新版 八下說教材 婁慧

八年級下冊外研版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》

天津市北辰區(qū)普育學(xué)校婁慧（賓語從句)階段目標總目標課程資源開發(fā)利用教學(xué)建議評價建議編寫體例及特點內(nèi)容立體式整合(賓從)說教材說教材說課標說建議流程階段目標總目標說課標說課標課程目標綜合語言運用能力語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識聽說讀寫語音/詞匯/語法/功能/話題動機興趣/自信意志合作精神/祖國意識國際視野文化知識/文化理解/跨文化交際能力階段目標總目標說課標說課標八年級上綜合語言運用能力達四級聽：聽懂正常語速的記敘文，識別主題，記錄信息；說：就話題表達觀點、意見，自我修正，情景對話；讀：連貫朗讀課文，理解課文大意,運用工具書，閱讀量10萬；寫：起草并修改作文，語句通順，邏輯正確；

語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語音語調(diào)正確，聽讀音拼單詞；1000-1300個的單詞150-200個習(xí)慣用語或固定搭配

明確學(xué)習(xí)目的，有自信，與他人合作，互幫互助，了解祖國文化，接觸異國文化；預(yù)習(xí)，善記要點，舉一反三；制定計劃，及時交流；教育資源了解中英語國家文化現(xiàn)象并注意到其差異說教材編寫體例及特點內(nèi)容立體式整合說教材workbook

二.說教材體例及特點Scopeandsequence

Appendices

contentModule1-5RevisionA

Module6-10

RevisionB冊編寫體例新教材刪除了workbook,課本也變薄了，學(xué)生減負了，但對老師的要求卻變高了，要求我們必須要根據(jù)教學(xué)實際去給孩子們精選習(xí)題，精講精練。二.說教材體例及特點Unit1

Aroundtheworlddialogue

模塊編寫體例Unit2

Unit3

ModuletaskPronunciationandspeakingpassage

VocabularyandreadingwritingLanguageinuse學(xué)習(xí)新語言，感受新知探索總結(jié)，運用新語言VocabularyandlisteningDifferenthabitsApplicationAffection任務(wù)型活動靈活多樣，環(huán)環(huán)相扣培養(yǎng)綜合語言運用能力語言技能語言知識學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度說教材編寫體例及特點內(nèi)容立體式整合（賓語從句）說教材初中學(xué)段語法八年級七年級九年級比較級與最高級過去進行時情態(tài)動詞動詞不定式上冊詞的分類從句時態(tài)語態(tài)下冊現(xiàn)在進行時therebe一般現(xiàn)在時havegot上冊簡單句賓語從句現(xiàn)在完成時下冊被動語態(tài)定語從句主謂一致上冊三四五下冊一般將來時一般過去時祈使句感嘆句特殊疑問句縱向整合八年級下冊立體整合

賓語從句狀語從句定語從句復(fù)合句八上when八下M2、3以九上為主體現(xiàn)了知識的前后聯(lián)系和統(tǒng)一在中考聽力，單選，閱讀，寫作中大量出現(xiàn)，高頻考點簡單句（八上六種基本句型）詞So…that---enoughtodotoo…to知識階梯式的構(gòu)建中考特點：以小見大復(fù)合句賓語從句含義構(gòu)成三要素賓語名詞性從句及物動詞的賓語陳述句主句從句特殊疑問句(wh特殊疑問詞)一般疑問句介詞的賓語形容詞的賓語Hesaid(that)hewantedtostayathome.Yourreportisgoodexceptthattherearesomespellingmistakes.Hewasproud(that)hecouldovercometheweakness.時態(tài)連接詞語序其他That從句很少做介詞的賓語，偶爾做except,in賓語，其他介詞需用it做形賓。Iwillseetoitthateverythingisready.賓語從句三要素連接詞時態(tài)簡單化的特殊形式主句+wh-疑問詞+todoIwanttoknowwhattodo.Iwanttoknowhowtodoit.從句陳述句語序語序thatif/whetherwh-疑問詞及疑問詞組陳述句構(gòu)成賓從無意義，可省略一般疑問句構(gòu)成賓從，“是否”特殊疑問句構(gòu)成賓從，在從句中擔(dān)當主語、賓語、狀語等成分一般現(xiàn)在時一般過去時事實、真理根據(jù)實際情況而定過去某種時態(tài)一般現(xiàn)在時接that的V.多表示觀點、看法、意念、要求等概念的詞：believe，feel,hear,hope,think,wish…只用whether，不用if的情況：1.引導(dǎo)介詞的賓從I’mthinkingaboutwhetherweshouldgotomovies.2.直接與ornot連用I’mnotangryaboutwhetherhewillpasstheexamornot.主過去，從過去，主現(xiàn)在，從隨意。(2012年天津中考題)43.—Canyoutellme____?—WithLucy’shelp.A.When

youdiditsowellB.whendidyoudoitsowellC.

howyoudiditsowellD.howdidyoudoitsowell(2011年天津中考題)43.We’llplanttreestomorrow,andIdon’tknow_____Tomwillcomeandjoinus.A.ifB.whichC.whatD.where(2010年天津中考題)42.Hewantedtoknow________theEnglishparty.A.WhenwillwehaveB.whenwewillhaveC.WhenwouldwehaveD.whenwewouldhave.(2008年天津中考題)43.----Canyoutellme_____?----Yesterday.A.whendidhebuythecarB.wheredidhebuythecarC.whenheboughtthecarD.whereheboughtthecar掌握要素，形式判斷理解句意，情境選擇賓語從句其他形式賓語that省略否定轉(zhuǎn)移動詞find,feel,consider,make,believe等后有賓補語的時候，習(xí)慣用it做形式賓語而將賓語從句后置。Wefinditnecessarythatwebuyabiggercar.（復(fù)合句）Wefind(that)itisnecessarytobuyabeggarcar.1.Vt.后加兩個或兩個以上的that賓從，只有第一個可以省略2.含有多重復(fù)合句時反義疑問句與賓從一致兩個if區(qū)別簡單句：Sb.finditadj.todosth.Hesaid(that)thefilmwasveryinterestingandthatheenjoyedseeingitverymuch.2.I’mafraidthatifyou’velostit,youmustpayforit.“Ithink(believe,imagine,suppose,guess等）+賓從”否定主句，Idon’tthinkyoushouldgo,shouldyou?位置詞義賓從只能放在主句后，條件狀從既可以在前也可以在后。時態(tài)

Idon’tknowifhewillcome.（賓從）Iwillletyouknowifhecomes.Ifhecomes,Iwillletyouknow.（狀從）賓從：是否（whether）條件狀從：如果賓從根據(jù)主句變化條件狀從主將從現(xiàn)。語言知識話題M1HobbiesM2FriendshipM3OntheradioM4NewtechnologyM5ProblemsM6EntertainmentM7TimeoffM8PublicholidaysM9Heroes

M10Myperfectholiday舊版八年級教材八年級下冊語法M1FeelingandimpressionsM4SeeingthedoctorM3JourneytospaceM2ExperiencesM9FriendshipM5CartoonsM6HobbiesM7SummerinLosAngelesM8TimeoffM10Ontheradio新版教材與老教材相比，新教材增加了現(xiàn)在完成時，集中學(xué)習(xí)賓語從句，刪除了if條件狀語從句，直接引語和間接引語，并把各大狀語從句挪到了九年級，但在八上學(xué)習(xí)過去進行時時已經(jīng)都接觸過，為九年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)狀語從句做了個很好的鋪墊，八下重點就是三大塊：現(xiàn)完，簡單句，賓從。可以看出新教材內(nèi)容難度逐漸遞升，過渡平緩，語法學(xué)習(xí)更加緊湊，利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，不至于因為知識點散亂或難度陡然增加而影響中考復(fù)習(xí)。說建議課程資源開發(fā)與利用教學(xué)建議評價建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議賓語從句感知認識實踐輸出理解把握辨認運用熟知的語法導(dǎo)入，提示、啟示講解，啟發(fā)、點化，邊講邊練小組展示把握趣味性，以熟悉場景導(dǎo)入簡單句—復(fù)合句小組合作觀察體會先學(xué)后教讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律教師歸納點撥口頭表達寫作練習(xí)堂堂清步步清人人清建立起新、舊知識的聯(lián)系，系統(tǒng)化、條理化。轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體；鉆研教材，認真?zhèn)湔n，用教材教，而不是教教材；激發(fā)并維持其學(xué)習(xí)興趣；課堂用語規(guī)范，及時評價，適當?shù)谋頁P與批評；達到提高課堂效率的目的。說建議教學(xué)建議評價建議說建議課程資源開發(fā)與利用學(xué)生為主體綜合語言運用能力教師評價與自我評價結(jié)合激勵學(xué)生出發(fā)點教師，家長，同學(xué)