2023年高中生考試反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年高中生考試反思下面是我為大家整理的2023年高中生考試反思（）,供大家參考。

高中生考試反思（精選5篇）

高中生考試反思篇1

首先要說(shuō)考試心態(tài)?？忌锴翱芍^是奇怪慌張。由于前三場(chǎng)考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛?，這場(chǎng)考試就不是贏不贏的問(wèn)題了，而是贏多少的問(wèn)題。自己定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。期望值高沒(méi)有什么錯(cuò)，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題片面我就謹(jǐn)小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無(wú)比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問(wèn)題時(shí)，時(shí)間老人就在我身旁匆促走過(guò)，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡(jiǎn)樸的一道題，靜下心斟酌30秒理應(yīng)就能出答案?？晌业男睦飬s一團(tuán)糟，眼巴巴地瞪著8個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字竟1分鐘沒(méi)動(dòng)筆。結(jié)果，胡亂蒙了個(gè)選項(xiàng)，草草而過(guò)。看來(lái)，考試的結(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。

其次要說(shuō)審題。這是令我無(wú)比頭疼的一個(gè)問(wèn)題，由于我數(shù)不清在這條河溝里畢竟翻過(guò)幾次船。譬如第49題第3小問(wèn)，這原本是不假思量就可以出答案的，可我卻躊躇不決，徘徊躑躅于留存癌細(xì)胞的無(wú)限增值基因還留存效應(yīng)B細(xì)胞的抗體基因之間，取舍不定，結(jié)果得出的結(jié)論是，都要留存，于是便遲遲不愿下筆。其實(shí)，我的斟酌完全是多余的，由于題干第一話就赫然寫著："科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分開出無(wú)限增殖調(diào)控基因'?？僧?dāng)時(shí)我決斷對(duì)其舉行了中樞過(guò)濾，雖視而不見(jiàn)。這不僅直接導(dǎo)致了我有3個(gè)空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的名貴時(shí)間。

高中生考試反思篇2

我還領(lǐng)會(huì)記得上學(xué)期期末考試我就犯了類似的錯(cuò)誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過(guò)題之后就匆促作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖絞盡腦汁，得其解，覺(jué)得其完全是空穴來(lái)風(fēng)，反復(fù)琢磨了5分鐘，還是空著沒(méi)寫。其實(shí)，一個(gè)重要的信息就暗藏在題干里，而我卻疏忽了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問(wèn)："生長(zhǎng)素類似物應(yīng)溶解于'，我覺(jué)得問(wèn)得莫名其妙，便毫不躊躇的寫下了有機(jī)溶劑;對(duì)于答案給出的"含糖的磷酸鹽緩沖液'，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。

我貌似天生對(duì)題中的信息就有免疫功能，攻克這一問(wèn)題當(dāng)然刻不容緩。其實(shí)，解決手段很簡(jiǎn)樸，那就是：遇到不會(huì)填的空，請(qǐng)?jiān)僮x一遍題吧。

另外我想說(shuō)說(shuō)答題思路?？荚嚱^不是一個(gè)人的嬉戲，揣測(cè)出題人的思路往往很重要。可是這次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問(wèn)如是說(shuō)："圖A中4和6兩種具膜布局的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是'。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度，必有其深刻的哲理;我一時(shí)聯(lián)想到了"生于憂患，死于安樂(lè)'，就像狼群之于鹿群，狼雖會(huì)殺死一片面羊，但對(duì)于羊群的進(jìn)展壯大來(lái)說(shuō)，反而是一件好事。于是，我進(jìn)一步給出大膽揣摩：盡管X物質(zhì)降低了小腸細(xì)胞ATP的濃度，使其主動(dòng)運(yùn)輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那個(gè)幾乎沒(méi)人出錯(cuò)的空上得意地寫下了：促進(jìn)。

高中生考試反思篇3

生物結(jié)考的鈴一響，仿佛體驗(yàn)了一場(chǎng)浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過(guò)，拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的，覺(jué)得生物考試本不理應(yīng)這么難。于是，回到家后，不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺(jué)豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見(jiàn)天日一樣，一切問(wèn)題迎刃而解;又不覺(jué)心如刀絞，堅(jiān)信當(dāng)時(shí)韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)確定中斷了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無(wú)力回天了。

總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我詫異地察覺(jué)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí)，自怨自艾就顯得矯情，由于誰(shuí)也沒(méi)有規(guī)定你的水平就務(wù)必比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡(jiǎn)樸的一套題(呵呵，實(shí)際上我們的題并不簡(jiǎn)樸，題量也大)，不得95分，實(shí)在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我撫慰的話最終是騙不過(guò)自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結(jié)。

高中生考試反思篇4

期中、期末的時(shí)候是我們最欣喜也最慌張的時(shí)候，欣喜自己考得好時(shí)得到老師家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，不過(guò)在勞績(jī)出來(lái)之前還是很慌張，不知道結(jié)果會(huì)怎么樣。同學(xué)們都很關(guān)切自己的勞績(jī)。這次期中考試考完后，我一向沉浸在慌張中，直到老師把考卷發(fā)下來(lái)的那一刻。

前幾天老師公布了勞績(jī)，我語(yǔ)文90.5，數(shù)學(xué)98，在我們班排名第2名。對(duì)別人來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)，但對(duì)我和父母、老師來(lái)說(shuō)卻不算什么，由于我在小時(shí)候父母為了我的學(xué)習(xí)更好，他們買這個(gè)買那個(gè)，花了好多錢，唯一就是為了讓我更好;而由于這樣，我的勞績(jī)一向不錯(cuò)，因此老師對(duì)我的期望也很高。但這兩門都令我感到最悵然，我的語(yǔ)文本來(lái)是不錯(cuò)的了，但作文給我扯了后腿，只得了23.5分，我們班里有的學(xué)生都得了24分、24.5分、25分?jǐn)?shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，本來(lái)我可以得100分，但我很馬虎，本來(lái)是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應(yīng)證了一句俗話：早知如此，何必開初?唉!雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂(lè)的，對(duì)自己的勞績(jī)很不合意。

我還記得上學(xué)期勞績(jī)報(bào)告單上老師對(duì)我說(shuō)的一句話："你的莽撞成了你的心病，改正過(guò)來(lái)，你會(huì)變得更完備。'也有老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話："告成者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人。'老師的話使我受益匪淺。我做一下期中考試后的反思，專心分析期中考試的試卷。

總之，期中考試的勞績(jī)我覺(jué)得還是我最夢(mèng)想的勞績(jī)，我要在期末考試之前改正莽撞的壞毛病，考得更加卓越。

高中生考試反思篇5

敬愛(ài)的老師:

關(guān)于我本人語(yǔ)文抄襲作業(yè)的錯(cuò)誤行為,在此我要對(duì)您做深刻的檢討,以充分反省自身錯(cuò)誤,乞求您的原諒。在檢討之前,我更加想點(diǎn)名指責(zé)發(fā)生在自己身上的一些不良行為:"通過(guò)行賄受賄等手段得到同學(xué)作業(yè)施行抄襲作業(yè)'、"通過(guò)威逼利用的方式強(qiáng)行收拿同學(xué)作業(yè)抄襲'、"通過(guò)談交情、講感情的方式套取同學(xué)作業(yè)舉行抄襲'、"通過(guò)耍手段、偷偷摸摸的行為來(lái)竊取同學(xué)作業(yè)舉行抄襲'等。

最近半個(gè)學(xué)期以來(lái),我屢屢沒(méi)有來(lái)得及完成語(yǔ)文作業(yè),根本都是靠著抄襲同學(xué)作業(yè)的方式度日。由于沒(méi)有能夠給足同學(xué)好處,在長(zhǎng)期的抄襲作業(yè)生涯當(dāng)中也屢屢發(fā)生由于抄襲作業(yè)跟同學(xué)關(guān)系鬧翻,威逼利用同學(xué)等惡性事情。每每發(fā)生這些事情,總令當(dāng)事同學(xué)倍感焦痛心苦,心情分外頹唐。

我真的錯(cuò)了,我以后再也不抄襲作業(yè)了。由于老師布置的作業(yè)就是給我們加深對(duì)學(xué)識(shí)的理解,能夠扶助我們穩(wěn)定學(xué)識(shí)的。而我卻沒(méi)有深刻明白這一道理,儼然為了圖省力,圖便當(dāng)就去借同學(xué)的習(xí)題冊(cè)抄襲,實(shí)在是太不理應(yīng)了!關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問(wèn)題,我保證今后我要在課堂上專心聽(tīng)講,專心斟酌。上課不做小動(dòng)作,不隨意亂說(shuō)話,思想不開小差。我要以實(shí)際行動(dòng),回報(bào)老師的指導(dǎo)之情。爭(zhēng)做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生,以實(shí)際行動(dòng)和良好的勞績(jī)?yōu)榧w爭(zhēng)光。

現(xiàn)如今自己面對(duì)錯(cuò)誤,感到分外的愧疚與憂傷。自己的錯(cuò)誤顯而易見(jiàn):

1,抄襲作業(yè)本身就是一種"不勞而逸'的坑騙行為。作業(yè)本身是給學(xué)生舉行日常學(xué)識(shí)訓(xùn)練而設(shè)立的,完成作業(yè)往往需要花費(fèi)不少時(shí)間。而我將作業(yè)作為一種日常應(yīng)付功課,采用抄襲的方式來(lái)蒙騙過(guò)關(guān),是偷懶、不勞而逸的做法。

2,我采用威逼利用的方式來(lái)獲取作業(yè)抄襲,簡(jiǎn)直是混賬行為。假若是同學(xué)自愿將作業(yè)賦予我抄襲,也就罷了,可是我竟然采取威逼強(qiáng)迫的方式逼得同學(xué)就范,明顯就做錯(cuò)了。

3,我辜負(fù)了家長(zhǎng)老師厚望、荒廢了自己的學(xué)業(yè)。要知道作業(yè)是供我們穩(wěn)定課堂學(xué)識(shí)而安置的,假若我們沒(méi)有得到深刻的學(xué)識(shí)穩(wěn)定,那么理論學(xué)識(shí)就沒(méi)法得到加強(qiáng),學(xué)識(shí)點(diǎn)就沒(méi)法深入腦海以備日后之用,這樣整個(gè)學(xué)業(yè)也就顯得沒(méi)多少意義,無(wú)異于荒廢了學(xué)業(yè)啊。

此時(shí)此刻,對(duì)于這樣的錯(cuò)誤我感