六年級語文上冊第五單元-閱讀策略（部編版含答案）

部編版六年級語文上冊第五單元主題閱讀一一閱讀策略班級：姓名：建議時間：40分鐘（一）我代表我的祖國①徐悲鴻是我國杰出的愛國畫家。②1919年到1927年，他在歐洲一些國家留學(xué)。當(dāng)時的中國，軍閥混戰(zhàn)，貧窮落后，在世界上沒有地位，在外國的中國留學(xué)生常受到一些人的（忽視藐視歧視）。③有一次，許多留學(xué)生坐在一起聚會。一個外國學(xué)生站起來，惡毒地說：“中國人又蠢又笨，永遠(yuǎn)也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被（激動激怒激起）了，他走到這個學(xué)生面前，大聲地說：“先生，你不是說中國人不行嗎？那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，我們比一比，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看看到底誰是人才，誰是蠢材！”④從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。⑤當(dāng)時，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。⑥徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。⑦功夫不負(fù)有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，（震動轟動驚動）了整個畫界。⑧那個外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品后，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國的話來說那就是'有眼不識泰山.用“J”選出文中括號里最合適的詞。（3分）.結(jié)合上下文理解下列句子的意思。（4分）（1）功夫不負(fù)有心人:（2）有眼不識泰山：.用“—”畫出文章的中心句。（2分）.第④自然段與第⑤自然段、第⑥自然段的關(guān)系是（）（2分）A.總分B.分總C.總分總.第③自然段與第⑧自然段的作用是（）（2分）A.起過渡作用，使上下文聯(lián)系更加緊密，體現(xiàn)出徐悲鴻為祖國爭光的品質(zhì)。B.前后照應(yīng)，用對比的手法烘托了徐悲鴻為祖國爭光的品質(zhì)。C.起總結(jié)作用，表現(xiàn)了徐悲鴻為祖國爭光的品質(zhì)。6.徐悲鴻是一個怎樣的“有心人”？（3分）（二）夏天（節(jié)選）

梁容若夏天給人們種種磨難跟考驗，訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊蟲、臭蟲、蜂螂都在夏天大活躍。暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的災(zāi)害。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的旱澇，會造成一年的歉收。一場小病，會教草吃了禾苗。您要做商人，要當(dāng)心倉庫貨品的霉?fàn)€，碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。您要做工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，叫您的建筑營造突然停止，大熱大曬使您的工作效率無法估計。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估計病人的“夏瘦”“怯夏”，減少了抵抗力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人，遭到波折。傳染病的蔓延，腸胃病的增加，也使得您更累更煩。你要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時候，正像傳說里鯉魚跳龍門一樣，是過關(guān)前進(jìn)的時機(jī)，升級考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定一個人一生的命運。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來。.【信息提取】用畫出選文的中心句。.【信息提取】根據(jù)選文內(nèi)容補全下圖。.【句子理解】聯(lián)系全文，說說你對畫的句子的理解。）。.【情感體會】從選文中可以看出作者對夏天的態(tài)度是（）。A.厭惡夏天，因為它給人帶來種種磨難跟考驗B.要正確看待夏天并利用夏天，訓(xùn)練自己的耐性、智慧和機(jī)敏.【知識遷移】請仿照選文的結(jié)構(gòu)，選擇一個中心句，仿寫一段話。①夏天是炎熱的。②夏天是多彩的。③夏天是有趣的。④夏天是悠閑的。（三）聽書

金曾豪①“聽書”是蘇南俗語。這里的“書”指蘇州評彈。評彈是評話和彈詞的合稱。②書場一般開下午場和夜場兩場。夜場書更受重視，都是說書先生的看家書目。場子里有提籃小賣，無非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之類的消閑小吃。我跟著大人去聽書的本意就是為了這些小吃，后來耳濡目染，慢慢喜歡上了聽書。③起先，聽唱是被迫的，后來，居然就漸漸地聽出些好處來了。蔣調(diào)的清雅，徐調(diào)的溫軟，琴調(diào)的瀟灑，張調(diào)的激昂……到能接受彈唱的時候，我已經(jīng)是個大孩子，再不好意思拉著大人的衣角進(jìn)場聽“白書”了。④幾個大孩子湊在一起商量，想出了“派代表”的窮辦法——每個人湊點錢，供一個人去聽書，次日找個時間讓他向大伙傳達(dá)。派出的代表是我們中最能模仿說書人的。代表受此重托，竭力地繪聲繪色，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有原版生動迷人。故事是有的，但聽半天也“進(jìn)不去”故事里。這是怎么啦?想想這個問題，多少使我悟出點藝術(shù)的真諦。說書人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在講故事，他們把難敘之事娓娓道來，把難狀之物呈之目前，把難言之情訴出微妙，看似隨口而出，其實句句都是有心的：有時細(xì)針密縫，有時一表千里，皆追求具體、生動、傳神。這種追求是和小說一致的。那時候，我是非常欽佩那些評彈藝人的，驚訝于他們能憑一張嘴把故事說得懸念迭出、（），把人物刻畫得血肉豐滿、（），把人情世事評點得（），在我少年的眼中，這些穿戴整齊、溫文爾雅、說古道今的說書先生是值得信賴、應(yīng)當(dāng)尊敬的o他們通過歷史和道德知識的傳播，在不經(jīng)意間薪傳著我們民族的文化傳統(tǒng)。這樣的口頭傳播在鄉(xiāng)村尤其重要，因為那時候的鄉(xiāng)村比城里有著更多的文盲和準(zhǔn)文盲，口頭傳播是他們獲得知識的主要途徑。⑤東園茶館坐南朝北，書臺背面是一排格子長窗，窗外便是練塘河。這就有了一種可能。總有泊在鎮(zhèn)上過夜的船只的，快到開書時，我們幾個就去說動一個船主，讓他把船泊到東園那邊去，這樣，我們就能在船上聽隔窗書了。聽隔窗書不是全天候的，天涼，書場的窗子關(guān)起來，隔窗書就聽不成了。天熱，窗子開著，可水上的蚊子多，得不停地和它們戰(zhàn)斗。羊尖鎮(zhèn)上有我的一個朋友叫李鐘瑜，他們家和書場只隔一道墻，他可以睡在床上通過一個墻洞聽書，真是美妙極了。房間在二樓，墻洞高踞于書場接近房梁的地方，書場老板是不會認(rèn)真追究的。對這個寶貝墻洞，我只有羨慕的份，因為羊尖鎮(zhèn)遠(yuǎn)在三十里之外。⑥聽隔窗書是難以過癮的?？偸怯辛俗韪?，聲音邈遠(yuǎn)飄忽。更重要的是看不見說書人，使評彈的魅力大為遜色。⑦到了關(guān)鍵章回，我們只好老著臉皮混進(jìn)場子去過把癮了。書場是背靠著河的，而且書場還有一個“水后門”可以利用。卷起褲腿，沿著石駁岸踵一段，就到了一個水棧（水后門），登上十幾個石級，穿過廁所，再走一段小弄堂，就從側(cè)門進(jìn)入了書場。這時,書已開講，一切都安定下來了，老聽客是不會嫌我們的，因為他們小時候也是這么過來的。他們的眼神里甚至還有些欣慰哩——有接班人的確是值得欣慰的。——選自《藍(lán)調(diào)江南》，有刪改1.聯(lián)系上下文，依次填在括號里的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.引人入勝栩栩如生練達(dá)洞明B.栩栩如生引人入勝練達(dá)洞明C.練達(dá)洞明栩栩如生引人入勝.聯(lián)系上下文，說說你對第④段畫“—”句的理解。（3分）.短文圍繞“我們”聽書，寫了“我們”想盡了哪些辦法？仔細(xì)閱讀第④?⑦段,概括出來。（3分）.第⑦段畫“”的句子通過細(xì)致描寫“我”和小伙伴為了聽書而躥水走“水后門”的一系列,寫出了進(jìn)入書場的過程,表現(xiàn)了“我們”對聽書的，并從（正面?zhèn)让妫w現(xiàn)出評彈藝術(shù)的魅力。（4分）.生活中的藝術(shù)之美需要用心體會，有時打動你的也許是一段文字、幾句歌詞、一段旋律、一幅圖畫、一部影片……舉例寫寫你欣賞過程中的感受或想象到的畫面。（3分）（四）夏之韻充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。①好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芋芋細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。②輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片黃的大地。麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。,按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，（）著事物的終結(jié)。夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不（）出旺盛的活力。這時它們已不在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的（）下，蓬蓬勃勃，向秋的終點做著最后的（）o夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概,春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季。.請選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，分別填入文中的括號里。（2分）標(biāo)志標(biāo)記迸發(fā)爆發(fā)蒸發(fā)蒸騰沖刺沖擊.讀短文第1自然段，完成練習(xí)。（2分）（1）第①句從的角度，寫出了夏天O（2）第②句從的角度，寫出了夏天O.下面最適合填在短文第2自然段橫線上，并能體現(xiàn)這一段的中心意思的一項是（）。（2分）A.夏天是充滿生機(jī)的B.夏天是多姿多彩的C.夏天的色彩是金黃的D.夏天的旋律是富于變化的.用畫出短文的中心句，并說說短文圍繞這個中心，從哪幾個方面進(jìn)行了敘述。（4分）.作者說，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，這個觀點并不正確。請試著寫出兩句古代文人描寫夏天的詩句來反駁作者的觀點。（4分）.最后一個自然段寫夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又寫作者“想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季”，兩者是否矛盾？為什么？（4分）.下列對短文的分析鑒賞，不正確的是（）（2分）A.第2自然段中“你看”以下的部分運用了擬人的修辭手法，描繪了夏日田野的磅礴氣勢。B.第3自然段由景及人，通過寫農(nóng)民的勤勞忙碌，表明了夏天的生機(jī)勃勃。C.第4自然段結(jié)尾既揭示了本文的主旨，又與文章開頭照應(yīng)。D.這篇托物言志的抒情散文，主要通過對田野的景象和虛擬的場面描寫，參考答案（一）、1.歧視J激怒J轟動J（1）徐悲鴻經(jīng)過奮發(fā)努力，畫技有了明顯提高，結(jié)業(yè)成績十分優(yōu)異。（2）外國學(xué)生為自己曾看不起中國人而感到羞愧，承認(rèn)了徐悲鴻很有才能。徐悲鴻是我國杰出的愛國畫家。A5.B6.他是一個熱愛祖國、不知疲倦'勤奮努力的“有心人”。（二）、1.夏天給人們種種磨難跟考驗」訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。.農(nóng)人工人學(xué)生.示例：對于生活中的磨難，如果我們把它當(dāng)作是對自己的考驗，努力克服它，戰(zhàn)勝它，就可能取得成功，否則只會以失敗告終。.B.示例：夏天是有趣的。白天，可以在濃濃的樹蔭下聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀；晚上，可以到田邊聽小動物們舉辦的賽歌會，看螢火蟲提著燈籠在草叢中飛舞。（三）、1.A.示例：作為代表去聽書的孩子，沒有領(lǐng)悟說書藝術(shù)的真諦，模仿說書人沒有原版精彩，因此其他孩子感覺無法身臨其境地融進(jìn)故事里去。.①湊錢選代表去聽書。②聽“隔窗書”。③踴“水后門”混進(jìn)場子聽書。.動作復(fù)雜熱愛側(cè)面.示例：每當(dāng)聽到鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時，我的心情就格