學(xué)校2023年度教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX學(xué)校2023年度教學(xué)工作計(jì)劃我校以xx教育理論為指導(dǎo)，深化落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量》的意見,根據(jù)諸城市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神和“一三四五”工作思路,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，制定本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃：一、實(shí)施課程建設(shè)，提升教師研究力和學(xué)生素養(yǎng)。一年級(jí)UDP全學(xué)科課程引進(jìn)北京理解力研究院的UDP課程，在一年級(jí)開設(shè)了跨學(xué)科、主題式、實(shí)踐性、生活化的全學(xué)科課程，讓孩子們從生活和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在過程和實(shí)踐中完成遷移、類推，形成觀點(diǎn)與想法，從而掌握思維方法，發(fā)展理解力。2—5年級(jí)理解力單元整體備課教學(xué)。各門課程源于學(xué)科本質(zhì)、為核心素養(yǎng)而教，逐漸成為共識(shí)。因?yàn)閷W(xué)科本質(zhì)是學(xué)科核心素養(yǎng)的基因和內(nèi)核，基于學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)就是走向核心素養(yǎng)的教學(xué)。同時(shí)知識(shí)間是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有整體建構(gòu)知識(shí)才能讓學(xué)生形成由點(diǎn)、線、面筑成的立體式整體知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。理解概念本質(zhì)，深度學(xué)習(xí)，提升思維力和理解力。使用理解力探究框架，通過提煉基本概念，實(shí)施單元整體教學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)本質(zhì)，形成基本理解，提高思維品質(zhì)。利用理解力備課表備出本冊(cè)各單元整體備課，在單元整體引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課時(shí)整體備課。并運(yùn)用每周半日教研活動(dòng)推動(dòng)單元整體教學(xué)研討，備課、講課、評(píng)課三環(huán)節(jié)都緊緊圍繞基本概念的理解、學(xué)生的思維發(fā)展而設(shè)計(jì)、觀測(cè)、點(diǎn)評(píng)。以校本教研促理解力教學(xué)常態(tài)、深度開展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。二、優(yōu)化教研活動(dòng)，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。（一）堅(jiān)持教研組集體教研活動(dòng)。組織好每周一的教研組集體教研活動(dòng)。研討內(nèi)容重點(diǎn)為課標(biāo)、教材解讀、教學(xué)策略共享等內(nèi)容，達(dá)到教研、教學(xué)教研組教師同步進(jìn)行。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。教研組長(zhǎng)要帶領(lǐng)老師們就教學(xué)的重難點(diǎn)隨時(shí)在辦公室教研。（二）堅(jiān)持組織好半日教研活動(dòng)。按照學(xué)校統(tǒng)一安排我們分學(xué)科集合進(jìn)行學(xué)科半日教研，由教學(xué)研究中心統(tǒng)一組織，內(nèi)容由學(xué)科主任進(jìn)行先周備課，做到高效、實(shí)效。（三）開展“四課”研究，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。.組織“骨干教師示范課”，分學(xué)科組織教師申報(bào)展示。.組織“徒弟達(dá)標(biāo)匯報(bào)課”，師傅指導(dǎo)新入職教師共同打磨教學(xué)方案與設(shè)計(jì)。.組織“青年教師賽課”：調(diào)入、分配、改科未滿兩年的教師分學(xué)科進(jìn)行賽課活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一賽場(chǎng)，專門成立評(píng)委會(huì)，讓老師們?cè)谕黄脚_(tái)上展示競(jìng)技，在打磨中提升。.繼續(xù)組織教研組研討課：組內(nèi)研討課是我們一個(gè)專業(yè)共同體共同提升的有效途徑，組內(nèi)研討課由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織，教研組所有教師都要參與講課與聽評(píng)課。講課前先到教導(dǎo)處填表，再組織聽課，最后組織評(píng)課。每一次的組內(nèi)研討課按“集備一一聽課一一議課”三步走。（四）推動(dòng)課題研究，提高教師科研能力。新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。學(xué)校要求人人有研究課題，課題要從小處入手，找尋教學(xué)中的“真”問題，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行真實(shí)研究。凡有實(shí)驗(yàn)課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行研究。9月確定研究課題上報(bào)學(xué)校教科室，學(xué)校對(duì)上報(bào)課題進(jìn)行評(píng)估確立校級(jí)課題，組織老師們進(jìn)行立項(xiàng)、撰寫開題報(bào)告。（五）定期召開教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任論壇，進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生管理教育智慧分享活動(dòng)。教導(dǎo)處會(huì)定期組織“教學(xué)、管理教育智慧分享”活動(dòng)，一學(xué)期至少兩次，分享教研組工作、級(jí)部工作、教學(xué)、管理等各方面的教育智慧，并分專題集中整理打印下發(fā)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。三、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教育質(zhì)量.人人做到先周備課。加強(qiáng)教研組集體先周備課，每周下午放學(xué)后至少拿出兩個(gè)下午進(jìn)行教研組集體備課，緊扣課標(biāo)要求利用好教學(xué)用書進(jìn)行備課，進(jìn)行理解力教學(xué)研討，教研組教師共同深度解讀教材，提升教師研究力，做到精備課、深研究、圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂。.多元化布置作業(yè)，減負(fù)增效，提升學(xué)生素養(yǎng)。作業(yè)布置要體現(xiàn)層次性和多樣性，除書寫的鞏固性作業(yè)外，要多設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐性作業(yè)，注意嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間；語文、英語結(jié)合綜合素質(zhì)檢測(cè)內(nèi)容規(guī)劃布置演講作業(yè)，綜合發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。布置作業(yè)要少而精，有布置有批改，所以家庭作業(yè)必須有效全批全改。再次強(qiáng)調(diào)老師要注重學(xué)生改錯(cuò)，一定要進(jìn)行改錯(cuò)的返批。每人領(lǐng)一作業(yè)批改記錄本，把作業(yè)批改時(shí)間及情況記錄在作業(yè)批改記錄本上，上課前先講評(píng)作業(yè)。語文：一至六年級(jí)建立測(cè)試本；一二年級(jí)建立寫話本，一二年級(jí)每周一次的寫繪作業(yè)，三至六年級(jí)建立日記本，日記每周一篇，大作文8篇；教師至少批閱16篇。四、多措并舉助推教師發(fā)展.深入建設(shè)“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”我校一直采用“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”助推青年教師成長(zhǎng)?！扒嗨{(lán)結(jié)隊(duì)工程”包括“課堂教學(xué)青藍(lán)結(jié)對(duì)”和“班主任青藍(lán)結(jié)對(duì)即近兩年新到XX市青云街道朝陽學(xué)校的青年教師人人都配有一位師傅，師傅手把手地帶領(lǐng)徒弟迅速成長(zhǎng)，青年教師善問善思。要求做到四個(gè)一：每周師徒至少互聽一節(jié)課；每月讀書一本，并撰寫讀書筆記；每月至少一篇教育教學(xué)反思；每學(xué)期一節(jié)師徒匯報(bào)課（組織一次班級(jí)管理金點(diǎn)子匯報(bào)）。.成立學(xué)科研究中心。學(xué)校成立各學(xué)科研究中心，組建名師研究團(tuán)隊(duì)，從各學(xué)科、各級(jí)部選取骨干教師，利用半日教研活動(dòng)、周一先周備課時(shí)間帶領(lǐng)老師們研讀課標(biāo)、研讀教材與學(xué)情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。打造一支“愛崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)敦厚、專業(yè)技能過硬的學(xué)研型教師隊(duì)伍。.成立青年教師學(xué)習(xí)坊。每周三下午青年教師讀書會(huì)常態(tài)化。平日布置讀書任務(wù)，做讀書筆記，撰寫出讀書體會(huì)，在讀書會(huì)上進(jìn)行交流。今年我們?cè)谧x書會(huì)中重點(diǎn)抓青年教師的讀書，做到每月一本圖書閱讀、每周2篇讀書筆記、每月進(jìn)行一次讀書沙龍活動(dòng)，讀書交流要文字成稿，進(jìn)行分享交流。另外，充分發(fā)揮老師們的特長(zhǎng)，成立特長(zhǎng)小組，讓尺碼相同的人共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。通過活動(dòng)助推青年教師專業(yè)素養(yǎng)的提升：提升青年教師說的能力：教研活動(dòng)說課、教育班級(jí)敘事，提升青年教師研究能力：