暑期數(shù)學(xué)教學(xué)助教心得

第44頁共44頁暑期數(shù)學(xué)教學(xué)助教心得暑期數(shù)學(xué)教學(xué)助教心得。這是我第一次參加助教，回憶整個過程既開心又難過。還記得剛聽說助教地點是雞籠的時候，我和我的小伙伴們差點笑噴飯?！鞍?？我們住在雞籠，教的是雞籠里的小孩子們嗎？哈哈~~~”伴隨著笑聲和汗水，我們的助教行動開始了我們是7月12號開營上課的，大概上了一個星期左右，我就感覺不行了，當(dāng)教師真沒那么容易。剛開始學(xué)生們和你不熟，有點怕生，課堂記錄和效率都還不錯。隨著和教師感情的加深，下了課就像和哥哥姐姐一樣在哪里說笑游戲，他們逐漸開始把隨意的情緒帶到了課堂上。尤其像我這樣有些情緒化的人，對他們兇也不是不兇也不行，連20個學(xué)生都管理不好，以后要是真當(dāng)教師面對四五十個學(xué)生那我豈不是要瘋了?。砍晒Φ娜苏曳椒?，失敗的人找理由，所以每到課堂紀律最亂的時候我都要深呼吸，把怒氣壓下來，心平氣和地和他們說要遵守課堂記錄，盡量以德服人，當(dāng)然更要感謝隊長的威懾力，在白臉和黑臉完美的配合下，感覺又回到了正軌。漸漸地，我們理解了每個學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況，在課堂上也更放得開自己，知道從哪些細節(jié)去吸引學(xué)生的注意力并引導(dǎo)他們來開拓思維，不斷地挖掘他們的潛力。對于我的小班數(shù)學(xué)課，我采取了軟硬兼施的策略。在上課時，我會首先強調(diào)一下本堂課的重要性，先來一個下馬威，然后用幾道有趣的創(chuàng)意思維題目讓學(xué)生大腦充分的活動一下，這樣能讓淘氣的學(xué)生安靜個十來分鐘，確保全班學(xué)生能明晰的接收新的知識。到做練習(xí)題時，就采取蜜糖手段，即在采取游戲競賽的方式讓學(xué)生上黑板做題，加深對新知識的印象，并鼓勵學(xué)生不用害怕上來做錯題，英勇展現(xiàn)自己就是成功的鼓勵方式。當(dāng)然，游戲完畢后，把學(xué)生熱鬧的氣氛收回來也是很關(guān)鍵的一件事，我會告訴他們“happytime”已經(jīng)完畢，再利用一些團隊口號比方“大白鯊，閉嘴巴”讓學(xué)生的注意力重新回到課堂上。然后點名由同學(xué)總結(jié)一下本堂課的重點并留下考慮題，就這樣小學(xué)班的數(shù)學(xué)課上的也算“安穩(wěn)”。在夏令營的后期。因為快要結(jié)營了，所以學(xué)生們也越來越粘著教師。沒有開玩笑啊，就算教師上廁所的時候，也會有幾個忠實的小fans在門口等著。我們確實也舍不得這群孩子，但不想出現(xiàn)那種痛哭流涕的分別的場景。為了以后不讓他們有太大的思念和落差，所以我們提早很早就說了結(jié)營的事情，每天也在灌輸他們一些結(jié)營要準備的事情，比方結(jié)營禮物，文藝表演，頒發(fā)獎狀等活動來分散的他們的注意力。效果也正如我們所想，從一開始宣布結(jié)營時他們撅著嘴，可憐巴巴望著我們的神情到之后努力準備自己的節(jié)目和禮物，都希望把最好的回憶留給教師那樣認真的樣子來看已經(jīng)漸漸地承受了結(jié)營和教師分開的事實，盡可能地和我們再在一起享受最后相處的光陰。最后，我們還是說了再見，再見了，“鬼馬精靈”的小左xx，我再也不要擔(dān)憂被你偷襲了；再見了，“安靜公主”劉xx，青青教師再也看不到你的一手好字還有那一抹淡淡沁人心脾的笑容了；再見了，讓我又愛又恨的龍xx，青青教師肯定會一直記得你的英文名字“l(fā)ongmao(龍貓)”的再見了,雞籠的孩子們【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀暑期數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得我在暑期參加了初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，按照上級和學(xué)校的統(tǒng)一要求：先進展了兩天的集中學(xué)習(xí)，有進展了為期一個多月的自學(xué)，期間，先后做了一萬多字的筆記，聽取了幾十節(jié)的展示課，每一節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動，也從中學(xué)到了很多，下面，我就談幾點體會：體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教師為到達預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設(shè)計。體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來于生活，又高于生活，最終為生活效勞。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或穩(wěn)固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中，頤和中學(xué)的劉杰教師的教學(xué)設(shè)計頗具特色，設(shè)計出各種生活實際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。體會之三：關(guān)于李瘐南教師的課令許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感慨。這節(jié)課既有新穎感，又有成功感。最重要的是，引入問題都是我們身邊的一些實例，卻給了我一種全新的體驗。這是公認的一堂精彩的課。體會之四：關(guān)于學(xué)生自主性、開放性、生成性的問題。教學(xué)中，要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、數(shù)學(xué)知識經(jīng)歷的根底上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，李庾南教師的自主性、開放性、生成性給我留下了深化的印象。體會之五：關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。那么，在教學(xué)中終究如何去正確施行合作學(xué)習(xí)呢?我認為應(yīng)把握好以下幾點：在必要時采取，例如學(xué)生可以馬上答復(fù)的問題無需進展討論，而且必需要在學(xué)生獨立考慮之后，免得因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美;給予充足的時間和空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點;教師的及時引導(dǎo)。這些課的共同特色從教材出發(fā)、進展再加工，并且較好地表達了教材特色,從情境出發(fā)提出問題利用已有知識經(jīng)歷解決問題得到新知識，充分表達了數(shù)學(xué)化過程、建立數(shù)學(xué)模型過程。總之，通過這次學(xué)習(xí)使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師，假設(shè)教學(xué)觀念不更新，文化素質(zhì)和技能不進步，面臨的也將是被無情地淘汰。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，并抓住這樣難得的時機，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，進步自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無比的。陳志堅暑期夏令營助教心得朗朗乾坤，唯我獨尊，中四不敗，____！五天過去了，如今習(xí)慣性在吃飯前想起孩子們吶喊響亮的連號；想起這八天，在中四連遇見的點點滴滴！一開始想進新思維當(dāng)助教，只是因為想珍惜與久不見的老友相聚的時機。直到第一天培訓(xùn)后，我有了更多的想法——豐富自己的閱歷；與更多的人相處；學(xué)會一整套的記憶方法。到了公布的那一刻，更多的是我想在這八天證明自己！一個與培訓(xùn)時候不一樣的自己！到最終，我不僅收獲了我最初想要的，我還收獲了更多的感動與滿足。因為，我遇見了每一位美妙的中四人！作為一班的助教教師，很幸運我?guī)Я税藗€性格各異卻能團結(jié)在一起的孩子。第一天的班級建立，我很順利地把每個人的性格特點都摸透，也讓他們在第一天都把各自的特點都表現(xiàn)出來。雖然一開始會有點難以管理，但琢磨透了才能更好地帶著他們。更好地實現(xiàn)因材施教。我想，讓他們可以團結(jié)在一起，是因為有共同的八天目的——學(xué)好這一套方法，為以后的學(xué)習(xí)助力！很快樂性格不一樣的他們也可以有一樣的目的。飛鵬很喜歡表現(xiàn)自我，特別積極活潑，希望得到別人的肯定。所以課堂上會跟著教師的話語，偶爾會說一些與課堂無關(guān)的話；國靖是最不成熟的，不喜學(xué)習(xí)喜歡玩，學(xué)習(xí)的時候也是很不專心喜歡四處張望，對于學(xué)習(xí)有點不自信即使有想法也不敢說出來；達鴻算是有公子病吧，學(xué)習(xí)不主動，對待學(xué)習(xí)也是不耐煩；王蕤根底是比較好的，對于學(xué)習(xí)也有自己的方法，但是和別人交流不太行，也沒能跟媽媽好好交流；仲毅學(xué)習(xí)很好也很聽話，有點內(nèi)向放不開；浩銘學(xué)習(xí)很認真各方面表現(xiàn)都很不錯，鼓勵后也可以英勇地表達自我；鴻遠內(nèi)向，偶爾也不想?yún)⑴c到集體的討論中，到最后熟悉了也可以多和其別人溝通了；海杰是最大的，思想也是最成熟的，態(tài)度也很端正，不用讓人很操心！就是這樣八個孩子，讓我經(jīng)常性在他們身上看到以前的自己，幾乎各個特點我都曾有過。所以他們讓我感覺很親切很熟悉。所以，每天最開心的時刻便是在通關(guān)手冊寫評語的時候，寫著寫著就能讓自己興奮起來，感覺自己即是教師又像是家長，更像是他們的朋友，寫下自己的很多看法與期望，每天鼓勵一點點，把自己所能帶給他們的陽光帶給他們，除了學(xué)習(xí)之外更多的是關(guān)于生活的考慮。這讓我特別有成就感！一班創(chuàng)造了很多團隊榮譽，他們讓我遇見了美妙的他們和我自己！讓我覺得滿足的，還有和家長們的溝通。八天下來我們能一起為孩子的成長一起努力，我們收獲彼此的尊重，也建立了年齡跨度有點大的友誼。最難忘的，便是和我一起奮斗了10天的六位美女——班主任教師和五位助教教師。互幫互助，遇到問題一起扛，有不開心的互相傾訴就笑著過去了。一起為同一件事努力的感覺真棒！真希望，我們可以再一次共事，一起看著小朋友們成長！八天，我遇見了美妙的我和你。而以后，我希望再見時，我們遇見的，是更好的我和你！暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過聽韓翠華和韓冰教師的課，讓我學(xué)到了如何講評復(fù)習(xí)試卷。韓翠華教師通過分析^p試卷找出出錯較多題，進展有重點的講解，通過出示變式題，學(xué)生進一步掌握此類題型，充分利用了課堂45分鐘，進步了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資網(wǎng)質(zhì)量，全面進步學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活理論中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美。下面我就談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同開展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、鼓勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，開展才能。二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生[初中化學(xué)資網(wǎng)]動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生考慮、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的時機。另外，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了如何講評試卷，首先要對試卷進展分析^p，找出出錯的問題，第二步學(xué)生自我改錯，第三是教師訂正答案后，學(xué)生進一步修改錯誤，第四步是錯題與重點題的講解，第五步是解題方法和答題方法的技巧講解，第六步是解決學(xué)生的疑問，第七步學(xué)生可以總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法。這次學(xué)習(xí)的重點是命題的培訓(xùn)問題：〔1〕降低難度，瞄準知識點〔2〕溫故知新〔3〕抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系，〔4〕做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架〔5〕當(dāng)堂達標(biāo)測試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進展評價。暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文一．應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同開展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、鼓勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，開展才能。二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生考慮、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的時機。另外，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了如何講評試卷，首先要對試卷進展分析^p，找出出錯的，第二步學(xué)生自我改錯，第三是教師訂正答案后，學(xué)生進一步修改錯誤，第四步是錯題與重點題的講解，第五步是解題方法和答題方法的技巧講解，第六步是解決學(xué)生的疑問，第七步學(xué)生可以總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法。這次學(xué)習(xí)的重點是命題的培訓(xùn)問題：〔1〕降低難度，瞄準知識點〔2〕溫故知新〔3〕抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系，〔4〕做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架〔5〕當(dāng)堂達標(biāo)測試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進展評價。家長助教心得家庭和幼兒園同樣擔(dān)負著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園教師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動，可以促進家園聯(lián)絡(luò)，為家長和教師搭建一個互動交流，互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進了幼兒的開展。家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動理解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的根本情況，與教師共同交流育兒心得；教師也可通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的理解，針對性地改進教學(xué)方式，同時也豐富了教學(xué)手段。自從家長助教活動開展以來，我班共有7名家長報名參加了家長助教培訓(xùn)班，剛開始，他們對家長助教不太理解，以為只是來開開會，聽聽就行了，不用那么認真。但是，聽過兩次講座后，他們認識到了家長助教活動意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動，這些都讓家長們覺得，家長助教活動是一項任重而又道遠的工作，并非只是開開會那么簡單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動和集體活動后，家長對教師的工作更是多了一份理解和支持。最讓我感動的是：當(dāng)劉世華家長看到我們每周四都在逐個地為幼兒剪指甲時，主動從家里帶了兩把指甲鉗來說：用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個吧！聽到這樣的話語，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對我們莫大的精神撫慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。通過家長助教活動的開展，家長配合幼兒園的熱情增高了，在主題評價活動開展過程中，許多家長〔特別是助教家長〕搜集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠揚的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標(biāo)本，為活動的開展提供了豐富的感性材料。一直以來，許多家長都認為孩子畢竟是孩子，亂彈琴，不懂事，怎能由著你的性子來？因為有了這種思想，于是要求孩子一切聽從家長的擺布，家長說的才是正確的，但如今的孩子主觀意識都很強，叛逆性也很強，對父母的擺布不可能言聽計從.家長助教心得〔2〕：一次活動，引發(fā)一點感想；一分收獲，帶來一種成長。XX年3月24日，陽光明媚，春風(fēng)溫暖，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長助教活動。自接到活動通知僅僅只有一天的準備時間，雖然時間有些倉促，但我還是欣然承受并積極準備。我準備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽的故事《我喜歡氣球》；二是____舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說出自己喜歡什么東西？小朋友們都很積極，個個踴躍發(fā)言，可以主動表達自己的想法。接下來我為小朋友們介紹一個新朋友，也就是故事中的主角小豬嚕嚕，通過播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫面，仔細觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么？孩子們異口同聲的答復(fù)：氣球。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過程中，嚴密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動物貼畫，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動物朋友們，同時提出各種問題讓孩子考慮、觀察、表達。比方：小豬嚕嚕長什么樣子？這個氣球是什么形狀？什么顏色？等等。充分與孩子們互動起來，興趣性強，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，進一步進步寶寶的觀察力和語言表達才能。課堂上，小朋友們個個表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。最后，我身著____舞蹈服裝出如今孩子們面前，一下子吸引住了小朋友的眼球，他們好奇、驚訝、興奮不已，伴隨著雪域高原最美妙的旋律翩翩起舞，贏得了孩子們陣陣熱烈的掌聲，從孩子嘴里不時的傳來：哇！好漂亮呀！。舞蹈完畢后，孩子們?nèi)匀磺榫w高漲，一窩蜂的涌過來，圍在我的身邊，用稚嫩的小手好奇的撫摸著花麗的服飾，孩子們笑著、說著、看著，樣子真是無比得意，他們笑的是那么的開心、那么的燦爛，我們快樂地合影紀念，讓我們的笑臉永遠定格在文化廳幼兒園小一班。通過欣賞民族舞蹈，讓孩子們簡單理解____人民的風(fēng)俗習(xí)慣等，拓展知識、開闊視野，令孩子們耳目一新。一次簡單的活動，給我們的孩子們帶來無限的樂趣，孩子們的熱情讓我感動，孩子們的天真爛漫讓我開心，非常感謝文化廳幼兒園及小一班的教師們給我提供這次難得的時機，感謝孩子們帶給我的快樂，仿佛使自己回到了童年美妙的快樂光陰。通過此次助教活動，不僅讓家長進一步理解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點。利用家長助教活動的平臺，更好的與教師共同交流育兒心得，增進對孩子的理解，同時也豐富了教學(xué)手段，更好地促進幼兒的開展，從而到達家園共育的效果和目的，我相信，只要在我們家長和幼兒園教師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧！祝愿得意的孩子們：茁壯成長安康快樂暑期教學(xué)心得不管是九縱十橫，還是黑白64宮。那博大精深的文化，都讓我如癡如醉。我非有過高的智慧，也沒有滿腹經(jīng)綸；我只是擁有一腔熱血和執(zhí)著地追求我愛的事業(yè)。當(dāng)別人都熟睡了，我的住地還仍然是燈火輝煌；當(dāng)別人都去旅行了，我還要發(fā)動那場不____的戰(zhàn)爭〔8.11賽〕；當(dāng)我被最高權(quán)利機構(gòu)磨刀霍霍的時候，我還在幫別人算大賬。那些都過去了。我雖受傷，卻得到了一筆很大的財富，那便是——珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。因為孩子們的得意，跟他們在一起，我很快樂，我就更有激情，以致舍我忘我地工作。因為孩子們的聰明，我的教學(xué)方法就沒有入熟套，靈敏多變，機智快捷。因為孩子們的非常好的記憶力，我就專門在那些記混的時候設(shè)計拾掇他們。他們也常因極小的失誤而坐起下蹲來。有的小朋友，一天要坐50個下蹲。我的棋類培訓(xùn)室差點成了體育訓(xùn)練場。因為孩子們的愛心，我就在他們最無助的時候幫助他們反敗為勝。他們就這樣被我收買了。因為孩子們的好勝心，我就重重獎勵最優(yōu)秀的孩子，帶他們?nèi)ボ囕喆髴?zhàn)，9連勝、8戰(zhàn)7勝、5連勝，才有最后的冠軍、亞軍、季軍。因為孩子敏而好學(xué)，我就讓他在挫敗中成長。時而，8連??；時而，叫他向比自己高2個馬的程度的同學(xué)“讓車”應(yīng)戰(zhàn)?？傊?，對這類孩子而言，橫也是死、豎也是死，還不如轟轟烈烈____，在絕境中求生存，在逆境中成長，在風(fēng)雨之后看到彩虹?！耙詫W(xué)生為本，贏在起點”的溫江青少年活動中心的開展思想，也是我的教學(xué)思想。要知道，我的棋力程度勝不過我的助理教練，更勝不過溫江的眾多高手。要知道，我的教學(xué)經(jīng)歷，勝不過張教師，更不敢在成都棋屆發(fā)言。也要知道，有棋牌文化傳播之路的社會各界朋友以無微不至的關(guān)心、頂力支持、無條件地幫助。溫江之星，絕不會很遠。螞蟻的救助教學(xué)反思篇一：螞蟻的救助《螞蟻的救助》是一篇講讀課文。課文講述了一群螞蟻在遇到危難的時候互相救助的，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。本課的教學(xué)難點是使學(xué)生可以感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準那么。為了打破這個難點，在這一課時教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生螞蟻是怎樣互相救助的？以及作者是怎樣按事情的開展順序?qū)懙?，讓學(xué)生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，使學(xué)生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛別人，在別人有難的時候能奮力相助。學(xué)習(xí)這篇課文既讓學(xué)生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學(xué)生受到了人與人之間要學(xué)會關(guān)愛。這一課時教學(xué)中，成功的地方有：1.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標(biāo)點符號的處理，進展課堂小練筆等。3.教師講得少，學(xué)生說得多，表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。4.可以創(chuàng)造性的利用教材。在教學(xué)中打破教材的順序，通過提綱攜領(lǐng)式的問題直沖重點句段，進步了課堂教學(xué)的效率。缺乏之處：1.在課堂中學(xué)生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓(xùn)練、指導(dǎo)的不到位。2.教師的語言有待進一步進步準確性。篇二：螞蟻的救助教學(xué)反思《螞蟻的救助》講述了一個螞蟻在遇到危難的時候互相救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴了人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。本課的教學(xué)難點是使學(xué)生可以感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循的道德準那么。為了打破這個難點，在這一課時教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生螞蟻是怎樣互相救助的？以及作者是怎樣按事情的開展順序?qū)懙?，讓學(xué)生通過理解重點句和詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，使學(xué)生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關(guān)愛別人，在別人有難的時候能奮力相助。學(xué)習(xí)這篇課文既讓學(xué)生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學(xué)生受到了人與人之間要學(xué)會關(guān)愛。篇三：螞蟻的救助教學(xué)反思《螞蟻的救助》這篇課文講述了幾只螞蟻在遇到危難之時互相救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。課文按照事情開展順序，可以分為三部分，即事情的起因、經(jīng)過，以及事后的感受。條理非常明晰，分段不是難事。我把教學(xué)的重心放在了第二部分的教學(xué)上，即螞蟻的兩次救助和作者的關(guān)注。我先讓學(xué)生對課文整體感知，劃分段落，然后直接切入重點段落，讓學(xué)生找出重點語句進展分析^p理解。這樣的流程條理清楚，構(gòu)造上一目了然，重點也凸顯出來了。只是在學(xué)生找出重點語句理解感悟上，顯得過于粗略。沒有針對性地進展細致深化的分析^p和指導(dǎo)朗讀。通過師生的梳理整合，找出了相關(guān)的重點詞句，加以理解，讓學(xué)生明白：螞蟻奮不顧身地救助同伴這一種本能，令作者的心靈深受震撼，這種“人類所應(yīng)該具有的道德品質(zhì)”指的就是“生命之間要有關(guān)愛，人們應(yīng)該懂得關(guān)愛別人，學(xué)回當(dāng)別人有了困難甚至面臨絕境時去奮力相助，甚至不惜犧牲一切”。在學(xué)習(xí)螞蟻的救助過程中我讓學(xué)生用上“先……接著……然后……最后……”的順序自己動口說說，明白什么是事情開展的順序.因為這篇課文的中心是通過一些重點語句來表達出作者對生命的尊重與關(guān)愛。從而也讓學(xué)生感受到人與人之間要有關(guān)愛，應(yīng)懂得關(guān)愛別人，危難之時互相幫助。在學(xué)生找出相關(guān)的語句中的重點詞句上進展挖掘。我讓學(xué)生在思想上真正感悟到珍愛生命、關(guān)愛別人這一崇高的道德品質(zhì)。如抓住“我放棄了與這兩只黃螞蟻爭功的時機，靜靜地觀察著這個令人感動的故事?！边@是一個令人感動的故事。那么在每一次的救助中，從哪些詞句表達出這種“令人感動”，如：用力、掙扎、銜咬、親吻、觸摸……等等詞語的挖掘，體會受難者的無助，需要幫助，而這時的施救者的舉動是多么的溫暖人心，讓受助者、施助者、旁觀者真正地感動，從而感悟到生命的美妙。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計只是一種料想，每節(jié)課都會有一些遺憾，在這節(jié)課中也有許多缺乏。課文較長，在用了大量時間進展讀的訓(xùn)練后，對于課文內(nèi)容和字詞的理解只能抓住關(guān)鍵和重點，而課文中的有些資沒有充分地被利用，對復(fù)述課文這一要求只能作為課后練習(xí)，學(xué)生得不到相應(yīng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。另外，在整節(jié)課中，留給學(xué)生展開聯(lián)想的空間缺乏，使學(xué)生豐富的想像力沒有得到很好的展示。在今后的教學(xué)中，我還將不斷進展課堂教學(xué)的探究和理論，將此次教學(xué)中的一些考慮和困惑，作為今后嘗試和改進的起點，不斷進步自己的教學(xué)程度。助教培訓(xùn)心得領(lǐng)會大年夜此次助教培訓(xùn)中我們真的學(xué)會了太多太多的器械，助教本身就是個特錘煉人的事，助教培訓(xùn)不僅為我們在今后的軍訓(xùn)工作中能游刃有余、輕車熟路，也讓我們意志、社交才能、溝通才能等各方面都獲得了很好的錘煉。我想此次培訓(xùn)以及今后的軍訓(xùn)工作都將成為我成長中弗成無視的經(jīng)歷。所以此次助教培訓(xùn)心得領(lǐng)會最重要的就是讓我成長了，讓我做人、干事都成熟了。由衷的感謝助教培訓(xùn)！助教培訓(xùn)已經(jīng)停頓近三個禮拜了，經(jīng)由章一月的培訓(xùn)，固然比較辛苦，但確切大年夜中學(xué)到了不少，也熟悉了很多有才能、有豪情的志同志合者，在這個助教集團中我們最先學(xué)話酵是聯(lián)結(jié)、合作。在這里我們學(xué)會了如何做人，如何做好一名合格的助教，其次就是我們學(xué)渙一皓根本技能。起首談?wù)勎覀兊膽敉饩毩?xí)吧，記得第一次去練習(xí)時心中有些不快，因為一般周末早上我都是在睡覺，看著室友們一個個還在睡夢中，我只能忍痛起床去練習(xí)。所幸的是班上還有兩個好同伙跟我一路去，如許心里就平衡多了。練習(xí)那天氣象異常炎熱，似乎老天都在考驗我們的意志。練習(xí)的艱辛可想而知，可是真的就如許我們都保持下來了。練習(xí)時固然心里有時會想助教不是練習(xí)別人嗎？干嗎要我們本身也要如許練習(xí)呢？可是回頭想想學(xué)姐、學(xué)長的話實在其實是對的，本身都不會還怎么教別人呢。立軍姿、走正步、喊標(biāo)語一個個難關(guān)都在我們的倔強意志下霸占了。其實保持下來之后才創(chuàng)造那些其實也沒什么，不就是曬曬太陽嘛，還能消毒、殺菌呢。就如許，即使是嗓子喊啞了，腿踢得的沒知覺了，我們?nèi)匀槐３至讼聛?。我們的意志也在不知不覺中錘煉的加倍果斷了。練____歇息時的小娛樂，可能是我們最愛好的環(huán)節(jié)，因為那讓我們既獲得了歇息，又讓我們大年夜家互相懂得，也了我們在假設(shè)何帶動大年夜家的氣氛，苦中作樂，緩解軍訓(xùn)時心境。讓大年夜家更有信念將近訓(xùn)進展到底！培訓(xùn)的最后一項就是學(xué)會疊軍被，這對于我這個生活懇求不那么高〔日常平凡不會把被子疊得很好〕的仁攀來說，真的是一個致命的考驗??！我們一組四小我三床被子，沒有一個是好疊的，疊了又拆，拆了又疊。盡管我們都好存心，好盡力的疊，可是被子就是不爭氣，它就是立不起來，似乎沒吃飽飯一樣，奄奄一息?？粗鴦e人都疊成了豆腐狀，考驗合格后都一個個走了，心里真一個急啊！評委們看著我們可憐的被子都不由得笑了，因為實袈溱是不堪入目??！我們只有再拆再疊，一切可以應(yīng)用的道具〔桌子、椅子〕都用上了，可是照樣疊得不好，后來我們終于意識到不是我們的技巧有問題，而是客不雅原因〔被子質(zhì)量不好〕。如許評委們也實袈溱不忍心讓我們再做無用功了，也讓我們歸去了。經(jīng)由這件事我也懂得了保持。初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇一：初中心得"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的頂峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面進步學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識，由于被吞沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題形式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少詳細的數(shù)學(xué)知識，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”。要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果，必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?，在研究的“深”上想方法，創(chuàng)始行動扎實、研究深化的課程教學(xué)改革下場面。首先，一切數(shù)學(xué)知識都來于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去考慮解決。比方，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)開展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的才能。其次，現(xiàn)實告訴我們，大膽改進學(xué)習(xí)方法，這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太沉重，在這樣一種氣氛中，往往無視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆"，在聽講的過程中一定要有積極的考慮和參預(yù)，這樣才能到達最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。而之前的備課那么不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的開展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。再次，教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完好的教學(xué)步驟來施行，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而進步單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。初中學(xué)生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析^p才能仍然較差。鑒此，要進步初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要進步學(xué)生的分析^p才能。這是每一個初中數(shù)學(xué)教師值得認真探究的問題。篇二：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動開展”為中心的教學(xué)思想，在遵循根本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。親密關(guān)注新課改形勢下教學(xué)開展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同開展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、鼓勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，開展才能。2、營造良好的教學(xué)情境，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的詳細學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氣氛，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動開展的動因，提倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在理論感受中逐步認知，開展，乃至創(chuàng)造，以進步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能。例如，設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的斷定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊？請你給她拿個主意。問題提出后，學(xué)生們非常感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)歷出發(fā)，認為“學(xué)生有了興味就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分”。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點。研究說明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情，所以，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要到達的目的。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為進步課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。3、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和開展，只有這樣，才能不斷進步數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與時機，詳細應(yīng)注意以下幾點：3、運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、開展的全過程進展探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多考慮、多探究，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品味到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。3、運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進展不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，提醒不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新穎感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。4、強化交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識在教學(xué)的進展過程中，我把學(xué)生分成幾個小組進展合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的間隔，增強了學(xué)生間交往的時機，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進展交流和合作學(xué)習(xí)。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生樹立集體觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目的的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的根本枝能，使他們學(xué)會既擅長積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又擅長傾聽別人的意見，互相啟迪，并可以綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、注重傳授知識，不忘育人如何在數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生進展思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的表達，法國著名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，參加歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈菙?shù)學(xué)的故土之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，假設(shè)將數(shù)學(xué)科學(xué)史浸透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，進展愛國教育，對于增強民族自信心，進步學(xué)生素質(zhì)，鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上，形成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進展教學(xué)。比方圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了答復(fù)這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探究，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之獲得了“當(dāng)時世界上最先進的成就”。為了讓同學(xué)們理解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹開展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適中選配數(shù)學(xué)史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的探究精神有著積極的意義。總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要進步學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要進步教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多考慮，多準備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，進步自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用篇三：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達根底性、普及性和開展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分〔數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計〕之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標(biāo)準下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的、內(nèi)容、構(gòu)造以及教學(xué)活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢?。〔一〕《?biāo)準》在總體目的中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描繪現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，開展抽象思維?！笨梢?，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)絡(luò)，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅進步了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是親密相關(guān)的。結(jié)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地表達在學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或進步適應(yīng)生活的才能。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和純熟度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)〔燒飯、買菜、做作業(yè)等〕所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，開展學(xué)生的估算才能，具有重要的價值。新課程標(biāo)準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。〔二〕“數(shù)與代數(shù)”有利于開展學(xué)生思維、才能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)。學(xué)生的思維才能、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為根底部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、明晰的認識、描繪和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效開展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要表達在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以開展自己的思維才能，還會對這一問題的認識更全面、更深化，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好根底是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的理論與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)歷：首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探究與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探究活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模擬與記憶；因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探究事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異，施行分層教學(xué)，開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造才能、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要成認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，詳細形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就參加了一個謎語：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點，學(xué)生爭先恐后地要答復(fù)，課堂上的氣氛很活潑。二、聯(lián)絡(luò)生活，增添興趣數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的時機從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)絡(luò)起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的興趣和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚〔寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式〕魚簍〔算式得數(shù)〕小貓頭飾、池塘〔情境〕表格〔整理算式〕先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式〔魚〕送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學(xué)習(xí)的主角，他們興高采烈得參與游戲，參與學(xué)習(xí)，在游戲中積極地進展計算,不自覺地進展整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí)。三、加強操作，提快樂趣動手操作既是學(xué)生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提快樂趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和詳細模型的感知和操作，獲得根本的數(shù)學(xué)知識和才能，教學(xué)時要遵循學(xué)生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作時機。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等理論活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個2根，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但本質(zhì)都一樣，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，明晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而打破10個一就是1個“十”這個難點。這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的時機，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識。四、化靜為動，開展興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點是通過觀察、感知、操作。思維等心理活動形成認知構(gòu)造。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識時感到有興趣，就要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，開展學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教“小胖下車”這一課時，我把書上靜態(tài)的一個畫面讓學(xué)生編成一個小品上臺來表演，我覺察整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點和難點學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。在教學(xué)中，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進展快慢、動靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過生動有趣、學(xué)生喜歡的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動學(xué)生主體主動參與。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，到達統(tǒng)一和諧?？傊?，低年級學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)、在教學(xué)中，必須根據(jù)兒童的認識規(guī)律和思維特點，進展有方案、有目的、有層次的訓(xùn)練，這樣才能更有效地進步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維程度。暑期三下鄉(xiāng)理論心得體會〔助教〕暑期三下鄉(xiāng)理論心得體會〔助教〕在三下鄉(xiāng)短短的七天里，讓我看到了很多，也體會到了很多，收獲的比我料想的更加真切，更加充實。感謝有幸可以參加這次三下鄉(xiāng)活動。剛到的兩天里，感覺時間過得很慢，可能是沒有適應(yīng)環(huán)境的原因吧，雖然那里的環(huán)境沒有想象宏觀惡劣，一天之中洗澡成了讓我最困惑的煩惱，后來，漸漸的也就習(xí)慣了。大概志愿者在一起所有的問題都不成問題了，不管在課堂上，還是在生活里，大家都互相扶持，互相合作，讓我感受到小學(xué)時的純真的溫馨。大家一起上課，一起做飯，一起看電影，一起打撲克，一起務(wù)農(nóng)，雖然認識不久，卻又一種相識已久的默契。在這七天里，真的有一種莫名的喜悅，謝謝大家！那里的小朋友都很聰明，很友善，對于當(dāng)年同年的我來說真的懂得更多。還記得有一位坐在我身旁的小朋友跟我說過：“我要做一個老實的人”話雖然簡單，但從他的眼里看出了一份堅決，心想：讓他們的童真一直繼續(xù)下去該多好啊，真希望他們能成為自己想成為的人。持一份善心，做自己想做的事，這是我最大的體會！志愿者：蘇xx其實剛來到黎埠中心小學(xué)，感覺這所學(xué)校條件不算太差，心想著還以為是瓦屋那種，誰知道比我們以前讀的學(xué)校還高級，有投影儀，有書架，有專門放掃帚的地方，甚至健身房，反正條件還算不錯的，我們是住在課室里面的，睡在課桌上，其實還好，就是桌子拼在一起上下不平，而且還發(fā)出聲響，我們吃的地方在廚房，廚房很高級，什么都有，空調(diào)什么的，反正和我心目中的大鍋，燒柴的情景差的好遠。好了說完生活中的來說下助教，我感覺大家還是不錯的，有溝通有合作，能聽帶隊指揮，大家都很好溝通，我自己也有在做好自己應(yīng)該做的東西，我想總結(jié)一下我的課發(fā)生的問題：第一，我把小組分成了6個組，兩三個人用一袋豆子，里面混著紅豆綠豆黑豆黃豆，所以導(dǎo)致小朋友們在畫畫的時候找豆子比較慢，我們志愿者也手忙腳亂幫助找豆子，感覺自己把豆子混在一起的行為真是做了無用功，第二，我發(fā)現(xiàn)課堂中所用的時間比較長，耽誤了下節(jié)課的一點時間，可能因為一些小朋友對自己畫的東西要求比較高，導(dǎo)致畫了好久才開始粘豆豆，第三，所使用的白乳膠很