地球的歷史+說(shuō)課課件【 基礎(chǔ)夯實(shí)+ 精講精研】 高一地理人教版（2019）必修第一冊(cè)

地球的歷史第1章第3節(jié)HISTORYOFTHEEARTH目錄e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF5424764E128FECAE4CC72932BB65C8C121A0F41C1707D94688ED66335DC6AE12288BF2055523C0C26863D2CD4AC454A29EEC183CEF0375334B579說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)過(guò)程《地球的歷史》是本冊(cè)書(shū)第一章《宇宙中的地球》中第三節(jié)的內(nèi)容，由“化石和地質(zhì)年代表”、“地球的演化歷程”兩部分內(nèi)容組成，具有承上啟下的作用。既承接了“地球的宇宙環(huán)境”“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”對(duì)地球地理環(huán)境的描述，又為展開(kāi)地球地質(zhì)構(gòu)造的學(xué)習(xí)做鋪墊。地位與作用01說(shuō)教材——教材分析版本新人教版必修一普通高中標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)01說(shuō)教材——課標(biāo)分析運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過(guò)程。方法重點(diǎn)落實(shí)的內(nèi)容綜合思維能夠依據(jù)生物演化等特點(diǎn)，結(jié)合地質(zhì)年代表，辨別地球所處的地質(zhì)年代以及相應(yīng)地質(zhì)年代的特征。區(qū)域認(rèn)知描述地球演變歷程，掌握不同時(shí)期地球的地理環(huán)境特點(diǎn)。地理實(shí)踐力能夠搜集、整理、分析地理信息，通過(guò)不同時(shí)期化石的特征掌握地球的演變過(guò)程。人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)漫長(zhǎng)的地球歷史感悟人類的渺小及人類文明存在的短暫，建立協(xié)調(diào)的人地關(guān)系。01說(shuō)教材——

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)1.簡(jiǎn)要描述地球的演化歷程難點(diǎn)1.了解地質(zhì)年代的劃分依據(jù)2.地質(zhì)年代表的時(shí)間單位01說(shuō)教材——

說(shuō)重難點(diǎn)授課對(duì)象：高一學(xué)生認(rèn)知情況高一學(xué)生已具備零散的有關(guān)地球歷史的知識(shí)，但還沒(méi)形成知識(shí)體系，未上升到理性層面，且這部分內(nèi)容知識(shí)較為枯燥、繁雜，學(xué)生難以理解。能力情況本節(jié)課在高一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)開(kāi)展，學(xué)生雖然能夠借助概念進(jìn)行合乎邏輯的判斷和推理，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還習(xí)慣于由具象到抽象，概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提高。02說(shuō)學(xué)情教法情境教學(xué)法、演示法、小組討論法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法03說(shuō)教法學(xué)法04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——視頻導(dǎo)入播放“將地球46億年的歷史壓縮到24小時(shí)，究竟有多精彩？”的視頻提問(wèn)學(xué)生“人類是在什么時(shí)候出現(xiàn)“，并讓學(xué)生談?wù)劯惺埽ㄎ缫骨白詈蟮娜耄┮稣n題——地球的歷史設(shè)計(jì)意圖：1.將地球歷史快速、整體、明了地以視頻形式呈現(xiàn)，并化超出學(xué)生感知的時(shí)間范圍為熟悉的一天的時(shí)間范圍，生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)地球歷史與人類歷史的對(duì)比，感悟人類相對(duì)于地球的渺小，培養(yǎng)協(xié)調(diào)的人地關(guān)系入館前的準(zhǔn)備入館參觀入館探究參館后感04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——新課講授以參觀地質(zhì)博物館為線索，開(kāi)展情境教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球歷史的學(xué)習(xí)興趣

04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——新課講授【生活常見(jiàn)事物作比＋圖片展示，解釋地層和化石的概念、特點(diǎn)】設(shè)計(jì)意圖：1.生活化的解釋，能夠減輕學(xué)生對(duì)地層和化石的陌生感。2.真實(shí)的圖片能夠直觀地呈現(xiàn)地層和化石的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)地層和化石的感性認(rèn)識(shí)。相冊(cè)（地層）相片內(nèi)容（化石）史書(shū)書(shū)頁(yè)（地層）文字（化石）個(gè)人歷史人類歷史地球歷史地層化石一、入館前準(zhǔn)備—理解地層和化石是構(gòu)建地質(zhì)年代表的基礎(chǔ)04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——新課講授【播放化石形成的動(dòng)畫(huà)＋完成思考題，明確地層和化石之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系】設(shè)計(jì)意圖：1.視頻的形象直觀動(dòng)態(tài)性使學(xué)生對(duì)化石形成過(guò)程有了形象感知，同時(shí)也有助于理解地層與化石的關(guān)系。2.自主思考、回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。一、入館前準(zhǔn)備—理解地層和化石是構(gòu)建地質(zhì)年代表的基礎(chǔ)04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——新課講授【各代代表性化石圖片展示＋口訣記憶＋示意圖繪制，強(qiáng)化對(duì)地質(zhì)年代表的認(rèn)知】設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)地質(zhì)年代表各代特征的認(rèn)識(shí)，為下面分“代”描述地球演化歷程奠定基礎(chǔ)二、入館參觀—以地層和化石的對(duì)比研究為依據(jù)，構(gòu)建地質(zhì)年代表古生代——角石化石中生代——恐龍化石新生代——猛獸頭骨化石04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——新課講授【各代代表性化石圖片展示＋口訣記憶＋示意圖繪制，強(qiáng)化對(duì)地質(zhì)年代表的認(rèn)知】二、入館參觀—以地層和化石的對(duì)比研究為依據(jù)，構(gòu)建地質(zhì)年代表地質(zhì)年代表之歌顯生元太冥古宙，顯生之下三代湊；新三中三古生六，第四新古近紀(jì)秀；白堊侏三二疊后，有石炭泥盆志留；奧陶寒武在等候，等候排序新到舊。地質(zhì)年代表示意圖地質(zhì)年代表使用接觸少枯燥難記04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——新課講授1.口訣法有助于學(xué)生更快更簡(jiǎn)單更有趣地記憶地質(zhì)年代表2.學(xué)生自己動(dòng)手繪制示意圖，則進(jìn)一步鞏固對(duì)地質(zhì)年代表的知識(shí)，并且構(gòu)建宙、代、紀(jì)之間的關(guān)系04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——課堂活動(dòng)【小組合作探究＋課堂競(jìng)賽，探尋地球的演化歷程】全班分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，組織并指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)。以前寒武紀(jì)—古生代—中生代—新生代為時(shí)間線，分別探究地球的海陸變遷、植物演化、動(dòng)物演化和礦產(chǎn)形成。然后進(jìn)行小組交流展示，成果匯報(bào)。三、入館探究—從各個(gè)角度，描述地球的演化歷程設(shè)計(jì)意圖：主要是為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題和總結(jié)概括的能力04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——課堂活動(dòng)【小組合作探究＋課堂競(jìng)賽，探尋地球的演化歷程】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩??以小組為單位，開(kāi)展“運(yùn)用地質(zhì)年代表描述地球演化歷史“的課堂競(jìng)賽：1.采用抽紅包形式展示若干地質(zhì)現(xiàn)象的圖片，學(xué)生搶答其對(duì)應(yīng)的地質(zhì)年代。2.采用抽紅包形式展示某個(gè)地質(zhì)年代，學(xué)生搶答相對(duì)應(yīng)的地球環(huán)境和生命現(xiàn)象。3.給出某一要素，如“礦產(chǎn)”，學(xué)生搶答各個(gè)地質(zhì)年代該要素的狀況。三、入館探究—從各個(gè)角度，描述地球的演化歷程設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉學(xué)生描述地球歷史的能力，同時(shí)增強(qiáng)課堂趣味性04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——課堂總結(jié)鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各個(gè)組成部分的演化既相互聯(lián)系又相互影響，地球形貌的變遷、生命現(xiàn)象和活動(dòng)的發(fā)展共同構(gòu)成地球的歷史,而且這種變化發(fā)展還將按照自然界自身的規(guī)律持續(xù)下去。四、參館后感—繪制參館行程圖，師生共同總結(jié)交流04說(shuō)教學(xué)過(guò)程——作業(yè)