人教版六年級英語下冊教案（1-4單元集體備課） Unit 3

PEPEnglishGradeSix（Book8）Unit3LastWeekendTopic:LastweekendLanguagesystems:1.Lexis:有關(guān)在過去時間的活動安排:動詞過去式（規(guī)則與不規(guī)則）2、Grammar:Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.3、function:能正確詢問并回答自己在過去時間里做了什么事以及是否做了某事。4、phonology:書本P35頁的音標(biāo)?Languageskills:1Listening:能聽動詞過去式，能懂別人的詢問。Whatdidyoudolastweekcdn?.Didyoureadbooks?2、speaking:能詢問別人在過去時間里做了什么事以及是否做了某事，并能回答別人的詢問和轉(zhuǎn)述別人的活動。3^reading:Let\learn的動詞過去式，Let'ttalk的對話，Let'sread的短文以及Pronunciation.4、writing:四會詞匯與句型。?Objectives:1、能力目標(biāo)：1）能用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。2）能用主要句型詢問他人在過去時間里所做的事情并作答。3）能夠聽懂、會唱歌曲"Atthezoo"2、知識目標(biāo)：（設(shè)計意圖：通過sharpeyes來復(fù)習(xí)第一部分的單詞，為后面的Freetalk知識做鋪墊。這既能活躍氣氛，又能起到復(fù)習(xí)的作用?；顒宇愋虯）Step3Presentation1.Let'slearn(1)接上Freetalk,yesterdaywas...whatdidy6udoyesterday?Listentothetapeandtellme.新授詞組:wenthiking./wenttoapark/wentswimming/wentfishing/readabook.（2）.聽錄音，讓學(xué)生跟讀lefslearn.(3)”.舉一反三”游戲T：GotoaparkSs:wenttoaparkT:GofishingSs:wentfishing....(4).Let'schanttogether.（設(shè)計意圖：通過聽錄音訓(xùn)練學(xué)生的聽，說，讀能力.最后讓學(xué)生依次編號說出對應(yīng)的單詞，鞏固好四會單詞.活動類型AR）.Let'splay四人小組合作把相應(yīng)的人名和活動擺放成表格。如：S1（持姓名：John）問：whatdidJohndoyesterday?其他三人邊找邊說：Hewenttoapark.（設(shè)計意圖:通過前面對前面單詞有一定的掌握，從而進(jìn)行句型的應(yīng)用?；顒宇愋虯RC).Goodtoknow.Step4Assessment.完成活動手冊相應(yīng)的練習(xí)。.完成《同步精練》相應(yīng)的練習(xí)。Step5Homework:.抄寫四會單詞。.在組長處用英語簡單描述Let'splay。The5thLessonSpecifictargetsentences:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.Specificfunctionalexponents:能夠聽說讀寫句型：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt并能夠正確運用重點句型進(jìn)行對話。Sourceofmaterial:錄音機(jī)和相關(guān)的磁帶，自制動詞短語的卡片。Assumptions:學(xué)生已對上面的句型有一定的理解，木課時的難點在于學(xué)生能夠正確使用動詞的原形和過去式形式。Step1warm-up.Playagame：教師自制一些動詞短語原形的卡片，教師出示這些卡片式，學(xué)生馬上念出其過去式形式。完成后，教師再出示一些動詞短語的過去式，讓學(xué)生說出其原形形式。（活動類型C）（設(shè)計意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)動詞短語，既收到了復(fù)習(xí)的效果，又提高了興趣。）.師生對話：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Didyou...yesterday?引導(dǎo)學(xué)生回答"Yes,Idid./No,Ididnt（設(shè)計意圖：通過師生對話，讓學(xué)生聽說能力得到訓(xùn)練，同時結(jié)合句型來理解單詞，達(dá)到運用的功能。）（RA）Step2Presentation.Lei'stry先讓學(xué)生觀察圖片，并且說說圖中的情況，然后再聽錄音，圈答案，最后聽錄音來核對答案。（設(shè)計意圖：學(xué)生先看圖，說圖，使學(xué)生對將要聽到的內(nèi)容有一定的感知。這對后進(jìn)生尤為有幫助?；顒宇愋蚏）.Let,stalk1）教師板書新的句型結(jié)構(gòu)，一次出示動詞原形的卡片，提問：“Didyou…？、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況回答。然后教師以此出示規(guī)則動詞的過去式提問，學(xué)生回答。最后，教師出示不規(guī)則動詞的過去式，讓學(xué)生試著回答，教師根據(jù)實際情況回到。（設(shè)計意圖：通過規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞的對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒宇愋虯RC）2）GuessingGame:T:WhatdidMikedoyesterday?Guess?指明學(xué)生回答，然后放錄音，學(xué)生靜聽。全班核對答案。（設(shè)計意圖：通過猜的活動，讓學(xué)生多說的機(jī)會?；顒宇愋蚏）3）學(xué)生跟讀錄音對話，然后分角色朗讀。（設(shè)計意圖：務(wù)求學(xué)生能正確掌握語音語調(diào)?；顒宇愋虯）4）Pairwork：根據(jù)let'stalk的內(nèi)容和旁邊的圖片，兩人一組自編對話，并請幾組當(dāng)堂表演對話。（設(shè)計意圖：靈活運用句型，達(dá)到語言交際的功能?；顒宇愋虯）3.Let'sfindout1）教師出示準(zhǔn)備好的調(diào)查表，與一生做好示范；2）學(xué)生兩人一組練習(xí)新句型，并完成Let'sfindout部分的任務(wù)；3）邀請個別組上臺展示調(diào)查結(jié)果。（設(shè)計意圖：給與更多時間，讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)所學(xué)的知識?；顒宇愋蚏C）Step3Assessment.學(xué)生合作完成TaskTime部分的任務(wù)。.完成《課堂精練》相應(yīng)的練習(xí)。Step4Consolidationandextension.用今天所學(xué)知識，詢問同學(xué)昨天所做的事情。.把你也同學(xué)所說的對話寫下來。The6thLessonSpecifictargetsentences:動詞過去式形式的運用Specificfunctionalexponents:能聽說認(rèn)讀Let'sread部分并完成文后練習(xí)。Sourceofmaterial:錄音機(jī)和相關(guān)的磁帶，掛圖，金太陽，自制動詞短語的卡片Assumptions:估計學(xué)生已對動詞過去形式的運用有一定的理解，本課時的難點在于學(xué)生能夠正確并熟練地使用動詞的原形和過去式形式。Step1warm-upLet'schant播放Letschant的錄音，投影不完整的chant,讓學(xué)生邊聽邊吟唱。Didyoutothepark?Yes,Itothepark.Didyou_atnight?Yes,Iatnight.youthefullmoon?Yes,Ithefullmoon.youlastnight?No,IinJune.（設(shè)計意圖：邊聽邊吟唱，并有意識地讓學(xué)生留意其動詞的原形和過去式形式，帶有一定的目的性?；顒宇愋虯R）師生對話：Whatdidyoudolastweekend/yesterday/...?Didyou...yesterday/last/...?（設(shè)計意圖：通過師生對話，讓學(xué)生聽說能力得到訓(xùn)練，同時結(jié)合句型來理解單詞，達(dá)到運用的功能。）（活動類型RA）Tonguetwistersgame:播放一段繞口令（五年級上下冊的語音知識中有此內(nèi)容），讓學(xué)生跟讀，之后指明個別學(xué)生念一念，提問："Whatdidtheydo?"幫助學(xué)生回答："Theyreadtonguetwisters.”讓學(xué)生理解tonguetwisters的中文意思就是“繞口令二（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生親身感受這tonguetwisters,加深學(xué)生的理解。活動類型R）Step2Presentation.Let'sread1）教師拿出一只風(fēng)箏，一邊做放風(fēng)箏的動作一邊問：“WhatamIdoing?”學(xué)生回答："You'reflyingkites.”教師繼續(xù)說：“Ilikeflyingkitesverymuch.GuesswhatdidIdolastweekend?”估計學(xué)生會猜到："flykites”，教師引導(dǎo)學(xué)生回答:“Iflewkiteslastweekend.”板書flewkites,并帶讀。教師繼續(xù)說："ZhangPengflewkitesyesterday.Somethinghappened.Whatwasthat?Guess!”（設(shè)計意圖：從學(xué)生已知知識flykites引出flewkites,化難為易，學(xué)生便于理解和掌握?；顒宇愋虲））Lookandsay:教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生口頭說說ZhangPeng發(fā)生了什么事。只要能說出關(guān)鍵動詞短語就可以了，教師板書。flyintothelake（設(shè)計意圖：通過看圖說話，鍛煉學(xué)jumpintothelake生說的能力。以此同時，教師在邊板swimtothekite書邊結(jié)合動作，幫助學(xué)生理解?；顁eturntome動類型ARC）3）學(xué)生打開書本，閱讀短文，并找出相應(yīng)的動詞短語的過去式形式，圈住。（設(shè)計意圖：通過閱讀文本，讓學(xué)生更清楚地理解文本內(nèi)容?；顒宇愋虯）4）學(xué)生獨立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對答案。（設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對短文的理解情況?；顒宇愋虯）5）學(xué)生質(zhì)疑，之后聽錄音，跟讀短文。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生質(zhì)疑，以便幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在解決重點及難點后，跟讀錄音有助于學(xué)生語音語調(diào)的學(xué)習(xí)?；顒宇愋蚏）6）學(xué)生分小組，用接龍的形式說故事?？蓞⒖及鍟崾竞蛨D片，注意此時應(yīng)用上合適的動詞形式。（設(shè)計意圖：分組接龍，可以減輕負(fù)擔(dān)，讓更多的學(xué)生投入到說的環(huán)節(jié)。活動類型RC）Step3Assessment.播放Storytime,讓學(xué)生感受故事中的有趣之處。.完成《課堂精練》相應(yīng)的練習(xí)。Step4Consolidationandextension.聽錄音，跟讀Let'sread部分不少于3次；.用你自己的話寫一寫這天發(fā)生在ZhangPeng身上的事情。1）能夠聽說讀寫Let'slearn的動詞過去式和Lefttalk的對話。2）能夠聽說認(rèn)讀Let'slearn、Let9ttalk>Let'sread部分的白體單詞和句子。3）能夠理解并會說唱Letschant.4）能夠認(rèn)識、拼讀音標(biāo)及例詞，完成單詞的音、形、義的連線活動。3、情感、策略、文化等目標(biāo)：1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力，適時強(qiáng)化尊老愛幼的教育。2）策略目標(biāo)：通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。?Procedures:利用《同步》《活動手冊》檢查學(xué)生對動詞過去式的讀音和書寫的檢測。利用Let'splayTasktime檢測學(xué)生對過去時間活動的詢問和回答。利用Lefsfindout檢查學(xué)生是否聽懂并能回答別人的詢問。利用《活動手冊》Challenge檢測學(xué)生是否了解和掌握本課的音標(biāo)。課時安排：The1stlesson:Let'sstartALet'slearnLet'sfindoutThe2ndlesson:Let'ssingLet'stryALet'stalkLet'schantLet'sfindoutThe3rdlesson:ALet'sreadLet'splayThe4lhlesson:BLet'slearnLet'splayGoodtoknowThe5thlesson:BLet'stryLet'stalkLet'sfindoutTasktimeThe6thlesson:BLet'sreadCStorytimeThe1stLessonSpecificvocabulary:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,vistedmygrandparentsSpecifictargetsentences:.“Whatdidyoudolastweekend?Ivistedmygrandpatents.vSpecificfunctionalexponents:本課時的動詞原形學(xué)生是全都認(rèn)識的，前面幾冊書學(xué)生已經(jīng)接觸了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時等時態(tài)的用法，這對學(xué)生理解一般過去時打下了基礎(chǔ)。難點在于動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則。Sourceofmaterial:本課時學(xué)習(xí)的是規(guī)則動詞的過去式，本著由淺入深的原則。Assumptions:Step1warm-up.放磁帶，師生一起吟唱五年級下冊第一單元的歌謠“Whatdoyoudoontheweekend?”.游戲：brainstorm教師板書weekend在黑板上，要求學(xué)生說出看見這個單詞能夠想到的所有動詞和動詞短語。教師把學(xué)生提到的短語板書在黑板上。（設(shè)計意圖：通過游戲的方式復(fù)習(xí)與周末有關(guān)的動詞短語，幫助學(xué)生從記憶庫里調(diào)出與本課時內(nèi)容相關(guān)的單詞及相關(guān)知識，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。）RAStep2PresentationLet'slearn..針對黑板上板書的短語，教師提問學(xué)生Whatdoyouusuallydoontheweekend?學(xué)生Bl答：Iusually-，..A.當(dāng)某個學(xué)生回答過后，教師說：Iusuallycleanmyroomontheweekend,too.ButIdidn'tcleanmyroomlastweekend,Iwashedmyclotheslastweekend.（設(shè)計意圖：通過一般現(xiàn)在時引入一般過去時，以舊引新，并自然過渡，學(xué)生容易接受。）A.板書lastweekend,并拿出當(dāng)月的日歷，指著日歷說日期：Todayis..LastSaturdayis,LastSundayis.Theywerelastweekend.學(xué)生跟讀短語lastweekend..T邊說邊板書句子:Iwashedmyclotheslastweekend,butmysonvisitedhisgrandparentslastweekend.用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)ed,領(lǐng)讀句子。A.T問學(xué)生：Whatdidyoudolastweekend?并板書這個問句。請學(xué)生用不同的動詞短語回答這個問句。如果學(xué)生回答正確，教師就板書這個動詞短語的過去式形式，（如果在黑板上有他說的詞組，就用醒目的顏色標(biāo)出ed,如果學(xué)生回答時的動詞原形黑板上沒有的，教師就先板書原形，再提醒學(xué)生加ed）,如果學(xué)生說到了不規(guī)則動詞的變化，就先給出正確的過去式形式，但不過多講解。RAC.帶領(lǐng)學(xué)生讀出黑板上板書的所有動詞短語和它們的過去式形式。.T連環(huán)問答：學(xué)生一個一個依次做問答練習(xí)。S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:1washedclotheslastweekend.Whatdidyoudolastweekend,s3?S3:1studiedEnglishlastweekend.趣味操練小組活動：四人一組，詢問你的小組成員上個周末都干了什么，選派一名代表統(tǒng)計并做匯報。提醒學(xué)生，匯報形式可以用一下方式：Lilyplayedthepianolastweekend,ChenJiewatchedTV,A.lei'sfindout:觀察28頁的圖，回答問題：CAWhatdidzoomdolastweekend?Hewateredflowers,WatchedTv,anddidhishomeworklastweekend.Step3Assessment完成配套的《同步》與《活動手冊》Step4Consolidationandextension.布置學(xué)生背誦本課的重點短語，并聽寫。.用所學(xué)的短語自編chant,并吟唱。The2ndLessonSpecificvocabulary:themtheirSpecifictargetsentences:Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyouhelpthemcleantheirroom?Yes,Idid./No,Ididn't.Specificfunctionalexponents:能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠正確運用重點句型進(jìn)行對話，初步理解和回答Didyou?Yes,Idid./No,Ididn't.Sourceofmaterial:錄音機(jī)和相關(guān)的磁帶，自制動詞短語的卡片，把組成每個短語的單詞分開并打亂。Assumptions:學(xué)生已在第一課時已對上面的句型有一定的理解，本課時的難點在于實際情景中正確運用。Step1warm-up.Playagame：教師自制動詞短語過去式的卡片，每張卡片一個單詞，教師把這些單詞卡打亂粘貼在黑板上，請每組派學(xué)生上前以最快的速度重新組合成學(xué)過的動詞短語。在單位時間內(nèi)找到短語最多的小組獲勝。C（設(shè)計意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)動詞短語，既收到了復(fù)習(xí)的效果，又提高了興趣。）.師生對話：Whatdidyoudolastweekend?I（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)上一次課所學(xué)內(nèi)容。）（RA）Step2Presentation1.教師把一張動詞短語卡片反面粘貼在黑板上，請學(xué)生猜:WhatdidIdolastweekend?提示學(xué)生用一般疑問句：Didyou……?來詢問，教師板書這個句型，并寫出肯定和否定回答：Yes,Idid/No,Idicin't.提醒學(xué)生用到did的時候動詞后面的ed要去掉，改用原形。R（設(shè)計意圖：用游戲的方式引出并練習(xí)一般過去時的一般疑問句以及它的回答。）2.要求學(xué)生運用剛才學(xué)過的句型完成29業(yè)下方的調(diào)查表。并請幾個學(xué)生匯報。3.關(guān)上書本，要求學(xué)生聽let'stalk部分的錄音兩遍，教師針對對話提問，請學(xué)生回答：WhatdidJohndolastweekend?DidWuvisithisgrandparents?Didhecleanhisroom?.讀對話兩遍，然后分角色表演。A.Pairwork：根據(jù)let'stalk的內(nèi)容和旁邊的圖片，兩人一組自編對話，并請幾組當(dāng)堂表演對話。A.聽錄音完成let'stry部分的練習(xí)。A.Let'schantoRStep3Assessment.完成活動手冊相應(yīng)的練習(xí)。.完成《課堂精練》相應(yīng)的練習(xí)。Step4Consolidationandextension.聽寫重點句子，背誦對話。.與朋友談一談自己上個周末的活動，也可以用學(xué)過的一般將來時談一談這個周末的打算，在實際運用中體會兩種時態(tài)的不同The3rdLessonSpecificvocabulary:was,busy,hisSpecifictargetsentences:Itwas…'sbirthday.Specificfunctionalexponents:理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。Sourceofmaterial:本課時要學(xué)的詞卡、掛圖、教學(xué)光盤和錄音帶。Assumptions:本課時主要為鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，特別是注意動詞過去式在句子中的應(yīng)用。要鼓勵他們大膽閱讀，通過調(diào)查的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上可以拓展課外閱讀。Step1warm-upLefssing:Thedaysoftheweek.老師播放，學(xué)生邊看邊聽兩次。（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的活動中體現(xiàn)過去式的用法，為下面的提問作鋪墊?；顒宇愋蚏）Step2ReviewAskandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?Step3PresentationLet'sread從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy,...wasbusylastweekend.①T:xxxwasbusylastweekend.WuYifanwasbusylastweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.（學(xué)生默讀課文，獨立完成短文后的填空練習(xí)。）②Now,let9sanswersomequestions/T可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題）A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?Whomdidhevisit?Why?Whatdidtheydotogether?Whatdidtheydointheevening?WhatdidWuYifandoSundaymo