《孔雀東南飛》精品練習(xí) - 統(tǒng)編版高二選擇性必修下

《孔雀東南飛》精品練習(xí)--統(tǒng)編版高二選擇性必修下

第2課孔雀東南飛

多維達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

文言基礎(chǔ)知識+課內(nèi)文言文閱讀+對接高考

一、文言文基礎(chǔ)知識

1.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是()

A.箱簾六七十 B.蒲葦紉如絲

C.摧藏馬悲哀 D.留待作遺施

2.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()

A.時(shí)人傷之傷:哀悼

B.供養(yǎng)卒大恩 卒:完成,盡

C.事事四五通 通:遍,次

D.多謝后世人 謝:致謝

3.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

A.否泰如天地,足以榮汝身

B.晝夜勤作息,伶俜縈苦辛

C.我有親父兄,性行暴如雷

D.勤心養(yǎng)公姥,好自相扶將

4.下列句中“相”字的用法,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A.好自相扶將 B.仰頭相向鳴

C.嬉戲莫相忘 D.還必相迎取

5.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.妾不堪驅(qū)使不堪吏人婦

B.何乃太區(qū)區(qū)感君區(qū)區(qū)懷

C.始適還家門適得府君書

D.便言多令才便可速遣之

6.下列加點(diǎn)詞語不屬于古今異義的一項(xiàng)是()

A.汝豈得自由 B.槌床便大怒

C.哽咽不能語 D.可憐體無比

7.下列幾句中最能概括焦仲卿忠于愛情敢于反抗的一項(xiàng)是()

①府吏聞此變,因求假暫歸②今若遣此婦,終老不復(fù)?、酃首鞑涣加?jì),勿復(fù)怨鬼神④府吏再拜還,長嘆空房中⑤奄奄黃昏后,寂寂人定初⑥徘徊庭樹下,自掛東南枝

A.①④⑤ B.②③⑥

C.①②⑤ D.③④⑥

8.對下面幾句詩的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.“賀卿得高遷!磐石方且厚”體現(xiàn)了起初焦仲卿對劉蘭芝的誤會。

B.“著我繡夾裙,事事四五通”是劉蘭芝對封建家長制的無言挑戰(zhàn)。

C.“命如南山石,四體康且直”這句詩暴露了焦仲卿的軟弱性。

D.“我命絕今日,魂去尸長留”表明劉蘭芝忠于愛情,義無反顧。

9.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話劇的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單。

晚會節(jié)目單

(1)《孔雀東南飛》(原作漢樂府民歌《孔雀東南飛并序》)演出:高一(2)班

(2)《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出:高二(5)班

(其他略)

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話,以增強(qiáng)晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》兩個(gè)節(jié)目之間,為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求:所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān),銜接自然,不少于60字。

二、課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成10～12題。

(甲)交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。

(乙)其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！

10．下列對作者在(甲)中著力描寫的目的，判斷不正確的一項(xiàng)是()

A．極力表現(xiàn)太守的榮華富貴，側(cè)面表現(xiàn)劉蘭芝的受歡迎。

B．用太守家的熱鬧情景反襯劉蘭芝和焦仲卿內(nèi)心的痛苦。

C．反襯劉蘭芝的不慕富貴、忠于愛情、矢志不渝的高潔品質(zhì)。

D．突出太守對劉蘭芝的重視和喜愛，反襯了焦母的暴戾和專橫。

11．下列對詩歌結(jié)尾的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋交映，鴛鴦在其中和鳴，通宵達(dá)旦。這既象征了劉、焦夫婦的不朽，又象征了他們永恒的悲憤與控訴。

B．由現(xiàn)實(shí)的雙雙合葬的形象，到象征永恒的愛情與幸福的松柏、鴛鴦的形象，表現(xiàn)了人民群眾對未來自由幸福必然到來的信念。

C．《孔雀東南飛》以現(xiàn)實(shí)主義的手法敘述故事，而以浪漫主義的手法結(jié)尾，使全詩產(chǎn)生了質(zhì)的變化，成為浪漫主義的代表作。

D．最后兩句提醒以后的人不要忘記封建家長制所造成的悲劇，不僅表現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，也反映了人民的感情、期望和意愿。

12．(乙)中對劉蘭芝“舉身赴清池”和焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情，應(yīng)如何理解？

答：___________________________________________________________________________

三、對接高考

(一)閱讀下面的詩歌,完成第13—14題。

西北有高樓

《古詩十九首》

西北有高樓,上與浮云齊。

交疏結(jié)綺窗,阿閣三重階。

上有弦歌聲,音響一何悲!

誰能為此曲?無乃杞梁妻。

清商隨風(fēng)發(fā),中曲正徘徊。

一彈再三嘆,慷慨有余哀。

不惜歌者苦,但傷知音稀。

愿為雙鴻鵠,奮翅起高飛。

13.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.“西北有高樓,上與浮云齊。交疏結(jié)綺窗,阿閣三重階”這四句詩重在寫出歌者地位的不凡。

B.“清商隨風(fēng)發(fā),中曲正徘徊”兩句中,“清商”寫出樂曲特點(diǎn)——音調(diào)清越;“徘徊”寫出歌者在一個(gè)地方來回走動。

C.“不惜歌者苦,但傷知音稀”中的“知音”指懂得樂曲中意趣的人,引申為了解對方內(nèi)心抱負(fù)的人。

D.這首詩歌所吟詠的是高樓上的弦歌,那激越悲哀動人的樂曲之聲,引起了一個(gè)樓外人對歌者的同情和對知音稀少的感慨。

14.“清商隨風(fēng)發(fā),中曲正徘徊。一彈再三嘆,慷慨有余哀。”張庚在《古詩十九首解》中評價(jià)這四句詩“但‘摹寫聲音,正摹寫其人也’”。你如何理解?

(二)閱讀下面這首詩,完成第15—16題。

結(jié)發(fā)為夫妻①

無名氏

結(jié)發(fā)②為夫妻,恩愛兩不疑。

歡娛在今夕,嬿婉③及良時(shí)。

征夫懷往路④,起視夜何其⑤。

參辰⑥皆已沒,去去從此辭。

行役在戰(zhàn)場,相見未有期。

握手一長嘆,淚為生別滋。

努力愛春華,莫忘歡樂時(shí)。

生當(dāng)復(fù)來歸,死當(dāng)長相思。

[注]①這首詩在徐陵的《玉臺新詠》中題作《留別妻》,舊傳為蘇武初出使時(shí)留別妻子之作。②結(jié)發(fā):束發(fā),借指男女始成年時(shí)。古時(shí)男年二十、女年十五束發(fā),以示成年。③嬿婉:夫妻恩愛的樣子。④懷往路:想著出行的事?！巴贰币蛔鳌斑h(yuǎn)路”。⑤夜何其:語出《詩經(jīng)庭燎》“夜如何其”,是說“夜晚何時(shí)”。⑥參(shēn)辰:二星名,代指所有星宿。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.“征夫懷往路,起視夜何其”兩句,筆鋒陡轉(zhuǎn),將開頭輕松、歡快的氣氛拋入生離死別的無限悲哀。

B.“去去從此辭”中“去去”兩字相疊,生動地表現(xiàn)了主人公道別時(shí)那