2022整理教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案

2022 最新整理教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案習題11、學校的中心工作是（）。A、思想品德教育工作B、教學工作CD、教師的培養(yǎng)工作2缺少毅力，見異思遷其氣質(zhì)類型是（）。A、多血質(zhì)類型B、膽汁質(zhì)類型C、粘液質(zhì)類型D、抑郁質(zhì)類型3、我國制定教育政策的機關(guān)不包括（）。A、學校B、權(quán)力機關(guān)C、行政機關(guān)D、黨的機關(guān)4方式（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制5括（）。A、教育即生活B、學校即社會C、教育即經(jīng)驗的改造D、在做中學6、踐行“嚴謹治學”這一師德規(guī)范，教師應(yīng)（）AB、把握規(guī)律，科學施教CD、不斷探索，勇于創(chuàng)新71912年，其中代表人物主要有苛勒、考夫卡等，格式塔心理學派主張的基本觀點是刺激與反應(yīng)。（判斷題）8、新課程改革要求小學階段課程結(jié)構(gòu)以綜合課程為主。（判斷題）9取向兩種類型。（判斷題）10、教師職業(yè)道德是教師在教育工作中所必須遵守的行為規(guī)范。（判斷題）正確答案及解析：1、【答案】B。2、【答案】Ao3、【答案】Ao4、【答案】Ao5、【答案】ABCDo6、【答案】ABCDo解析：嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。要做到：好學不倦，努力精通業(yè)務(wù) ;把握規(guī)律，學施教;嚴于律己，嚴格執(zhí)教;不斷探索，勇于創(chuàng)新。7、【答案】X。解析：格式塔心理學派主張的基本觀點是整體 而行為主義的基本觀點是刺激與反應(yīng)。8、【答案】Vo9、【答案】Xo解析：我國學者借鑒國外經(jīng)驗，一般把課程目標分成行為取向、生成性取向和表現(xiàn)性取向三種類型。10X全的。因為它沒有完整地反映教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。道德不僅僅是外所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。習題21樂也”，其出于（）B、《孟子》C、《學記》D、《說文解字》2全部藝術(shù)”的教育家是（）A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊科夫3、世界上最早的教育學專著是（）B、《論語》C、《大學》D、《禮記》4、教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的政治BC、文化D、軍事5、“開而弗達”體現(xiàn)了教學的A、直觀性原則BCD、循序漸進的原則6種學習稱為（）o下位學習BCD7式是（）oA、正強化BC、消退D、懲罰8、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。B、道德情感C、道德意志D、道德行為9沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。由此可知，中學生所面臨的危機是()o勤奮感對自卑感B、主動感對內(nèi)疚感CD、自主感對羞恥感10、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是()。A、男優(yōu)于女B、男女總體水平大致相等C、女士優(yōu)于男D110A、漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音BC、“石”字的學習影響“磊”字的學習D120《學記》BC、《論語》D、《普通教育學》130階段B、接近異性C、疏遠異性D、理智戀愛14、智力就是0B、思維能力C、一般能力D、特殊能力15、在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的人是0B、孟子C、荀子D、老子16、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必須的A、教育條件B、社會條件C、客觀條件D、物質(zhì)條件17、教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的0有意注意B、無意注意CD、分散注意18素和非智力因素共同作用的結(jié)果。其中智力因素中的一般性能力包括Oo①觀察力②毅力③實際操作力④洞察力（頓悟）⑤信息檢索力A、①③⑤B、①③④⑤C、①②③④⑤D、③④⑤19密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研0A、觀察法BCD、行動研究法20、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的0主體B、客體C、教的主體D、學的主體教育公共基礎(chǔ)知識試題參考答案1、參考答案：B2、參考答案：B智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3、參考答案：A問題的著作。4、參考答案：B本題詳解：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。5、參考答案：C本題詳解：“開而弗達”出自《學記》，開：啟發(fā)；弗：不要 達：通達。意為：“啟發(fā)而不是全部講解”。體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。6、參考答案：A觀念的‘聯(lián)系有三種：下位、上位與組合。原有觀念為上位的，新學習的觀念是原有觀念的下位觀念，這一接受學習稱為下位學習。原有觀念為下位的，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念，這一接受學習稱為上位學習。當新的命題與認知結(jié)構(gòu)中的原有特殊觀念既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系時，它們在有意義學習中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，這種學習稱為并列結(jié)合學習，也稱為組合學習。7、參考答案：A某種獎勵，從而使行為或反應(yīng)強度、概率或速度增加的過程，稱為正強化。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔任挑戰(zhàn)性的工作、給予學習和成長的機會等。學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，是一種鼓勵措施，屬于正強化。8、參考答案：B的成分。9、參考答案：C本題詳解：【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論， A項是6—11歲這一年齡段所面臨的危機;B項是4_5歲這一年齡段所面臨的危機;C項是12—18歲這一年齡段所面臨的危機，而12-18歲相當于初、高中時期，由此可知，中學生所面臨的危機是“自我同一性對角色混亂”；D2—3歲這一年齡段所面臨的危機。10、參考答案：B本題詳解：【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論有：（1）男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大；（2）男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。11、參考答案：B本題詳解：略12、參考答案：A本題詳解：《學記》是最早的論述教育問題的專著。13、參考答案：C本題詳解：少年期性意識發(fā)展到疏遠異性階段。14、參考答案：C本題詳解：智力是指生物一般性的精神能力。15、參考答案：B本題詳解：略16、參考答案：B本題詳解：略17、參考答案：B本題詳解：這是為了引起學生的無意注意。18、參考答案：A信息檢索力。19、參考答案：D本題詳解：這種研究方法是行動研究法。20、參考答案：B本題詳解：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的客體。3教育心理學之父是A.莫依曼B.C.推孟D.賈德種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）A.B.C.D.廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）為或行為潛能的相對（）A.升華B.發(fā)揮C.表現(xiàn)D.持久的變化4 .機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是（）A.學生是否理解學習材料.學生是否主動學習C.要學習的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)D.學習目的是解決問題或是獲得知識.學習效率和動機水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.UD.平行關(guān)系一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價是0A.正式評價11C.配置性評價D.診斷性評價.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的劃分依據(jù)是0A.課程的制定者.C.課程的組織方式D.課程的功能0A.內(nèi)發(fā)論.外錦論C.多因素相互作用論D.綜合論0A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法.兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展大致經(jīng)歷如下過程()B.C.D.11A.教育目的C.D.教學12、我國頒布第一個正式實施的學制是A.壬寅學制B.癸卯學制C.D.壬戌學制13容，這反映了教師勞動（）的特點A.創(chuàng)造性B.示范性C.復(fù)雜性D.長期性14、課程目標研究最為著名的是（），情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據(jù)杜威B.C.D.15、整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課C.D.上課16、首先對班級授課制給予深刻系統(tǒng)理論描述和概括的是A.赫爾巴特B.馬丁路德C.杜威D.夸美紐斯17所規(guī)定的質(zhì)量要求的內(nèi)容載體的‘是（）A.教學大綱B.教材C.講義D.18稱為“教育機智”，這反映了教師勞動的哪一特點（）（多選）B.C.D.19、教育目的的基本層次有三個，包括（）（多選A.國家的教育目的學生的學習目標D.教師的教學目標20、個體身心發(fā)展動因觀點有（）A.內(nèi)發(fā)論B.成熟機制C.多因素交互作用論D.外鑄;論參考答案.參考答案：B本題詳解：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一著作奠定了教育心理學發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，桑代克被稱為“教育心理學之父”。.參考答案：A水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是在有指導的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個發(fā)展水平與第二個發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學決定的。.參考答案：D能的相對持久的變化。.參考答案：A為機械學習與意義學習，并認為學校情境中，學生的學習主要是有意義的接受學習。.參考答案：C激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。.參考答案：C本題詳解：題干是對配置性評價的名詞解釋。.參考答案：B本題詳解：這三種課程是以課程的任務(wù)為依據(jù)劃分的。.參考答案：B本題詳解：題干是外錦論的主要觀點。.參考答案：B本題詳解：題干是談話法的名詞解釋。10.參考答案：A了從自我為中心發(fā)展到“他律”，再到“自律”的過程。11、參考答案：A本題詳解：教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導意義。12、參考答案：B1904以日本為藍本，學習年限長，總共二十五六年。這是我國第一個正式頒布實施的學制。13、參考答案：C本題詳解：教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)為教師需要運用多方面的知識、能力、投入更多的時間，消耗更多的精力來從事教書育人的工作。14、參考答案：C20世紀60分類系統(tǒng)》的誕生為行為目標的分類提供了一個典型的范例。根據(jù)布盧姆目標分類體系的劃分，經(jīng)教育活動而希望引起和實現(xiàn)的學生學習結(jié)果的行為類別可以分為認知、情意、動作技能三大目標領(lǐng)域。15、參考答案：D直接的體現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。16、參考答案：D本題詳解：略17、參考答案：B載體，是教師教學和學生學習的主要工具。18、參考答案：C本題詳解：略19、參考答案：ACD本題詳解：略20、參考答案：ACD互作用論。習題41、我國建國以來制定的部教育根本大法是（）。BCD、憲法2、人的身心發(fā)展有共性也有個性，個體發(fā)展表現(xiàn)千差萬別，教分別促進兒童發(fā)展，做到（）oA、循序漸進B、適時而教C、因材施教D、適度超前3、（）情靦腆、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾型。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)4、根據(jù)政策的內(nèi)容與層次，教育政策可分為（）oA的行動準則B、在全國范圍內(nèi)對各級各類教育發(fā)生效力的政策C、黨或為實現(xiàn)某一方面的.目標、任務(wù)而制定的基本行動準則D、貫徹落實總政策和基本政策的具體行為規(guī)則。5、學生的主體性主要表現(xiàn)在（）oA、自覺性B、獨立性C、靈活性D、創(chuàng)造性6、《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》的工方針包括（）。A、優(yōu)先發(fā)展B、全面發(fā)展C、改革創(chuàng)新D、促進公平7、《中華人民共和國教師法》只適用于在公立學校的教師。（斷題）8般而言，效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高。（判斷題）9齡的增加而提高，到一定的年齡便會停滯衰退。（判斷題）10行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。（判斷題）正確答案及解析1A體系中具有的法律效力。2C兒童的教育教學上做到因材施教。3、【答案】Do4ACD。解析：教育政策是一個政黨和為實現(xiàn)一定歷史可分為總政策、基本政策和具體政策。5、