第二講 實(shí)驗(yàn)研究的變量

第二章實(shí)驗(yàn)研究中變量的選擇與控制

變量定義：數(shù)量或質(zhì)量上可變的事物屬性；連續(xù)變量和非連續(xù)變量實(shí)驗(yàn)中的變量自變量因變量額外變量（控制變量）變量是實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn)中變量必須有變化：至少有兩個(gè)水平控制是實(shí)驗(yàn)的精髓所在

自變量（independentvariable）因變量（dependentvariable）額外變量（extravariable）不可能控制所有的額外變量自變量實(shí)驗(yàn)者操縱、對(duì)被試反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量分類作業(yè)變量（刺激變量）：對(duì)實(shí)驗(yàn)刺激或被試任務(wù)進(jìn)行的變化，如詞的頻率、記憶材料的難度被試變量：被試的特性，如性別、年齡、智力、動(dòng)機(jī)等環(huán)境變量：實(shí)驗(yàn)環(huán)境的特性，如實(shí)驗(yàn)室的照明或噪音強(qiáng)度等其它分類：可操縱的變量和不可操縱的變量自變量的操縱建立合適的操作定義自變量本身不夠明確：疲勞、動(dòng)機(jī)、智力有助于不同研究間的比較定義：對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定它的程序下定義方法使用現(xiàn)有的信息：性別、漢字頻率通過(guò)操縱、創(chuàng)建情景狀態(tài)：如動(dòng)機(jī)變量，可通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)等途徑；如從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間作為“疲勞”的操作定義利用評(píng)定獲得的信息：如學(xué)習(xí)能力、詞的具體性、句子的合適性例子人類加工不同語(yǔ)義范疇類別、不同危險(xiǎn)性的概念是否有差異自變量：語(yǔ)義范疇類別、不同危險(xiǎn)性因變量：命名反應(yīng)時(shí)語(yǔ)義范疇的操作定義：使用現(xiàn)有信息即可，如動(dòng)物類、工具類危險(xiǎn)性的操作定義：被試評(píng)定每個(gè)概念的危險(xiǎn)程度，七點(diǎn)量表七點(diǎn)量表1234567

老虎鴿子手槍毛筆確定自變量的各個(gè)水平自變量的取值點(diǎn)或檢查點(diǎn)：如考察字頻對(duì)漢字命名反應(yīng)時(shí)的影響選擇合適的水平數(shù)量、間距和范圍區(qū)段前人的研究，預(yù)實(shí)驗(yàn)例子：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與作業(yè)成績(jī)的關(guān)系動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是自變量水平數(shù)間距范圍區(qū)段因變量操縱自變量引起的被試的反應(yīng)分類反應(yīng)準(zhǔn)確性：命名不同清晰度的圖片的準(zhǔn)確性反應(yīng)速度：任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)；命名漢字的反應(yīng)時(shí)反應(yīng)的頻率反應(yīng)的強(qiáng)度測(cè)驗(yàn)量表分?jǐn)?shù)及評(píng)價(jià)者的評(píng)定分?jǐn)?shù)對(duì)因變量的控制目標(biāo)：精確、客觀的記錄反應(yīng)控制：控制被試的反應(yīng)指導(dǎo)語(yǔ)（instruction）：主試給被試交代任務(wù)說(shuō)的話內(nèi)容確定完全簡(jiǎn)單明確標(biāo)準(zhǔn)化例子：內(nèi)隱學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)“學(xué)習(xí)并記住這些字串”內(nèi)隱學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)這些字串的內(nèi)在規(guī)則”外顯學(xué)習(xí)例子：速度——準(zhǔn)確性權(quán)衡，如命名漢字的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)（操作定義）有效性：充分性客觀性數(shù)量化例子：“哭”的操作定義，哈特等人對(duì)幼兒園一個(gè)很能哭的孩子進(jìn)行研究哭的聲音大到50英尺以外都可以聽(tīng)見(jiàn)哭聲持續(xù)5秒或更長(zhǎng)的時(shí)間常用指標(biāo)：閾限、反應(yīng)時(shí)、正確率避免量程限制反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，反應(yīng)值位于指標(biāo)量表的最頂端或最底端，有效性受損天花板效應(yīng)：反應(yīng)在指標(biāo)量程的最頂端地板效應(yīng)：反應(yīng)在指標(biāo)量程的最底端如識(shí)字教學(xué)對(duì)識(shí)字量的影響使被試的反應(yīng)分布在指標(biāo)量程的中等范圍內(nèi)做一些預(yù)備實(shí)驗(yàn)額外變量與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，但對(duì)被試的反應(yīng)有一定影響來(lái)源實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：主試有意無(wú)意的給被試的一些暗示，使其反應(yīng)附和自己的期望；皮格馬利翁效應(yīng)（PygmalionEffect）要求特征：被試對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生假設(shè)或猜想，并使自己的反應(yīng)滿足假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；霍桑效?yīng)被試的動(dòng)機(jī)、情緒狀態(tài)、身心狀況等實(shí)驗(yàn)儀器的性能和參數(shù)設(shè)置實(shí)驗(yàn)材料和刺激實(shí)驗(yàn)環(huán)境：噪音、溫度、光照、空間等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)控制本身的問(wèn)題數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析的問(wèn)題額外變量2.1實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)2.2安慰劑效應(yīng)2.3順序效應(yīng)2.4霍桑效應(yīng)2023/2/517中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站額外變量的控制消除法：消除額外變量雙盲實(shí)驗(yàn)：主試和被試都不知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的；消除實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和被試效應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化與自動(dòng)化程度恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)中保持恒定不變實(shí)驗(yàn)環(huán)境、主試特性、被試特性等實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括力減弱匹配法：使各組被試的被試屬性相等隨機(jī)法隨機(jī)抽取樣本把被試隨機(jī)分配到各處理組抵消平衡法疲勞效應(yīng)、練習(xí)效應(yīng)、順序誤差、空間誤差等ABBA法、刺激隨機(jī)呈現(xiàn)拉丁方設(shè)計(jì)：不同實(shí)驗(yàn)處理在不同呈現(xiàn)順序上出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等統(tǒng)計(jì)控制法：實(shí)驗(yàn)后控制協(xié)方差分析剔除極端數(shù)據(jù)不能取代實(shí)驗(yàn)前控制總結(jié)變量是實(shí)驗(yàn)的基本特征對(duì)自變量和因變量的操作定義和精確控制對(duì)額外變量的有效控制自變量的變化導(dǎo)致了因變量的變化理想的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)是不可能課堂作業(yè)1.一家汽車廠想要知道，為了要讓后面的汽車司機(jī)盡快地知道前面的汽車已經(jīng)停住，汽車的剎車燈應(yīng)該多亮。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)回答這些問(wèn)題，并指出各種變量。2.測(cè)一個(gè)人估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確性，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓被試按鍵復(fù)制10秒的時(shí)間。指出各種變量。2023/2/521中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站3.你可以設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)，繪制一條你自己的保存曲線：讓你的同學(xué)挑30個(gè)英文單詞讓你學(xué)習(xí)，學(xué)到你能夠一次就把這30個(gè)單詞寫出來(lái)才算學(xué)會(huì)。然后從學(xué)會(huì)算起間隔20分鐘、30分鐘，1、2、4小時(shí)，1、2、4、7天，分別再現(xiàn)一次。以間隔時(shí)間為橫坐標(biāo)，以再現(xiàn)百分比為縱坐標(biāo)，畫一條保存曲線，指出該實(shí)驗(yàn)中的各種變量。2023/2/522中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站4.閱讀下列文字，并分析其中的各類變量：“當(dāng)在你不知道的情況下，有人看著你時(shí)，許多人會(huì)感覺(jué)到，但要描述卻很難，你可能感覺(jué)到目光停在你后腦勺或脖子上的某處。美國(guó)科維茲大學(xué)的科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試圖證明或推翻能感覺(jué)他人目光的說(shuō)法。實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單：在房間中央，實(shí)驗(yàn)者背對(duì)研究者坐著，研究者在規(guī)定的時(shí)間朝他看。實(shí)驗(yàn)者如感覺(jué)到研究者的目光便立即指出。有數(shù)百人參加實(shí)驗(yàn)，結(jié)果驚人：在95％的情況下，他們感覺(jué)到投向他的目光！在后腦勺部分有一種瞬息間的壓力感──似輕風(fēng)吹動(dòng)。”2023/2/523中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站5.一位社會(huì)心理學(xué)家想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，當(dāng)兩個(gè)人擠進(jìn)一間公用電話亭打電話時(shí)，男性和女性會(huì)表現(xiàn)出不同的焦慮狀態(tài)。請(qǐng)指出各種變量。6．一位心理醫(yī)生想要改善病人對(duì)她的印象，每次病人對(duì)她說(shuō)了好話之后，他就以點(diǎn)頭、微笑和特別注意加以回報(bào)。請(qǐng)指出各種變量。2023/2/524中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站7．在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，被試的任務(wù)是對(duì)某一特定的阿拉伯?dāng)?shù)字作簡(jiǎn)單的按鍵反應(yīng)。這個(gè)特定的數(shù)字出現(xiàn)的概率是可以變化。結(jié)果之一是，錯(cuò)誤率降低，反應(yīng)時(shí)間則延長(zhǎng)。請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)中的各種變量。

8．

訓(xùn)練一支鴿子看見(jiàn)綠光就啄鍵盤，看見(jiàn)紅光就不做反應(yīng)。正確啄鍵盤后，鴿子會(huì)得到谷粒作為獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)指出各種變量。