2023年個人與團隊春電大考試復(fù)習(xí)資料

《個人與團隊管理》課程模擬一一、單項選擇題（1～80題，每題1分，共80分。請從四個備選答案中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將對的答案前的字母填到題目中的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分）1.小陳最近經(jīng)常與一些有經(jīng)驗的同事或?qū)＜以谝黄?通過觀測提問和實驗的方法進行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機會中的(D

)。(A)委托培訓(xùn)

(B)崗位輪換(C)遠程學(xué)習(xí)

(D)工作伙伴2.計劃對于有效地開展工作很重要。關(guān)于計劃的說法，對的的是（

D）。(A)計劃限制了行動的自由

(B)計劃和現(xiàn)實世界無關(guān)(C)每個計劃都必須是精確的、詳盡的

(D)計劃可以幫助我們控制工作的進度3.高科公司的員工經(jīng)常使用電子郵件、QQ、BBS等方式進行會議交流，這種方式屬于（C

）。(A)電話會議

(B)面對面會議(C)網(wǎng)絡(luò)會議

(D)視頻會議4.關(guān)于書面溝通的幾種方式及其合用情況相應(yīng)不對的的是（D

）。(A)布告欄：很容易與在場的人溝通

(B)函件：保存正式記錄(C)建議書：提出一項帶有論點的提案

(D)報告書：圖形圖像5.在和別人進行溝通時，頭部一些細微的動作往往可以傳達很多的信息，這種信息溝通的方式是（B

）。(A)語言溝通

(B)身體語言溝通(C)副語言溝通

(D)道具溝通6.工作報告是一種抱負的溝通途徑,它重要是為了讓信息（D

）。(A)從公司低層傳到高層(B)從公司高層傳到低層(C)在平級人員之間傳遞

(D)其他選項都對7.談判過程中，雙方都希望達成自己的目的，但事實上往往產(chǎn)生不同的結(jié)果。談判結(jié)果涉及（

D）。(A)雙贏，雙輸

(B)一輸一贏，雙贏(C)雙敗，一輸一贏

(D)雙贏，雙輸，一輸一贏8.組織運作就像走鋼絲，面對壓力需要膽大心細，組織的運作通常不涉及（B

）。(A)輸入

(B)尋求結(jié)果(C)運作過程

(D)輸出9.組織經(jīng)營的目的重要是為客戶服務(wù)，同時也給自己帶來利益。據(jù)此認為組織的奮斗目的不應(yīng)當(dāng)涉及（C

）。(A)提高客戶滿意度

(B)增長收益(C)擊垮所有競爭對手

(D)減少營運成本10.學(xué)習(xí)障礙的種類有很多，不屬于學(xué)習(xí)中碰到的障礙的是（

B）。(A)缺少自信

(B)良好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷(C)缺少時間

(D)對學(xué)習(xí)效果有疑慮11.進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本環(huán)節(jié)不涉及（D

）。(A)擬定自己的志向

(B)職業(yè)的選擇(C)設(shè)定職業(yè)生涯目的

(D)尋求別人意見12.關(guān)于活動跟蹤表，說法不對的的是（A

）。(A)聊天、品茗、打電話等活動不用記錄

(B)可以幫助我們了解自己的工作習(xí)慣(C)整個過程時間要保持連續(xù)

(D)有助于找到細節(jié)問題13.張欣在工作中具有合作精神，肯認可自身的弱點，聽取別人的意見，這表白他是一個（C

）。(A)好斗的人

(B)自卑的人(C)自信果斷的人

(D)悲觀的人14.信息是每個組織的生命線，管理者應(yīng)當(dāng)學(xué)會提取“優(yōu)質(zhì)”信息，不屬于優(yōu)質(zhì)信息特點的是（B

）。(A)對的的內(nèi)容和形式

(B)豐富具體的內(nèi)容(C)恰當(dāng)?shù)臅r間

(D)合適的人員和適度的費用15.小張下周要向公司作個報告，能幫助他抓住聽眾心理的方法不涉及（B

）。(A)經(jīng)常使用PPT配合他的陳述

(B)陳述中說話語速不久(C)在陳述過程中，經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問題

(D)在結(jié)束一個話題后，會做一些階段性的總結(jié)16.對于談判中出現(xiàn)的耍弄職權(quán)的困難局面，對的的解決方法是（A

）。(A)就事論事，只是針對需要解決的問題表達意見

(B)沖他大喊大叫(C)不問因素就道歉

(D)針鋒相對，予以質(zhì)問17.東信公司除了內(nèi)部利益相關(guān)者外，尚有一些組織之外的外部利益相關(guān)者，不屬于它的外部利益相關(guān)者的是（C

）。(A)消費者

(B)行業(yè)協(xié)會(C)公司的股東

(D)供應(yīng)商和分銷商18.不屬于PEST分析法分析的內(nèi)容的是（A

）。(A)生活環(huán)境

(B)經(jīng)濟環(huán)境(C)政治法律環(huán)境

(D)技術(shù)環(huán)境19.從外部環(huán)境變化中發(fā)掘客戶需求信息的優(yōu)點是（C

）。(A)容易獲得

(B)可靠性強，易于理解和接受(C)能為其他途徑獲得的信息提供可靠的參考

(D)通過提煉，準確可靠20.李總要為他的公司選擇一個合適的戰(zhàn)略，可以幫助他進行戰(zhàn)略選擇的最合適的方法是（C

）。(A)SWOT分析法

(B)PEST分析法(C)Ansoff矩陣

(D)電子頭腦風(fēng)暴法21.小馮所在的團隊強調(diào)工作高于一切，規(guī)定成員可以迅速地應(yīng)對變化，他所在組織的組織文化類型是（C

）。(A)權(quán)力文化

(B)角色文化(C)任務(wù)文化

(D)個人文化22.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，說法不對的的是（B

）。(A)頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)明性的思維方法

(B)在頭腦風(fēng)暴法中不切合實際的想法是堅決不允許的(C)頭腦風(fēng)暴法是一種培養(yǎng)發(fā)明力的方法

(D)頭腦風(fēng)暴法既可以應(yīng)用于團隊，也可應(yīng)用于個人23.電子頭腦風(fēng)暴法具有很多優(yōu)點，不屬于它的優(yōu)點的是（B

）。(A)思想平行而入

(B)社會互動增長(C)匿名性

(D)同步性24.SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，其中字母W代表（B

）。(A)優(yōu)勢

(B)劣勢(C)機會

(D)威脅25.關(guān)于反思，說法不對的的是（

C）。(A)反思是從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

(B)在反思問題的過程中盡量遵循邏輯(C)反思是個人的事情，不需要同別人討論

(D)反思同理論學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用和獲得經(jīng)驗相結(jié)合，組成完整的學(xué)習(xí)過程26.小閆計劃2023年1月3號學(xué)完研究生入學(xué)考試的所有課程，這符合SMART原則的（D

）原則。(A)可衡量的

(B)可達成的(C)可實現(xiàn)的

(D)有時間規(guī)定27.在工作中，會出現(xiàn)時間觀念差的問題，解決這一問題的對的方法是（B

）。(A)不假思考地承諾做一件事

(B)仔細考慮工作的內(nèi)涵，思考也許出現(xiàn)的推遲和耽擱(C)一件事尚未做完就去做另一件事情

(D)安排盡也許多的工作，使自己一直忙碌28.按照時間管理矩陣，重要但不緊迫的任務(wù)屬于（B

）。(A)優(yōu)先級A

(B)優(yōu)先級B(C)優(yōu)先級C

(D)優(yōu)先級D29.在敦煌文化公司的一個工作小組中，四個人關(guān)于擬定事務(wù)優(yōu)先級的見解不同樣，對的的是（A

）。(A)小孟認為應(yīng)當(dāng)根據(jù)事務(wù)的輕重緩急制定

(B)小陳認為應(yīng)當(dāng)根據(jù)組織的需要制定(C)小翟認為應(yīng)當(dāng)根據(jù)顧客的需要制定

(D)小呂認為應(yīng)當(dāng)根據(jù)個人的喜好制定30.公司領(lǐng)導(dǎo)者為了提高時間管理的效率擬定了很多方法，不能幫助他的是（

B）。(A)把更多操作性的工作分派出去

(B)工作時間拒絕接聽任何電話(C)學(xué)會授權(quán)

(D)相信團隊成員31.建立自信對于每個人都很重要，建立自信的方法不涉及（D

）。(A)學(xué)會適當(dāng)?shù)木芙^

(B)給自己積極的暗示(C)學(xué)會應(yīng)付打擾

(D)不直接說出自己的需求32.關(guān)于商務(wù)文獻，說法不對的的是（A

）。(A)可以隨意更改或補充

(B)需要緊扣事實，不需要大量的背景描述(C)敘述簡明，條理清楚

(D)不包含私人情意33.關(guān)于道具溝通，說法對的的是（C

）。(A)道具溝通一般涉及速率、音調(diào)、聲音補白

(B)道具溝通是通過非詞語的聲音來實現(xiàn)(C)道具溝通是指人們借助于操縱物體來傳遞一定的信息

(D)道具溝通可以表現(xiàn)出人們的情緒狀況和態(tài)度34.環(huán)境的布局設(shè)計也是一種道具溝通，在辦公室設(shè)計中，開放式設(shè)計的特點是（C

）。(A)彼此間有固定的間隔設(shè)施

(B)各個辦公區(qū)域之間有明顯的界線和獨立的空間(C)方便人們的交流和溝通

(D)高層和普通員工之間會有嚴格的辦公距離35.在會議協(xié)調(diào)階段中，對于“解釋促進協(xié)調(diào)的作用”階段說法對的的是（

A）。(A)重申結(jié)論以確認

(B)重申陳述議程中的內(nèi)容(C)組織大家對意見進行分析、整理、歸納

(D)為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議36.王總主持的會議上有人私自插入話題，面對這種情況王總的做法不對的的是（D

）。(A)不予理睬，可是還要注意不要讓他們影響其他與會者

(B)提醒與會者會議的主題(C)公開點名指出，問他是不是尚有其他關(guān)于這個問題的想法要提出來

(D)加入對方的話題37.關(guān)于工作報告，說法不對的的是（B

）。(A)要明確報告的長度

(B)準備的材料越多越好(C)內(nèi)容盡量簡潔(D)把重要論點從核心內(nèi)容中抽取出來38.要想使談判獲得成功，談判者必須掌握好控制談判進程的技巧。這些技巧不涉及（B

）。(A)自我控制

(B)不假思考地表達自己的需求(C)不要立即回應(yīng)

(D)處事果斷39.組織為了保證自己提供的產(chǎn)品或服務(wù)與眾不同，而采用標新立異的方法，對這種方法解釋對的的是（D

）。(A)提供一些低價位的產(chǎn)品或服務(wù)

(B)向已定位的市場提供額外的產(chǎn)品或服務(wù)(C)推出更多的促銷策略

(D)提供一些有特色的產(chǎn)品或服務(wù)40.組織在制定戰(zhàn)略時需要考慮自身的優(yōu)勢和劣勢。屬于組織劣勢的是(C).(A)明確的戰(zhàn)略

(B)有穩(wěn)定的隊伍，注重員工培訓(xùn)(C)人員更替頻繁

(D)家喻戶曉，信譽好41.在平衡計分卡中，關(guān)鍵員工流失率屬于（C

）角度的指標。(A)財務(wù)

(B)客戶(C)學(xué)習(xí)與成長

(D)內(nèi)部流程42.團隊成員具有共同的目的，一個團隊可以完畢的工作并不是團隊成員各自工作的簡樸疊加，這體現(xiàn)了團隊工作中（A

）的優(yōu)勢。(A)協(xié)作

(B)互相信任(C)決策更合理

(D)適應(yīng)性強43.決策需要在發(fā)明性和理性之間達成一定的平衡，屬于理性決策的是（B

）。(A)沖破壁壘和阻礙

(B)按照標準分析解決方案(C)思考不可思議的問題

(D)提出不尋常的想法和解決方案44.朝陽公司非常重視對新員工的培訓(xùn)，這說明公司領(lǐng)導(dǎo)在支持員工發(fā)展方面扮演了除（D

）之外的角色。(A)參謀者

(B)教練(C)鼓勵者

(D)挑戰(zhàn)者45.關(guān)于組織目的、團隊目的和個人目的，說法不對的的是（

C）。(A)組織目的一般處在組織的最高層

(B)組織內(nèi)的所有目的都應(yīng)當(dāng)是一致的(C)團隊目的和組織目的不是一個層次上的，兩者可以不一致

(D)個人目的應(yīng)當(dāng)遵循并服從團隊的目的46.團隊成員對照目的對自己進行評估，并且擬定與績效的差距。這屬于正式評估中的（A

）。(A)自我評估

(B)會面(C)報告

(D)高層領(lǐng)導(dǎo)評估47.（B

）理論是從悲觀否認的觀點來看待員工的。(A)Y

(B)X(C)需求層次

(D)盼望48.與領(lǐng)導(dǎo)者相比，管理者工作的側(cè)重點不涉及（B

）。(A)準備具體的計劃和預(yù)算

(B)擬定愿景及實現(xiàn)愿景的策略(C)組織實行計劃

(D)監(jiān)控變革，辨認計劃執(zhí)行過程中的偏差，解決問題49.某單位李處長與王局長歷來關(guān)系密切，互相配合，但最近卻出現(xiàn)了一些不和諧的征兆。李處長私下抱怨王局長不給自己留面子，在下級面前對自己呼三喝四，對其工作也干預(yù)太多。據(jù)此王局長應(yīng)當(dāng)對李處長采用（A

）的領(lǐng)導(dǎo)方式。(A)高支持指令少

(B)高支持指令多(C)低支持指令少

(D)低支持指令多50.小孫所在的團隊中沒有正式的領(lǐng)導(dǎo)，團隊成員實行自我管理，這個團隊屬于（

A）。(A)自我管理型團隊

(B)有明確領(lǐng)導(dǎo)的團隊(C)平常工作團隊

(D)特別工作團隊51.關(guān)于團隊之間產(chǎn)生沖突的因素，說法對的的是（

C）。(A)對無限資源的競爭

(B)優(yōu)先權(quán)或標準一致(C)目的、計劃或任務(wù)不協(xié)調(diào)

(D)互相之間沒有競爭52.SMART目的中的R代表目的是（A

）。(A)可實現(xiàn)的

(B)可衡量的(C)宏大的

(D)明確的53.常見的監(jiān)督指標有軟指標和硬指標，不屬于軟指標的是（

D）。(A)各種感覺

(B)各種觀點(C)各種見解

(D)記錄數(shù)據(jù)54.凝聚力是績效評估的標準之一。關(guān)于凝聚力標準考察的問題，說法不對的的是（D

）。(A)在計劃實行過程中團隊成員的合作是否快樂

(B)團隊成員之間的矛盾重要在哪些方面(C)團隊成員是如何去適應(yīng)成員結(jié)構(gòu)的變化的

(D)組織的目的是否達成55.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，需求具有不同的層次，位于最底端的是（B

）需求。(A)安全

(B)生理(C)社會

(D)自我實現(xiàn)56.商鞅在秦國推行改革，他在城門外立了一根木棍，聲稱有將木棍從南門移到北門的，獎勵500金，但沒有人去嘗試。根據(jù)盼望理論，這是由于（C

）。(A)500金的效價太低

(B)居民對完畢規(guī)定的盼望很低(C)居民對得到報酬的盼望很低

(D)槍打出頭鳥，大家都不敢嘗試57.小新所在公司的車間里噪音很大，照明和通風(fēng)條件也很差，員工們都很不滿意，公司派劉經(jīng)理去解決這個問題，他應(yīng)當(dāng)從（A

）上下手解決這個問題。(A)工作條件

(B)福利待遇(C)薪酬水平

(D)組織文化58.組織文化涉及的內(nèi)容很多，通常我們不能從公司的（

D）感受到這個公司的文化。(A)組織成員穿著打扮的式

(B)工作角色之間的界線(C)組織成員被提拔件

(D)公司規(guī)模的大小59.在做出是否收購其他公司的決策時，管理者必須從多個角度全面分析被收購公司的目前狀況及也許的發(fā)展余地等情況，這時管理人員重要需要（

C）能力。(A)學(xué)習(xí)能力

(B)溝通能力(C)思維能力

(D)個人能力60.團隊成員之間的互相信任能帶來很多好處，涉及團隊成員積極承擔(dān)風(fēng)險。屬于承擔(dān)風(fēng)險的表現(xiàn)是（A)。(A)對于成員所犯錯誤，吸取教訓(xùn)并設(shè)法解決

(B)成員之間互相愛惜，互相尊重(C)成員之間開誠布公，沒有秘密，沒有背地里的議論

(D)領(lǐng)導(dǎo)者信任自己的團隊時，就會將任務(wù)的管理權(quán)交給團隊成員，相信他們自己可以作出判斷和決策61.關(guān)于不授權(quán)的理由之一“對別人的信任問題”，說法對的的是（A

）。(A)假如發(fā)現(xiàn)難以信賴別人，那就意味著難以給他們布置任務(wù)

(B)吩咐其別人干活也許會感覺不自在(C)以前曾努力地去布置工作任務(wù)，但并不奏效

(D)希望作為團隊的一員去堅守自己的崗位62.六頂思考帽是解決團隊成員之間分歧與誤解的重要方法，其中紅色的帽子代表（C

）。(A)中立與客觀

(B)警示與批判(C)情感與感覺

(D)樂觀與肯定63.為了可以順利完畢團隊任務(wù)、解決團隊面臨的問題，團隊需要進行科學(xué)有效的決策。決策過程的最后一步是（C

）。(A)獲得信息

(B)提出多個解決方案(C)實行并督導(dǎo)解決方案(D)作出決定64.至尚公司的銷售部門和技術(shù)部門員工經(jīng)常進行交流，以了解對方團隊的目的和計劃，兩個團隊相處融洽。促進團隊之間融洽相處的方法不對的的是（B

）。(A)公司組織全體團隊的會

(B)對本團隊的工作和目的嚴格保密(C)互派代表參與對方召開的一些會議

(D)互相協(xié)調(diào)目的和計劃65.發(fā)展循環(huán)周期涉及：①批準發(fā)展目的②明確發(fā)展規(guī)定③計劃學(xué)習(xí)和支持④選擇發(fā)展方法⑤實行和支持學(xué)習(xí)⑥檢查目的⑦評估學(xué)習(xí)和方法的有效性七個環(huán)節(jié)，關(guān)于前四個環(huán)節(jié)的排列順序?qū)Φ牡氖牵?/p>

A）。(A)②①④③

(B)①④③②(C)④③②①

(D)④③②①66.張總為了促進團隊成員的學(xué)習(xí)，他可采用的方法不涉及（A）。(A)對團隊成員提出的問題不聞不問

(B)經(jīng)常與團隊成員坦誠地交流(C)在與團隊成員溝通時，態(tài)度平易近人

(D)假如是長期方案，要定期實行審查67.訓(xùn)練工作包含五個環(huán)節(jié)，其中“最終審查訓(xùn)練項目和學(xué)習(xí)效果”屬于訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的（C

）階段。(A)計劃和建立

(B)簡要介紹(C)審查和評估

(D)督導(dǎo)和檢查68.關(guān)于目的管理計劃的典型環(huán)節(jié)，說法不對的的是（C

）。(A)制訂組織的整體目的和戰(zhàn)略

(B)在部門和團隊之間分解重要的目的(C)實現(xiàn)目的的行動計劃由管理者自己決定

(D)定期檢查計劃的進展情況69.WBS方法可以用來（C

）。(A)制訂工作計劃

(B)跟進工作進度(C)分解工作任務(wù)

(D)考核工作績效70.公司開展計劃需要各種資源，屬于公司所需要的信息資源的是（

A）。(A)服務(wù)信息

(B)技術(shù)人員(C)信息技術(shù)設(shè)備

(D)培訓(xùn)費用71.控制過程的環(huán)節(jié)涉及：①與標準相比較，②糾正偏差，③衡量實際績效。對的的環(huán)節(jié)是（B

）。(A)③②①

(B)③①②(C)①②③

(D)②③①72.提供對的的反饋可以幫助團隊獲得發(fā)展并做好未來的工作。關(guān)于反饋及其方法，說法不對的的是（B

）。(A)反饋不是對團隊或個人進行批評的手段

(B)反饋針對的是某個團隊成員(C)在作出反饋時，身體語言傳達的意思應(yīng)與所說的話一致

(D)為了了解反饋的影響，需要及時記錄反饋過程中獲得的相關(guān)信息73.交流是一個雙向的過程，其環(huán)節(jié)不涉及（

C）。(A)發(fā)送者和接受者

(B)向別人發(fā)送信息(C)外部控制

(D)別人給予反饋74.團隊領(lǐng)導(dǎo)可采用的提高激勵水平的方法不涉及（

A）。(A)加大工作量

(B)工作擴展(C)工作輪換

(D)工作充實75.孫總公司的員工對目前的工作條件很不滿意，大家決定集體罷工，逼迫公司改善工作條件，李經(jīng)理被孫總緊急派去解決此事。解決員工不滿的過程中，最重要的是（

A）。(A)注意傾聽

(B)努力建立和諧的團隊關(guān)系(C)懲辦帶頭罷工者

(D)及時向領(lǐng)導(dǎo)報告情況76.由于每個人傾向的文化不同，所以在團隊內(nèi)部會出現(xiàn)文化和個性相沖突的情況，在這種情況下團隊領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)當(dāng)（

D）。(A)注重傾聽

(B)強調(diào)文化(C)擬定團隊有支持型的環(huán)境

(D)對上級管理人員隱瞞團隊的情緒77.團隊領(lǐng)導(dǎo)者的三項任務(wù)不涉及（D

）。(A)完畢任務(wù)

(B)建設(shè)團隊(C)發(fā)展個人

(D)誠實公平78.鄒總喜歡將具體的任務(wù)交給一個人或一個小組，授予他們充足的職權(quán)，讓他們作出決定，解決問題，而他只在需要時提供幫助，鄒總的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（A

）。(A)授權(quán)

(B)參與(C)說服

(D)命令79.授權(quán)時要有效地向成員下達指令，下達指令要達成的效果不涉及（B

）。(A)調(diào)動成員對任務(wù)的愛好

(B)詢問成員愿不樂意做(C)對結(jié)果達成一致意見

(D)制訂執(zhí)行任務(wù)的框架80.領(lǐng)導(dǎo)者在營造團隊授權(quán)的氣氛時需要做很多工作，其中（A

）對領(lǐng)導(dǎo)者營造授權(quán)的團隊氣氛幫助不大。(A)為團隊成員制訂計劃

(B)重視團隊成員(C)為團隊成員提供必要的工具

(D)營造互相信任、開誠布公的氣氛二、案例題（第81～100題，每題1分，共20分。請從四個備選答案中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將對的答案前的字母填到題目中的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分）案例1：小王和小尹是一個宿舍的同學(xué)，兩人經(jīng)常在一起交流此后的想法和打算。小尹覺得自己有點厭煩學(xué)校的生活，但又不知道畢業(yè)后該從事什么工作，現(xiàn)在就業(yè)形勢很差，本科生畢業(yè)后工作很不好找，假如沒有比較高的學(xué)歷，他怕自己主線找不到一個像樣的工作，所以在家人的規(guī)定和找工作的壓力下，他準備考研究生。今年暑假他為自己制訂了一個計劃，準備好好復(fù)習(xí)專業(yè)課和英語。但是，有了高文憑就一定可以找到好工作嗎？小尹感到很茫然。和小尹相比，小王的情況截然不同。他天天忙著打工，已經(jīng)在好幾家公司實習(xí)過了。這些經(jīng)歷開闊了他的視野，提高了他的能力。在實習(xí)中，他感覺到課堂上老師教的都是一些書本知識，非常陳舊，沒有多少實用價值，很多東西在社會上主線行不通。于是他打算在上學(xué)期間就積極地為將來的工作做準備。他準備畢業(yè)后進外企工作，積累幾年經(jīng)驗，然后出國讀個MBA，回來在著名公司擔(dān)任中層干部。他給自己制訂了一個計劃：在畢業(yè)前要在三家外企實習(xí)，英語水平達成能自由交流的限度；在學(xué)生會擔(dān)任重要負責(zé)人，鍛煉自己的能力。這個暑假，他準備找一家外企實習(xí)，把外語學(xué)好，看三到五本管理方面的書，學(xué)習(xí)一些管理知識，參與社會調(diào)查一次。根據(jù)以上案例，回答以下各題。81.小王和小尹暑假的計劃屬于（D

）。(A)中期目的

(B)長期目的(C)即時目的

(D)短期目的82.和小王相比，小尹應(yīng)當(dāng)增強自我認知能力，增強自我認知能力的最重要的方法是（A

）。(A)反思與反饋

(B)頭腦風(fēng)暴法(C)“五力”模型

(D)PEST分析法83.關(guān)于目的的說法不對的的是（C

）。(A)短期目的是衡量進步的里程碑

(B)典型的中期目的一般是三年到五年(C)目的越遠，就要越具體、越精確

(D)長期目的代表了個人對未來的抱負和盼望84.在決定以后的發(fā)展方向和目的前，我們可以先進行自我評估，找到自己的優(yōu)勢和劣勢等，可以幫助我們進行自我評估的方法是（B

）。(A)PEST法

(B)SWOT法(C)頭腦風(fēng)暴法

(D)思維導(dǎo)圖法85.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，小王暑假準備看三到五本管理方面的書，學(xué)習(xí)一些管理知識，這屬于從（D

）階段開始學(xué)習(xí)的方法。(A)獲得經(jīng)驗

(B)反思(C)應(yīng)用

(D)理論化案例2：某市火車票售票處，一位女售票員正在工作著，窗外排著長長的購票隊伍。她在接待兩位外地男旅客，向他們介紹車次，因而放慢了售票的速度。后面一位女旅客等得不耐煩了，就擠到售票口譴責(zé)這位女售票員：“你是在售票還是在談情說愛？”后面的旅客也不分青紅皂白地起哄。面對這種情景，這位女售票員不是針鋒相對，也沒有反唇相譏，而是謙和地用富有變化的音調(diào)說：“非常抱歉，讓你久等了?！苯又€簡要地向這位旅客解釋了放慢售票速度的因素。這一說，女旅客心平氣和地回到自己的位置上，售票工作又正常地進行了。根據(jù)以上案例，回答以下各題。86.女售票員“謙和地用富有變化的音調(diào)”向旅客進行解釋，屬于溝通方式中的（B

）溝通。(A)書面語言

(B)副語言(C)身體語言

(D)道具87.女旅客在與售票員進行溝通時，采用（

D）的溝通技巧是不合理的。(A)讓對方接受自己

(B)建立友善良好的關(guān)系(C)善于聆聽

(D)把自己的觀點強加給別人88.女售票員輕松地化解了旅客的不滿。從這可以看出她（C

）。(A)智商比情商高

(B)善良(C)可以把握好溝通(D)富有人格魅力89.女旅客在與售貨員進行溝通時要考慮溝通的要素，溝通的要素涉及（A

）。(A)目的意圖，溝通對象，信息內(nèi)容，方式方法，時間安排

(B)方式方法，察言觀色，目的意圖，信息內(nèi)容，時間安排(C)目的意圖，雙向溝通，溝通對象，時間安排，方式方法

(D)信息內(nèi)容，溝通對象，雙向溝通，察言觀色，時間安排90.女售票員和旅客的重要溝通方式屬于（B

）。(A)書面語言溝通

(B)口頭語言溝通(C)身體語言溝通

(D)副語言溝通案例3：天馬公司成立已經(jīng)快3年了，在公司成立之初，許多事情都是由老總馬黎明一個人說了算。好在前兩年的形勢不錯，公司的經(jīng)營業(yè)績也好，所以去年公司的規(guī)模幾乎擴大了一倍。人多了，管理的問題就來了。公司最近業(yè)務(wù)非常繁忙，因此許多部門的人不時需要加班。按照慣例，公司不鼓勵加班，并且也沒有加班費。假如的確有人需要加班，可以把加班的時間換成倒休。公司雖然對于加班沒有特別的規(guī)定，但卻有嚴格的工資制度。天馬公司一貫實行員工打卡制度，規(guī)定員工在上下班的時候都必須打卡。假如遲到10分鐘以上，要被扣除部分工資。此外，對于員工因事假或病假而不上班的情況，也有相應(yīng)的規(guī)定，也會被扣掉工資。對于無償加班和一請假就扣工資的規(guī)定，許多員工非常故意見。有的員工認為努力工作完畢自己的職責(zé)和任務(wù)就可以了，沒必要去白白加班，再者，既然公司那么在乎有效的上班時間，遲到幾分鐘都扣工資，那么加班就沒有理由不付加班費。而公司卻認為員工沒有嚴格規(guī)定自己，沒有表現(xiàn)出真正的付出和奉獻精神。矛盾便由此產(chǎn)生。有人認為不是自己工作職責(zé)中的事情強加給自己；也有人認為以后再也不用過度地對工作付出，得過且過罷了。大家之間的合作氣氛越來越差了，一些雞毛蒜皮的小事也往往引起軒然大波。根據(jù)以上案例，回答以下各題。91.為了緩和員工與管理者之間的矛盾，比較合適的做法是（B

）。(A)開除不遵守制度的員工

(B)及時與員工進行溝通(C)對員工的行為不予理睬

(D)對不遵守制度者給予嚴厲批評或?qū)⑵浣夤?2.針對天馬公司出現(xiàn)的問題，管理者應(yīng)采用的態(tài)度是（D

）。(A)開除故意見的員工

(B)先觀測員工的態(tài)度，對一些瑣事不用理睬，過一段時間就好了(C)一方面安撫員工中的骨干人員，其他的人可以不用管

(D)認真分析問題并聽取意見，思考具體的解決辦法，然后采用行動93.為了緩和員工與管理者之間的矛盾，天馬公司應(yīng)當(dāng)設(shè)立（C

）的角色。(A)推動者

(B)挑戰(zhàn)者(C)協(xié)調(diào)人員

(D)資源調(diào)查者94.天馬公司現(xiàn)在的狀況屬于團隊發(fā)展過程中的（C

）階段。(A)解體

(B)規(guī)范化(C)波動

(D)成熟95.天馬公司在解決現(xiàn)存問題時，可以先和公司員工達成協(xié)議。達成協(xié)議的方式不涉及（A

）。(A)抽簽

(B)投票(C)一致批準

(D)領(lǐng)導(dǎo)作出最后決定案例4：柯達公司以嚴格的選擇評估標準找到所需要的人才，再以相關(guān)的培訓(xùn)和發(fā)展課程對其進行培養(yǎng)，以便更好地運用現(xiàn)有人力資源的潛力。為了尋找到合適的人選，柯達公司設(shè)立了評估中心對候選人進行評估。評估作業(yè)涉及現(xiàn)場實況操作、角色扮演、個性剖析等。雖然這類評估作業(yè)成本很高，但公司認為價有所值。對每個人的優(yōu)缺陷做誠實的評估后，那些被認定具有領(lǐng)袖才干的候選人就可參與所謂的“團隊管理技巧發(fā)展課程。”課程分為兩階段，第一階段是課堂教育，重要傳授實務(wù)培訓(xùn)與經(jīng)驗，歷時7個星期。為保證理論與實務(wù)的融合，受訓(xùn)者通常是一星期上課，隨后的一星期又回到工作崗位，如此交替進行。第二個階段歷時6個月，受訓(xùn)者將有機會表現(xiàn)他們的領(lǐng)導(dǎo)才干。并且他們必須認定一個目的，并盡力完畢。培訓(xùn)即將結(jié)束時，由經(jīng)理人員所組成的小組，進行最后的評估，以決定受訓(xùn)者是否符合公司規(guī)定。為培養(yǎng)團隊合作精神，公司還規(guī)定候選人參與為期1周的領(lǐng)導(dǎo)才干發(fā)展課程，在前往集訓(xùn)地前，他們將被問到所擔(dān)憂的事情是什么？每個人所緊張的都不同樣。但通過團隊合作后，都一一克服了。當(dāng)他們重返工作崗位時，每個人都非常自信，自認天下再無難事。根據(jù)以上案例，回答以下各題。96.關(guān)于培訓(xùn)和訓(xùn)練的區(qū)別，說法不對的的是（

C）。(A)訓(xùn)練屬于發(fā)展活動

(B)培訓(xùn)屬于學(xué)習(xí)活動(C)訓(xùn)練針對技能和具有清楚結(jié)構(gòu)的程序，提供明確的指導(dǎo)，幫助理解

(D)培訓(xùn)方式有解釋、示范和有指導(dǎo)的實踐，尚有反饋97.在培訓(xùn)即將結(jié)束時，柯達公司的經(jīng)理人員會對學(xué)員進行最后的評估，以審查他們是否合格。典型的審查需要回答的問題不涉及（

B）。(A)是否達成了學(xué)習(xí)目的

(B)學(xué)員在生活中碰到了什么問題(C)學(xué)員是否可以完畢規(guī)定任務(wù)

(D)學(xué)習(xí)實踐活動中那些方面做得較好98.柯達公司在安排候選人參與完1周的領(lǐng)導(dǎo)才干發(fā)展課程后，假如對候選人的學(xué)習(xí)效果進行評估,評估內(nèi)容不涉及（A

）。(A)課程的合理限度

(B)候選人在參與完培訓(xùn)后領(lǐng)導(dǎo)能力的提高限度(C)候選人在培訓(xùn)中學(xué)到的技能

(D)候選人在培訓(xùn)結(jié)束后工作效率的提高限度99.柯達公司對現(xiàn)有人力資源進行培養(yǎng)，從組織目的和發(fā)展目的的角度來看，柯達公司這樣做（D

）。(A)符合發(fā)展目的，不符合組織目的

(B)既不符合發(fā)展目的，又不符合組織目的(C)符合組織目的，不符合發(fā)展目的

(D)既符合組織目的又符合發(fā)展目的100.柯達公司培養(yǎng)人才的方式屬于常用學(xué)習(xí)方式中的（D

）。(A)崗位輪換

(B)訓(xùn)練(C)伙伴工作

(D)培訓(xùn)《個人與團隊管理》課程模擬題一一、單項選擇題（1～80題，每題1分，共80分。請從四個備選答案中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將對的答案前的字母填到題目中的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分）1：“在一旁觀測別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（A）。(A)工作觀摩(B)崗位輪換(C)訓(xùn)練與指導(dǎo)(D)工作伙伴2：關(guān)于制訂工作計劃，說法不對的的是（C）。(A)計劃可以幫助人們控制工作進度(B)計劃對所有管理工作都奏效(C)計劃限制了行動的自由度(D)計劃可以是詳盡的，也可以是松散的，只要奏效就行3：在工作場合應(yīng)用QQ、MSN、Skype等軟件進行溝通，屬于現(xiàn)代信息技術(shù)溝通方式中的（B）。(A)電子郵件(B)即時信息溝通(C)數(shù)字傳真(D)視頻會議4：華陽建筑公司的建筑工地分散在很多地方，各工地領(lǐng)導(dǎo)需要就建筑材料調(diào)撥和人員安排進行交流，不適合他們的書面溝通方式是（C）。(A)傳真(B)建議書(C)布告欄(D)報告書5：關(guān)于身體語言溝通，說法不對的的是（C）。(A)身體語言也稱為體語(B)身體語言指非詞語性的身體符號(C)相對于口頭語言溝通來說，身體語言溝通的有效性要差很多(D)身體語言溝通可以分為肢體語言、面部表情、姿態(tài)語言等多種6：小張向項目經(jīng)理遞交了一份建議書，提出了自己對項目進展的一些見解，這種工作報告的形式屬于（D）。(A)中間形式(B)從上到下形式(C)平級形式(D)從下到上形式7：組織部門中，“負責(zé)主體業(yè)務(wù)的研發(fā)”是（B）部門的基本職責(zé)。(A)行政(B)業(yè)務(wù)(C)財務(wù)(D)市場8：關(guān)于組織目的和價值觀，說法對的的是（D）。(A)價值觀不能幫助組織界定員工的行為規(guī)范(B)組織的價值觀不能規(guī)劃出組織的愿景(C)組織的價值觀和組織目的沒有區(qū)別(D)組織的目的決定了組織的核心價值觀9：關(guān)于增強自我認知能力的兩種方式，說法不對的的是（B）。(A)反思幫助自我總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)(B)反思僅僅是簡樸地思考問題(C)反饋是一種經(jīng)驗學(xué)習(xí)(D)對于悲觀的反饋，也要采用積極的態(tài)度10：關(guān)于學(xué)習(xí)中存在的障礙及其解決方法，相應(yīng)不對的的是（D）。(A)缺少時間——改善自我組織能力，找出實際的解決方案(B)缺少自信——根據(jù)自己的實際情況決定自己的學(xué)習(xí)方式(C)不良的學(xué)習(xí)經(jīng)歷——分析和思考產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)經(jīng)歷的因素(D)工作無穩(wěn)定感——辭職，尋找新的工作11：運用活動跟蹤表可以清楚地了解自己的工作習(xí)慣，填寫活動跟蹤表的最后一步是（C）。(A)把一天的工作活動具體地記錄下來(B)分析工作活動是否有效，并區(qū)分工作種類(C)按照優(yōu)先級別對一天的活動進行分析(D)把每個活動的起止時間記錄下來12：人們的行為通常反映出他們的性格，屬于悲觀/自卑類型的人的典型行為表現(xiàn)是（D）。(A)清楚表白自己的需求(B)不惜一切代價想贏(C)威脅、襲擊別人(D)無條件地自我犧牲13：“在做出決策以前及時提供信息以供參考”，這是考慮到優(yōu)質(zhì)信息特點中的（D）。(A)對的的內(nèi)容(B)對的的人員(C)適度的費用(D)恰當(dāng)?shù)臅r間14：演講臺上，小薛的音調(diào)富有變化，抑揚頓挫，給別人以自信、堅定的感覺，傳達此信息的溝通方式屬于（B）。(A)道具溝通(B)副語言溝通(C)身體語言溝通(D)一對一溝通15：關(guān)于使用形體語言抓住聽眾心理，做法不對的的是（D）。(A)不要隨意走來走去(B)用眼睛在聽眾中間掃視(C)選擇適當(dāng)?shù)谋砬閬碇v述(D)把雙臂抱在胸前16：在工作談判中，出現(xiàn)的談判沖突和其解決方法相應(yīng)不對的的是（C）。(A)批評——對于合理的部分，表達認可并予以接受(B)輕蔑——針鋒相對予以質(zhì)問(C)大聲斥責(zé)——不問因素就道歉(D)耍弄職權(quán)——就事論事17：根據(jù)PEST分析法，勞動和社會保障屬于組織的（A）環(huán)境。(A)政治法律(B)經(jīng)濟(C)技術(shù)(D)社會文化18：從組織內(nèi)營銷類部門有影響力的員工所掌握的信息，來獲取客戶需求信息的缺陷是（C）。(A)少并且不容易得到(B)分散，可靠性一般(C)員工為保證自身利益，不容易將這些信息進行分享(D)不同客戶群體的需求差異大，所以工作量大19：查爾斯·漢迪在《結(jié)識組織》中提出的組織文化類型不涉及（C）。(A)權(quán)力文化(B)角色文化(C)強勢文化(D)任務(wù)文化20：關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第一個階段，做法不對的的是（D）。(A)盡也許地多提一些想法(B)不要判斷、批評或思考(C)簡要記下這些想法(D)謹慎思考，避免出現(xiàn)荒唐想法21：電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點的是（C）。(A)效率受規(guī)模約束(B)權(quán)威損失(C)更多人員參與(D)社會互動減少22：從整體上看，SWOT分析可以分為兩部分，第二部分OT可以用來分析（B）。(A)內(nèi)部條件或因素(B)外部條件或因素(C)經(jīng)濟環(huán)境因素(D)相關(guān)者因素23：小李在運用SWOT分析法進行自我評估時，發(fā)現(xiàn)自己做事缺少恒心，這屬于他的（B）。(A)優(yōu)勢(B)劣勢(C)機會(D)威脅24：根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“總結(jié)從經(jīng)驗中獲得的知識，并對這些知識進行研究，然后將所有的信息匯總，從中得出結(jié)論，接下來決定應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用自己的知識進行實踐”是從（B）階段開始學(xué)習(xí)。(A)應(yīng)用(B)反思(C)理論化(D)獲得經(jīng)驗25：進行反思的方法有很多，不對的的是（C）。(A)不要一直忙個不斷，要留一些時間思考(B)與別人一同反思(C)不需要遵循邏輯(D)運用批評性的觀點思考問題26：SMART目的中的S代表（A）。(A)明確的(B)可衡量的(C)可達成的(D)有時間規(guī)定的27：有些人也許需要壓力來激勵自己前進，但壓力過大不利于健康，防止壓力過度的方法不對的的是（C）。(A)天天堅持鍛煉身體(B)不要事必躬親，把精力放在重要的事情上(C)拒絕別人的幫助(D)認可有時做過了頭，讓自己停下來28：關(guān)于計劃在提高工作效率中的應(yīng)用，說法不對的的是（B）。(A)要嚴格執(zhí)行天天的計劃(B)天天工作不同，所以不用事先做計劃(C)根據(jù)工作優(yōu)先級，合理編寫計劃(D)保證天天在重要但不緊迫的任務(wù)上適當(dāng)花費一定的時間29：表達需求有很多種方法，說出需求的方法不對的的是（A）。(A)對你的需求做到心中有數(shù)，不僅要積極還要好斗(B)別被別人的談話分散注意力，把談話引回到你的需求上來(C)對你的需求說出明確簡短的理由(D)將注意力集中在正事上，別忘掉你想要什么，你為什么想要它30：溝通的要素涉及（A）和時間安排五個方面。(A)目的意圖，溝通對象，信息內(nèi)容，方式方法(B)方式方法，察言觀色，目的意圖，信息內(nèi)容(C)目的意圖，雙向溝通，溝通對象，方式方法(D)信息內(nèi)容，溝通對象，雙向溝通，察言觀色31：商務(wù)文獻除了需要準確無誤、條理清楚外，還應(yīng)具有（B）的特點。(A)引經(jīng)據(jù)典(B)開門見山(C)感情豐富(D)內(nèi)容詳實32：與環(huán)境的陳設(shè)屬于同一種溝通方式的是（C）。(A)微笑(B)衣著打扮(C)環(huán)境的顏色搭配(D)身體間的空間距離33：辦公室的內(nèi)部設(shè)計是一種道具溝通方式。除傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計外，常見的辦公室設(shè)計尚有（A）。(A)開放式設(shè)計(B)現(xiàn)代化設(shè)計(C)古典式設(shè)計(D)后現(xiàn)代設(shè)計34：在會議協(xié)調(diào)階段中，關(guān)于各個階段的協(xié)調(diào)，描述和做法相相應(yīng)的是（B）。(A)“簡要總結(jié)達成一致的內(nèi)容”階段：組織大家對意見進行分析、整理、歸納(B)“協(xié)商問題和希望獲得的結(jié)果”階段：重新陳述議程中的內(nèi)容(C)“協(xié)助全組作出決定”階段：通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見(D)“擬定一套協(xié)調(diào)的方法”階段：為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議35：會議中有時會出現(xiàn)爭論的情況，面對這種情況，做法不對的的是（B）。(A)引導(dǎo)雙方把注意力集中到當(dāng)前正在討論的議題上(B)不予理睬(C)提醒他們注意討論的目的(D)采用求同存異和消除分歧的方法將其引入正常討論36：小李經(jīng)常在公司做工作報告，每次她都要花很長時間準備。準備材料的環(huán)節(jié)不對的的是（A）。(A)將搜集到的所有信息寫到材料中(B)搜集所需的信息、事實和數(shù)字(C)篩選信息并條理化(D)對所有內(nèi)容加以整理歸納37：談判是一個雙向的過程，除了作出合理反映的能力外，個人的（A）決定了談判能否成功。(A)洞察局面的能力(B)領(lǐng)導(dǎo)能力(C)組織能力(D)時間管理的能力38：邁克爾·波特的“五力模型”是用來分析行業(yè)的（D）。(A)外部環(huán)境(B)機會與威脅(C)內(nèi)部環(huán)境(D)競爭狀態(tài)39：運用SWOT分析法對組織進行分析的環(huán)節(jié)，說法對的的是（A)。(A)通過判斷組織優(yōu)缺陷來分析組織內(nèi)部情況(B)無須考慮客戶意見(C)從供應(yīng)商的角度分析組織的優(yōu)勢和劣勢(D)根據(jù)公司高層意見來擬定戰(zhàn)略40：平衡計分卡可以從四個方面來評估組織的績效，（A）不屬于平衡計分卡所評估的內(nèi)容。(A)競爭對手信息(B)財務(wù)狀況(C)業(yè)務(wù)流程(D)客戶滿意度41：與個人相比，團隊的工作方式能更好地應(yīng)對變化，這可以體現(xiàn)團隊優(yōu)勢中的（B）。(A)協(xié)作(B)能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化(C)加強工作的整體協(xié)調(diào)性(D)提高效率42：小陳在團隊中總是可以創(chuàng)新，時常產(chǎn)生各種新的有效的想法，他在團隊中扮演的角色是（C）。(A)推動者(B)實行人員(C)謀士(D)領(lǐng)導(dǎo)43：良好的決策需要在發(fā)明性和理性之間達成一定的平衡?！皼_破壁壘和阻礙”屬于（D）決策。(A)業(yè)務(wù)性(B)理性(C)管理性(D)發(fā)明性44：在團隊發(fā)展過程中，團隊領(lǐng)導(dǎo)的支持作用不涉及（C）。(A)幫助團隊成員發(fā)展技能(B)幫助團隊成員獲取相關(guān)知識(C)不直接參與團隊成員的工作，任由他們自由發(fā)揮(D)促進組織目的和團隊目的的實現(xiàn)45：屬于培訓(xùn)的特點的是（D）。(A)用于整個工作、項目和新的職責(zé)培訓(xùn)(B)督導(dǎo)和支持活動貫穿于整個課程之中(C)針對技能、思考能力、解決問題的方法，提高績效，將知識轉(zhuǎn)化到實際工作中(D)用于目的明確、短期的實用技能、技術(shù)和程序的培訓(xùn)46：小劉在制定自己的目的時，應(yīng)當(dāng)注意的是（C）。(A)運用頭腦風(fēng)暴法(B)目的要超越團隊目的(C)目的應(yīng)遵循并服從團隊的目的(D)運用PEST法。47：關(guān)于X理論，說法不對的的是（B）。(A)認為大部分人天生懶惰(B)認為工作就是人的天性(C)認為大部分人不樂意工作(D)認為必須給他們好處他們才會好好工作48：關(guān)于管理者，說法不對的的是（C）。(A)管理者的重要職責(zé)是完畢工作任務(wù)(B)管理者需要把領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)運用到其角色之中(C)管理者注重的是結(jié)果，而不是任務(wù)計劃和控制(D)管理者有發(fā)號施令的權(quán)力49：不同類型的團隊有不同的特點，其中項目團隊的重要特點是（D）。(A)重要職責(zé)是解決平常工作(B)涉及消費者和供應(yīng)商(C)自我管理，無正式領(lǐng)導(dǎo)(D)從事一次性項目，完畢項目，團隊解散50：研發(fā)部經(jīng)常采用投票的方式選擇最終方案，這種達成協(xié)議的方式的優(yōu)點是（C）。(A)所有團隊成員都能一致接受協(xié)議(B)有助于協(xié)議得到更好地開展(C)可以減少作決策的時間(D)使每個團隊成員都滿意51：某公司各地方銷售點互占“地盤”的現(xiàn)象嚴重，這個沖突產(chǎn)生的主線因素是（B）。(A)誤傳消息(B)互相競爭(C)目的、計劃或任務(wù)的不協(xié)調(diào)(D)標準的沖突52：組織目的和發(fā)展目的既有聯(lián)系，又有區(qū)別。屬于組織目的的是（B）。(A)提高客服部的溝通能力(B)提高客戶接待量，達成天天25名客戶(C)提高銷售部門成員的銷售技能(D)提高對外交流部的外語口語水平53：關(guān)于正式審查，說法不對的的是（A）。(A)正式審查需要采用開放式地提問，鼓勵學(xué)員表達自己的想法(B)正式審查注重的是成果(C)正式審查需要設(shè)定一個時間表，并且要按計劃執(zhí)行(D)正式審查需要加以記錄54：小明畢業(yè)后被分派到打字室工作,可他對打字并不很在行。他制定了一個目的,天天午休抽出半小時練習(xí)打字，爭取一年內(nèi)達成每分鐘2023字的速度，從而提高自己的打字水平。他的目的不符合SMART原則中的(D）原則。(A)可衡量的(B)明確的(C)有時間規(guī)定的(D)可達成的55：常見的監(jiān)督指標有軟指標和硬指標，不屬于硬指標的是（A）。(A)員工的意見(B)記錄數(shù)據(jù)(C)市場占有率(D)銷售額56：常見的績效評估的標準有四種，其中“團隊成員哪些方面的能力得到了提高？”屬于績效評估的（B）標準。(A)成果(B)學(xué)習(xí)(C)綜合(D)凝聚力57：公司的幾個青年大學(xué)生在討論明年報考MBA的事情，大家最關(guān)心的是英語考試的難度，據(jù)說明年英語考試難度將會有很大提高。根據(jù)盼望理論，以下四人中（C）向公司提出報考的也許性最大。(A)小鄭（大學(xué)學(xué)的是日語，兩年前來公司，之后才跟著電視臺初級班業(yè)余學(xué)了些英語）(B)小齊（英語不錯，本科就學(xué)管理。但他妻子年終就要分娩，家中又無老人可依靠）(C)小吳（是大家公認的“高材生”，英語棒，數(shù)學(xué)強，知識面廣，渴望深造，又沒家庭承擔(dān)）(D)小馮（素來冷靜多思，不做沒把握的事。公司里想報考的人很多，領(lǐng)導(dǎo)最多只能批準1人，而自己與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系平平）58：根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，屬于激勵因素的是（D）。(A)小李的公司在員工休息室添了一臺跑步機(B)小張的公司提高了員工的薪水(C)小劉的公司給員工都配上了辦公電腦(D)小王的公司領(lǐng)導(dǎo)很信任員工，積極幫助員工取得工作成就59：在公司，小李具有明確的工作范圍，對于工作范圍以外的任務(wù)，小李有權(quán)拒絕。這體現(xiàn)了組織文化中的（B）。(A)組織成員穿著打扮的方式(B)工作角色之間的界線(C)政策和程序(D)組織成員被提拔的條件60：在作出是否收購其他公司的決策時，管理者必須從多個角度全面分析被收購公司目前的狀況及也許的發(fā)展前景等情況，這時管理人員重要需要（C）。(A)學(xué)習(xí)能力(B)溝通能力(C)思維能力(D)個人能力61：團隊成員之間的互相信任能帶來很多好處，涉及團隊成員積極承擔(dān)風(fēng)險。屬于承擔(dān)風(fēng)險的表現(xiàn)是（A)。(A)成員知道犯了錯誤沒什么關(guān)系，只要能從中吸取教訓(xùn)就可以了(B)成員之間互相愛惜，互相尊重(C)成員之間開誠布公，沒有秘密，沒有背地里的議論(D)領(lǐng)導(dǎo)者信任自己的團隊時，就會將任務(wù)的管理權(quán)交給團隊成員，相信他們自己可以作出判斷和決策62：關(guān)于不授權(quán)的理由之一“對別人的信任問題”，說法對的的是（A）。(A)假如發(fā)現(xiàn)難以信賴別人，那就意味著難以給他們布置任務(wù)(B)吩咐其別人干活也許會感覺不自在(C)以前曾努力地去布置工作任務(wù)，但并不奏效(D)希望作為團隊的一員去堅守自己的崗位63：六頂思考帽法是解決團隊成員之間分歧與誤解的重要方法，其中紅色的帽子代表（C）。(A)中立與客觀(B)警示與批判(C)情感與感覺(D)樂觀與肯定。64：對抗是面臨沖突時可采用的方式之一。關(guān)于對抗的方式，說法對的的是（C）。(A)只能推遲沖突的解決(B)由于沒有爭論，所以結(jié)果也許很差(C)能快速獲得結(jié)果，但假如解決不好，則浪費時間(D)雖不能得到很好的解決結(jié)果，但人人都能有所收獲65：為了可以順利完畢團隊任務(wù)、解決團隊也許面臨的問題，團隊需要進行科學(xué)有效的決策。決策過程的最后一步是（C）。(A)獲得信息(B)提出多個解決方案(C)實行并督導(dǎo)解決方案(D)作出決定66：為了使團隊之間融洽相處，團隊之間要分享彼此的目的和計劃，對此做法不對的的是（A）。(A)保證各方的人員配置相同(B)保證各方的目的互相協(xié)調(diào)(C)保證各方計劃互相協(xié)調(diào)(D)充足理解對方的觀點67：思考和討論對于學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，團隊領(lǐng)導(dǎo)可通過交流幫助團隊成員思考他們所學(xué)的知識。在交流的過程中，做法不合適的是（A）。(A)在嚴厲的、非常正式的氛圍中展開(B)鼓勵他們多談困難(C)對于他們提出的問題及時給予解決意見(D)堅持雙向的交流方式68：關(guān)于評估學(xué)習(xí)效果，說法不對的的是（B）。(A)對學(xué)習(xí)的效果進行評估是審查過程的一部分(B)評估學(xué)習(xí)效果不需要評估學(xué)習(xí)對學(xué)員的工作導(dǎo)致的影響(C)評估學(xué)習(xí)效果要對學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行評估(D)評估學(xué)習(xí)效果要對學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評估69：訓(xùn)練工作包含五個環(huán)節(jié)，其中“籌備訓(xùn)練資源，建立培訓(xùn)授權(quán)”屬于訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的（B）階段。(A)簡要介紹(B)計劃和建立(C)督導(dǎo)和檢查(D)審查和評估70：關(guān)于目的管理計劃的典型環(huán)節(jié)，說法不對的的是（C）。(A)制定組織的整體目的和戰(zhàn)略(B)在部門和團隊之間分解重要的目的(C)實現(xiàn)目的的行動計劃由管理者自己決定(D)定期檢查計劃的進展情況71：公司開展計劃需要各種資源，屬于公司所需的設(shè)施資源的是（C）。(A)技術(shù)人員(B)銷售信息(C)信息技術(shù)設(shè)備(D)資金72：控制過程的環(huán)節(jié)涉及：①與標準相比較；②糾正偏差；③衡量實際績效。對的的環(huán)節(jié)是（B）。(A)③②①(B)③①②(C)①②③(D)②③①73：身體語言反饋是反饋的重要方法之一，關(guān)于身體語言反饋，說法對的的是（C）。(A)在作出反饋時，口頭語言比身體語言重要(B)反饋在嚴厲、緊張的氛圍中進行，會取得更好的效果(C)假如身體語言傳達的意思與所說的話矛盾，就會傳達一種錯誤的信息(D)在進行身體語言反饋時，無須保存記錄74：一個完整的交流過程涉及（D）。(A)發(fā)送者有想法(B)發(fā)送者發(fā)送信息(C)發(fā)送者發(fā)送信息，接受者接受信息(D)發(fā)送者發(fā)送信息，接受者接受信息再反饋信息給發(fā)送者75：在解決員工不滿情緒時，在（A）的情況下，可以把團隊的意見反饋給上級管理人員。(A)事情不能解決(B)事情已經(jīng)解決(C)事情剛剛發(fā)生(D)不滿情緒無明顯表現(xiàn)76：公司文化強調(diào)員工應(yīng)當(dāng)按照嚴格的流程進行操作，但小劉認為只要高效率地完畢工作即可，面對這樣的沖突，小劉的領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)當(dāng)采用的措施是（C）。(A)與小劉交流，傾聽他的想法(B)強調(diào)公司文化和集體意識(C)辭退他(D)擬定團隊有支持型的環(huán)境77：在團隊成員承擔(dān)新任務(wù)時，領(lǐng)導(dǎo)者往往會給他們提供培訓(xùn)，這屬于領(lǐng)導(dǎo)者三項任務(wù)中的（C）。(A)完畢任務(wù)(B)建設(shè)團隊(C)發(fā)展個人(D)解決問題78：“領(lǐng)導(dǎo)者要公正，要以事實而不是感覺為依據(jù)”屬于營造信任氛圍中的（D）的方法。(A)開誠布公(B)勇敢認可錯誤和過失(C)給予反饋和贊揚(D)客觀并一視同仁79：授權(quán)重要有四個環(huán)節(jié)，在下達指令后，領(lǐng)導(dǎo)接下來的重要工作是（B）。(A)制訂授權(quán)計劃(B)檢查進展情況(C)評估授權(quán)效果(D)報告授權(quán)情況80：為了使團隊成員工作起來感到心情舒暢，領(lǐng)導(dǎo)者需要營造一種授權(quán)的氛圍。關(guān)于營造團隊授權(quán)氣氛，說法對的的是（A）。(A)要為團隊成員提供必要的工具(B)領(lǐng)導(dǎo)者要自己解決問題，不要放手交給成員去做(C)團隊成員不用知道他們所要完畢的任務(wù)是不是經(jīng)常改變(D)授權(quán)不需要信任、開放以及互相溝通的氣氛二、案例題（第81～100題，每題1分，共20分。請從四個備選答案中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將對的答案前的字母填到題目中的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分）案例1：本田宗一郎被譽為20世紀最杰出的管理者。在他的管理經(jīng)歷中，有一件事讓他終身難忘。有一次，來自美國的技術(shù)骨干羅伯特來找本田，當(dāng)時本田正在自己的辦公室休息。羅伯特快樂地把花費了一年心血設(shè)計出來的新車型拿來給本田看：“總經(jīng)理您看，這個車型太棒了，上市后絕對會受到消費者的青睞！”羅伯特看了看本田，話還沒說完就收起了圖紙。此時正在閉目養(yǎng)神的本田覺得不對勁，急忙抬起頭叫羅伯特，可是羅伯特頭也不回地走出了總經(jīng)理辦公室。第二天，本田為了弄清事情原委親自邀請羅伯特品茗。羅伯特見到本田后第一句話就是：“尊敬的總經(jīng)理閣下，我已經(jīng)買了返回美國的機票，謝謝您這兩年對我的照顧?！薄鞍?？這是為什么？”羅伯特看著本田的滿臉真誠，便放慢語速坦言相告：“我離開您的因素是由于您自始至終都沒有聽我發(fā)言。就在我拿出我的設(shè)計時，我提到這個車型的設(shè)計很棒，并且還提到車型的上市前景。我以它為榮，但是您當(dāng)時卻沒有任何反映，并且還低著頭閉著眼睛在休息，我于是就改變主意了！”后來，羅伯特拿著自己的設(shè)計到了福特汽車公司，福特公司決定投產(chǎn)這個新車型。新車上市給本田公司帶來了不小的沖擊。根據(jù)以上案例，回答以下各題。81.羅伯特在和本田進行溝通時所使用的溝通方式是（C）。(A)書面語言溝通(B)非語言溝通(C)口頭語言溝通(D)副語言溝通82.羅伯特和本田的溝通方式包含多種方法，案例中體現(xiàn)的方法是（C）。(A)電話(B)小組討論(C)一對一(D)發(fā)言/簡短指示83.羅伯特事件說明，領(lǐng)導(dǎo)者在和員工交談時不應(yīng)當(dāng)（D）。(A)仔細觀測(B)心平氣和(C)認真傾聽(D)居高臨下84.本田宗一郎在與員工進行溝通時，可以采用一些溝通技巧，這些技巧不涉及（A）。(A)不容易表露自己的想法(B)建立友善良好的關(guān)系(C)善于提問(D)讓對方接受自己的觀點85.羅伯特事件說明，在聆聽時要注意很多事項，做法不對的的是（D）。(A)防止注意力分散(B)適時提出問題，以便弄清疑惑之處(C)假如對方正在思考，坦然地靜靜等待(D)一邊工作，一邊聆聽案例2：最近，紅星公司的李總碰到了一個難題，車間主任聯(lián)合署名，代表全體工人向他呈上了一份申請書。申請書的大意是規(guī)定公司增長員工的工資和提高福利待遇，理由是：公司半年進行一次績效考核，根據(jù)規(guī)定員工的工資幅度應(yīng)當(dāng)有一定的上浮，且現(xiàn)在各個行業(yè)的工資平均增長率都在上漲，而該公司卻一直沒有兌現(xiàn)承諾，引起了員工的不滿和抱怨。員工還認為，這半年來每個人的工作量都是滿負荷的，壓力很大，但是員工的福利待遇并沒有得到改善。看完申請書后，李總很氣憤。雖然公司這半年的業(yè)績呈上升趨勢，但是公司為了滿足市場的需求，需要擴大生產(chǎn)規(guī)模，因此需要投入大量資金，這樣一來，員工的工資和福利待遇就不能兼顧，李總認為員工應(yīng)當(dāng)以公司發(fā)展為重，不能只為一己私利。隨后，他把公司所有員工召集過來開會，會上他嚴厲批評了車間主任和其他員工的做法，說這是在給公司添亂，嚴詞拒絕了員工提出的解決方案，雙方?jīng)]有達成任何協(xié)議。接著全體員工自發(fā)組織了怠工行動，這使公司陷入了更加困難的局面，而員工目前的工資和福利也難發(fā)下去了。根據(jù)以上案例，回答以下各題。86.從案例中可以看出，李總和員工談判的結(jié)果是（B）。(A)雙贏(B)雙輸(C)一贏一輸(D)無法判斷87.不屬于李總和員工的談判方式的特點是（A）。(A)只有一方獲得好處(B)雙方都堅持各自立場(C)雙方都沒有靈活性(D)損害了雙方長期關(guān)系88.從李總在會上的表現(xiàn)可以看出他的談判風(fēng)格，他屬于（C）的人。(A)不喜歡挑戰(zhàn)(B)優(yōu)柔寡斷(C)專橫武斷(D)悲觀自卑89.不同談判風(fēng)格的人具有不同的特點，李總的談判風(fēng)格的特點是（D）。(A)尋求問題的解決(B)真誠坦率(C)不知道想要什么(D)不顧別人的感受90.為了解決該公司目前的難題，李總應(yīng)當(dāng)重新與員工進行談判。他可采用的控制談判進程的技巧不涉及（B）。(A)自我控制(B)避重就輕(C)不立即回應(yīng)(D)處事果斷案例3：某機床廠按照目的管理的原則，把目的管理分為三個階段進行，其中第一個階段是目的制定階段，下面是目的制定的過程。一、總目的的制定該廠通過對國內(nèi)外機床市場需求的調(diào)查，結(jié)合長遠規(guī)劃的規(guī)定，并根據(jù)公司的具體生產(chǎn)能力，提出了2023年“三提高”、“三突破”的總方針。所謂“三提高”，就是提高經(jīng)濟效益、提高管理水平和提高競爭能力；“三突破”是指在新產(chǎn)品數(shù)目、創(chuàng)匯和增收節(jié)支方面要有較大的突破。二、部門目的的制定公司總目的由廠長向全廠宣布后，全廠就對總目的進行層層分解，層層貫徹到各個部門。各部門的分目的由各部門和廠公司管理委員會共同商定。三、目的的進一步分解和貫徹部門的分目的擬定了以后，接下來的工作就是將目的進一步分解并層層貫徹到每個人。部門內(nèi)部小組(個人)目的管理，其形式和規(guī)定與部門目的制定相類似，擬定目的也采用目的卡片，由部門自行負責(zé)實行和考核。規(guī)定各個小組(個人)努力完畢各自的目的值，以保證部門目的的如期完畢。該廠部門分解目的的具體方法是：先把部門目的分解貫徹到職能組，任務(wù)級再分解貫徹到工段，工段再下達給個人。通過層層分解，全廠的總目的就貫徹到了每一個人身上。根據(jù)以上案例，回答以下各題。91.該機床廠采用（A）的方法將任務(wù)分解到個人。(A)工作分解結(jié)構(gòu)(B)頭腦風(fēng)暴法(C)績效循環(huán)(D)績效評估92.在任務(wù)分解的過程中，（C）不屬于在“核算分解的對的性”階段需要確認的問題。(A)分解的最低一層是否必需并且充足(B)每項任務(wù)的定義是否清楚完整(C)項目的重要工作是否已經(jīng)明確(D)每項任務(wù)是否可以恰本地編制進度和預(yù)算93.在任務(wù)分解的過程中，完畢（C）的工作后，需要核算分解的對的性。(A)明確并辨認項目的重要工作任務(wù)(B)擬定每個工作任務(wù)已經(jīng)非常具體，并可用于編制成本估算和時間估算(C)擬定每個工作任務(wù)的組成部分(D)每個團隊分頭執(zhí)行各自的任務(wù)94.為了了解目的的實行情況，機床廠領(lǐng)導(dǎo)可通過非正式評估的方式了解情況。非正式的工作評估只有在（C）的前提下才干奏效。(A)領(lǐng)導(dǎo)重視(B)進一步交流(C)存在信任(D)員工積極95.正式評估是一種檢查團隊成員工作成果的方法。不屬于正式評估方法的是（B）。(A)自我評估(B)私下聊天(C)主管領(lǐng)導(dǎo)評估(D)報告案例4：達立公司會議室里，徐總經(jīng)理和新進公司的技術(shù)人員正在進行對話。徐總經(jīng)理一臉誠懇：“聽說你們要集體辭職，能把你們的想法告訴我嗎？”沒人回答。徐總經(jīng)理接著說：“這段時間來，公司業(yè)務(wù)發(fā)展不久，平時我一直忙于解決事務(wù)性工作，沒有抽出時間來關(guān)心你們，很抱歉。今年能從我所向往的名牌大學(xué)招收到你們，我非常重視你們，不希望你們離開。今天，我真心誠意來聽取你們的想法和意見，有什么話大家盡管說，我尊重大家的想法。”會議室稍有動靜。小李輕聲說道：“我們也是慕名來到這里，但是，公司的管理令我們感到失望。從進公司的第一天起，我們只是接受任務(wù)，一天到晚埋頭干活，干得不明不白，都不了解我們工作是為了什么?！毙『酉氯フf：“招聘的時候，承諾的月工資是2600元，我們報到后才知道試用期工資僅1500元/月，而我們這個月真正拿到的工資只有1000元。”聽到這里，徐總經(jīng)理說：“謝謝你們講了真心話。公司成立兩年來，我和幾個副總經(jīng)理白手起家，奮斗打拼，才有目前的成績。由于訂單都做不完，我們一直沒有時間認真考慮管理上的問題。以后我們一定會改善公司的管理制度，希望可以解決你們提出的這些問題，做到公司所有成員和公司一起發(fā)展！”根據(jù)以上案例，回答以下各題。96.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的行為決定于（D）。(A)物質(zhì)基礎(chǔ)(B)激勵限度(C)精神狀態(tài)(D)主導(dǎo)需求97.徐總真心誠意地聽取員工的想法和意見，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，這樣做可以滿足員工的（B）需求。(A)安全(B)自尊(C)優(yōu)越感(D)精神98.小胡提出實際拿到的工資和招聘時承諾的工資不等。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，工資收入重要是為了滿足人（A）的需求。(A)生理(B)歸屬感(C)自我實現(xiàn)(D)情感99.小李提出，他們一天到晚埋頭干活，卻不了解工作是為了什么，工作沒有給他們帶來個人滿足感，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，這說明他們的（B）需求沒有得到滿足。(A)社會(B)自我實現(xiàn)(C)物質(zhì)(D)成就感100.徐總經(jīng)理希望提高大家的士氣，他可以采用的提高激勵水平的方法不涉及（D）。(A)工作擴展(B)工作輪換(C)工作充實(D)工作復(fù)雜化《個人與團隊管理》課程模擬題二一、單項選擇題（1～80題，每題1分，共80分。請從四個備選答案中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將對的答案前的字母填到題目中的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分）1：工作中常見的學(xué)習(xí)機會和形式有許多，其中不屬于正式學(xué)習(xí)機會的是（B）。(A)正式的委托培訓(xùn)(B)工作觀摩(C)研討會(D)開放式或遠程學(xué)習(xí)項目2：關(guān)于做計劃前要考慮的事情，說法不對的的是（D）。(A)對的設(shè)定工作優(yōu)先級(B)平衡任務(wù)、團隊、個人三方面的行動(C)需要對平常典型工作進行分析(D)假如工作變化較大，可不用做計劃3：關(guān)于信息技術(shù)提供的溝通形式與其特點，相應(yīng)對的的是（A）。(A)即時信息溝通：不僅可以進行文字溝通，還可以實現(xiàn)圖像、視頻等交流(B)電子郵件：實現(xiàn)即時反饋和交流(C)數(shù)字傳真：溝通地點不受局限(D)視頻會議：快捷，便利，相對其他幾種方式成本低4：溝通的方式有很多，它們各有優(yōu)缺陷，需要根據(jù)不同的情況來決定使用何種方式。最適于書面溝通方式的情況是（B）。(A)需要思想共享(B)需要永久保存記錄(C)需要進行充足的意見交流(D)需要立即得到反饋5：從一個人的面部表情可以看出一定的信息，這種溝通方式屬于（D）。(A)口頭語言溝通(B)副語言溝通(C)簡短指示溝通(D)身體語言溝通6：銷售部經(jīng)理將本季度客戶需求反饋信息提供應(yīng)研發(fā)部經(jīng)理，這種工作報告的形式是（C）。(A)從上到下形式(B)中間形式(C)平級形式(D)從下到上形式7：組織部門中，“全面主持工作，制訂總體發(fā)展目的和計劃”是（A）的基本職責(zé)。(A)總經(jīng)理(B)行政部門(C)財務(wù)部門(D)業(yè)務(wù)部門8：組織核心價值觀和組織目的的關(guān)系是（C）。(A)組織目的有助于組織界定員工的行為規(guī)范，而組織核心價值觀對此沒有作用(B)組織核心價值觀和組織目的是完全相同的(