治制度，理解堅持和完善人民代表大會制度的重要性。（2）了解中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本內(nèi)容，懂得中國特色社會主義事業(yè)必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導。（3）了解民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容，理解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。（4）理解發(fā)展基層民主、完善基層群眾自治制度的意義，提高管理基層公共事務和公益事業(yè)的能力。2.我國民主政治的發(fā)展道路（1）理解人民民主是社會主義的生命，懂得深化政治體制改革必須堅持正確的政治方向。（2）理解發(fā)展社會主義民主政治，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。（四）參與政治生活。教學目標使學生了解參與政治生活的相關知識和我國的對外政策，堅定正確的政治方向，依法行使權利、履行義務，提高參與民主政治生活的能力。教學要求認知：了解行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等權利的相關知識，理解履行公民義務的重要意義和我國獨立自主的外交政策。情感態(tài)度觀念：認同公民有序政治參與，依法行使權利，自覺履行義務，增強國家觀念和國際意識。運用：關心國家和世界大事，有序參與政治生活，自覺維護國家利益。教學內(nèi)容1.依法行使民主權利（1）懂得我國公民享有廣泛的政治權利和自由，了解行使選舉權應取的正確態(tài)度、行使民主決策權的主要方式，掌握行使監(jiān)督權的主要途徑。（2）懂得我國政府是人民的政府，了解政府的有關職能，學會尋求政府的幫助，監(jiān)督政府權力的行使。2.履行義務，承擔責任（1）懂得公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、遵守勞動紀律、尊重社會公德、依法服兵役等義務，自覺承擔對國家的責任。（2）關注身邊的政治現(xiàn)象，正確解析身邊的政治問題；尊重民族習慣和宗教信仰、嚴格執(zhí)行國家的民族和宗教政策。3.關注國際社會，維護國家利益（1）了解當今時代的主題，理解我國在國際社會發(fā)揮的重要作用，增強民族自豪感。（2）了解我國外交政策的基本內(nèi)容，理解我國始終不渝走和平發(fā)展道路的積極意義，維護國家利益和全人類的共同利益。（五）共建社會主義和諧社會。教學目標使學生了解以改善民生為重點的社會建設、和諧文化建設的有關要求，了解社會主義和諧社會建設的總要求，懂得以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重要意義，積極投身社會主義和諧社會建設。教學要求認知：了解社會建設與和諧文化建設的有關知識，了解構建社會主義和諧社會的總要求的具體內(nèi)容，了解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質。情感態(tài)度觀念：增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性，認同構建社會主義和諧社會的總要求，正確對待各種文化，關注民生問題，樹立和諧社會共建共享的觀念。運用：從自己做起，從小事做起，積極參與和諧社會建設的各種活動，抵御腐朽文化的侵蝕，以實際行動化解、消除社會主義和諧社會建設中的不和諧因素。教學內(nèi)容1.關注改善民生（1）了解辦人民滿意的教育的重要性和國家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措；理解大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義。（2）了解我國建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措，理解建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對于構建社會主義和諧社會的意義。（3）了解我國社會保障體系的主要內(nèi)容，理解加快建立社會保障體系的意義。2.建設和諧文化（1）辨析身邊的文化現(xiàn)象，認識不同性質文化的不同作用，樹立對待各種文化的正確態(tài)度，理解建設和諧文化、培育文明風尚的意義。（2）了解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，理解建設社會主義核心價值體系的意義。3.和諧社會建設人人有責（1）了解中國特色社會主義事業(yè)的總體布局，理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義。（2）懂得必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質。（3）了解社會主義和諧社會建設的總要求，自覺投身于社會主義和諧社會建設。四、教學原則和方式方法1.教學原則。（1）堅持方向性原則。教學中堅持以建設中國特色社會主義理論為指導，堅持正確的育人導向，把幫助學生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學全過程。（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。教學要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，加強針對性、實效性和時代感，講究實際效果，防止空洞說教。（3）加強實踐教學，突出能力培養(yǎng)。通過多種形式的實踐教學活動，著重培養(yǎng)學生的學習能力、認識能力和實踐能力，提高學生參與經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的能力。2.教學方法。教學方法應體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，注重因材施教。要從學生的實際出發(fā)，運用學生需要掌握的我國建設社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化和社會主義和諧社會的基本知識分析社會現(xiàn)象，使學生在學習和運用知識的過程中，內(nèi)化知識，獲得體驗，培養(yǎng)能力，形成良好的行為習慣；根據(jù)學生的認知規(guī)律和職業(yè)教育的特點，針對教學內(nèi)容，綜合運用案例教學、探究式教學、情景教學、小組合作教學、仿真教學、現(xiàn)場教學、社會實踐等方式，提高教學效果。3.活動建議。在教學過程中，應利用課堂教學時間或課余時間，有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務等活動，并通過安排學生撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學習體會或評價學生活動表現(xiàn)等形式考核學習效果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將所學知識運用于實踐，指導自己的行為。4.教學資源。教師應充分利用教學參考資料所提供的內(nèi)容，積極開發(fā)校園德育資源，收集優(yōu)秀學生和成才典型的先進事跡以及社會上豐富多彩的政治、經(jīng)濟和文化生活中的素材，特別是社會的新發(fā)展、改革開放的新成果和實踐中產(chǎn)生的新知識、新觀點、新事物、新典型等充實教學內(nèi)容；利用德育基地和引進社會各界的相關專家學者、英雄模范和一線的勞動者或企業(yè)家參與學?；顒樱S富教學形式；通過有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術設備，優(yōu)化教學過程，提高教育教學效果。5.課時計劃及分配建議。本課程總學時為32—36學時，每周2學時。教學時間32學時，復習考試2學時，機動2學時。序號課程內(nèi)容學時課程介紹2（一）透視經(jīng)濟現(xiàn)象6（二）投身經(jīng)濟建設6（三）擁護社會主義政治制度6（四）參與政治生活6（五）共建社會主義和諧社會6復習考試2機動2合計36五、評價與考核1.評價目的。通過學習評價，判斷課程目標是否達到，分析教學方法是否有效，教學進度是否得當，選擇的教學資料是否適宜，從而檢查和提高教與學的效果和質量。2.評價原則。學習評價應遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實踐相統(tǒng)一的原則。評價的范圍應包括對有關知識的了解、理解程度，對知識的實踐運用能力以及在學習中形成的品格和態(tài)度。3.評價方式。評價的主體應包括學生自我考核、學生互評、教師考核和社會評價。評價的方式可以多樣化，要堅決克服以考卷定成績，導致學生死記硬背的學習傾向。4.評價標準。評價標準分為認知水平的評價、情感態(tài)度觀念的評價和運用能力的評價。認知水平的評價分為“了解”、“理解”兩個層次。“了解”指知道有關的常識；“理解”指對了解的常識有較深入的認識。情感態(tài)度觀念的評價以與具體情境相適應的正確情感、態(tài)度與觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度與觀念的變化情況，正確情感、態(tài)度與觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。運用能力的評價分為“分析判斷”、“參與踐行”兩個層次。其要求是在理解的基礎上，能運用所學知識，分析判斷社會生活有關現(xiàn)象，并能在實踐活動中解決實際問題。附件4：哲學與人生教學大綱一、課程性質與任務哲學與人生是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、課程教學總體目標使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。三、教學內(nèi)容及具體教學目標和要求（一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路。教學目標使學生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基本觀點，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。指導學生從主客觀條件出發(fā)，正確進行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。教學要求認知：了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺能動性、物質運動的規(guī)律性等辯證唯物論的基本觀點；理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進行人生選擇、走好人生路的前提和基礎。情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地。運用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個自強不息、勇于行動、善于行動的人。教學內(nèi)容1.客觀實際與人生選擇（1）一切從實際出發(fā)的觀點和方法。客觀實際是人生選擇的前提和基礎。客觀實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。物質世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。（2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。2.物質運動與人生行動（1）運動是物質的存在方式，物質運動是有規(guī)律的,物質在運動中存在和發(fā)展。人是物質發(fā)展的最高產(chǎn)物,是社會的現(xiàn)實的人,人通過積極行動實現(xiàn)人生成功。（2）人生行動要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動，又要善于行動，腳踏實地走好人生之路。3.自覺能動與自強不息（1）自覺能動性的觀點及其對人生發(fā)展的指導意義。尊重客觀實際與發(fā)揮主觀能動性是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個人都蘊涵著的巨大潛能。（2）自信自強對人生發(fā)展的作用。個人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強不息，奮斗不止。肯定自己、關愛自己，增強自信自強意識，堅定走好人生每一步。（二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度。教學目標使學生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動力等唯物辯證法的基本觀點和方法，及其對樹立積極人生態(tài)度的重要意義。指導學生學會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。教學要求認知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動力等基本觀點；理解營造和諧人際關系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。情感態(tài)度觀念：尊重他人，樂觀進取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。運用：處理好自己與家長、老師、同學、朋友等人際關系，正確對待自身成長中的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛盾。教學內(nèi)容1.普遍聯(lián)系與人際和諧（1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。物質世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關系具有復雜性、交互性。社會交往的作用。（2）和諧的人際關系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學會交友，營造和諧的人際關系，創(chuàng)造快樂人生。2.發(fā)展變化與順境逆境（1）一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學會用發(fā)展的觀點看問題。發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中發(fā)展的過程。（2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉化。順境為人生發(fā)展提供機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。3.矛盾觀點與人生動力（1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，也是人生發(fā)展的動力。學會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發(fā)展。（2）學會一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內(nèi)因）與外部條件（外因）的關系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質，使心智不斷走向成熟。（三）堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力。教學目標使學生了解實踐與認識相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質等辯證唯物主義認識論的基本觀點和科學思維方法的作用，及其對提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導學生勇于實踐、明辨是非，增強創(chuàng)新意識，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。教學要求認知：了解實踐和認識、現(xiàn)象和本質的辯證關系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對提高人生發(fā)展能力的作用。情感態(tài)度觀念：注重實踐、勇于探索，科學思維、善于總結，留心觀察、是非分明，努力學習、開拓創(chuàng)新。運用：積極投身社會實踐，在實踐中不斷探索、及時總結人生發(fā)展過程中成功和失敗的經(jīng)驗教訓；學會分析判斷現(xiàn)實生活中的是與非，透過現(xiàn)象看本質；掌握科學思維方法，在學習和實踐中不斷創(chuàng)新。教學內(nèi)容1.知行統(tǒng)一與體驗成功（1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。實踐出真知，認識是在實踐基礎上不斷反復、不斷深化的過程。人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的，而是在實踐和認識循環(huán)往復的過程中不斷鍛煉提高的。（2）積極參加社會實踐，不斷提高認識水平和人生能力，在實踐與認識相互作用和統(tǒng)一的過程中總結失敗經(jīng)驗，體驗成功快樂。2.現(xiàn)象本質與明辨是非（1）學習現(xiàn)象與本質既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質的方法。現(xiàn)象表現(xiàn)本質具有多樣性與復雜性，人的認識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質上。（2）學會把現(xiàn)象作為認識入門的向導，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質的過程中不斷提高認識事物的能力。3.科學思維與創(chuàng)新能力（1）科學思維方法及其在人的認識過程中的重要作用。在知識學習過程中加強思維訓練。（2）創(chuàng)新思維的特點及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。（四）順應歷史潮流，確立崇高的人生理想。教學目標使學生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會理想與個人理想的關系、理想信念的作用，及其對確立人生理想的重要意義。指導學生確立正確的人生目標、處理好理想與現(xiàn)實的關系，增強社會責任感，樹立遠大的人生理想。教學要求認知：了解社會發(fā)展規(guī)律、社會理想與個人理想以及理想信念與意志、責任之間的辯證關系，理解人生目標、人生理想和個人的社會責任等人生問題。情感態(tài)度觀念：順應潮流，志存高遠，堅定信念，勇?lián)熑?。運用：自覺地把個人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標和人生理想。教學內(nèi)容1.歷史規(guī)律與人生目標（1）歷史唯物主義關于個人目的、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關系的原理。社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。（2）運用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標。2.社會理想與個人理想（1）社會理想的特點及其作用。個人理想的特點及其作用。個人理想與社會理想的關系。（2）正確對待理想與現(xiàn)實的矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想所必需的條件。3.理想信念與意志責任（1）理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進動力，對人生成長有重要作用。（2）實現(xiàn)理想信念必須有意志和責任作為保證。人必須有堅強的意志和社會責任感，青年學生要具有實現(xiàn)理想信念所必需的意志與責任。（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值。教學目標使學生了解人的社會本質、人的自我價值與社會價值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點，及其對發(fā)展自我、實現(xiàn)人生價值的重要意義。指導學生正確處理好利己與利他、個人與集體的關系，在勞動奉獻中實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價值。教學要求認知：了解人的本質的社會歷史性、人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，以及社會進步對人全面發(fā)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關系，在勞動奉獻和自身發(fā)展中實現(xiàn)人生價值。情感態(tài)度觀念：團結合作、樂于助人，熱愛勞動、積極奉獻，尊重個性、全面發(fā)展。運用：正確處理個人與社會、奉獻與索取、個性自由與全面發(fā)展的關系，自覺地在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價值。教學內(nèi)容1.人的本質與利己利他（1）人的本質具有社會歷史性的觀點和方法。正確處理個人與集體、個人與社會的關系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關系。（2）個人既要維護自身的正當權益，又要積極助人、關愛他人、服務社會。2.人生價值與勞動奉獻（1）人的價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一的觀點。人的價值的實現(xiàn)與評價。人的價值貴在奉獻。正確看待苦與樂、生與死的關系。（2）勞動既是創(chuàng)造社會財富的活動，也是體現(xiàn)人的本質力量、提升主體能力的活動。尊重勞動、熱愛勞動，在誠實勞動中奉獻社會，實現(xiàn)人生價值。3.人的全面發(fā)展與個性自由（1）人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進中實現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個人的努力，也需要相應的社會條件。（2）個性自由是指個人的能力和潛能，按照個人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。個性自由與全面發(fā)展、個性自由與社會約束的關系。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面而自由的發(fā)展。四、教學原則和方式方法1.教學原則。（1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。（2）堅持知、信、用相統(tǒng)一。使學生掌握與人生成長關系密切的馬克思主義哲學的基礎知識；幫助學生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導學生既提高哲學素養(yǎng)，又提高道德品質，成為有益于社會的人。（3）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實際和學生成長的實際，遵循職業(yè)學校學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。2.教學方法。倡導啟發(fā)式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調(diào)動學生參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學生的人生實際出發(fā)，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。教學方法的運用應考慮到學生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學與人生的教學。3.活動建議。課堂教學要和社會實踐活動結合，要充分利用課時計劃中安排的教學輔助活動學時和其他實踐活動時間，廣泛開展多種形式的教學實踐活動。包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學習體會等。4.教學資源。（1）教學用具。教師應根據(jù)教學大綱要求，充分利用教材及教學參考書所提供的資料開展教學活動，大力提倡使用計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術手段輔助教學，適當運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學。（2）教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、教學圖片、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源；還包括人生成長典型個案、哲學與人生問題教育專家、先進人物和道德楷模等社會教學資源。各地中職教研部門、學校、教師和有關出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師和學生服務的多種教學資源。文本教學資源的開發(fā)要重質量，做到科學、準確、實用；社會教學資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5.課時計劃及分配建議。本課程總學時為32—36學時，每周2學時。教學時間32學時，復習考試2學時，機動2學時。序號課程內(nèi)容學時課程介紹2（一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路6（二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度6（三）堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力6（四）順應歷史潮流，確立遠大的人生理想6（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值6復習考試2機動2合計36五、評價和考核1.評價目的。通過教學評價，確認學生學習進度、學習水平和行為轉變，考核教師教育教學效果，及時調(diào)整和改進教學。2.評價原則。教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，要求既評價學生的學又評價教師的教。其中，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣的養(yǎng)成。3.評價方式。評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的互評等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評價等方式。4.評價標準。學生“學”的評價，分為認知評價、情感信念評價、行為表現(xiàn)評價。認知評價主要包括了解和理解兩個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握。情感信念評價主要是評價學生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。行為表現(xiàn)評價主要是評價學生人生成長實踐的實際表現(xiàn)，要堅持正確的價值標準，尊重學生的個性差異，關注學生人生成長的趨向。通過對學生參與各類實踐活動的行為表現(xiàn)給予正確評價，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步，指出存在的問題，使之明確努力方向。教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內(nèi)容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調(diào)動起來、教學效果是否良好等。附件5：心理健康教學大綱一、課程性質與任務心理健康是中等職業(yè)學校學生選修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持心理和諧的教育理念，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。二、課程教學總體目標幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適的方法。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應對挫折、求職就業(yè)、適應社會的能力。正確認識自我，學會有效學習，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標，培養(yǎng)責任感、義務感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質，提高全體學生的心理健康水平和職業(yè)心理素質。三、教學內(nèi)容及具體教學目標和要求（一）心理健康基本知識。教學目標使學生了解心理健康的概念和標準，理解中職生心理健康蘊含的成長意義。樹立心理健康意識，掌握一定的心理調(diào)適方法，促進學生形成良好的個性心理品質。教學要求認知：了解心理健康的概念，理解心理健康的標準。情感態(tài)度觀念：關注自己生理和心理發(fā)展特點，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。運用：能主動進行心理調(diào)適，做積極、樂觀、勇于面對現(xiàn)實的人。教學內(nèi)容1.心理健康的概念和標準（1）了解心理健康的概念和標準，消除對心理健康認識的誤區(qū)。了解心理健康對于成長的意義。（2）了解自己的心理健康狀況，勇于面對自我、面對現(xiàn)實。2.中職生生理與心理發(fā)展特點（1）了解中職生生理與心理發(fā)展的特點，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習慣。（2）體會自己的優(yōu)勢和不足，采取相應的發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。3.中職生自我心理調(diào)適方法（1）了解引起心理困擾的原因，掌握常用的自我心理調(diào)適方法。（2）運用自我心理調(diào)適方法，養(yǎng)成積極自我心理調(diào)適的習慣。（二）悅納自我，健康成長。教學目標使學生懂得悅納自我對于健康成長的價值，了解悅納自我、直面人生挫折和困難的方法。培養(yǎng)積極、樂觀、勇敢、堅強等心理品質，具有健康的生活態(tài)度和行為習慣。教學要求認知：了解自己的性格特征、行為方式和成長規(guī)律。情感態(tài)度觀念：積極接納自我，學會欣賞自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價值。運用：直面成長中的心理行為問題，做自信快樂的人。教學內(nèi)容1.成長中的我（1）懂得根據(jù)實際情況確定自我發(fā)展目標。（2）學會從自我評價和他人評價中全面、客觀地了解自己，接納自己。2.直面困難和挫折（1）正確認識自我發(fā)展中理想和現(xiàn)實的差距，勇于面對挫折和困難。（2）懂得挫折和困難的積極作用，增強抗挫能力，培養(yǎng)自信、自強、自尊的心理品質。3.青春期性話題（1）了解成長中性心理的發(fā)展特點，知道由性意識覺醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學知識。（2）掌握調(diào)節(jié)性沖動的方法，形成健康向上的性心理和行為習慣。4.情緒的調(diào)適（1）了解情緒的基本特征和成因，學會合理地表達情緒。（2）認識常見的情緒問題，懂得情緒與健康成長的關系。（3）掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒調(diào)適能力。（三）和諧關系，快樂生活。教學目標了解生活中面臨的心理困擾和心理行為問題，拒絕不良誘惑。掌握建立和諧人際關系的方法，積極地適應社會生活，提升人生意義和生命價值。教學要求認知：了解人際交往和社會適應障礙的成因，理解和諧人際關系、快樂生活的意義。情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報復，追求健康的生活方式。運用：運用積極的應對方式適應生活，提升自己的生活質量。教學內(nèi)容1.同伴交往助成長（1）了解同伴交往障礙的原因，學會與同學或同伴和諧相處，增強信任感、責任感和集體意識。（2）區(qū)分友情和愛情的界限。掌握適度異性交往的原則和方法。2.建立良好師生關系（1）了解師生關系中存在的主要沖突和表現(xiàn)，知道良好的師生關系對個人學習、成長的作用。（2）學會積極主動地與老師交往，促進師生相互理解，建立良好的師生關系。3.抵制校園暴力，拒絕不良誘惑（1）正確辨別校園暴力和各種不良誘惑，知道其對健康生活的消極影響。（2）掌握應對校園暴力、預防艾滋病、拒絕毒品的有關知識和方法，養(yǎng)成良好的生活習慣。4.珍惜親情，學會感恩（1）尊重父母長輩，學會積極主動的溝通，知道親情對健康成長的作用。（2）體會感恩的態(tài)度和行為帶來的變化，培養(yǎng)感恩的品德和行為習慣。（四）學會有效學習。教學目標了解學習動機、興趣和信心對學習的作用，激發(fā)學習興趣和動機。掌握科學的學習方法，學會應對考試焦慮。正確認識學習中的壓力和挫折，在實踐中樹立有效學習、終生學習的意識。教學要求認知：了解激發(fā)學習興趣和動機的方法，理解學習概念的新內(nèi)涵。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學習信心和興趣，體驗學習過程中的積極感受，樹立終生學習和在實踐中學習的理念。運用：掌握科學的學習方法和策略，提高學習能力，克服考試焦慮。教學內(nèi)容1.增強學習興趣和信心（1）了解常見的學習障礙和表現(xiàn)，知道學習興趣和信心對學習效果的影響。（2）掌握激發(fā)學習興趣的方法，增強學習自信心和勝任力。2.學習方法和學習能力（1）了解有效的學習方法和策略，理解學習方法對學習能力的積極意義。（2）掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。3.積極應對學習壓力（1）了解學習壓力和考試焦慮的原因，知道壓力和焦慮對學習效率的影響。（2）掌握應對學習壓力和焦慮的方法，端正學習和考試態(tài)度，自覺調(diào)節(jié)學習壓力和焦慮。4.終身學習和實踐學習（1）了解新時期學習內(nèi)涵的新變化，樹立終身學習的學習理念。（2）理解學習和實踐的關系，在實踐中體會知識的作用，養(yǎng)成在實踐中學習的習慣。（五）提升職業(yè)心理素質。教學目標了解職業(yè)與生活、成長和學習的關系，懂得職業(yè)心理素質的重要性。正確對待職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高職業(yè)適應能力，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎。教學要求認知：了解職業(yè)心理素質的重要性，正確對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題。情感態(tài)度觀念：勇于面對職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，認同職業(yè)角色規(guī)范，不懈追求創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。運用：掌握提高職業(yè)適應能力的方法，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質。教學內(nèi)容1.認識職業(yè)（1）了解心理素質與個人成長發(fā)展的關系，掌握正確的職業(yè)選擇方法。（2）了解職業(yè)心理素質的重要意義，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。2.職業(yè)角色（1）了解職業(yè)角色的涵義，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法。（2）了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。3.職業(yè)壓力（1）了解職業(yè)壓力與壓力的來源，掌握調(diào)適職業(yè)壓力的方法。（2）分析影響職業(yè)壓力的因素，提高職業(yè)角色的實踐能力。4.職業(yè)倦怠（1）了解職業(yè)倦怠的內(nèi)涵，掌握應對職業(yè)倦怠的方法。（2）知道職業(yè)倦怠的危害，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想與價值觀。5.職業(yè)適應（1）了解職業(yè)適應中需注意的問題，掌握應對求職就業(yè)中心理沖突的方法。（2）做好求職就業(yè)前的心理準備，積極調(diào)節(jié)自己的心理困擾和心理障礙。6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新（1）知道創(chuàng)業(yè)成功或失敗的心理原因，明確創(chuàng)業(yè)所需要的心理素質。（2）正確認識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和實踐能力。四、教學原則和方式方法1.教學原則。（1）科學性與實踐性相結合，重在體驗和調(diào)適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，強調(diào)科學性；同時，要重視實踐性，加強活動和體驗環(huán)節(jié)，讓學生在學習中體驗、在體驗中感悟，提高學生自我調(diào)適能力。（2）心理素質培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標相結合。心理素質是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本要素。本課程要以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導向，在學生心理素質培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標。（3）面向全體與關注個別差異相結合。教學中要面向全體學生，普及心理健康的基本知識，開展各種形式的心理健康教育活動。同時，要根據(jù)學生心理發(fā)展特點有針對性地因材施教，關注個別差異，促進全體學生心理素質的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）發(fā)展與預防、矯治相結合，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進學生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學生的積極心理品質，主動預防和矯治學生出現(xiàn)的心理行為問題，使學生的心理潛能得到最大發(fā)揮。（5）教師的科學輔導和學生的主動參與、家長的配合相結合。教師要啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，重視教師主導和學生主體的有機結合。同時，調(diào)動家長的熱情和積極性，發(fā)揮家長在學生心理健康教育中的作用。2.教學方法。（1）教學方法的選擇。要根據(jù)學生的年齡特征、生活環(huán)境、知識水平和專業(yè)特點、具體教學內(nèi)容等，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法。（2）教學方法的運用。采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等多種教學方法。重視實踐活動和案例教學方法，強調(diào)在活動中體驗和調(diào)適。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學。（3）教學方法的評價。評價教學方法要以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，要從學校實際出發(fā)，從學生成長發(fā)展的需要出發(fā)，適應教師和學生的具體情況，有利于提高教育教學的實效。3.教學活動建議。結合教學內(nèi)容，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源，在課堂教學和綜合實踐活動中，有計劃地組織學生開展團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練等活動，同時，在實習實訓中滲透心理健康教育，通過校園文化活動等普及心理健康知識。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、確保安全、追求實效。活動要體現(xiàn)學生的主體作用，老師要對學生活動給予及時引導。要通過討論、總結和撰寫活動報告等方式，組織學生交流心得體會，展示教學效果。4.教學資源。（1）教學用具。教師應根據(jù)教學大綱要求，充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，適當運用圖片、投影、錄音、錄像、電影、電視、多媒體教學軟件等輔助教學，重視計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術在教學中的應用。（2）教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、教學圖片、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源；包括典型成長個案、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會教學資源。各地教學研究部門、學校、教師和有關出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師和學生服務的多種教學資源。文本教學資源的開發(fā)要重質量，做到科學、準確、實用；社會教學資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5.課時計劃及分配建議。本課程總學時為34學時，每周2學時。教學時間為30學時，綜合評價2學時，機動2學時。序號課程內(nèi)容學時課程介紹2（一）心理健康基本知識4（二）悅納自我，健康成長6（三）和諧關系，快樂生活6（四）學會學習，有效學習6（五）提升職業(yè)心理素質6綜合評價——作業(yè)或報告形式2機動2合計34五、教學評價和考核1.評價目的。通過教學評價，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。幫助學生體驗和領悟自己的成長，教學效果良好。防止心理健康教育簡單化，避免把心理健康教育對象局限于少數(shù)存在心理行為問題的學生。2.評價原則。評價要遵循心理健康教育的專業(yè)要求，從現(xiàn)實生活出發(fā)，以學生的生活經(jīng)驗為中心，以學生的情意活動為主要內(nèi)容，避免把心理健康教育等同于學科教學、局限于心理健康知識的傳授。要對學生認知、情感態(tài)度觀念和運用能力予以評價，特別重視評價學生運用心理健康知識和方法，解決他們在現(xiàn)實生活中面臨的心理行為問題的能力，提高心理健康水平。3.評價方式。本課程不允許進行知識性考試。評價方式主要有以下幾種：通過在教學過程的自然狀態(tài)下，對學生參與心理健康教育學習狀況的觀察；通過對學生心理品質的語言描述；通過設置貼近學生生活的情境，觀察學生反應的情境測驗。另外，還有學生自評，同伴、教師及家長參與的多主體評價等。要重視學生自我反思、體驗、感悟、收獲和成長記錄等評價方式。對教師教學的評價包括學生的反饋、教師自我反思、專家和同行評定等方式。4.評價內(nèi)容。本課程的教學評價要以學生運用心理健康理論知識和方法，解決他們在成長、生活、學習和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題的能力為宗旨，不能簡單的以知識點的理解、掌握和運用的程度作為衡量標準。首先，評估學生在教學活動的影響下發(fā)生的變化以及利用知識、方法解決實際問題的能力；其次，從整個班級的心理氣氛和心理環(huán)境的變化來考察教學是否達到了目標；第三，評價教師的教學活動設計是否科學、合理、實際、有效。第四，評價教師的心理健康教育能力。技工學校語文課教學大綱（全文）2009-04-2212:38技工學校語文課教學大綱

勞動和社會保障部培訓就業(yè)司發(fā)中國勞動社會保障出版社

2003年6月第1版一、課程性質和任務語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文課程是中等職業(yè)技術學校各專業(yè)學生必修的一門文化基礎課。語文學科對于提高學生思想道德品質、科學文化素質，對于學生學好其他學科，形成綜和職業(yè)能力，以及今后的工作、生活和繼續(xù)學習，都具有重要意義。

語文教學必須貫徹黨和國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；必須以科學的教育理論為指導，聯(lián)系實際、加強實踐、提高質量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需的高素質勞動者服務。

中等職業(yè)技術學校語文教學，要在初中的基礎上，進一步鞏固和擴展學生必需的語文基礎知識，進一步提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，進一步培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力、閱讀淺易文言文的能力以及研讀、探究、實踐和創(chuàng)新的語文自學能力。

在教學過程中，要積極引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健康人格。二、課程教學目標（一）基礎知識

1.鞏固漢語拼音規(guī)則。

2.理解并掌握生字、生詞的音、形、義。

3.鞏固單、復句的基礎知識，能夠識別并改正常見的語病。

4.鞏固常用的修辭知識，能夠判斷常用修辭手法的正誤，理解修辭的表達效果。

5.懂得文章的一般知識，能夠判斷文體及常用的表達方式。

6.了解標點符號的作用，能夠判斷其使用的正誤。

7.了解教材涉及的重要作家、作品等文學常識。

（二）現(xiàn)代文閱讀

8.能夠用普通話流暢地朗讀課文，具有一定的朗讀速度（默讀每分鐘500字左右）。

9.能夠整體把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的思想、觀點和感情。

10.能夠找出文章的關鍵句、關鍵詞等重要信息并能理解其在語境中的含義與作用。

11.能夠分析文章的結構層次、概括文章各部分的主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。

12.能夠感受文學形象，品味文學語言的表現(xiàn)力，欣賞文學作品的藝術性。

（三）文言文閱讀

13.能夠朗讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇、名段。14.掌握課文中常見的文言實詞、虛詞的意義和用法。15.能夠結合時代背景理解作品的思想內(nèi)容，取其精華，去其糟粕。

（四）寫作

16.作文要思想健康、中心明確、內(nèi)容充實、感情真實。17.正確遣詞造句，連句成段；寫一段話能圍繞中心，逐層展開；語言簡明、連貫、得體；材料選取與結構安排基本合理。

18.根據(jù)需要，能夠展開豐富的聯(lián)想與想象。

19.恰當?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。20.掌握日常應用文的格式及寫作要領。

21.書寫工整、規(guī)范，格式正確。

22.有一定的寫作速度，能在45分鐘之內(nèi)完成一篇500字左右的作文。23.養(yǎng)成觀察、思考、積累和多寫、多改的習慣。

（五）口語交際

24.能夠用普通話進行口語交際。說話有條理，有內(nèi)容；用語文明得體，儀態(tài)自然大方。

25.了解常用口語交際形式的基本特點，能夠根據(jù)不同場合進行恰當?shù)目谡Z形式進行交際。三、單元教學內(nèi)容和課時分配

1.課文是語文教學的材料。本著文質兼美、適合教學的原則，共選課文68篇，其中必修課文37篇，選修課文12篇，閱讀課文19篇，分兩個教學階段組織教學。

2.總課時為160時，執(zhí)行時可根據(jù)實際情況及專業(yè)特點進行調(diào)整，但不得低于80課時。

本教學計劃提供三種學時方案供選擇，見表一至表三。

表一（160學時方案）

第一教學階段（上冊）

第一單元

單元課時12，課文講讀8，口語交際1，作文指導2，單元測驗1。

1荷塘月色2

2世間最美的墳墓2

3鄧稼先2

4我看見了大海*1

5離太陽最近的樹*1

第二單元

單元課時12課文講讀8口語交際1作文指導2單元測驗1

6.景泰藍的制作2

7.中國