美術(shù)課堂教學(xué)重難點(diǎn)的突破

人物速寫(xiě)教學(xué)重難點(diǎn)突破案例一、教學(xué)案例教學(xué)背景：（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類(lèi)的課程比較感興趣。（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。二、教學(xué)過(guò)程：1＞揭示課題。今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢？速寫(xiě)，是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà)，即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象（描繪）的能力。要畫(huà)好速寫(xiě)，必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。3、欣賞：欣賞課本人物速寫(xiě)的畫(huà)，以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。寫(xiě)生前的準(zhǔn)備：教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書(shū)的姿勢(shì)，講明模特的要求。教師示范：⑴抓大形，大構(gòu)架，大比例。（2）用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。（3）細(xì)描。指導(dǎo)練習(xí)：記住:“站七坐五盤(pán)三半”，也就是說(shuō)，坐著看書(shū)時(shí)，人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候，人高是七個(gè)頭高；坐在地上時(shí)，人高是三個(gè)半頭高。我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候，抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系，才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。5、講評(píng)：對(duì)作業(yè)中線(xiàn)條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě)，提高自己的繪畫(huà)水平。三、案例的啟示通過(guò)速寫(xiě)作業(yè)的練習(xí)，大部分學(xué)生已掌握了速寫(xiě)的基本技法。少數(shù)學(xué)生作業(yè)效果較好，速寫(xiě)技法掌握得也比較熟練，但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，主要表現(xiàn)在進(jìn)行速寫(xiě)作業(yè)練習(xí)時(shí)不認(rèn)真，速寫(xiě)中線(xiàn)條不流暢，人物比例不準(zhǔn)確，作業(yè)效果就不怎么好。今后還得加強(qiáng)人物結(jié)構(gòu)方面的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為在演示人物速寫(xiě)初期階段，盡量只講解人物速寫(xiě)的知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)速寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的繪畫(huà)表現(xiàn)及工具的運(yùn)用上講得越少越好，否則會(huì)束縛了學(xué)生們繪畫(huà)的興致。以至于破壞了學(xué)生們尋找表現(xiàn)方法的樂(lè)趣，因而在最初的教學(xué)中我只把最優(yōu)最好的目標(biāo)定下，至于怎么畫(huà)的方法