《艾瑪過化裝節(jié)》美術(shù)公開課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《艾瑪過化裝節(jié)》美術(shù)公開課教案

教案一：中班美術(shù)：艾瑪過打扮節(jié)

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌管學(xué)識、提高熟悉、體驗喜悅。繪本《艾瑪過打扮節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡樸的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的摯友們生活環(huán)境的美觀和溫馨，色調(diào)純真溫和，構(gòu)圖彌漫童趣，更加是每只大象的動態(tài)都各不一致，形象心愛，是幼兒熱愛的類型。讓幼兒在賞識美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的進(jìn)展和提高。

1.查看繪本畫面色調(diào)、圖形，并大膽表述。

2.用自己熱愛的外形、不同顏色、裝飾大象。

3.體驗創(chuàng)造的喜悅。

1.繪本《艾瑪過打扮節(jié)》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。

(一)故事導(dǎo)入。

1.艾瑪?shù)母又帯?/p>

是誰?(出示PPT)這只大象和平日的大象有什么不一樣?

(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1.森林里要舉行“打扮節(jié)”，艾瑪和它的摯友們在想什么呢?

2.天亮了，發(fā)生什么事情了?全體大象都變一模一樣會有什么麻煩?

3.假設(shè)你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得美麗而與眾不同?

(三)自選圖案舉行創(chuàng)作。

1.假設(shè)你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.出示范畫，查看圖形的不同。

3.作畫要求。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

(四)加入打扮節(jié)終止活動。

活動延遲：開展一次打扮節(jié)活動。

繪本中的文字把整個故事帶進(jìn)了彌漫童趣心愛的空氣，呈現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動在扶助孩子提升合作技能的同時，進(jìn)展著孩子一個隨機(jī)應(yīng)變的才能。（教案出自：）在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容生動地制定課時目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置確定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)成提高孩子各方面的才能的。

缺乏之處：

1、幼兒自主閱讀的成分不多。

2、問題的設(shè)置不夠干脆。

教案二：中班美術(shù)：艾瑪過打扮節(jié)

1.查看繪本畫面的色調(diào)、圖形，并大膽表述。

2.用自己熱愛的外形、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。

3.體驗創(chuàng)造帶來的喜悅。

1.繪本《艾瑪過打扮節(jié)》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及幼兒操作用的不同形態(tài)的大象圖片若干。

(一)故事導(dǎo)入，感知艾瑪身上的色調(diào)和圖案。

1.查看、感知花格子大象艾瑪?shù)母又帯?/p>

師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀?(出示PPT)這只大象和我們平日看到的大象有什么不一樣?

(二)播放課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1.師：過兩天，森林里要舉行“打扮節(jié)”了，今年的打扮節(jié)到了，艾瑪和它的摯友們在想什么呢?

2.教師陳述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發(fā)生什么事情了?（教案出自：）全體的大象都變得一模一樣會有什么麻煩呢?

3.師：假設(shè)你是大象，你會怎么打扮自己，讓自己變得美麗而與眾不同呢?

(三)自選圖案舉行創(chuàng)作。

1.師：我們一起來幫他們想想手段，假設(shè)你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒查看圖形的不同。

3.教師交代作畫要求。