名師教案：克和千克的認(rèn)識(shí)

克和千克的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第101頁例1及第102頁例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。.在具體生活情境中了解用天平和盤秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。.通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、導(dǎo)入.觀察教材第100頁情景圖，你知道了什么？.本節(jié)課中出現(xiàn)的兩個(gè)質(zhì)量單位是什么？.….找一找,生活中哪個(gè)物體的質(zhì)量大約是1克,哪個(gè)物體的質(zhì)最大約是1千克？.拿出數(shù)學(xué)教材.和一支筆,提問：哪個(gè)重一些？.引出課題并板書課題。二、新授.……L.出示教材第100頁情景圖,物體的輕重的計(jì)量。師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，.這幅圖畫的是什么？師:這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？師:前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流一下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克為單位來。表示。在學(xué)生說的同時(shí).，老師展示。.克的認(rèn)識(shí)。(1)師:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？⑵出示天平,簡單介紹天.平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。⑶將一個(gè)2分硬幣放在左邊盤內(nèi)。1克祛碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分硬幣重多少克？(4)師：“1克有多重”我們來掂一掂好嗎？.千克的認(rèn)識(shí)。(DPPT課件出示盤秤。師：大家認(rèn)識(shí)這秤嗎？⑵看看盤秤的使用方法。師:現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬.菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？(3)師:現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計(jì)有幾千克，然后稱一稱。(4)師:剛才大家都說了，一袋鹽重500克,那兩袋呢？⑸板書：1000,克。三、組織研討.討論,：1000克和1千克比較,誰重？.組織學(xué)生小組討論。.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。四、課后延伸去超市摘抄質(zhì)量單位是克和千克的物品名稱。五、總結(jié)師:說說你都學(xué)會(huì)了什么吧。六、布置作業(yè)完成《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】克和千克的認(rèn)識(shí)..一1千克=1000克【教學(xué)反思】［成功之處］.1.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。有關(guān)物體質(zhì)量的知識(shí),學(xué)生.并不陌生,在生活中也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。2.在課堂上用手掂一掂，并找一找身邊1克重的物品，學(xué)生找到了許多，如筆頭、小橡皮等,并利用橡皮、直尺、2分硬幣做成了小天平自己檢驗(yàn)，再掂一掂一個(gè)蘋果等自己帶的物品的質(zhì)量,然后再稱一稱,又讓學(xué)生自己從書包里拿1千克的書本，然后，拎一拎自己的書包大約有多重，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本有了質(zhì)量的概念?！鄄蛔阒帲輧H靠課堂上學(xué)的這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還,需要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中能多觀察.，估一估,掂一掂,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。［再教設(shè)計(jì)］在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐操作，自主探究，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察、比較的方法,