測量小燈的電功率

人教版八年物理下測量小燈泡的電功率說課七臺河市第七中學(xué)參與各位專家好：我是來自第七中學(xué)的張敏測量小燈泡的電功率一課，我是怎樣設(shè)計的，請各位聽我從

以上七個方面展開進(jìn)行說明，還請各位專家提出寶貴意見?！顒又袑W(xué)習(xí)，合作中求真，知識、技能、方法、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度齊發(fā)展。這是課標(biāo)的要求，科學(xué)探究課題，更應(yīng)著力突出這一理念?！四昙?4歲感性好奇具有初步觀察分析能力好動，樂交流推理能力弱歸納能力弱創(chuàng)新能力未形成沒有引領(lǐng)設(shè)計實驗、操作步驟、記錄表格困難▲三、教材分析(一)教材內(nèi)容特點、地位及作用：“測量小燈泡的電功率”是設(shè)置在“電功率”之后集測定和探究于一身的重要電學(xué)實驗。從課標(biāo)要求看，它是培養(yǎng)技能方法的很好資源；從教材安排來看，它是培養(yǎng)實驗?zāi)芰μ骄磕芰Φ闹匾獌?nèi)容。教材在編寫意圖上突出了學(xué)生的自主探究活動，是教材第二個沒有實驗探究環(huán)節(jié)引領(lǐng)的實驗課題。重視實驗和歸納，把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，意在讓學(xué)生親自感知獲得知識過程，體驗成功愉悅，樹立自信心，形成愛科學(xué)樂趣。另外，通過讓學(xué)生相互討論，制定探究的方案，自主完成探究實驗活動，通過操作和數(shù)據(jù)整理，實際測量小燈泡的電功率，體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神。經(jīng)歷探究過程，使學(xué)生從實驗中感受到小燈泡在不同的電壓下會有不同的電功率，且只有在額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。學(xué)生通過操作和觀察現(xiàn)象形成深刻印象并感受了燈的亮度取決于它的實際功率。突出了小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別。讓學(xué)生從感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知，加深了知識理解。是教材編寫意圖(二)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：加深對電功率的理解；學(xué)會正確用“伏安法”測量小燈泡的電功率。鞏固伏安法測量電路中各儀器的正確操作技能；學(xué)會自己設(shè)計實驗電路、選用實驗器材、設(shè)計實驗記錄表格、有序地進(jìn)行實驗、讀取數(shù)據(jù)、計算小燈泡的功率。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷測量小燈泡的功率的過程，對科學(xué)探究的環(huán)節(jié)有更全面的體驗與理解；通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力、實驗操作能力、觀察能力和分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行歸納的能力；體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度；通過評估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)重難點分析：本節(jié)教材的重點是使學(xué)生會用實驗的方法來測量小燈泡的電功率，本節(jié)教材的難點有兩個。其一對額定功率和實際功率的理解，其二是實驗設(shè)計——實驗電路、實驗步驟、記錄表格?！嗝襟w輔助可以高效、形象逼真?zhèn)髅?，有效增加課堂容量▲老師同學(xué)情境教學(xué)問題發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)實驗指導(dǎo)合作分析歸納實驗探究▲舊知溫故情境生疑生成問題分析解決方案按要求正確連接電路聯(lián)系舊知猜想假設(shè)結(jié)合現(xiàn)象分析數(shù)據(jù)形成結(jié)論試觸檢查電路連接進(jìn)行實驗觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)設(shè)計記錄表格回顧儀器使用規(guī)則確定探究原理選定實驗器材確定實驗電路圖評估：方案操作結(jié)論交流合作▲你知道嗎?Tellyou猜一猜是什么物理量影響了電燈的亮度？它的大小由哪些因素決定呢?思考想知道手中小燈泡的額定功率嗎?