考點16 記敘文閱讀（散文）-備戰(zhàn)2023年中考語文一輪復習重點難點通關(guān)講練測（解析版）

PAGE54PAGE考點16記敘文閱讀（散文）關(guān)于“散文閱讀”的要求為：(1）能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。(2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。散文閱讀綜合【考點講解】一、知識點講解1．散文的概念散文是泛指那些側(cè)重于直接表達作者對生活的感受，注重于主觀抒寫的，不講究駢偶押韻的文體。狹義的散文，專指用凝練、優(yōu)美、生動的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。2．散文的特點散文最突出的特點是：形散而神不散。所謂“形散”，指的是散文的取材十分的廣泛自由，不受時間和空間的限制。在同一篇文章中，可以從一個人物的某個側(cè)面或者一個先進事跡的片段談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排?！靶紊ⅰ边€體現(xiàn)為表達方式的靈活多樣，敘事、描寫、抒情、議論和說明都能在中心思想的統(tǒng)率下，得到盡情的發(fā)揮。所謂“神不散”，指的是散文的立意高遠，主題集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方式多么靈活，都應圍繞文章的中心展開，為文章的中心思想服務。3．散文的分類（1）敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。特點：通過某些生活片段，場景和細節(jié)描寫以及人物最突出的性格特點，表現(xiàn)人物的精神風貌，揭示事件的審美意義。如：朱自清的《背影》，魯迅的《藤野先生》。（2）抒情散文：主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿等。特點：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含較多含蓄和象征的成分。如：張曉風的《行道樹》，茅盾的《白楊禮贊》。（3）哲理散文：以議論為主，借助某種形象的說理，直接發(fā)表議論。特點：議論、抒情和描寫三者相結(jié)合，近似于雜文，但比一般的雜文更具有文藝性。如：周國平的《落難的王子》。4．散文的線索線索，是貫穿文章始終的脈絡。作者是通過線索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴格的整體。散文的線索主要有：（1）以感情為線索，如：《往事依依》；（2）以事物為線索，如：《棗核》；（3）以人物為線索，如：《信客》；（4）以景物為線索，如：《巴東三峽》；（5）以文中反復出現(xiàn)的抒情句為線索，如：《安塞腰鼓》；5．散文層次的劃分（1）按時間先后劃分；（2）按地點的變換劃分（如：《從百草園到三味書屋》一文按兩個地點來劃分）；（3）按描述內(nèi)容的不同劃分（如：《春》一文按“盼春、繪春、贊春”可分為三個部分）；（4）按情感的變化劃分（如：《蟬》一文按“不喜歡蟬﹣﹣理解蟬﹣﹣贊頌蟬”分為三個部分）；（5）按文章的總分總寫作結(jié)構(gòu)劃分；（6）按表達方式的變化劃分（大多用于表達感悟與哲理的散文）。6．散文的表現(xiàn)手法散文常用的表現(xiàn)手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，對比烘托（側(cè)面烘托），欲揚先抑（欲抑先揚），以小見大。7．散文中不同表達方式的作用（1）描寫在散文中的作用散文中的描寫主要有景物描寫和人物描寫。景物描寫，主要考查環(huán)境描寫的作用，散文中的景物描寫用以直接表達作者的思想感情或主題；人物描寫主要考查人物的外貌、動作、神態(tài)、心理描寫，以突出人物的思想性格。（2）抒情在散文中的作用這方面往往不單獨出題，一般和詞語表達結(jié)合起來考查，答題時要注意把握作者的情感傾向。（3）議論在散文中的作用散文中的議論，一般是揭示文章的主題，或者和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想感情?！痉椒记伞繀⒄铡坝洈⑽拈喿x綜合”中的方法技巧。知識點一、散文1．（2022?沙坡頭區(qū)校級三模）現(xiàn)代文閱讀。聽見春分蘇滄桑①暮光消失后，夜雨將山后浦村裹進懷里。隔墻的老廟突然傳來“咚”的一記鼓聲。②父親走在前面，領(lǐng)我穿過院墻與老廟之間的小弄，看見一場春雨的足跡在石板路上閃閃發(fā)亮。苔痕綴滿石縫，春草在寂靜中生長，這條青翠欲滴的小路，是故鄉(xiāng)留給我的入口。春分，“元鳥至，雷乃發(fā)聲，始電”。燕子回巢，我回鄉(xiāng)看望父母。在越來越密的鼓聲和雨聲里，我聽見故鄉(xiāng)萬物生長，后山的梨花開了，河邊的油菜花豌豆花開了，春茶抽芽，稻秧剛剛播下，雨傳送過來一陣陣隱秘的香氣，大地沉入了夜的深呼吸……③我還聽見時間深處傳來男女老少簪花喝酒、踏青賞景的歡聲笑語，聽見紙鳶在天空呼嘯，上面寫著希望天上的神能看到的一個個祝福。④回憶踏著鼓聲蔓延到故鄉(xiāng)的原點。一座很小的廟，一盞瓦數(shù)很低的電燈，一張舊桌，四五張矮凳，一個熱水瓶，一個剃著平頭、面相端莊的中年鼓詞人，三個七八十歲的老年聽眾。熱水瓶的影子投在墻上，唱詞人的影子也投在墻上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓簽，快板，是他的全部行當，生、旦、凈、末、丑的悲歡均由他一人承擔。⑤故鄉(xiāng)的春分之夜，仿佛來自古代。⑥父親說，自古春分時節(jié)也是祭祀的時節(jié)。山后浦村每逢婚喪嫁娶、喬遷新居等，村里人就湊份子請唱詞人來唱。唱前，先擊鼓“打頭通”，然后再唱正本，有神話，有斷案的也有歷史的世情的，有的一本唱一夜，有的唱兩三夜。⑦今天大概是廟神壽日。老人們坐在昏暗的燈影里，似睡非睡，唱詞人沉浸在他一個人的世界里。古老的腔調(diào)，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱給人聽，而是唱給神聽?！雹喔赣H說，記得嗎？我們家從鎮(zhèn)上搬過來時，也請唱詞人到小廟唱過詞，多熱鬧啊，廟里坐滿了人，老老小小像一家人?，F(xiàn)在沒人聽了，只有幾個老人家會去，有時就只有一個人，那個管廟的人。⑨父親說，你大概忘記了。⑩不是大概，是完全，徹底。如同我每次回家，在小鎮(zhèn)邊緣鱗次櫛比的新建樓群間，怎么都找不到山后浦村的入口，那個曾經(jīng)青翠欲滴的入口。此時此刻，一座老廟，一段唱詞，成了那個青翠欲滴的入口，將我?guī)нM了一些記蒙蒙細雨酒下溫柔，親吻著老樹的嫩芽，呼喚出花芭的美夢，頭頂著落花，一個怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家，為他鐫刻出故鄉(xiāng)的模樣。掌燈了，小廟里擠滿了全村的男女老少，一雙雙眼睛閃耀著星星的光芒，也照亮了年輕的唱詞人，那時，他唱給神聽，更是唱給人聽。木門吱呀，推開山間的晨霧，也走出去越來越多的年輕人。?而今夜過后，伴著夜行的火車，我將又一次遠離，遠離小院的桂花樹，遠離母親的目光，遠離春夜獨自盛放枯萎的鼓詞聲。時光呼嘯著迎面而來，我在春分復活的記憶，像春夜的鼓詞聲，將又一次與我背道而馳。交通的便利，讓我們誤以為故鄉(xiāng)近在咫尺，其實，它正以前所未有的速度遠去。?“遙思故園陌，桃李正酣酣?！苯K有一天，父輩們只在夢中出現(xiàn)，故鄉(xiāng)那個青翠欲滴的入口，會成為一個傷口，一念及，舌尖便沾上澀澀的淚滴。多年后，當我再一次穿過春分的夜晚，穿過院墻與老廟之間的小弄，還會有一段鼓詞在等我嗎？不知道會是誰陪我，一起用目光撿起滿地的雨水，或月光。（選自《24節(jié)氣、24種記憶里的聲音》，有刪減）（1）通讀全文，說說文章以“聽見春分”為題有什么好處。（2）結(jié)合語境賞析第⑩段中加點詞話。一個怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家，為他鐫刻出故鄉(xiāng)的模樣。（3）第?段中畫線句運用了什么修辭手法？有什么表達作用？而今夜過后，伴著夜行的火車，我將又一次遠離，遠離小院的桂花樹，遠離母親的目光，遠離春夜獨自盛放枯蔞的鼓詞聲。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對第?段中“終有一天，父輩們只在夢中出現(xiàn)，故鄉(xiāng)那個青翠欲滴的入口.會成為一個傷口，一念及，舌尖便沾上澀澀的淚滴”一句的理解。（5）文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。（6）你的身邊有美好而漸漸消逝的讓人懷念與留戀的民俗嗎？請你簡要說一說。【答案】（1）本文主要講述了“我”在春分時回到故鄉(xiāng)，再次聽到鼓詞聲并回憶起兒時往事，表達了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，以及遠離故鄉(xiāng)的不舍與傷感，也是對鄉(xiāng)村文化流失問題的反思。以“聽見春分”為題，新穎別致，能夠吸引讀者閱讀興趣；“聽見”作為貫串全文的線索，使文章脈絡清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體。（2）“鐫刻”意思是雕刻，文中指小時候鄰人幫忙安家，在“我”心里雕刻出了故鄉(xiāng)的模樣，體現(xiàn)了鄰人的樸實熱情和故鄉(xiāng)對“我”的影響之深，表達了“我”對故鄉(xiāng)的喜愛、眷戀。（3）這句話運用了排比的修辭手法，描寫了故鄉(xiāng)小院的桂花樹，母親的目光和鼓詞聲，句式整齊，增強了語勢，表達了對故鄉(xiāng)桂花樹的熱愛，對母親目光和鼓詞聲的懷念，強調(diào)了遠離故鄉(xiāng)時的不舍與傷感。（4）多年后，父輩老去，青年人越來越多地離開家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村老齡化嚴重。運用比喻的修辭，生動形象地寫出“我”每每回憶起故鄉(xiāng)，心中便會感到無盡的痛楚。表達了“我”對故鄉(xiāng)和親人的眷戀與不舍，對故鄉(xiāng)變化的傷感之情?？偨Y(jié)全文，深化了文章的主旨。（5）示例1：對比。將前后聽鼓詞的情景進行對比。小時候，小廟里擠滿了男女老少聽鼓詞，現(xiàn)在只有幾個老年聽眾，有時甚至只有管廟的那一個人聽。突出強調(diào)了隨著時代的變遷，越來越多的年輕人離開故鄉(xiāng)后的冷清與落寞，表達了“我”對故鄉(xiāng)變化的傷感之情。示例2：插敘。文章第⑧⑩段運用了插敘。插入了“我們”家從鎮(zhèn)上搬來，請唱詞人到小廟唱詞的熱鬧景象。體現(xiàn)了鄰人的熱情與純樸，表達了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛。插敘的內(nèi)容使文章內(nèi)容充實，人物形象豐滿，結(jié)構(gòu)波瀾起伏。示制3：虛實結(jié)合。文章實寫了“我”在春分時節(jié)回到故鄉(xiāng)聽到鼓詞，虛寫了“我”在鼓詞聲中聽到過去傳來的歡聲笑語、紙鳶呼嘯，以及多年后“我”再回故鄉(xiāng)的情景。把眼前現(xiàn)實生活與回憶、想象結(jié)合起來，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)村文明漸逝的擔憂與傷感。示例4：線索。全文以“聽見”為線索，寫了過去的鼓詞聲、鄉(xiāng)人的歡聲笑語、紙鳶呼嘯聲、現(xiàn)實的鼓詞聲。表達了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，對故鄉(xiāng)變化的傷感。“聽見”貫串全文，使文章脈絡清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體。踩高蹺，是傳統(tǒng)民俗活動之一，多在元宵節(jié)前后由舞蹈者腳上綁著長木蹺進行表演。他們身著戲裝，濃妝艷抹，因為角色扮演不同，所以造型各異。踩高蹺技藝性強，形式活潑多樣，深受群眾喜愛。但是，隨著時間的流逝，或許是出于安全的考慮，或者是其他的因素，近些年來該項活動越來越少，逐漸被跑場子、扭秧歌等活動形式所代替。我們應該繼承和發(fā)揚這種傳統(tǒng)民俗活動，不應讓它在我們的生活中漸漸消逝?！窘獯稹浚?）本題考查題目的賞析。解答此題，可從文章內(nèi)容入手，本文寫到“我聽見故鄉(xiāng)萬物生長”“我還聽見……歡聲笑語”“聽見紙鳶在天空呼嘯”，以及后面段落中的聽“唱詞”“鼓詞”等，可見“聽見”是貫串全文的線索。（2）本題考查結(jié)合語境分析詞語?！扮澘獭钡谋玖x是雕刻，結(jié)合上句“一個怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家”可知，用“鐫刻”來形容蓋房子。把房子比作一件藝術(shù)品，可以體現(xiàn)出“我”對鄰居和對故鄉(xiāng)的感情。（3）本題考查修辭手法和句子的表達作用。解答方法一般為“修辭十內(nèi)容十情感”，要先明確所用的修辭手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達意上的效果。“遠離小院的桂花樹，遠離母親的目光，遠離春夜獨自盛放枯萎的鼓詞聲”，從三個“遠離”，可以看出運用了排比的修辭手法，增強了語勢，表達感情強烈。（4）本題考查對語句的理解。要先看語句運用了什么修辭手法或描寫方法，寫了什么內(nèi)容，再結(jié)合文章主旨進行分析。把故鄉(xiāng)的“入口”比作“傷口”，是運用比喻的修辭手法，“傷口”“澀澀的淚滴”，可以看出“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，也表達了“我”對故鄉(xiāng)變化的傷感之情，深化了主旨。（5）本題考查對構(gòu)思和寫法的賞析。此題是開放性試題，答案不唯一。只要從構(gòu)思和寫法選擇一點寫出見解和發(fā)現(xiàn)，言之有理即可。如第⑧段中“多熱鬧啊，廟里坐滿了人”與“現(xiàn)在沒人聽了，只有幾個老人家會去，有時就只有一個人，那個管廟的人”，通過對比，表達了“我”對故鄉(xiāng)變化后的惋惜之情。文章第⑩段中“一個怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家”，是運用了插敘，休現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰的熱情與淳樸，表達了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛。除以上兩點外，分析文章的寫作線索、虛實結(jié)合手法的運用等都可以。（6）本題考查分析社會現(xiàn)實的能力。解答此題，應選擇我們過去一直喜聞樂見，但是近些年來卻在我們的生活中漸漸消逝的民俗活動，如踩高蹺、正月十五做面燈等，既要把民俗活動說清楚，又要充分表達我們應把一些優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗發(fā)揚光大的美好意愿?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。2．（2022春?興化市期末）閱讀王優(yōu)《香樟樹上的母親》，完成問題。①73歲的母親爬上高高的香樟樹，騎坐在樹杈上，隱身在濃蔭里，左手抓牢枝干，右手掄起砍刀，葉咔幾刀，小孩手腕粗的枝椏“嚓”的一聲掉下。②這樣的壯舉，于母親，不過家常便飯。③“看到媽爬那么高，我的心都提到了嗓子眼，太嚇人了！”外出務工多年的姐，早已腿僵腳硬，別說爬樹，就是爬坡，一會兒就會氣喘吁吁。而母親，銀發(fā)蒼蒼，干筋瘦骨，能挑能背，爬坡上坎，游刃有余。目睹母親的英雄壯舉，姐驚駭不已，過年時，說起這件事，姐仍心有余悸，我們也不停地責怪母親?！翱窗涯銈儑樀模啻簏c事呢，你們不在家，一年四季，我要柴燒，哪回不是這么做的，柏樹枝椏密，梯子似的，一梯梯爬上去，抓緊了，再一梯梯剃下來就成。”母親對我們的指責有些不屑。④母親屬馬，今年七十有三。半個多世紀的風風雨雨，家鄉(xiāng)的坡坡坎坎，早已讓這匹老馬骨瘦如柴，蹄疲鬢衰。古稀之年，本該頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂。但一生的操勞，“勤”字早已深入骨髓，勞作變得如呼吸一般自然。⑤暑假里，曾興沖沖地去幫母親收割稻谷。清晨的田野，寂靜空曠。抬眼望去，農(nóng)田著裝整齊，顏色統(tǒng)一，黃橙橙的，一片又一片。偶有一兩塊田，荒蕪著，長滿野草，寂寞尷尬。我剛割了幾個禾把子，便覺田里的小飛蟲撲臉，癢得難受；禾葉鋸子似的，將手臂腿桿拉出一道道口子；手已發(fā)紅起泡，疼得拿不穩(wěn)鐮刀了；埋下去眼澀胸悶，頭脹腰酸，口渴心煩。母親彎著身子，割稻，放稻，割稻，放稻，鐮刀割斷稻子的嚓嚓聲明快而有節(jié)奏。很快，滿滿的稻田便被母親割出了一條通天大道。⑥在熾烈的陽光下，我七十多歲的老母，全身濕透，臉上的溝溝壑壑里全是汗，灰白的頭發(fā)，一綹一綹地粘在額上，弓著腰，以與地面平行的姿勢，背著剛打下來的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……⑦“別做了，媽！我們養(yǎng)得起你。”這樣的話，我們姐妹不知說了多少遍，母親就是不聽，古稀之年的母親，走路依然踏得咚咚響。種五六畝稻田，六七畝早地：養(yǎng)兩頭黃牛，喂兩三頭豬，二三十只雞，腳底不生風，怎么忙得過來？“別以為你們不在家，這些豬啊雞的，一大家子，都仰頭望著呢。不種莊稼哪能行?！泵鎸ξ覀兊目鄤?，母親毫不在意。⑧“不打藥的糧和菜，不加飼料的肉和蛋，可香呢，你們就多吃幾年吧。做得動，哪能不做？做不動了，再想做也沒法?！蹦赣H做得動，也做得多。一年里，母親最高興的莫過于過年，三個女兒攜夫帶子，回家過年。熏好的香噴噴干爽爽的臘肉，自榨的黃澄澄清幽幽的菜油，曬好的雪雪白糯巴巴的湯面，磨細了的滑膩膩的紅薯粉……家里的土特產(chǎn)，母親的豐功偉績，我們各取所需，要多少拿多少。母親整日樂呵呵的，到我們離開時，又會生氣，斥責這個拿少了，那個不多拿點。她辛辛苦苦，一年到頭，就盼著我們多拿點?！拔液湍惆?，吃得了多少。你們不拿走，我們怎么消耗！”⑨村里其他老人，早已大都不種莊稼了，或子女常伴左右，代勞耕種，或靠兒女給的生活費，買吃買穿。只有母親不停地勞作，用瑣屑與忙碌填滿每個日子的縫隙，將滿院的雞鵝當成待哺的幼兒，用匆忙攆走孤獨，無暇顧及老之已至的恐懼和垂暮之年的蒼涼。忙碌而充實，自在又健康。⑩春節(jié)剛過，母親便又閑不住了?！芭九尽睒渲娂妷嫷兀諝饫飶浬⒅貥?、香樟的清香。抖落了一身枝椏的大樹，仿佛脫下了臃腫的冬衣，只剩下遒勁的樹干，頂著一頭短發(fā)，帥氣而瀟灑。陽光燦爛，青山靜穆。?我73歲的老母，爬上高高的香樟樹，揮動砍刀，“咔咔”的砍伐聲……（選文有改動）（1）根據(jù)選文第①—⑧段，概括與母親相關(guān)的三件具體事情。①母親爬上香樟樹砍枝椏②母親頂著烈日收割稻谷；母親為家人準備土特產(chǎn)③母親背剛打下來的一百多斤稻谷（2）根據(jù)要求，賞析下面的句子。①從人物描寫角度賞析第⑤段劃線句。②任選一個角度賞析第⑧段劃線句。（3）聯(lián)系全文，說說選文結(jié)尾（第?段）在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4）閱讀鏈接材料和選文第⑨段，比較二者所用表現(xiàn)手法的相同點和表達效果的不同點?！炬溄硬牧稀繝敔?shù)幕ㄊ略绮慌?，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長著。弟弟說“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?！彼麄兿铀L得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。（賈平凹《一棵小桃樹》）表現(xiàn)手法的相同點：對比表達效果的不同點：選文：將村里其他老人安享晚年的狀況與母親不停勞作進行對比，突出母親用瑣屑與忙碌填滿每個日子縫隙的生活忙碌而充實，自在又健康；也表現(xiàn)母親自己獨自生活的孤獨?！炬溄硬牧稀浚簩敔?、弟弟和奶奶對小桃樹的不同態(tài)度進行對比，突出表現(xiàn)奶奶對小桃樹的呵護，隱含著奶奶對我的愛。【答案】（1）①母親爬上香樟樹砍枝椏；②母親頂著烈日收割稻谷；母親為家人準備土特產(chǎn)；③母親背剛打下來的一百多斤稻谷。（2）①動作描寫，具體描寫了母親收割稻谷的過程（場景），表現(xiàn)了母親的勤勞、能干。②賞析角度：疊詞的運用，多感官結(jié)合（視覺、嗅覺、觸覺），排比。示例1：運用疊詞，突出表現(xiàn)母親制作的土特產(chǎn)質(zhì)量好，色香味俱全，好看又好吃，使語言柔婉親切，富有韻味。（側(cè)面表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干）示例2：運用排比，多方面寫出母親制作的土特產(chǎn)品種齊全，質(zhì)量好，好看又好吃，使語言富有氣勢，有節(jié)奏感。（側(cè)面表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干）示例3：從視覺、嗅覺、觸覺等感官角度描寫，突出表現(xiàn)母親制作的土特產(chǎn)質(zhì)量好，色香味俱全，側(cè)面表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干。（3）內(nèi)容上：表現(xiàn)出母親的勇敢、勤勞、為家人著想；運用了省略號，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)上：與文章的標趣，開頭相呼應。（4）①表現(xiàn)手法的相同點：對比②選文：將村里其他老人安享晚年的狀況與母親不停勞作進行對比，突出母親用瑣屑與忙碌填滿每個日子縫隙的生活忙碌而充實，自在又健康；也表現(xiàn)母親自己獨自生活的孤獨。③【鏈接材料】：將爺爺、弟弟和奶奶對小桃樹的不同態(tài)度進行對比，突出表現(xiàn)奶奶對小桃樹的呵護，隱含著奶奶對我的愛?；颍簩敔敾ㄅ枥锏幕ǘ妓劳雠c小桃樹仍然生長著進行對比，突出小桃樹具有頑強的生命力?！窘獯稹浚?）本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。由文章第①段“73歲的母親爬上高高的香樟樹，騎坐在樹杈上，隱身在濃蔭里，左手抓牢枝干，右手掄起砍刀”等內(nèi)容可知，寫母親爬上香樟樹砍枝椏時；由文章第⑤段“母親彎著身子，割稻，放稻，割稻，放稻，鐮刀割斷稻子的嚓嚓聲明快而有節(jié)奏。很快，滿滿的稻田便被母親割出了一條通天大道”等內(nèi)容可知，寫母親頂著烈日收割稻谷；由文章第⑧段“家里的土特產(chǎn)，母親的豐功偉績，我們各取所需，要多少拿多少。母親整日樂呵呵的，到我們離開時，又會生氣，斥責這個拿少了，那個不多拿點”“她辛辛苦苦，一年到頭，就盼著我們多拿點”等內(nèi)容可知，寫母親為家人準備土特產(chǎn)；結(jié)合第⑥段“在熾烈的陽光下，我七十多歲的老母，全身濕透，臉上的溝溝壑壑里全是汗，灰白的頭發(fā)，一綹一綹地粘在額上，弓著腰，以與地面平行的姿勢，背著剛打下來的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……”可知，寫母親背剛打下來的一百多斤稻谷。（2）本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法，是景物描寫句還是人物描寫句，其次結(jié)合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。①“割稻，放稻，割稻，放稻”是對母親的動作描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運用了動作描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。幾個動詞寫出的是具體描寫了母親收割稻谷的過程（場景），結(jié)合“很快，滿滿的稻田便被母親割出了一條通天大道”可知，表現(xiàn)了母親的勤勞、能干。②“香噴噴干爽爽”“黃澄澄清幽幽”“雪雪白糯巴巴”運用疊詞；“香噴噴”是嗅覺，“黃澄澄”是視覺，“糯巴巴”“滑膩膩”是觸覺，多感官結(jié)合；“……的臘肉，……的菜油，……的湯面，……的紅薯粉”是排比。結(jié)合“香噴噴干爽爽”“黃澄澄清幽幽”“雪雪白糯巴巴”可知，寫母親制作的土特產(chǎn)質(zhì)量好，色香味俱全，通過母親制作的土特產(chǎn)表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干，是側(cè)面描寫。（3）本題考查對文章結(jié)尾段的分析能力。解題時，需在理解段意的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)內(nèi)容兩個方面作答。由文中第③段“而母親，銀發(fā)蒼蒼，干筋瘦骨，能挑能背，爬坡上坎，游刃有余”“母親對我們的指責有些不屑”，第④段“但一生的操勞，‘勤’字早已深入骨髓，勞作變得如呼吸一般自然”及第⑩段“春節(jié)剛過，母親便又閑不住了”等內(nèi)容可知，結(jié)尾段“我73歲的老母，爬上高高的香樟樹，揮動砍刀”在內(nèi)容上表現(xiàn)出母親的勇敢、勤勞、為家人著想的形象特點。同時，最后省略號的運用，更是給讀者留下充足的想象空間，引發(fā)讀者的思考；聯(lián)系文章標題“香樟樹上的母親”及開頭第①段“73歲的母親爬上高高的香樟樹，騎坐在樹權(quán)上，隱身在濃蔭里”等內(nèi)容可知，結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上，與文章的標題，開頭相呼應，使文章渾然一體。（4）本題考查比較閱讀。首先判斷表現(xiàn)手法的相同點：對比。選文：結(jié)合第⑨段“村里其他老人，早已大都不種莊稼了，或子女常伴左右，代勞耕種，或靠兒女給的生活費，買吃買穿。只有母親不停地勞作，用瑣屑與忙碌填滿每個日子的縫隙，將滿院的雞鵝當成待哺的幼兒，用匆忙攆走孤獨，無暇顧及老之已至的恐懼和垂暮之年的蒼涼。忙碌而充實，自在又健康”可知，將村里其他老人安享晚年的狀況與母親不停勞作進行對比，突出母親用瑣屑與忙碌填滿每個日子縫隙的生活忙碌而充實，自在又健康；“無暇顧及老之已至的恐懼和垂暮之年的蒼涼”也表現(xiàn)母親自己獨自生活的孤獨。【鏈接材料】：結(jié)合“爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌恕?，“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了”“他們嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它”“奶奶卻不同意，常常護著給它澆水”可知，將爺爺、弟弟和奶奶對小桃樹的不同態(tài)度進行對比，突出表現(xiàn)奶奶對小桃樹的呵護，結(jié)合文章的主題“小桃樹象征著‘我’的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和‘我’的相似”可知，隱含著奶奶對我的愛。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。3．（2022?興慶區(qū)校級一模）閱讀下文，完成問題。馬吳伯簫①也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著一手攬上了鞍去，我就高興著忸怩學唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準是父親，我是只喜歡父親而卻更怕父親的，說：下來吧！小小的就這樣皮。一團高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。②人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠遠聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚。我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了?！避囬T口，也是彼此問著好；客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。③家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風絲，恰應著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。④那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里，不是常常少不了戲謔嗎？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。⑤孟春雨霽，滑垯的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。⑥端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的。不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶〗悖〕燥埨?，還不給我回家！'”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。⑦真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。⑧當學生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心?。、嶙娓敢矏垴R。除了像《三國志》那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ?。秋來也喜去看礦山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝暾，或披著晚霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱地說話；右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。⑩最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的，也戴了一頂絳紫色的風帽，寬大幾乎當?shù)枚放瘢R是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢，那情景永遠忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。?說呢，孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了。可是我還是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。?徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風雅的名士。騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬，顛頓于古道西風中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的嗎？—前路茫茫，往哪里去？當你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬地走吧。聽說它是認識路的。譬如那回憶中幸福的路。?……?十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞?！疤今R報道”，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴（qiān）旗的嗎？飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。?落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。?噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風馳電掣的閃了過去又風馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬?！艿軄硇耪f，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸牵f句兒女情長的話，我有點兒想家。一九三四年三月，青島（選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，有刪減）[注]斬將搴（qiān）旗：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。（1）作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。三四歲時，騎馬唱歌家鄉(xiāng)的日子是有趣的③孟春時節(jié)，騎馬踏青①姐姐回家，快活迎接端陽訪友，騎馬賞景②年初三四，雪野賽馬④放假回家，騎馬過癮春節(jié)期間，騎馬訪親祖孫騎馬，郊野漫游（2）作者在敘述事件的過程中，融合了多種表達方式。請舉例分析第⑥段中兩種表達方式的作用。（3）文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的？請結(jié)合語句說明（4）第?段破折號有什么作用？（5）第⑦段有何作用？（6）文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表達了怎樣的主旨思想？【答案】（1）①姐姐回家，快活迎接；②年初三四，雪野賽馬；③孟春時節(jié)，騎馬踏青；④放假回家，騎馬過癮（2）通過敘述，交待了時間、地點、人物和事件的經(jīng)過；通過描寫人物衣著與人物活動，營造了美好的氛圍，表現(xiàn)了“我”愉悅的心情；通過議論，表達對美好境界和美食的贊美；用“最喜那滿天星斗”抒發(fā)對家鄉(xiāng)夜景的喜愛之情。（3）文章大量使用短句使語言節(jié)奏明快；文章運用許多典雅的詞，引用大量典故，化用古詩詞，使語言典雅。（4）語意的轉(zhuǎn)換。（5）結(jié)構(gòu)上：與上文的“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”和下文“孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一招就落的”相呼應，同時還為結(jié)尾的“我有點兒想家”埋下伏筆。在情感上，這句話先是對故鄉(xiāng)的回憶從鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)向親情，感情愈發(fā)濃烈，又為下文中成年后對故鄉(xiāng)的思念之情作了鋪墊。（6）感情基調(diào)：愉快、溫馨，熱烈、豪邁。主旨相似處：表達了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；表達了一定的家國情懷?！窘獯稹浚?）本題考查概括文章情節(jié)。第②段寫“姐姐出閣了……每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠遠聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去”，可以概括為：姐姐回家，快活迎接；第③段寫“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢”，可概括為：年初三四，雪野賽馬；第⑤段寫“孟春雨……騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠”，可概括為：孟春時節(jié)，騎馬踏春；第⑧段寫“七天一回家，每次總要過過馬癮的”，可概括為：放假回家，騎馬過癮。（2）本題考查對表達方式作用的分析?！岸岁?，正是初夏，天氣多少熱了起來”是敘述，點明時間、天氣?！按┝藛我?，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒”是描寫，寫出人們在端午時節(jié)的自在快樂，體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的愉悅；“那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪”“把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗”運用議論，寫出美食的誘人與星空的魅力。（3）本題考查文章語言效果分析。本文能夠給人節(jié)奏明快的感覺，與文中使用了大量的短句有關(guān)。這在“端陽訪友，騎馬賞景”“祖孫騎馬，郊野漫游”兩件事中表現(xiàn)得很明顯。短句的大量使用效果就是生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強，能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的變化。木文能夠給人以典雅的感覺，與文中大量化用詩句、典故有很大關(guān)系。如“飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了”一句很容易讓我們想到著名的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“劉玄德躍馬過檀溪”“泥馬渡康王”“徐庶走馬薦諸葛”等典故傳說也增添了文章的文學底蘊。（4）本題考查破折號作用。破折號前面寫“我”所喜歡的馬。破折號之后寫弟弟來信的內(nèi)容，可見這里的破折號起到語意轉(zhuǎn)換的作用。（5）本題考查段落作用分析。第⑦段只有一句話“真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的”。這句話，既照應了上文的“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”，又和下文“說呢，孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一招就落的”的相呼應，同時還為結(jié)尾時“真是，說句兒女情腸的話，我有點兒想家”埋下伏筆。在內(nèi)容和情感上：文章用這句話推動了情感的發(fā)展：先是對故鄉(xiāng)的回憶從鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)向親情，感情愈發(fā)濃烈；又和下文中成年后的坎坷和寂寞形成對比，從而更凸顯了結(jié)尾時對故鄉(xiāng)的思念之情。（6）本題考查理解文章情感以及文章主旨?！傲钊松钌钕蛲薄盎貞浿行腋５穆贰薄凹亦l(xiāng)的日子是有趣的”“我有點兒想家”，感情愉快、溫馨，表達了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；而“十萬火急……明山以里就沒有胡兒了”“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，感情熱烈、豪邁，贊美馳騁疆場、殺敵報國的壯行，表達了一定的家國情懷。【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。4．（2022春?祁陽縣期末）閱讀《驕傲的紅薯》，完成下列各題。驕傲的紅薯周海亮（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。（2）母親很滿足——一個讀大學的兒子，高大英俊，學生會干部，有獎學金——還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠遠地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。（3）可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進咽喉里。母親挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應該叮囑兒子給姑娘留兩個。（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實，變成光滑的冰面。家離學校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。（5）所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血。（6）司機嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事。司機說可是你的臉在流血……（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見兒子呢？（8）司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說，隨時可打電話給我。（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認真地對司機說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個大學讀書，他功課很好……（10）母親指了指那座氣派的教學樓，臉上露著驕傲的表情。（11）片刻之后，司機在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我?guī)Ыo你的。男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)女孩。（12）司機提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個，她說，還熱著。（13）男孩突然想起一個問題，她人呢？（14）司機說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來見你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護著這個保溫桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個，她說，現(xiàn)在還熱著……（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個尚存溫熱的煮紅薯。它們樸實、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫熱，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。（16）司機拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機的手指，男孩看到了風雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。（17）男孩沒有追上去。他知道母親不會也不想讓他追上去?？墒撬褯Q定，今晚，就回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。（1）第（4）段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（2）品味文中加點的詞語，分析其表達效果。①她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱．著那個保溫桶。②她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。（4）結(jié)合全文，說說文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處?！敬鸢浮浚?）屬于景物描寫（或環(huán)境描寫），交代了當時的天氣情況，為下文母親摔倒作鋪墊，也襯托了母親對兒子的愛。（2）①“穩(wěn)穩(wěn)”和“抱”兩個詞語，細膩地寫出了母親對紅薯的珍視，突出了母親對兒子的愛。②“躲”和“偷偷”兩個詞生動形象地寫出了母親想多看看兒子，又怕兒子因為自己的出現(xiàn)而自卑（尷尬）的矛盾心理。（3）①關(guān)愛兒子。知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）。被汽車喇叭驚嚇摔倒，卻說自己“沒事”；③善解人意。兒子不喜歡她去學?？赐?，愛子心切的她總是偷偷地在遠處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔心，忍受著對兒子的極度思念，讓司機把紅薯轉(zhuǎn)交給兒子。（4）①充當敘事的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨?！膀湴痢币辉~，既表明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲。【解答】（1）本題考查描寫的種類和作用?！斑@是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實，變成光滑的冰面。家離學校約五公里，雪還在下”，屬于景物描寫（或環(huán)境描寫），交代了當時的季節(jié)、天氣情況，“母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趔趄，然后滑倒”，為下文母親摔倒作鋪墊，“想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了”“所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車”“她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶”，也襯托了母親對兒子的愛。（2）本題考查賞析詞語。①“穩(wěn)穩(wěn)”和“抱”兩個詞語，這兩個動詞細膩地寫出了母親不顧自己的安危，也要保住兒子從小就愛吃的紅薯，表現(xiàn)母親對紅薯的珍視，突出了母親對兒子的愛。②“躲”和“偷偷”兩個詞生動形象地寫出了母親因復雜心理而做出的令人不解的行為，她想親近兒子，想多看看兒子，又怕兒子因為自己的出現(xiàn)而自卑（尷尬）的矛盾心理。（3）本題考查人物形象。①關(guān)愛兒子?！澳赣H挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應該叮囑兒子給姑娘留兩個”，知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）?！八呕艔垙埮榔?，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血”，被汽車喇叭驚嚇摔倒，卻說自己“沒事”；③善解人意?！坝袝r在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影”“突然她停下來，認真地對司機說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個大學讀書，他功課很好……”，兒子不喜歡她去學?？赐?，愛子心切的她總是偷偷地在遠處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔心，忍受著對兒子的極度思念，讓司機把紅薯轉(zhuǎn)交給兒子。（4）本題考查分析標題。紅薯作為一個主要的物象，充當敘事的線索，是故事發(fā)生的重要物件，貫穿全文；“驕傲的紅薯”，設(shè)置懸念，紅薯為什么驕傲？引起讀者的閱讀興趣；“母親指了指那座氣派的教學樓，臉上露著驕傲的表情”“她是一位偉大的母親，她是他的驕傲”，揭示文章的主旨?！膀湴痢币辉~，既表明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。5．（2022?遂川縣模擬）閱讀下文，完成問題。相思東安湖蒲光樹現(xiàn)在新建的公園不少，卻大都雷同。直到那天，我應四川省成都市龍泉驛區(qū)作協(xié)邀請，參加“愛成都，迎大運”作家主題采風活動，走進東安湖公園，有了怦然心動的感覺。這種感覺，緣于龍泉人把東安湖公園做成了可以夾在巴山夜雨里的相思。這種相思就寫在每一道景致上。不信，你隨我走上東安湖公園棧道，放慢腳步，遠望東安閣，靜坐書房苑，漫步東安橋，佇立競舟渡，流連子規(guī)園，徘徊銀杏景觀道……“一湖映一環(huán)，七島十二景”景以水串聯(lián)，竹林、杜鵑、桃花、梅花等成片種植，一草一木一水一世界，絕不單調(diào)雷同，自然形成地標性主題景觀、景景相連，色色相映，動靜生輝，美不勝收。駐足迎賓臺，用成都人的熱情擁抱來自世界各地的大學生運動員信步荷花灣，任驛臺荷風送來梵姆玲上跳動的名曲；流連銀沙灘，賞麗日戲沙、沙日相融的萌態(tài)徘徊桃花堤，聽李流謙低吟淺唱“自然秾臉與深唇，一味繁紅也絕倫”。從容自如，婉轉(zhuǎn)輕松、一路走來，山重水復，柳暗花明。東安湖公園以其鮮明的個性、山水的輕音、水蜜桃一樣的想象空間，刷新了人們的審美體驗。這種相思就浸潤在古驛文化、客家文化、金沙文化、林盤文化、大運文化等文化元素里。東安湖公園仿佛從風雅頌里走來，從李白的筆底走來，從三蘇祠的竹林里走來，從高克明的《溪山雪意圖》里醒來，超凡脫俗，格高氣厚。人行景中，景入心中，人因景樂，景依人活。行走在東安湖公園，拔一身霞光，宛如走在“日出東安”的優(yōu)美傳說里，走在耕讀傳家的朗朗書聲里，走在“一碗水”那綿長悠遠的故事里，每一道景觀都意味悠長，蘊含獨特的傳統(tǒng)文化底蘊，一個轉(zhuǎn)身，書香墨香就落進了你的精氣神里。這種相思鋪滿了桃花島。“這些是桃花島。這些島是為鳥兒留著的?！倍嗝从袦囟鹊慕承莫氝\。留下一串島，留下一片家的溫情。人與自然在東安湖公園溫情相擁。這一串島被碧水自然切割，散落在萬頃碧波上，像一塊塊翡翠，溫潤多情，又似一張張眠床，隨風輕輕搖著。沒有上島的路，湖水擋住了人們錯亂輕飄的腳步，島于是成了走不進去的風景。草和樹任性生長，一年一度演繹著春風吹又生的故事。螞蟻、蟋蟀、絲蛛、瓢蟲和千腳蟲、蛇和老鼠，各筑各的窩，各做各的夢。最快樂的要數(shù)白鷺、雁鴨、斑鳩、鷓鴣、石雞、棉鳧、畫眉、布谷鳥，還有麻雀等各種鳥兒，這些島本來就是為它們留著的，它們不擔心有人把它們的卵掏走，不擔心淘氣的小孩捉走它們的“幺兒”“幺女”。它們銜著一尾小魚和著一段光陰吞下，它們舞動翅膀，在藍天碧水譜寫優(yōu)美的五線譜，它們并不去糾纏水中游離無根的云影和日光，它們只鐘情于地上的蟲、湖里的魚，還有蟲和魚的子孫。小島成了自由王國。地球是人類的，也是飛禽走獸的。挖去這些小島，水面自然是寬了許多；留下這些小島，給鳥兒留下了一個個家，湖面也留下了一道道活著的風景。你看，這些小島不就是太陽神鳥羽翼下的體育場館？小草在隨風起舞練著瑜伽，螞蟻在相互接力完成鐵人三項賽，白鷺在藍天表演翼裝滑翔，成群結(jié)隊的麻雀正在演練團體操……岸邊氣勢恢宏的體育場館，湖面的桃花小島，正相互解釋，相互印證，敞開胸懷迎接第31屆世界大學生運動會的盛典。沒有上島的路，我無法走進小島的風景。我駐足凝望，小島的風景卻走進了我的心。山水原本就應該活在心中，許多年以后，還能勾起靈魂深處的記憶，長成一生難以割舍的情懷。我想，東安湖公園就是這樣的所在。我站在悠長的陽光里，走走停停，任思緒漂在波光粼粼的湖面。一片大地能隆起幾軸山水巨帙？一軸巨帙能掘出幾丈湖山？一丈湖山能藏幾多鳥鳴？一聲鳥鳴能牽扯出幾多天地玄黃的恢宏氣魄？在龍泉驛滿山遍野的桃林里？在高克明的《溪山雪意圖》里？在李流謙詩歌的意境里在李白蘇軾的酒杯里我尋尋覓覓。其實，答案就在眼前的翠竹芙蓉水道那美輪美奐的敘述里。有人說，美是看不見的競爭力。我要說，美是看得見的競爭力。它就在東安湖公園。我承認，我是偏愛東安湖公園的。就讓我采一枚龍泉驛的桃花，包一片東安湖的波光，回去夾在太陽神鳥的歌聲里，扁扁的，像壓過的相思；圓圓的，就像東安湖公園的溫度。（《人民日報海外版，2021年08月18日》）（1）作者是以什么線索構(gòu)思全文的？文章表達了作者怎樣的情感？（2）賞析文中畫橫線的句子。你看，這些小島不就是太陽神鳥羽翼下的體育場館？小草在隨風起舞練著瑜伽，螞蟻在相互接力完成鐵人三項賽，白鷺在藍天表演翼裝滑翔，成群結(jié)隊的麻雀正在演練團體操……岸邊氣勢恢宏的體育場館，湖面的桃花小島，正相互解釋，相互印證，敞開胸懷迎接第31屆世界大學生運動會的盛典?！保?）作者在游覽東安湖公園時，運用了大量的環(huán)境描寫。請分析這樣描寫的作用。（4）讀過全文后，你從作者描寫的東安湖公園的景象中，感受了什么？【答案】（1）本文是以“相思”為線索構(gòu)思全文的，描繪了棧道、樓閣、書苑，小橋與桃花島等景物的“相思”特點。本文運用優(yōu)美的語言，描繪了作者在東安湖公園的所見所聞，表達了作者對東安湖公園的喜愛和贊美之情。（2）示例：這句話運用了擬人、比喻、反問、對比等多種修辭手法，把小島比作體育場館；又通過瑜伽，完成鐵人三項賽，練團體操，把桃花小島與體育場館做對比，這樣寫增強了語勢，加強了語氣，生動地描寫了小島的富有，生機勃勃，美麗的景象，表達了作者對東安湖桃花小道的喜愛、贊美與流連忘返之情。（3）環(huán)境描寫。例句：第四段“草和樹任性生長，年一度演繹著春風吹又生的故事?！€有蟲和魚的子孫”，作用：渲染了東安湖公園美好的氛圍，生動形象地寫出了公園的生機盎然、繁花似錦、和諧安詳?shù)木跋?，烘托了作者愉悅的心情。?）示例：①描寫公園里的一草一木一山一水，景景相連，色色相映，動靜結(jié)合，美不勝收，以人以無限的想象空間，刷新了人們的審美體驗；②描寫公園景象里浸透著的古驛文化、客家文化、金沙文化、林盤文化、大運文化等文化元素，蘊含獨特的傳統(tǒng)文化底蘊，書香墨香就落進了你的精氣神里；③描寫的桃花島：人們和公園中的各種植物、動物和諧相處，這是天人合一的自然之美；④美是看得見的競爭力，它就在東安湖公園。東安湖公園不僅美在外表更美在內(nèi)涵?！窘獯稹浚?）本題考查文章的線索以及作者的情感的理解。結(jié)合“這種感覺，緣于龍泉人把東安湖公園做成了可以夾在巴山夜雨里的相思”“這種相思就寫在每一道景致上”“這種相思就浸潤在古驛文化、客家文化、金沙文化、林盤文化、大運文化等文化元素里”“這種相思鋪滿了桃花島”等內(nèi)容可知，本文是以“相思”為線索構(gòu)思全文的，描繪了棧道、樓閣、書苑，小橋與桃花島等景物的“相思”特點。用的全文可知，本文運用優(yōu)美的語言，通過描繪作者在東安湖公園的所見所聞，結(jié)合“我要說，美是看得見的競爭力。它就在東安湖公園。我承認，我是偏愛東安湖公園的。就讓我采一枚龍泉驛的桃花，包一片東安湖的波光，回去夾在太陽神鳥的歌聲里，扁局的，像壓過的相思；圓圓的，就像東安湖公園的溫度”等內(nèi)容可知表達了作者對東安湖公園的喜愛和贊美之情。（2）本題考查句子賞析?！斑@些小島不就是太陽神鳥羽翼下的體育場館”，把小島比作體育場館，運用了比喻、反問的修辭方法；“小草在隨風起舞練著瑜伽，螞蟻在相互接力完成鐵人三項賽，白鷺在藍天表演翼裝滑翔，成群結(jié)隊的麻雀正在演練團體操”，這里賦予了各種動植物以人的動作和情態(tài)，運用了擬人的修辭方法；“岸邊氣勢恢宏的體育場館，湖面的桃花小島”，把桃花小島與體育場館做對比，這樣寫增強了語勢，加強了語氣。這些修辭方法的運用，生動地描寫了小島的富有，生機勃勃，美麗的景象，表達了作者對東安湖桃花小道的喜愛、贊美與流連忘返之情。（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。作者在游覽東安湖公園時，運用了大量的環(huán)境描寫。比如：第二段的“景以水串聯(lián)，竹林、杜鵑、桃花、梅花等成片種植，一草一木一水一世界，絕不單調(diào)雷同，自然形成地標性主題景觀、景景相連，色色相映，動靜生輝，美不勝收”、第四段的“草和樹任性生長，一年一度演繹著春風吹又生的故事。螞蟻、蟋蟀、絲蛛、瓢蟲和千腳蟲、蛇和老鼠，各筑各的窩，各做各的夢。最快樂的要數(shù)白鷺、雁鴨、斑鳩、鷓鴣、石雞、棉鳧、畫眉、布谷鳥，還有麻雀等各種鳥兒，這些島本來就是為它們留著的，它們不擔心有人把它們的卵掏走，不擔心淘氣的小孩捉走它們的‘幺兒’‘幺女’。它們銜著一尾小魚和著一段光陰吞下，它們舞動翅膀，在藍天碧水譜寫優(yōu)美的五線譜，它們并不去糾纏水中游離無根的云影和日光，它們只鐘情于地上的蟲、湖里的魚，還有蟲和魚的子孫”等句子，任選一例，從借景抒情的角度進行賞析即可。（4）本題考查個性化閱讀能力。根據(jù)第二段的景色描寫，結(jié)合“東安湖公園以其鮮明的個性、山水的輕音、水蜜桃一樣的想象空間，刷新了人們的審美體驗”；第三段的描寫，結(jié)合“每一道景觀都意味悠長，蘊含獨特的傳統(tǒng)文化底蘊，一個轉(zhuǎn)身，書香墨香就落進了你的精氣神里”；根據(jù)第四段的描寫，結(jié)合“留下一串島，留下一片家的溫情。人與自然在東安湖公園溫情相擁”“我駐足凝望，小島的風景卻走進了我的心”；以及最后一段中的“有人說，美是看不見的競爭力。我要說，美是看得見的競爭力。它就在東安湖公園。我承認，我是偏愛東安湖公園的”等內(nèi)容進行闡述即可?！军c評】賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。6．（2022?沈河區(qū)校級模擬）閱讀選文，完成下面小題。望春風①一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴著口罩。裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠農(nóng)老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础８糁粭l路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。⑧她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅農(nóng)老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時，綠農(nóng)老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅農(nóng)老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前。（選自《光明日報》，有刪改）（1）閱讀選文，完成下面表格。人物我農(nóng)民挖野菜的人姜農(nóng)情節(jié)春天來了到戶外觀察人與景回到土地三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜扛犁帶锨種姜心情A明媚B迫不及待/迫切C喜悅D高興（2）文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。（3）文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。（4）選文第⑦段劃線句子是什么修辭手法？有什么作用？那笑容也如菊花般，層層疊疊。（5）從語言角度，分析第④段加點字“撲”的表達效果。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野。（6）文本結(jié)尾兩段中作者運用了哪些人物描寫方法刻畫兩位老人形象的？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）①A明媚②B迫不及待/迫切③C喜悅④D高興（2）①描寫自然環(huán)境，點明時令﹣﹣春季。②照應標題“望春風”，寫出了春天到來時萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復正常生活的愉悅心情。（3）①農(nóng)技員指導農(nóng)民勞作的場景：②果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；③人們挖野菜的場景：④姜農(nóng)種姜的場景。（4）比喻，生動形象地寫出兩位老人由于衰老導致的皺紋較多和笑容的燦爛，寫出了“我”對兩位老人細致入微的觀察和對他們的喜愛。（5）“撲”是動詞，形容動作猛烈、迅速，這里描繪了疫情過后農(nóng)民迫不及待勞作的場面，生動形象地表現(xiàn)出農(nóng)民心情的急切，刻畫了勤勞且熱愛勞動的農(nóng)民形象。（6）①外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；②神態(tài)描寫，運用比喻的手法，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；③動作描寫，“拉扯”“站”“回首”“揮手”等動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼?！窘獯稹浚?）本題考查文章信息的提取與概括。A空，根據(jù)“我”“春天來到了戶外觀察人與景”的提示，可定位到第②段。根據(jù)本段“路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多”，可提取“明媚”填空；B空，根據(jù)“農(nóng)民”“回到土地”的提示，可定位到第③④段。結(jié)合第④段中“農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子”，可知他們的心情是“迫切”或“迫不及待”的；C空，根據(jù)“挖野菜的人”“三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜”可定位到第⑤段。根據(jù)本段中“他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味”，可提取“喜悅”填空；D空，根據(jù)“姜農(nóng)”“扛犁帶锨種姜”，可定位到第⑥段中。結(jié)合本段中“干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”，可知他們的心情是“高興”“興奮”的，或用表達類似的同義詞填空也可以。（2）本題考查句子作用的分析。根據(jù)“一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了”分析，描寫自然環(huán)境，點明時令——春季?！耙安吮晃L吹綠了”照應標題“望春風”，“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片”寫出了春天到來時萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。結(jié)合第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子”可知，暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復正常生活的愉悅心情。（3）本題考查概括能力。根據(jù)第④段“麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥”概括得出：農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員指導農(nóng)民勞作的場景；根據(jù)第④段“蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥”概括得出：果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；根據(jù)第⑤段“郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中”概括得出：人們挖野菜的場景；根據(jù)第⑥段“姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”概括得出：姜農(nóng)種姜的場景。（4）本題考查句子的賞析。第⑦段中“那笑容也如菊花般，層層疊疊”是對綠衣老太的神態(tài)描寫。把老人的笑容比作菊花，是比喻的修辭手法。老人面容因歲月滄桑，遍布皺紋，但層層疊疊的皺紋如菊花一般綻放，又是非常美麗的。老人之所以笑容燦爛，如盛開的菊花一般，是因為她們對生活的樂觀與從容。這個比喻句，非常生動形象，表現(xiàn)了“我”對兩位老人觀察得細致，對她們的喜愛與贊美之情。（5）本題考查詞語表達效果的分析。第④段中“農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子”，寫了疫情緩解后，農(nóng)民終于可以到田野中勞作的心情之急迫?！皳洹钡囊馑际牵河昧ο蚯皼_，使全身突然伏在物體上?？梢姟皳洹边@一動作的迅速、猛烈。農(nóng)民們之所以如此迅速、急切地“撲”向田野，是因為疫情的影響，有一段時間未下田了，現(xiàn)在終于可以前來為照顧小麥、果樹，因此顯得迫不及待?！皳洹弊直憩F(xiàn)了農(nóng)民們勤勞能干的特點。（6）本題考查人物描寫方法及作用。根據(jù)第⑦段“一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)”分析可知，這是外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；根據(jù)第⑦段“目光始終追隨著紅衣老太”“紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉”分析，這是神態(tài)描寫，并且運用比喻的手法，把笑臉比作菊花，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；根據(jù)第⑦段“拉著”“拉扯”“走向”“站”“回首”“揮舞”“揮手”“喊”“轉(zhuǎn)過身”等一系列動詞分析，這是動作描寫，這些動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼。據(jù)此分析，本文采用了外貌描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，刻畫了兩位老人久別重逢，而又互相加油、互道珍重的形象?！军c評】從描寫的角度賞析句子：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。知識點一、散文（2022?福建）閱讀下面的文字，完成各小題。潞安城吳伯簫到長治了。在去年冬季第一個冷天里，我們到了這太行山晉東南的第一座大城。一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風里并沒耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢？探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。進城門，是這樣一張告示：值此非常時期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強抗戰(zhàn)力量?！潓⑽缗诟臑槊咳赵缌c施放，作為醒炮……一律聞炮起床?？磥砼f的是在破壞著，新的在建造當中——長治城第一個印象是這樣的。夜里，我們住的是“皇軍”第十四師團長下野將軍同他的部下住過的一個院子，三間出廈的大廳，有好床、好木器，還有戰(zhàn)地很稀罕的沙發(fā)椅。這是當初高等法院的遺物，今春日本人來霸占了三個月，臨走倉促，沒來得及焚毀，才留給了我們?，F(xiàn)在正是工作團黃部長的住室。時間相去八個月，我們在晉東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅固的抗日根據(jù)地了。下野將軍怕早已“下野”了吧？他帶領(lǐng)的那一群“皇軍”，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧。在這嚴寒的時候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的弟兄們也算夠辛苦了。我們屋里卻很煦暖，烘烘的爐火旺盛地燃燒著，像春天一樣。黃部長從容地微笑著告訴我：“你看，那鐵絲紗窗還是下野他們安的，總算很細心；可是不等我們兵臨城下，他卻早已偷偷地坐飛機溜了。膽子卻并不大！A再來，可就不那么容易了?！薄霸賮砜删筒荒敲慈菀琢恕?，這句話他說得最有把握，因為他是我們的民運部長，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長城、人的堡壘。名字恰巧又叫做黃鎮(zhèn)。說完這句話，他拿一柄日本型的指揮刀來撥了一下爐火。這指揮刀是勝利品無疑，不知是否就是下野的一柄？我卻覺得仿佛是黃部長親手從下野手里繳獲了來的。這院落屬高等法院，局勢很雄偉，是從前潞安府的府臺衙門。長治是古時的潞安，也就是更古的時候的上黨。法院前的大門是古時的上黨門，門樓與太行山的山頂齊高，當初建城時是費過相當?shù)目嘈牡?。門的左右各有碉樓一座，一題“風動”，一題“云馳”；去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴壯麗之致。法院后邊的德風亭是古跡。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲蒼勁的垂槐，幾方花壇，幾幢碑記，很顯出它的深秀。立在垂槐的左側(cè)，東望太行山上的積雪，遙想虹梯關(guān)與玉峽關(guān)的險阻，百里外青山的峻秀，再俯視腳下拆毀了的城墻，與緊接了城墻為厚雪所掩蓋所撫育的蔚林沃野，倒很容易激發(fā)人一股愛河山愛國家的赤誠。是啊，自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時候，那才知道自由的確是可貴的。光復了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時的悲慘啊。宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報仇?！獋髡f這法院大堂正中的一塊方石頭下邊還埋過陸登的盔甲呢，不知道是不是真的？石頭的確有那么一塊。（選自《吳伯簫散文選集》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是BA.城門告示督促軍政民等早起，是我軍振奮抗戰(zhàn)精神的新舉措。B.第8段寫“丹堊彩繪還是新的”，暗示潞安城墻古跡未遭破壞。C.第9段中的描寫情景交融，其景象峻秀壯麗，其情感激越高昂。D.文章見聞與思考交織，現(xiàn)實與歷史錯疊，豐富厚重，形散神聚。（2）民運部長黃鎮(zhèn)說，敵人“再來可就不那么容易了”。他為什么這樣說？請從敵我雙方的角度簡要分析。（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。（賞析加點詞語）②光復了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時的悲慘啊。（賞析句子）（4）文章第5段中，作者用較多筆墨寫想象，請簡要分析想象的表達效果。（5）《潞安城》與課文《燈籠》的敘述有相同之處，二者都引述歷史故事來豐富深化文章文化意蘊。本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀蟪鸬墓适?，請?zhí)骄科渲刑N含的意義?！敬鸢浮浚?）B（2）因為我方抗戰(zhàn)力量更強了，信心更足了；敵方吃了敗仗，心存畏懼。（3）①比喻修辭，突出長治城的堅強與威武，表達作者的心痛與崇敬。②對比手法，突出抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（4）嘲弄敵人的丑態(tài)與失??；揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；拓展敘述時空，豐富文章內(nèi)容。（5）我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；我們有戰(zhàn)勝日本侵略者的信念?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合“丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴壯麗之致”分析，“丹堊彩繪還是新的”突出其威嚴壯麗，暗示我方抗戰(zhàn)力量更強了。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“進城門，是這樣一張告示：值此非常時期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強抗戰(zhàn)力量”“時間相去八個月，我們在晉東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅固的抗日根據(jù)地了”“被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”，分析，因為我方抗戰(zhàn)力量更強了，信心更足了。結(jié)合“下野將軍怕早已‘下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的”分析，敵方吃了敗仗，心存畏懼。（3）本題考查詞句賞析。①結(jié)合“一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風里并沒耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢”分析，運用了比喻修辭，將劫后的長治城比喻成“受傷的將軍”，生動形象地寫出長治城的堅強與威武，表達作者的心痛與崇敬。②將“光復了的城池”與“淪陷時的悲慘”進行對比，突出抗戰(zhàn)的意義。結(jié)合“是啊，自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時候，那才知道自由的確是可貴的”分析，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（4）本題考查想象手法分析。結(jié)合“下野將軍怕早已‘下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”分析，嘲弄敵人的丑態(tài)與失??；結(jié)合“在這嚴寒的時候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的弟兄們也算夠辛苦了”分析，揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；拓展敘述時空，豐富文章內(nèi)容。（5）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報仇”分析，本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀蟪鸬墓适?，表明我們有反抗入侵的傳統(tǒng)，同時表現(xiàn)了中國軍民最終一定會戰(zhàn)勝日本侵略者，獲得民族解放獨立的?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成問題。三秦思語陳風波①“到壺口看瀑布去”，兒時就夢想著有一天能到壺口看瀑布。前幾日，從延安回西安的路上，幾名同學不約而同地想繞道去壺口看瀑布，便欣然前往?！包S河，夢中的壺口瀑布。