浙江高考語(yǔ)文材料作文分類訓(xùn)練：責(zé)任擔(dān)當(dāng)類

材料作文：責(zé)任擔(dān)當(dāng)類1．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。2022年冬奧金牌獲得者谷愛(ài)凌說(shuō)：“我不是因?yàn)橐蠆W運(yùn)會(huì)才滑雪，也不是因?yàn)橐纤固垢２艑W(xué)習(xí)。我自己的每一項(xiàng)決定，都是因?yàn)閷?duì)它的熱愛(ài)。做自己喜歡和熱愛(ài)的事情才不會(huì)累。”“海地冬奧第一人”維阿諾曾表示：“我沒(méi)有天賦，我的膚色里原本沒(méi)有雪，我不得不付出很多才能到達(dá)那里。希望我能夠?yàn)樽鎳?guó)海地樹立一個(gè)榜樣，向人民傳遞希望的信號(hào)。”同樣是追逐夢(mèng)想，谷愛(ài)凌忠于自己的熱愛(ài)，維阿諾順應(yīng)祖國(guó)的需要，你更欣賞誰(shuí)？作為新時(shí)代的青年，應(yīng)如何樹立自己的“理想”，你有怎樣的思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。1970年，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)金曼·布魯斯特針對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)新舊更迭、政局不明的狀況，在開學(xué)典禮上向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)世界身處一片火海，你們讀書求學(xué)的意義何在？”2021年，校長(zhǎng)彼得·沙洛維在耶魯大學(xué)新生入學(xué)典禮上再次追問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題：“今天，我同樣想把這個(gè)問(wèn)題拋給你們。無(wú)論從字面上還是從隱喻上來(lái)看，今天我們所處的世界再次深陷一片火海，年輕人讀書的意義何在？”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，身為中國(guó)學(xué)子的你有怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。3．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。大眾傳播學(xué)中有這么一條理論：沉默的螺旋。就是當(dāng)兩種聲音交鋒時(shí)，弱勢(shì)的那個(gè)聲音會(huì)變得越來(lái)越微弱，螺旋減少，最終走向消失。基于這樣的現(xiàn)實(shí)，有人說(shuō)“勢(shì)單力薄，看破不說(shuō)破，知人不評(píng)人，知理不爭(zhēng)論，是人生的大智慧”；而有些人卻認(rèn)為無(wú)論最終結(jié)果如何，遇到問(wèn)題要敢于亮劍，激烈交鋒，據(jù)理力爭(zhēng)。根據(jù)上述材料并結(jié)合你的人生體驗(yàn)，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們所處的是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，也是一個(gè)充滿希望的時(shí)代。時(shí)代離我們比想象中更近。在這樣一個(gè)充滿選擇的時(shí)代，每個(gè)人隨心所欲的每一次選擇，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你的選擇，都將深刻影響時(shí)代。而每一個(gè)選擇，也都是彰顯人生理念的價(jià)值標(biāo)尺。有人關(guān)注當(dāng)下，腳踏實(shí)地；有人想著詩(shī)和遠(yuǎn)方，為夢(mèng)想?yún)群埃灰灿腥苏J(rèn)為只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過(guò)得完美、幸福！作為一個(gè)處在人生節(jié)點(diǎn)的青年學(xué)子，對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：在杭州，20名外賣騎手獲得“網(wǎng)約配送員”職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定初級(jí)證書，享受政府培訓(xùn)補(bǔ)貼、城市積分落戶加分和個(gè)人所得稅專項(xiàng)抵扣等優(yōu)惠政策；在廣州，27年工齡的高級(jí)技師評(píng)上高級(jí)工程師，“90后”汽車裝配工獲評(píng)助理工程師，打開了職業(yè)發(fā)展新可能……材料二：科學(xué)家的設(shè)想、工程師的藍(lán)圖、技術(shù)人員的產(chǎn)品……一支知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者大軍，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的堅(jiān)實(shí)保障。作為2022年高中畢業(yè)生，你將面臨第一次專業(yè)抉擇。對(duì)于職業(yè)的價(jià)值，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)你結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一滴水珠，迎著朝陽(yáng)閃爍枝頭，折射出色彩斑斕的光輝。一滴水珠，跟隨溪流奔向東方，成就了廣闊無(wú)垠的大海。對(duì)此，你有怎樣的感悟與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有圣哲說(shuō)：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們?！彼阅愕氖澜缫恢痹诮棠阏f(shuō)“不”，以免那些毒蛇會(huì)來(lái)侵害你?？墒菨u漸地，你說(shuō)“我不聽(tīng)”，學(xué)會(huì)了放縱；你說(shuō)“我不關(guān)心”，學(xué)會(huì)了倨傲；你說(shuō)“我不想跟你做朋友”，學(xué)會(huì)了無(wú)情；你說(shuō)“我不想讀書了”，學(xué)會(huì)了退縮……對(duì)，你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)力。也許你覺(jué)得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。其實(shí)生活是個(gè)大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽(yáng)。因此，我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”啊。孩子，我們談?wù)劙伞＿@是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫一封回信。要求：結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1840年6月，英國(guó)借口“保護(hù)通商口岸”發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，隨后割讓香港給英國(guó)。1959年6月，蘇聯(lián)政府撕毀合約，中斷向中國(guó)提供原子彈、氫彈研發(fā)的有關(guān)技術(shù)材料，撤走援華專家。1993年6月，美國(guó)拒絕中國(guó)加入國(guó)際空間站計(jì)劃，甚至出臺(tái)相關(guān)法律以切斷中美兩國(guó)在航空航天領(lǐng)域的交流。1967年6月，在西部的茫茫戈壁灘，中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功。1997年6月，香港政權(quán)交接儀式隆重舉行。2021年6月，神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射成功，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。為參加《溫州日?qǐng)?bào)》主辦的“別樣的六月，一樣的熱血”主題征文活動(dòng)，寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆拷Y(jié)合材料，貼合背景，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！傲π小背鲎浴稌ぬ┦闹小?，意思是努力實(shí)踐，竭力而行?！吨杏埂酚涊d：“力行近乎仁?！逼浯笠鉃榕?shí)行、竭盡全力去做事就接近仁了?！吨杏埂愤€提出了“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”“辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。德性最終要通過(guò)“行”展現(xiàn)出來(lái)?！吨芤住分刑N(yùn)含的“生生之德”“崇德廣業(yè)”思想已然表明早期儒家對(duì)力行的推崇。建功立業(yè)、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。上述材料能給人以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。10．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)?！泵献釉疲骸爸疽粍t動(dòng)氣，氣一則動(dòng)志也?！苯衲陸c祝黨的百年華誕，一批高水準(zhǔn)主旋律影視劇作品被青少年廣為稱贊，如電視劇《覺(jué)醒年代》《山海情》，電影《1921》《革命者》等。許多青年觀眾觀后感慨，這才是中國(guó)青年該有的樣子。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，指出：“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。正所謂‘立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣’?！薄傲⒅径t圣矣，立志而賢則賢矣”一語(yǔ)，出自明代思想家王陽(yáng)明的《教條示龍場(chǎng)諸生》。其中，王陽(yáng)明訓(xùn)示諸生四事：一曰立志，二曰勤學(xué)，三曰改過(guò)，四曰責(zé)善。讀了上面的文字，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。昆德拉說(shuō)，最沉重的負(fù)擔(dān)壓得我們崩塌了，沉沒(méi)了，將我們釘在地上。也有人說(shuō)，沒(méi)有負(fù)重，人將變得比大氣還輕，會(huì)高高地飛起，離別大地亦即離別真實(shí)的生活。對(duì)此，你是如何思考的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇論述類文章。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③字?jǐn)?shù)不得少于800字。④不得抄襲、套作。12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有圣哲說(shuō)：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們。”所以你的世界一直在教你說(shuō)“不”，以免那些毒蛇會(huì)來(lái)侵害你?？墒菨u漸地，你說(shuō)“我不聽(tīng)”，學(xué)會(huì)了放縱；你說(shuō)“我不關(guān)心”，學(xué)會(huì)了倨傲；你說(shuō)“我不想跟你做朋友”，學(xué)會(huì)了無(wú)情；你說(shuō)“我不想讀書了”，學(xué)會(huì)了退縮……對(duì)，你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)力。也許你覺(jué)得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。其實(shí)生活是個(gè)大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽(yáng)。因此，我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。這就是擔(dān)當(dāng)，面對(duì)困難敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失敗敢于承擔(dān)責(zé)任。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”啊。孩子，我們談?wù)劙?。這是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫一封回信。要求：結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。13．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。人的一生只有一次青春，但每個(gè)人的青春色彩各異。當(dāng)下，社會(huì)上流行著各種標(biāo)記青年群體的“標(biāo)簽”：愛(ài)國(guó)青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……作為新時(shí)代青年，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)圍繞材料內(nèi)容寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。14．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。這個(gè)世界每天都在給人出卷子，而我們做的這張卷子上，有沒(méi)有我們給自己出的題目？過(guò)去一年，大家可能都有這樣的感受，每每一覺(jué)醒來(lái)都要感慨：“今天又見(jiàn)證了歷史?！钡侨绻覀兠刻於荚?見(jiàn)證歷史"，那就意味著，我們把自己的生命力全部投放在了發(fā)感慨、作結(jié)論上面，那我們自己的題目呢？2020年終于過(guò)去了。如果跳到20年之后，再來(lái)回看這一年，一定會(huì)發(fā)生一個(gè)有趣的視角翻轉(zhuǎn)。2020年讓我們大吃一驚的那些事件，會(huì)往后退，成了一面生命的背景墻而已，而那些我們給自己出的題目，才決定了我們生命中2020年的樣子。那些我們給自己出的題目，在造就時(shí)光中的我們。當(dāng)我們把所有"我輩中人"的題目聚在一起，就是我們這代人的樣子，也是我們這代人面對(duì)世界的方式。用什么心境開始我輩中人的2021？你把力量指向自己，你在不斷地給自己出題，出屬于自己的卷子，你帶著自己的問(wèn)題找尋自己的答案。以上材料能引發(fā)你怎樣的思考，請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的看法?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。15．閱讀下面材料，按照要求作文。奧運(yùn)賽場(chǎng)：她，一槍絕殺，逆轉(zhuǎn)奪得首金；他，臂力千鈞，舉起大國(guó)榮耀；她們，輕盈一跳，成就完美；他們，千錘百煉，追求極致……防疫戰(zhàn)場(chǎng)：她，兩針疫苗，護(hù)你安康無(wú)恙；他，臨危受命，扛起院士責(zé)任；她們，防護(hù)之下，一馬當(dāng)先；他們，生死關(guān)頭，日夜奮戰(zhàn)……洪災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)：她，以命護(hù)子，彰顯母愛(ài)偉大；他，拍車預(yù)警，勸人棄車逃生；她們，聚心協(xié)力，守護(hù)家園；他們，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)……不同的“場(chǎng)”，同樣的精神，不同的“場(chǎng)”，同樣的榮光！你的“場(chǎng)”在哪里？你如何面對(duì)？請(qǐng)就此寫篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)外媒報(bào)道，出于新冠疫情期間對(duì)個(gè)人衛(wèi)生狀況的考慮，全球知名快餐品牌肯德基決定停用“吮指回味，自在滋味”廣告語(yǔ)。該經(jīng)典廣告語(yǔ)已有64年的歷史?？系禄倪@項(xiàng)決定引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友贊同肯德基的做法，并稱對(duì)于現(xiàn)在的情況來(lái)說(shuō)，舔手指不是一個(gè)好行為。有網(wǎng)友反問(wèn)，真的會(huì)有人因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)語(yǔ)就去舔手指嗎？他們認(rèn)為肯德基的做法不過(guò)是在變相“打廣告”罷了。

讀了上述材料，你有什么所思所想？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌，不得抄襲、套作。17．閱讀下面的文字，按要求作文。曾國(guó)藩曾講過(guò)一個(gè)故事，兩個(gè)挑重?fù)?dān)的人相遇在南方農(nóng)村狹窄的田埂上，誰(shuí)都不愿意讓路，這時(shí)候來(lái)了一個(gè)旁觀者，自己跳到了水田里，對(duì)其中一位說(shuō)，來(lái)，把擔(dān)子交給我，我替你挑一會(huì)兒，你側(cè)身過(guò)去。曾國(guó)藩總結(jié)說(shuō)：“天下事，在局外吶喊議論總是無(wú)益，必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀?！币獯罄骷铱柧S諾在他的《樹上的男爵》里塑造了一個(gè)生活在樹上卻始終熱愛(ài)大地的形象，提出“因?yàn)橄肟辞鍓m世，就應(yīng)當(dāng)同它保持必要的距離”。榮者自安安，庸者自碌碌，關(guān)懷則亂，當(dāng)局者迷，不在其位，不謀其政，置身事外，可以多一分自由超脫，于人于事，都是大有裨益。請(qǐng)綜合以上材料，對(duì)“躬身入局”和“置身事外”這兩種態(tài)度，談?wù)勀愕目捶?。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②文體明確，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。18．閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)要求寫作(1)曾記否，到中流擊水浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》）(2)我有一所房子，面朝大海，春暖花開（海子《面朝大海，春暖花開》）(3)鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去（席慕蓉《鄉(xiāng)愁》）(4)黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。（顧城《一代人》）(5)明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)（卞之琳《斷章》）(6)我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（徐志摩《再別康橋）這些意象生動(dòng)，含義雋永的詩(shī)句引起了你的哪些聯(lián)想，感受和思考？請(qǐng)以其中的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇作文，要求自選角度，自擬題目，自選文體不少于800字。19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你們有幸，遇見(jiàn)這樣的時(shí)代。但時(shí)代更有幸，遇見(jiàn)這樣的你們。（B站獻(xiàn)給新一代的演講《后浪》）沒(méi)有畢業(yè)之前的他們，總會(huì)以為自己是獨(dú)一無(wú)二的，直到畢業(yè)之后匯入人海，從難以合群到成大海的一部分，躍入人海，才發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)是最平凡的浪花。（知乎評(píng)《后浪》到《入海》）

綜合上述材料，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不要抄襲、套作。20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。諸子散文與史傳作品中的人物閃耀著智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦師的燭之武，有運(yùn)籌帷幄的張良……

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述人物展開討論。上述三個(gè)人物，哪一個(gè)給你的啟示最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受與思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文題目。材料第一段主要講谷愛(ài)凌因?yàn)樽约旱臒釔?ài)干事情，維阿諾為了祖國(guó)的需要而努力。兩位運(yùn)動(dòng)員努力的出發(fā)點(diǎn)不同，一個(gè)是個(gè)人的熱愛(ài)，一個(gè)是祖國(guó)的需要。任務(wù)要求是在追逐夢(mèng)想方面，你更欣賞谷愛(ài)凌忠于自己的熱愛(ài)，還是欣賞維阿諾順應(yīng)祖國(guó)的需呢？這是一個(gè)具有選擇思辨性質(zhì)的作文，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，應(yīng)該從時(shí)代青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)入手，然后談如何樹立自己的理想。新時(shí)代的青年如何樹立自己的理想呢？是只考慮自己的熱愛(ài)，還是要兼顧祖國(guó)的需要，甚至說(shuō)，不考慮自己的熱愛(ài)，只從祖國(guó)的需要出發(fā)呢？這里就涉及一個(gè)選擇問(wèn)題。當(dāng)然我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以認(rèn)為只忠于自己的熱愛(ài)，也可以認(rèn)為只從祖國(guó)的需要出發(fā)，也可以二者兼有，但是在立意高度上的差別就一目了然了。自古至今，有很多的偉大的人物都是把祖國(guó)的需要放在首位的，如毛主席胸懷天下志在四方，周總理為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)，袁隆平無(wú)私奉獻(xiàn)等等。我們當(dāng)代青少年當(dāng)以他們?yōu)榘駱?。青少年是民族、?guó)家的希望和未來(lái)。若心中無(wú)夢(mèng)，胸?zé)o大志，渾渾噩噩，或者以精致的利己主義者來(lái)雕塑自我、唯利是圖，那將是一個(gè)時(shí)代的悲哀。我們鼓勵(lì)青少年刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，但并不主張他們做窮經(jīng)皓首的“書蟲”，更反對(duì)他們做自私自利的人。因此，可以結(jié)合偉大人物的事跡，把文章安排成并列式的結(jié)構(gòu)；也可以正反對(duì)比，把文章安排成對(duì)比式的結(jié)構(gòu)。在寫作時(shí)，要從當(dāng)代青年的身份出發(fā)，在風(fēng)云激蕩的時(shí)代，青少年要放眼世界，要關(guān)心民族、國(guó)家的現(xiàn)狀與未來(lái)，要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的主人公精神，要有復(fù)興中華、舍我其誰(shuí)的霸氣。個(gè)人奮斗應(yīng)與國(guó)家發(fā)展同頻共振，人生理想應(yīng)與民族復(fù)興休戚與共。青年人的理想要表現(xiàn)出為民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展奮斗的精神。行文時(shí)要做到內(nèi)容具有時(shí)代感、立體感，材料鮮活豐富，分析充分深刻，行文結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言表達(dá)富有文采。立意：1．祖國(guó)的需要就是我們前進(jìn)的方向。2．把青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方。3．要到祖國(guó)最需要的地方去。4．個(gè)人的熱愛(ài)要建立在祖國(guó)需要的基礎(chǔ)上。5．個(gè)人奮斗應(yīng)要與國(guó)家需要同頻共振。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料第一段是1970年，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)金曼·布魯斯特在開學(xué)典禮上向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)世界身處一片火海，你們讀書求學(xué)的意義何在？”材料第二段是2021年，校長(zhǎng)彼得·沙洛維在耶魯大學(xué)新生入學(xué)典禮上再次追問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題。兩位校長(zhǎng)都將讀書的意義置于時(shí)代的大格局中思考，強(qiáng)調(diào)了在“火海中學(xué)習(xí)”的必要性。想要做好這個(gè)作文，需要把“一片火?！彪[喻理解清楚，“一片火?！敝傅木褪巧鐣?huì)上的災(zāi)難，或者社會(huì)環(huán)境的惡化。比如干旱、水災(zāi)、火災(zāi)、地震、疫情、戰(zhàn)爭(zhēng)等，這些災(zāi)難使社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，它們就像“一片火?！?。這就是說(shuō)，社會(huì)背景惡化了，我們學(xué)生是否還要讀書？我們讀書的意義是什么呢？考高分？找好工作？賺高薪？更甚者，升官發(fā)財(cái)？這就是我們需要思考的問(wèn)題。這個(gè)作文的中心就是，社會(huì)環(huán)境惡化，我們讀書的意義是什么？從寫作任務(wù)來(lái)看，上面耶魯校長(zhǎng)提出的問(wèn)題，在當(dāng)代中國(guó)同樣具有現(xiàn)實(shí)意義。也就是說(shuō)，身為中國(guó)學(xué)生，你是如何思考這個(gè)問(wèn)題的？這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)青年學(xué)生以天下為己任的濟(jì)世情懷，引導(dǎo)我們思考自我價(jià)值和家國(guó)責(zé)任以及兩者之間的關(guān)系。在具體寫作時(shí)，開篇可以先引出這個(gè)問(wèn)題：如果社會(huì)環(huán)境惡化，我們讀書的意義是什么？文章主體可以寫自古至今，把個(gè)人讀書與國(guó)家責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái)的例子。比如孔子、孟子、毛主席、周總理等等，他們都是在身處“火?！敝畷r(shí)，為了國(guó)家和人民讀書的典范。最后再聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，我們中國(guó)青年，也應(yīng)該以天下為已任，努力讀書，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。立意：1．面對(duì)“火海”，當(dāng)為天下蒼生讀書。2．面對(duì)天下“火?！?，為中華之騰飛而讀書。3．不懼“火海”，以我讀書夢(mèng)助推中國(guó)復(fù)興夢(mèng)。4．以讀書之樂(lè)消解“火?！敝唷?．苦讀濟(jì)世，還世界以一片“活海”。3．例文：相信自己，堅(jiān)持真理當(dāng)陶淵明高唱“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”時(shí)，他承擔(dān)著辛苦勞作，清貧苦寒的生活重?fù)?dān)；當(dāng)文天祥寫下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”時(shí)，他承受著高官厚祿的內(nèi)心誘惑；當(dāng)林則徐吶喊“開眼看世界”，他又何嘗不在忍受不得志的苦悶和流放的痛楚？陶淵明所處的社會(huì)本是貪官遺野，文天祥所處的時(shí)代保命投敵的事例屢見(jiàn)不鮮，而林則徐身邊的同僚又有哪一個(gè)不是在歌頌腐朽的大清？然而他們卻都“背道而馳”，就像在眾人皆茍且偷生的時(shí)候，偏有一個(gè)叫岳飛的漢子打破“沉默的螺旋”，特立獨(dú)行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報(bào)國(guó)謹(jǐn)記心間，為領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn)；在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時(shí)，偏要有個(gè)神智清醒的魯迅打破“沉默的螺旋”，以筆為劍，直指舊社會(huì)的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢(mèng)中喚醒……他們都處在混亂的年代，卻能夠相信自己，堅(jiān)持打破時(shí)人心中的“螺旋”，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。相信自己，這是避免盲從的良藥；堅(jiān)持真理，這是開啟成功的鑰匙。自漢代至唐宋，社會(huì)上的文人雅士們無(wú)不在追求華麗的辭藻，專事鋪陳，文章華美之風(fēng)盛行。然而韓愈、柳宗元卻并未亦步亦趨，他們猛烈抨擊內(nèi)容空洞的駢文，發(fā)起了轟轟烈烈的古文運(yùn)動(dòng)。他們相信自己的判斷，所以直斥文學(xué)的弊端，他們堅(jiān)信文學(xué)需要改革才能重生，所以即使遭受攻訐，卻也大膽創(chuàng)新。他們最終成功，而中國(guó)文學(xué)也重?zé)ㄉ鷻C(jī)。文學(xué)因他而成為文學(xué)?？茖W(xué)的殿堂中也從來(lái)不乏執(zhí)著而堅(jiān)定的人，當(dāng)西方中世紀(jì)社會(huì)上教會(huì)勢(shì)力強(qiáng)大，教徒人數(shù)眾多，宗教法庭裁判用火刑威脅的時(shí)候，伽利略站到了被斥為“異端“的日心說(shuō)一方。即使被囚禁，即使被迫害，他也從未改變過(guò)自己的想法，只因他用望遠(yuǎn)鏡看到了真實(shí)的宇宙。他相信自己的探索，所以直面社會(huì)的黑暗；他堅(jiān)信日心說(shuō)的真理，所以在宗教法庭上，他仍堅(jiān)定地為自己的學(xué)說(shuō)辯護(hù)?？茖W(xué)因他而成為科學(xué)。相信自己并不是輕易做到的，人們總是在生活中受到太多的誘惑與歷練，當(dāng)社會(huì)上的大部分人都在做同一件事，聽(tīng)信同一種言論，很難有人不對(duì)反對(duì)方的自己產(chǎn)生懷疑。同樣，堅(jiān)信真理也不是輕易實(shí)現(xiàn)的，尤其是當(dāng)你所信仰的真理被多數(shù)人甚至全社會(huì)視為悖論的時(shí)候。相信自己還是跟隨他人？堅(jiān)持真理還是求得生存？我想此時(shí)，我們需要一種勇氣，需要一種力量，需要一份執(zhí)著?！罢胬碚莆赵谏贁?shù)人手中”，這雖然只是就某種情況而言，然而少數(shù)人之所以有掌握真理的機(jī)會(huì)，是因?yàn)樗麄兊纳砩嫌幸环N阻止他們步人后塵的信念與力量。我們不一定要做少數(shù)人，但要做相信自己，堅(jiān)持真理的人。也許，我們應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)自己，是否有“打破沉默”的勇氣……【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道思辨性材料作文題。“沉默的螺旋”這一理論于1972年由德國(guó)學(xué)者伊麗莎白·諾爾·諾伊曼提出，她認(rèn)為在影響公眾意見(jiàn)的方面，大眾媒介發(fā)揮著巨大的作用。“沉默的螺旋”理論描述的現(xiàn)象是：當(dāng)人們?cè)谙氡磉_(dá)自己的想法與觀點(diǎn)之前，會(huì)觀察公共意見(jiàn)環(huán)境對(duì)自己意見(jiàn)的態(tài)度。若發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)處于受歡迎且大部分人同意的狀態(tài)，就會(huì)積極地參與討論與擴(kuò)散；相反，若發(fā)現(xiàn)自己持有的觀點(diǎn)處于劣勢(shì)地位，就會(huì)保持沉默或者改變態(tài)度轉(zhuǎn)向優(yōu)勢(shì)意見(jiàn)。意見(jiàn)一方的沉默以及倒戈造成另一方意見(jiàn)的不斷壯大，由此循環(huán)，使得優(yōu)勢(shì)意見(jiàn)的聲音越來(lái)越大，而劣勢(shì)意見(jiàn)不斷沉默直至消失。這樣的發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)螺旋上升的狀態(tài)。材料第二段對(duì)“沉默的螺旋”這一理論所闡述的兩種相反觀點(diǎn)，也就是寫作時(shí)應(yīng)該選擇或思考的任意一方。寫作時(shí)可以選擇支持“沉默的螺旋”，指出個(gè)人意見(jiàn)往往因不了解全貌而帶有偏見(jiàn)，因此要審慎對(duì)待公共意見(jiàn)，或支持“知理不爭(zhēng)論”等觀點(diǎn)中蘊(yùn)含的人生大智慧等。也可以支持后者，借用“反沉默螺旋”觀點(diǎn)，指出公眾具有理性，能自我思考且不會(huì)盲目從眾和趨同，受眾會(huì)支持少數(shù)意見(jiàn)，而這些少數(shù)意見(jiàn)被更多的網(wǎng)友接受后，可能發(fā)展成為與多數(shù)意見(jiàn)相匹敵甚至超過(guò)多數(shù)意見(jiàn)的情況。不管選擇哪一種觀點(diǎn)，都要善于運(yùn)用對(duì)比論證來(lái)完善自己的觀點(diǎn)。立意：1.做沉默的螺旋，不爭(zhēng)一隅之見(jiàn)。2.反沉默螺旋，勇敢發(fā)表真知。3.支持還是反對(duì)沉默的螺旋，皆待時(shí)間去驗(yàn)證。4．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料共五句話。第一句指出當(dāng)下時(shí)代，既是挑戰(zhàn)也是希望。第二句指出時(shí)代就在我們身邊，比想象中更近。第三句明確了時(shí)代下人可以隨心所欲的選擇，這些選擇也會(huì)影響時(shí)代。第四句指出選擇彰顯人生的價(jià)值。第五句是時(shí)代下人們的不同的選擇：第一種認(rèn)為要關(guān)注當(dāng)下，腳踏實(shí)地；第二種認(rèn)為詩(shī)和遠(yuǎn)方，要為夢(mèng)想?yún)群?；第三種認(rèn)為只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過(guò)得完美、幸福，意在告訴我們，要有大愛(ài)和擔(dān)當(dāng)，在高尚人格追求中讓自己盡善完美自身。寫作重點(diǎn)應(yīng)是時(shí)代下作為一個(gè)處在人生節(jié)點(diǎn)的青年學(xué)子應(yīng)如何選擇，此次作文的核心立意在于青年人擇業(yè)時(shí)心中要有他人、社會(huì)和國(guó)家，這個(gè)時(shí)代給我們提供了很多的擇業(yè)平臺(tái)，我們?cè)诼殬I(yè)選擇時(shí)要多元化，要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，要有自己的理想追求。可以選擇腳踏實(shí)地，可以選擇詩(shī)和遠(yuǎn)方，也可以選擇在高尚人格追求中讓自己盡善完美自身，還可以綜合起來(lái)辯證分析。行文思路：行文可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，以青年人的選擇確立觀點(diǎn)：應(yīng)該仰望星空與腳踏實(shí)地，由淺入深，深刻論證，然后運(yùn)用正反對(duì)比論證方法，從青年人不能只有詩(shī)和遠(yuǎn)方、要踏實(shí)進(jìn)取和仰望星空相結(jié)合，最后收束全文。立意：1.青年人要腳踏實(shí)地。2.仰望星空與腳踏實(shí)地。3.青年選擇，心系時(shí)代。4.擔(dān)青年之責(zé)，開職業(yè)之花。5．例文：百行本天貴賤，勛業(yè)豈惟臺(tái)閣“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯？”李長(zhǎng)吉的激憤之語(yǔ)，不禁引發(fā)人們對(duì)職業(yè)選擇與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的思考。什么才是合適的職業(yè)？參與工作的價(jià)值又是什么？我以為，職業(yè)本身并無(wú)高下，全憑個(gè)人能力與興趣，于任何崗位上只需刻苦精專，終會(huì)有所成就?？档略f(shuō)：“社會(huì)是個(gè)人的交集?！蔽覀兯幍倪@個(gè)復(fù)雜而豐富的社會(huì)，是由許許多多不同職業(yè)的人所構(gòu)成的。你可以走上講臺(tái)，培育國(guó)之棟梁；你也可以在發(fā)言臺(tái)，傳遞中國(guó)聲音；你還可以苦讀醫(yī)書，救死扶傷……職業(yè)種類數(shù)不勝數(shù)，而“興趣是最好的老師?！比魧⒆陨砼d趣化為職業(yè)，必定有源源不斷的動(dòng)力。鐘芳蓉報(bào)考“冷門”的北大考古系，在眾網(wǎng)友討論的沒(méi)“錢”途面前，選擇了興趣與熱愛(ài)。就如樊錦詩(shī)女士一樣“愿與這一眼千年的美廝守下去”；還有著名導(dǎo)演北野武，在母親要求下考入重點(diǎn)理工院校后，毅然退學(xué)，轉(zhuǎn)身投身于自己鐘愛(ài)的藝術(shù)，為了追求興趣過(guò)著流離的生活，然而最終造就日本電影界傳奇。這種“身在井隅心向陽(yáng)光”的精神，必定會(huì)助那些擇業(yè)興趣熱愛(ài)的人在人生路上大發(fā)光彩。當(dāng)然，我也認(rèn)為，行業(yè)的抉擇并無(wú)高低，其價(jià)值在于為國(guó)為民所謀福祉?！皻v史的車輪滾滾向前，一代人有一代人的使命”。我們的祖輩在槍林彈雨中保全性命；我們的父輩在饑荒年代艱難挨過(guò)；新時(shí)代下的我們似乎衣食無(wú)憂，于是許多人的目光開始“遠(yuǎn)大”起來(lái)，非高薪不取，非高精尖崗位不去?？晌覀円矐?yīng)當(dāng)看到，歷來(lái)在平凡崗位上有矚目成就者不可勝數(shù)，推其心跡，只要為國(guó)為民發(fā)光發(fā)熱，盡自力之才智，促文明之進(jìn)步，他終會(huì)被人民所知道，必會(huì)為時(shí)代所銘記。因此，新時(shí)代青年應(yīng)秉時(shí)代使命，貢獻(xiàn)與祖國(guó)之需，做麥田的守望者，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，有時(shí)我們投身于普通的職位也許只是無(wú)奈之舉。但是只要我們?cè)敢庥兴鳛?，只要才智足夠，化平凡為不凡并非癡人說(shuō)夢(mèng)。百行本無(wú)貴賤，所擇在乎個(gè)人；勛業(yè)非惟臺(tái)閣，只求心存熱血。青年是國(guó)家之未來(lái)，愿具皆有鴻鵠之志，以其智力創(chuàng)非常之功。我當(dāng)與諸君共勉！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料一介紹了杭州與廣州為職業(yè)技能突出的人員提供技能培訓(xùn)、落戶、評(píng)職稱等各方面的“實(shí)惠”，讓技術(shù)人員切實(shí)感受到了自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的滿足感，這種舉措也將更有力地激發(fā)技術(shù)人員勞動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，讓他們更好地投身于城市的建設(shè)活動(dòng)中。第二則材料立足于國(guó)家建設(shè)與發(fā)展，著眼于第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，高屋建瓴地提出勞動(dòng)者大軍應(yīng)該由知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的人才構(gòu)成，將“科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員”相提并論，體現(xiàn)了新時(shí)代背景下平等看待各種人才的新價(jià)值觀。兩則材料各有側(cè)重，但都在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值的思考。任務(wù)要求結(jié)合以上材料寫一篇文章。作為2022年高三畢業(yè)生，明確了身份。材料引導(dǎo)考生對(duì)職業(yè)價(jià)值的思考，兩則材料共同詮釋了“職業(yè)價(jià)值”的內(nèi)涵。對(duì)于職業(yè)的價(jià)值要有思考和認(rèn)識(shí)，明確了寫作范圍。據(jù)此，我們還可在作文中進(jìn)一步思考，為了這個(gè)職業(yè)目標(biāo)，我們可以做些什么，應(yīng)該做些什么。從認(rèn)識(shí)論到方法論，完成寫作任務(wù)的實(shí)現(xiàn)和升華。行文思路：在寫作時(shí)，我們需要結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考自己對(duì)于職業(yè)選擇的正確認(rèn)知，這個(gè)認(rèn)知不僅應(yīng)該立足于自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還需考慮到是否可以為社會(huì)的多元化發(fā)展和國(guó)家的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。立意：1.不同的職業(yè)選擇，各有不同的精彩人生。2.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路不局限于一條。3.職業(yè)沒(méi)有高低之分，重要的是抉擇后的奮斗。4.社會(huì)要發(fā)展，人人都是奠基人。6．例文：找準(zhǔn)方向，奮勇前行第一滴水珠，它選擇“迎著朝陽(yáng)閃爍枝頭”。毫無(wú)疑問(wèn)，作為一滴渺小而普通的水珠，如果它不在枝頭，并且還迎著朝陽(yáng)，就不可能迎來(lái)自己的高光時(shí)刻——折射出色彩斑斕的光輝。第二滴水珠，它選擇“跟隨溪流奔向東方”。毋庸置疑，作為一滴毫不起眼的水珠，如果它不選擇跟隨溪流，并且一起奔向遠(yuǎn)方，就不可能成為廣闊無(wú)垠的大海中的一份子。兩滴水珠，兩種選擇，成就了同樣完美的結(jié)局。人的選擇不正是如此嗎？只要找準(zhǔn)適合自己的人生方向，然后奮勇前行，哪怕你普通如一滴水珠，也能綻放屬于自己的人生光彩，給社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。人們常常喜歡做高山，可沒(méi)有了溪流，高山就缺少靈氣：人們常?？释龃簌i，可蜩與學(xué)鳩也能裝點(diǎn)榆枋的美麗。生當(dāng)作人杰，可每一個(gè)認(rèn)真生活的、最普通的人才是這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，那些沖在最前面的消防員；疫情發(fā)生時(shí)，那些逆行而上的醫(yī)護(hù)人員；馬路上，那些指揮交通的交警；講臺(tái)上，那些認(rèn)真授課的老師……他們就是那一滴滴普通的水珠，但無(wú)數(shù)的他們?cè)诟髯缘膷徫簧蠈?shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，也匯聚成溪流、海洋，承載了中國(guó)這艘巨輪！習(xí)近平總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每一位青少年都應(yīng)該將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、時(shí)代的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。如此，未來(lái)的你可以自豪而驕傲地說(shuō)：“看，這美麗的中國(guó)，有我貢獻(xiàn)的一份力量！”我們一直強(qiáng)調(diào)要奮斗，不能躺平，這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但是，人畢竟不同于水滴，所以，一定要正確認(rèn)識(shí)自己，選對(duì)奮斗的方向。面對(duì)生活，我們要問(wèn)問(wèn)自己能做什么。每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)、長(zhǎng)短處是不一樣的，個(gè)人的能力決定了奮斗方向的選擇。想當(dāng)將軍，讓萬(wàn)人敬仰，可如果你的才華不足以支撐這樣的夢(mèng)想，就應(yīng)該努力當(dāng)好一個(gè)戰(zhàn)士，士兵許三多也是值得學(xué)習(xí)的榜樣。想到競(jìng)賽場(chǎng)上去奔跑，成為眾人歡呼的對(duì)象，可如果能力不足，不妨站在一旁為別人鼓掌，你吶喊助威的樣子也能裝點(diǎn)賽場(chǎng)。面對(duì)生活，我們要問(wèn)問(wèn)自己最在乎什么。陶淵明雖然也想做官，但為了五斗米而折腰，這是他不能接受的。沒(méi)關(guān)系，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，歸隱田園，做一名田園詩(shī)人，多少達(dá)官貴人瞧不上的這滴“水珠”卻在后世閃耀出奪目的光芒！理想與現(xiàn)實(shí)之間常常有難以逾越的鴻溝，此時(shí)不用抱怨，不該沉淪，而應(yīng)該像那真的猛士，正視慘淡的人生，甚至是淋漓的鮮血，遵循內(nèi)心的呼喊，找準(zhǔn)可為之處，做一個(gè)有為青年！新時(shí)代的青年們，讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)方向，迎接朝陽(yáng)，追隨溪流，奮勇向前綻放屬于我們的光彩吧！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道材料作文題。材料所給的屬于寓含哲理的詩(shī)句。前一句表達(dá)的是水珠閃爍枝頭時(shí)可以折射光輝，后一句表達(dá)的是水珠奔向遠(yuǎn)方時(shí)成就了大海。這道試題需要綜合考慮兩句話的內(nèi)涵：水珠處在不同的位置發(fā)揮不同的作用。由此可知，作文應(yīng)該從這個(gè)角度進(jìn)行立意。在寫作時(shí)，想要立意深刻，需要進(jìn)行拓展。一滴水珠，處于不同的位置，可以發(fā)揮不同的作用，展現(xiàn)自己的價(jià)值，因此說(shuō)，不要妄自菲薄，哪怕微若水珠，也會(huì)有自己的作用和價(jià)值。人也是這樣的，哪怕我們很平凡，平凡到?jīng)]入人海無(wú)人知曉，但是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)也需要每一個(gè)平凡的人，國(guó)家的夢(mèng)想也是需要每一個(gè)平凡的人的。如果按這個(gè)思路去寫，思維就拓寬了，寫作的角度就被打開了。相信自己的能力和價(jià)值，因?yàn)槲覀儫o(wú)論處在何種位置，都有自己的價(jià)值，就像這小小的水滴一樣，可以折射太陽(yáng)的光輝，可以匯聚成為大海。因此說(shuō)，處在不同的位置之時(shí)，我們都有不可替代的作用和價(jià)值。也就是說(shuō)，人生而有用，位置不同，作用不同罷了。這個(gè)作文題目在寫作時(shí)，不要僅就其中的一句去立意，比如：人都可以燦爛輝煌、滴水藏海人多力量大等，這些都是偏題的。立意：1．無(wú)論處于何種位置，我們都有自己的價(jià)值。2．生而平凡，但要相信自己的力量。3．人不能妄自菲薄，相信自己。7．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料為引語(yǔ)式材料。材料是媽媽寫給孩子的信。信中例舉了孩子在生活和學(xué)習(xí)中的情況，總是說(shuō)“不”，“不聽(tīng)”“不關(guān)心”“不想跟你做朋友”“不想讀書”，這種現(xiàn)象的背后原因其實(shí)是“放縱”“倨傲”“無(wú)情”“退縮”。這對(duì)這個(gè)問(wèn)題，媽媽提出了希望，要履行“傾聽(tīng)”“實(shí)踐”“承受”的義務(wù)，并指出“我們有時(shí)候不該說(shuō)‘不’，說(shuō)‘行’反而更可貴”?？忌谛形臅r(shí)要分清處境（實(shí)際情況），談“說(shuō)‘不’是我的權(quán)利”和“說(shuō)‘行’更可貴”都可以。面對(duì)生活中的丑惡的、不合理的現(xiàn)象，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該大膽說(shuō)“不”。面對(duì)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，面對(duì)他人善意的提醒和師長(zhǎng)的教導(dǎo)，理應(yīng)說(shuō)“行”。其他立意，持之有據(jù)亦可。材料是一段含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。需要抓住“這就是擔(dān)當(dāng)”分析，語(yǔ)段主要講“擔(dān)當(dāng)”?！懊鎸?duì)困難敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失敗敢于承擔(dān)責(zé)任”這是擔(dān)當(dāng)?shù)囊恍┍憩F(xiàn)?！笆且环N責(zé)任，是一種魄力，更是一種精神”主要講“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵。本題主要圍繞“擔(dān)當(dāng)”審題立意。行文時(shí)要注意題干要求的書信格式，要有題目、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和“此致敬禮”、落款等，寫作時(shí)要有對(duì)象意識(shí)，要以一個(gè)孩子的身份向媽媽述說(shuō)，字里行間體現(xiàn)的是母子（女）情深。立意：1.做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?.擔(dān)當(dāng)責(zé)任是使命，是義務(wù)。3.辯證對(duì)待“不”和“行”。8．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文?！啊畡e樣的六月，一樣的熱血’主題征文活動(dòng)”限定了作文的主題。此類作文審題，首先讀懂材料，抓住主旨。然后結(jié)合任務(wù)，選擇角度，準(zhǔn)確立意。題目有六則材料，給出了六個(gè)時(shí)間（六月），可以分為兩類，第一類是中國(guó)的屈辱史（1-3則），第二類是中國(guó)的奮斗史、振奮史（4-6則）?？梢?jiàn)在諸多的六月里，中國(guó)人走過(guò)了個(gè)個(gè)屈辱，克服了重重困難，用自己的堅(jiān)韌不拔、拼搏奮斗、自力更生的精神，實(shí)現(xiàn)了偉大中華的復(fù)興夢(mèng)，創(chuàng)造了一個(gè)令世界矚目的科技強(qiáng)國(guó)。題目的任務(wù)是，創(chuàng)設(shè)主題征文活動(dòng)的真實(shí)語(yǔ)境，要求學(xué)生要圍繞主題寫文章，主題既要突出不同歷史時(shí)期下的六月，又要突出在六月背后中國(guó)人血脈里流淌的熱血（精神品質(zhì)）。根據(jù)任務(wù)，結(jié)合六則材料，考生可以寫屈辱中的中華民族堅(jiān)強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止，以昂揚(yáng)的姿態(tài)促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的崛起，這種精神可概括為知恥后勇、臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)、自立自強(qiáng)。同時(shí)，考生還需要寫到在不斷富強(qiáng)的當(dāng)下，我們?nèi)孕枰俳釉賲?，以吾輩之力量?chuàng)時(shí)代之華章?？忌部梢载S盈從中體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)精神（熱血），如熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念，勇于攀登、敢于超越的進(jìn)取意識(shí)，科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念，不斷創(chuàng)新、以科技屹立于民族之林等等的品質(zhì)?？偠灾?，考生既要強(qiáng)調(diào)歷史的特殊性，也要強(qiáng)調(diào)中國(guó)人身上的精神品質(zhì)。根據(jù)“別樣的六月，一樣的熱血”這個(gè)主題可知，文體可以是議論文或散文。議論文要觀點(diǎn)明確，脈絡(luò)清晰，論據(jù)典型。散文要形散神聚。立意：1.經(jīng)過(guò)六月的磨礪，造就鋼鐵的強(qiáng)國(guó)。2.從無(wú)到有，從有到優(yōu)，既不仰人鼻息，也不卑躬屈膝。3.前輩進(jìn)取創(chuàng)新，我輩繼往開來(lái)。9．例文：立鴻鵠志，做力行者梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！鄙倌曜詮?qiáng)，貴在有志，而有志必須奮斗，必要力行，唯有如此，才能肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。而作為華夏兒女亦為青少年的我們，要立鴻鵠志、做力行者，以實(shí)際行動(dòng)，踐行擔(dān)當(dāng)精神，完成歷史使命。譚超說(shuō)：“我不甘平庸，男人要用雙手撐起天?！边@短短的一句話，說(shuō)到了人們的心坎兒里。沒(méi)有思考的行動(dòng)是魯莽的冒險(xiǎn)，但卻有希望走到最后，而沒(méi)有行動(dòng)的理想?yún)s是純粹的虛度，只能是一直停留在起點(diǎn)。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年有殷殷的囑托：“新時(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗。奮斗是青春最亮麗的底色?！孕湃松倌辏瑫?huì)當(dāng)水擊三千里。’民族復(fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。”青春是什么樣子？“立鴻鵠志，做奮斗者、力行者”。無(wú)奮斗，不青春。沒(méi)有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)力行，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天。從救亡圖存到人民解放，從全面小康到偉大復(fù)興，這樣的青春身影早已被歷史定格：為光復(fù)河山、解放全中國(guó)而投筆從戎、參加抗戰(zhàn)的學(xué)生，為抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)而雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江的志愿軍戰(zhàn)士，還有勇闖天涯、走南闖北的創(chuàng)業(yè)者……中國(guó)青年滿懷對(duì)祖國(guó)和人民的赤子之心，積極投身黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革的偉大事業(yè)，為人民戰(zhàn)斗、為祖國(guó)獻(xiàn)身、為幸福生活?yuàn)^斗，把最美好的青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌?？恐淮嗄瓴恍傅膴^斗，中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，讓中華民族走進(jìn)了新時(shí)代。站在新的歷史坐標(biāo)上，復(fù)興路猶長(zhǎng)，奮斗正當(dāng)時(shí)。激揚(yáng)青春，以實(shí)際的行動(dòng)為國(guó)奉獻(xiàn)，向夢(mèng)想前行，方不負(fù)韶華。100年的風(fēng)云激蕩，奮斗的青年畫像，深深烙印在五四運(yùn)動(dòng)中、深深烙印在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、深深烙印在建設(shè)新中國(guó)和改革開放的偉大實(shí)踐中。在物質(zhì)生活條件大為改善、精神文化生活日益豐富的今天，生活條件好了，但力行精神一點(diǎn)都不能少，中國(guó)青年永久奮斗的好傳統(tǒng)一點(diǎn)都不能丟。擔(dān)負(fù)著新時(shí)代重任的年輕人，尤其要有想吃苦、敢吃苦、能吃苦、會(huì)吃苦的力行精神。立鴻鵠志、做力行者，我們要把青春夢(mèng)想耕種在祖國(guó)沃土上，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料包含兩段話。第一段著重解釋“力行”的出處及含意；第二段強(qiáng)調(diào)“力行”的作用、力行與德行的關(guān)系，以及“力行品格”的主要內(nèi)容。寫作任務(wù)是聯(lián)系自身發(fā)展深入思考、認(rèn)真規(guī)劃，寫一篇文章。任務(wù)一：寫作主題為“力行”材料已明確了“力行”的內(nèi)涵，即努力實(shí)踐，竭力而行；“力行”的意義與價(jià)值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表現(xiàn)，即建功立業(yè)、敢為天下先。任務(wù)二：闡述“力行”的當(dāng)代意義材料中的兩段話都側(cè)重闡述“力行”的傳統(tǒng)價(jià)值，如“力行”的出處、早期儒家對(duì)“力行”的推崇等等，寫作時(shí)還應(yīng)聯(lián)系民族復(fù)興重任，即側(cè)重闡述“力行”的當(dāng)代意義。任務(wù)三：寫作者身份“肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年”是這篇作文寫作者的角色定位，寫作時(shí)應(yīng)“結(jié)合”“對(duì)自身發(fā)展的思考”。立意：1.用行動(dòng)詮釋責(zé)任，以力行彰顯擔(dān)當(dāng)。2.在激情力行中綻放青春光芒。3.力行，讓青春無(wú)悔。10．例文：略【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題：這是一道材料作文題，所給材料為多則，但其共同的話題是“志”?？鬃邮鍤q立志向?qū)W，忠誠(chéng)一代圣人；孟子強(qiáng)調(diào)一個(gè)人立了志，便可引領(lǐng)生命之氣向前沖。這體現(xiàn)了立志對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、成才的重要性?！傲⒅径t圣矣，立志而賢則賢矣”的意思是：一個(gè)人如果立志成為圣人，就會(huì)成為圣人；如果立志成為賢人，就會(huì)成為賢人。其實(shí)這是兩個(gè)層面的問(wèn)題，一個(gè)是講立志的重要性，另一個(gè)是講“立大志”的重要性。先說(shuō)立志，人只有擁有堅(jiān)定的志向，才能有明確的方向，有奮斗的動(dòng)力，有克服困難的勇氣，最后才能有所成就，這也是我們通常說(shuō)的有志者事竟成。但是一個(gè)人的志向如果只是包含個(gè)人的功名利祿，那么就算他為此奮斗，最后他也只能取得一些小的、個(gè)人的成就。所以光講立志還不夠，還要講第二個(gè)層面，要樹立遠(yuǎn)大志向，這個(gè)志向不僅要成就自己，還要成就國(guó)家、成就天下，要為天下蒼生的利益而立志。這兩層意思綜合起來(lái)就是王陽(yáng)明所說(shuō)的“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。《覺(jué)醒年代》《山海情》，電影《1921》《革命者》中的青年們，正是因?yàn)榱⑾铝诉h(yuǎn)大的志向，才成長(zhǎng)為了青年的楷模，所以習(xí)近平總書記激勵(lì)青年們要立大志，把個(gè)人的青春融入祖國(guó)的發(fā)展，志存高遠(yuǎn)，勇?lián)厝?。綜上所述，考生應(yīng)圍繞“立志”且要“立大志”的必要性和重要性進(jìn)行立意，要將青年個(gè)人的成長(zhǎng)與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從立志對(duì)個(gè)人成才和祖國(guó)繁榮復(fù)興的作用角度進(jìn)行寫作。立意：1.志堅(jiān)則不畏事之不成。2.立志者，當(dāng)志存高遠(yuǎn)。3.志向讓青春不再迷茫。11．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題屬材料作文題，所給材料是引語(yǔ)類材料。材料是一段含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)考生悠遠(yuǎn)想象的話，要想寫好這篇富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，就要深層次挖掘話語(yǔ)的含義。材料先引用昆德拉的生活不能承受之重的觀點(diǎn)，指出生活的重給我們?cè)斐闪撕艽蟮呢?fù)擔(dān)和壓力，人常常是負(fù)重前行的。接著從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，人不能沒(méi)有壓力、負(fù)擔(dān)和責(zé)任，不能沒(méi)有理想，因?yàn)槭沁@個(gè)“重”讓人能腳踏實(shí)地地工作、學(xué)習(xí)和生活。材料中的“輕”和“重”可以做兩方面的解讀。生活輕松、輕快、輕柔……當(dāng)然會(huì)讓人感覺(jué)到快樂(lè)，但如果是輕浮、輕薄、輕狂……又當(dāng)如何?“重”可以是生活的沉重，但也可以是生活的充實(shí)和豐富。考生可立足于對(duì)自己生活的審視，反思當(dāng)下緊張的高中生活，也可以關(guān)注更為廣闊的社會(huì)人生，注重辯證思考和理性表達(dá)。從文體和行文構(gòu)思來(lái)看，本題要求寫作論述類文章，考生在寫作時(shí)，可以抓住“重”來(lái)寫，認(rèn)可“重”的作用和意義，用“輕”來(lái)反襯“重”，凸顯“重”在生命中的價(jià)值。立意：1.人生需要負(fù)“重”。2.生活（生命）不能承受之“輕”。3.負(fù)“重”前行，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。4.如何正確的看待“輕”和“重”。12．例文：勇于擔(dān)當(dāng)，勇于說(shuō)“行”親愛(ài)的媽媽：您好！收到您的信，我倍感慚愧！在困難面前，我還是退縮了、害怕了，一點(diǎn)小挫折就能讓我輕易的說(shuō)“不”。媽媽，您說(shuō)的對(duì)。墻角的花，因?yàn)閾?dān)當(dāng)起血淚的洗禮，才會(huì)有驚嘆的美麗；海燕因?yàn)閾?dān)當(dāng)起了海浪的拍打，才會(huì)有“天高任我飛”的雄姿；傲梅因?yàn)閾?dān)當(dāng)起了風(fēng)雨的考驗(yàn)，才會(huì)有“唯有暗香來(lái)”的清高淡雅……擔(dān)當(dāng)，使世界充滿力量；擔(dān)當(dāng)，讓美麗多了一份鏗鏘。擔(dān)當(dāng)是時(shí)代的呼喚，承載使命要擔(dān)當(dāng)?！伴L(zhǎng)太息以掩涕息，哀民生之多艱”，多少次思緒飄飛到汨羅河畔去尋找屈原偉岸的身軀孑然獨(dú)立，又多少次感觸于《離騷》的悠悠愛(ài)國(guó)深情而無(wú)法自拔；“天下興亡，匹夫有責(zé)”，范仲淹的“舍己為天下蒼生”，令人尊重；魯迅先生“血薦軒轅”的擔(dān)當(dāng)，賦予了他以生命做匕首、作投槍的勇氣；那個(gè)站在長(zhǎng)城一角感懷涕零吟誦著“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的陳子昂又何嘗不讓人肅然起敬？“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，生動(dòng)刻畫了歷代仁人志士勇?lián)厝蔚臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神；“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”，一代偉人的豪言壯語(yǔ)，淋漓盡致地勾勒了擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?。他們是偉大的，因?yàn)樗麄儞?dān)當(dāng)起了自己的愛(ài)國(guó)使命。因?yàn)閾?dān)當(dāng)，所以奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)，所以他們的芳名永存。學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，讓生命放光。擔(dān)當(dāng)是品質(zhì)的彰顯，履職盡責(zé)要擔(dān)當(dāng)。同齡人還在關(guān)愛(ài)下撒嬌的年齡他早已長(zhǎng)大，撐起來(lái)整個(gè)家。幾十年寒窗苦讀，強(qiáng)咽了幾多淚水、幾多苦澀，可他“未曾廢離”，悉心照顧呆傻的父親和一個(gè)無(wú)親無(wú)故的妹妹，用自己弱小的肩膀接受了挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)起了社會(huì)的責(zé)任，他便是2006年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝。他的擔(dān)當(dāng)感動(dòng)了全中國(guó)。二十九年穿行于西北環(huán)境最惡劣地區(qū)的送信使者王順友，為了山區(qū)人們能與外界取得聯(lián)系，奮不顧身?yè)?dān)當(dāng)起了親情的橋梁，惡劣的天氣和災(zāi)難沒(méi)有被嚇倒，再大的風(fēng)沙也阻止不了前行的路。他用毅力詮釋了責(zé)任的力量，令人可歌可泣。學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，讓生命堅(jiān)強(qiáng)。擔(dān)當(dāng)是價(jià)值的體現(xiàn)，建功立業(yè)要擔(dān)當(dāng)。作為十大元帥之一的朱德，原本只是一位默默無(wú)聞的人，用陳毅的話說(shuō)，朱德同志在南京的時(shí)候，沒(méi)有一官半職，大家尊重他，只不過(guò)他是個(gè)老同志罷了。后來(lái)，朱德在起義軍打了打敗仗的情況下，他卻能夠身先士卒，敢于面對(duì)失敗，擔(dān)當(dāng)起了挽狂瀾于即倒，抉大廈之將傾的重任，凝聚人心，鼓舞士氣，把一支將潰散的隊(duì)伍重振，使軍隊(duì)獲得了光明，自己也贏得了全軍的尊重。英國(guó)有一個(gè)叫瑪格麗特的小女孩，從小就被父親嚴(yán)格要求，無(wú)論做什么都要力爭(zhēng)一流，即使坐公共汽車也要坐在最前面，大學(xué)時(shí)代也如此，每件事情做的都很出色在40多歲時(shí)，她就成為英國(guó)第一位女首相，并贏得了“鐵娘子”美譽(yù)。她便是瑪格麗特撒切爾夫人。她憑借強(qiáng)烈的“出位”意識(shí)，很好的擔(dān)當(dāng)起了她的人生和事業(yè)，贏得了世人的贊嘆。媽媽，您的殷殷話語(yǔ)，讓我明白擔(dān)當(dāng)是一種品質(zhì)，一種節(jié)操，一種大智慧！學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，生命將永葆美麗，永葆堅(jiān)強(qiáng)！媽媽，我將永遠(yuǎn)記住您的囑托，勇敢的對(duì)困難說(shuō)“行”！此致敬禮！您的孩子2021年10月14日【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。1.審材料。材料是媽媽寫給孩子的信。信中列舉了孩子在生活和學(xué)習(xí)中的情況，總是說(shuō)“不”，“不聽(tīng)”“不關(guān)心”“不想跟你做朋友”“不想讀書”，這種現(xiàn)象的背后原因其實(shí)是“放縱”“倨傲”“無(wú)情”“退縮”。這對(duì)這個(gè)問(wèn)題，媽媽提出了希望，要履行“傾聽(tīng)”“實(shí)踐”“承受”的義務(wù)，并指出“我們有時(shí)候不該說(shuō)‘不’，說(shuō)‘行’反而更可貴”。材料是一段含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。需要抓住“這就是擔(dān)當(dāng)”分析，語(yǔ)段主要講“擔(dān)當(dāng)”?！懊鎸?duì)困難敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失敗敢于承擔(dān)責(zé)任”這是擔(dān)當(dāng)?shù)囊恍┍憩F(xiàn)?！笆且环N責(zé)任，是一種魄力，更是一種精神”主要講“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵。本題主要圍繞“擔(dān)當(dāng)”審題立意。2.審任務(wù)?！斑@是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫一封回信”，這是要求考生以寫信母親孩子的身份來(lái)寫回信。行文中可以先展現(xiàn)接到媽媽這封信的心情，然后談對(duì)“說(shuō)‘不’”和“說(shuō)‘行’”的態(tài)度，在行文時(shí)要分清處境（實(shí)際情況），談“說(shuō)‘不’是我的權(quán)利”和“說(shuō)‘行’更可貴”都可以，如面對(duì)生活中的丑惡的、不合理的現(xiàn)象，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該大膽說(shuō)“不”，如面對(duì)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，面對(duì)他人善意的提醒和師長(zhǎng)的教導(dǎo)，理應(yīng)說(shuō)“行”。立意：1.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2.做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?.人之為人，要敢于擔(dān)當(dāng)。4.擔(dān)當(dāng)責(zé)任是使命，是義務(wù)。13．略【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。從材料來(lái)看，主要對(duì)青春進(jìn)行了闡述，先指出青春只有一次并且色彩各異，然后指出各種青春的標(biāo)簽，不同的人對(duì)青春的理解是不一樣的，不同人的青春有著不同的“標(biāo)簽”?！皭?ài)國(guó)青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年”都是青春的痕跡，青春是閃亮的歲月，對(duì)所有的事物充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿抱負(fù)，如泉涌般的求知欲，支持著我們不斷的吸收各種知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，有成功的喜悅，也有失敗時(shí)的彷徨與無(wú)助。我們?cè)谇啻簳r(shí)期肆意追求夢(mèng)想，夢(mèng)想不曾走遠(yuǎn)，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帲粫?huì)結(jié)束，會(huì)有結(jié)果。當(dāng)然，這些“標(biāo)簽”里，我們要有一個(gè)褒貶是非，如對(duì)“愛(ài)國(guó)青年”“熱血青年”是一種肯定，而對(duì)“喪系青年”“佛系青年”則應(yīng)該揭示其根源，指出其問(wèn)題?！玖⒁狻?.做新時(shí)代的有為青年；2.理想不可滅，勇氣不可失；3.青年要立志做大事；4.把青春奮斗融入時(shí)代主題；5.生逢其時(shí)，重任在肩；6.負(fù)責(zé)的青春不迷茫；7.青春需要不懈的奮斗。14．例文：青年有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家有希望從1939年陜甘寧邊區(qū)西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)規(guī)定5月4日為中國(guó)青年節(jié)起，每年的5月4日我國(guó)都會(huì)舉辦各式各樣的活動(dòng)來(lái)紀(jì)念青年節(jié)。五四青年節(jié)是為了紀(jì)念反帝愛(ài)國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)，更是為了紀(jì)念在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮重要先鋒作用的青年群體。如今的青年群體雖生活在和平安逸的年代，但應(yīng)謹(jǐn)記先輩們的努力與付出，更應(yīng)該承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)的重任，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。作為新時(shí)代青年人，縱然時(shí)代環(huán)境改變，品格卻應(yīng)與五四時(shí)期青年才俊一脈相承，少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)兒承擔(dān)，承擔(dān)起國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。青年應(yīng)該無(wú)畏。勇氣是承擔(dān)責(zé)任的重要部分，沒(méi)有勇氣的人難以擔(dān)當(dāng)重任。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的青年，無(wú)所畏懼，面對(duì)國(guó)家利益被出賣的局面，毅然與北洋政府、帝國(guó)主義抗衡，這是怎樣的勇氣啊!當(dāng)代青年人面對(duì)安逸的環(huán)境，很多已經(jīng)沒(méi)有了勇氣，在家靠父母，無(wú)所事事。青年人的勇氣，是面對(duì)不平之事仗義執(zhí)言，是面對(duì)不公之事直抒胸臆，以五四青年節(jié)為出發(fā)點(diǎn)，喚醒青年人的勇氣，這是國(guó)家發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。青年應(yīng)該友愛(ài)。友愛(ài)和團(tuán)結(jié)是國(guó)家發(fā)展的重要凝聚力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)應(yīng)從青年人做起。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)始終存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，這導(dǎo)致西方國(guó)家、日本，對(duì)我們國(guó)家不斷地侵略，就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到了最危急的時(shí)刻，仍有許多人出賣國(guó)家、背叛同胞，這導(dǎo)致我國(guó)在新中國(guó)建立之前，一直處于分裂狀態(tài)，人民顛沛流離。最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，軍民一心團(tuán)結(jié)起來(lái)驅(qū)逐外侮、_，才建立了新中國(guó)，中國(guó)人民才真正“站起來(lái)”了。如今，中國(guó)正在高速發(fā)展的時(shí)期，更需要中國(guó)人民尤其是青年人，團(tuán)結(jié)一心，為中國(guó)發(fā)展做出努力。友愛(ài)的前提是有愛(ài)，青年人的心中該是充滿“愛(ài)”的，對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)職業(yè)、對(duì)國(guó)家，青年人心中有愛(ài)，國(guó)家就能更好地發(fā)展。最重要的是，青年應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。周總理自青年時(shí)期起就有了“為中華之崛起而讀書”的擔(dān)當(dāng)，當(dāng)代青年人也該樹立遠(yuǎn)大志向，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)。青年人承擔(dān)起國(guó)家的希望，國(guó)家的發(fā)展就有了光明；青年人承擔(dān)起國(guó)家的未來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作文的能力?！緦忣}】審材料：時(shí)代只是背景，時(shí)代的進(jìn)步有賴于這個(gè)時(shí)代里每個(gè)人都向著真善美奮力進(jìn)取。作為個(gè)體，應(yīng)該有自己的人生目標(biāo)，自己的人生追求，有自己的問(wèn)卷，有自己的答案，而不是把自己的生命力全部投放在了發(fā)感慨、作結(jié)論上面，被動(dòng)地被時(shí)代的洪流裹挾而身不由己。每個(gè)人爭(zhēng)自由就是在為國(guó)家爭(zhēng)自由，只要你是站在正義的一邊。那些我們給自己出的題目，在造就時(shí)光中的我們。那么你在2021年給自己出了什么樣的問(wèn)卷和題目？為什么出這樣的問(wèn)卷和題目？你出的問(wèn)卷和題目的意義是什么？你打算如何回答和完成自己的問(wèn)卷和題目。一個(gè)人只有把自己的進(jìn)步和時(shí)代的進(jìn)步結(jié)合在一起，這樣的進(jìn)步和成長(zhǎng)才更有意義更偉大。不要問(wèn)你的國(guó)家為你做了什么，要問(wèn)你為自己的國(guó)家做了什么。審任務(wù)：材料引發(fā)了怎樣的思考，寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)自己的看法?！玖⒁狻?.弘揚(yáng)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)；2.爭(zhēng)做時(shí)代新人；3.勇扛國(guó)家大任。【素材】1.吾輩青年定將成為祖國(guó)的驕傲，亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上捷報(bào)一個(gè)個(gè)傳來(lái)，無(wú)不振奮人心：孫楊、徐嘉余、蘇炳添……他們的成功，成為了中國(guó)的驕傲。當(dāng)世人都認(rèn)為我們這一代人是在乎快樂(lè)多于在乎榮譽(yù)的時(shí)代時(shí)，我們用實(shí)際證明，我們?yōu)閲?guó)而奮斗的決心從未弱化。習(xí)近平主席說(shuō)：“青年一代，有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！毙聲r(shí)代的大旗早已傳入你我手中，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)也將在一代代青年的接力中成為現(xiàn)實(shí)。宋代大儒張載曾言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。告別幼稚與青澀的我們已經(jīng)做好了難備，18歲后的青春，定是一段不甘于平凡、拼搏向上的歲月。2.不忘初心牢記使命的愛(ài)國(guó)情懷。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)青年為了國(guó)家富強(qiáng)和人類解放進(jìn)行艱苦卓越的抗?fàn)帲踔练瞰I(xiàn)出寶貴的年輕生命，愛(ài)國(guó)情懷在一次次波濤洶涌的革命浪潮中被展現(xiàn)得淋漓盡致。在和平時(shí)期，作為先鋒力量的青年人總能第一時(shí)間出現(xiàn)在祖國(guó)最需要的地方，發(fā)出堅(jiān)定而又有力量的吶喊：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。上世紀(jì)60年代末，為響應(yīng)國(guó)家三線建設(shè)號(hào)召，來(lái)自天南地北的熱血青年匯集到十堰這座山城，為建設(shè)中國(guó)第二汽車制造廠揮灑汗水，從風(fēng)華正茂到年逾古稀，從朝氣蓬勃到兩鬢斑白，他們克服一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，攻克一道道技術(shù)難關(guān)，在東風(fēng)汽車技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中發(fā)揮著主力軍作用，為十堰建成“中國(guó)第一、世界前三”的商用車生產(chǎn)基地奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.新時(shí)代需要我們從小就做一名勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我們這一代人，條件優(yōu)越，往往缺少艱苦的歷練，依賴性強(qiáng)、抗挫能力差。所以就要我們從小培養(yǎng)自立、自省、自強(qiáng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)承擔(dān)，從負(fù)責(zé)每一件小事做起。要開擴(kuò)心胸，不斷反省自己，容得下不同意見(jiàn)，做到從善如流。要?jiǎng)俨或湣〔火H，時(shí)刻保持一顆舍我其誰(shuí)的樂(lè)觀而堅(jiān)定的心。新時(shí)代需要我們做一名無(wú)私奉獻(xiàn)、對(duì)人民對(duì)社會(huì)有益的人。一個(gè)人的價(jià)值不在于你獲得了多少，而在于你奉獻(xiàn)了多少。要時(shí)刻忘記小我，認(rèn)清自我，成就大我。從身邊的點(diǎn)滴小事做起，牢牢告誡自己，做好每一件有意義的事?？傊聲r(shí)代需要我們從小就要有新?lián)?dāng)新作為！15．參考答案：不同的戰(zhàn)場(chǎng)，同樣的榮光疫情洶洶，億萬(wàn)醫(yī)者棄小家顧大家，勇赴防控一線，白衣執(zhí)甲，共克時(shí)艱；洪水滾滾，萬(wàn)千勇士擎黨旗，唱紅歌，戰(zhàn)潰壩險(xiǎn)堤，黨旗所向，洪魔退場(chǎng)；賽事烈烈，數(shù)百健兒忍傷痛抗使命，角逐各大場(chǎng)，國(guó)歌奏，國(guó)旗飄揚(yáng)……看中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒叱咤奧運(yùn)賽場(chǎng)，頻創(chuàng)佳績(jī)，所向披靡，我手拍疼，熱血沸騰。男女接力均跑入決塞，蘇炳添刷新亞洲紀(jì)錄，鞏立姣一投定乾坤，有一種加速叫中國(guó)田徑；李雯雯以壓倒性優(yōu)勢(shì)奪冠，石智勇一聲吼，刷新世界紀(jì)錄奪金，有一種力量叫中國(guó)舉重；已過(guò)而立之年的馬龍，剃光頭，做手術(shù)，半夜疼醒繼續(xù)練球，終成奧運(yùn)5金王，有一種驕傲做叫中國(guó)乒乓；14歲小將全紅嬋，沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)，希望掙錢給媽媽治病，10米臺(tái)三跳滿分，出道即巔峰，有一種完美叫中國(guó)跳水。此次奧運(yùn)，中國(guó)奧運(yùn)天團(tuán)在東京已經(jīng)包攬了九個(gè)項(xiàng)目冠亞軍。不同的賽場(chǎng)，同樣的拼博奮斗、為國(guó)爭(zhēng)光，這種精神也融入了我的血液，讓我從此無(wú)所畏懼，一往無(wú)前。看中國(guó)救援團(tuán)隊(duì)奔赴洪災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，連夜集結(jié)，星火馳援，我畏漸退，恐懼見(jiàn)漸消，熱情高漲。幽深的隧道，呼嘯的洪流，當(dāng)面前的車窗漸被洪水淹沒(méi)，你能想象車中乘客內(nèi)心的絕望嗎？孤獨(dú)的村莊，滔天的洪水，當(dāng)你看到一畝畝莊稼被洪水浸沒(méi)，你能想象一村百姓內(nèi)心的疼痛嗎？孱弱的身軀，肆虐的洪魔，當(dāng)一輛輛汽車像樹葉一樣被洪水卷走，你能想象一個(gè)人的內(nèi)心恐懼嗎？好在有地鐵站逆行救人的見(jiàn)習(xí)醫(yī)生于逸飛，有拍窗喊話救人的侯文超，有村鎮(zhèn)里尋找受困群眾的救援隊(duì)，有堤壩上日夜奮戰(zhàn)的解放軍，身處災(zāi)區(qū)的人們，是被他們保護(hù)得很好的那群人。不同的現(xiàn)場(chǎng)，同樣的善德永存、大愛(ài)無(wú)疆，親歷暴雨洪災(zāi)，感受到人間大愛(ài)，有種信念埋在了我的心田：以后活著，不只為自己?？粗袊?guó)抗疫勇土堅(jiān)守防疫戰(zhàn)場(chǎng)，碧血丹心，不懼生死，我肝欲摧，腸欲斷，熱淚盈眶。試問(wèn)：疫情正兇，動(dòng)輒致命，誰(shuí)不樂(lè)避險(xiǎn)求安，宅在家中？可想要?dú)q月靜好，總要有人替我們負(fù)重前行：身著白衣，心有錦緞的醫(yī)生，用精湛醫(yī)術(shù)，挽救千萬(wàn)瀕于死亡的生命；頭頂徽章，心有陽(yáng)光的民警，用血肉之軀，筑起防止疾疫傳播的萬(wàn)里長(zhǎng)城……還有采樣送檢、在疫點(diǎn)消毒的疾控人員，他們都是離病毒最近的人，他們逆行而上，嚴(yán)防死守，他們晝夜不停，與時(shí)間跑，與病毒跑，他們是勇猛戰(zhàn)士，凡人英雄……不同戰(zhàn)場(chǎng)，同樣的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、為民安康。此時(shí)此刻，身在疫情封控區(qū)，我一定聽(tīng)指令，自珍重，不忘學(xué)，待來(lái)日，凌絕頂，濟(jì)蒼生。今天的場(chǎng)上，他們站C位；未來(lái)的世界，是我們的主場(chǎng)！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力?！緦忣}】本題是一道材料作文題，這個(gè)作文題是比較有現(xiàn)實(shí)感的一道作文題，題目從剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)開始選材，一共選了三個(gè)不同的場(chǎng)景，即“奧運(yùn)賽場(chǎng)”“防疫戰(zhàn)場(chǎng)”“洪災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”，這三個(gè)特殊的場(chǎng)景中，“她”“他”“她們”“他們”分別在自己的領(lǐng)域中做出了貢獻(xiàn)，如“臂力千鈞，舉起大國(guó)榮耀”“臨危受命，扛起院士責(zé)任”“聚心協(xié)力，守護(hù)家園”……。從人稱來(lái)看，“她”“他”到“她們”“他們”，啟發(fā)我們思考，其實(shí)我們也是他們中的一員，我們也要反思，應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的職業(yè)；“她”“他”“她們”“他們”分別在自己的領(lǐng)域中做出了貢獻(xiàn)，這就啟發(fā)我們想到我們也應(yīng)該在自己的崗位做出自己的貢獻(xiàn)，傳遞正能量，這樣，才能為社會(huì)建設(shè)添磚加瓦；另外，從材料中這些人從事的職業(yè)來(lái)看，有的職業(yè)看起來(lái)很崇高，比如參加奧運(yùn)和研究新冠疫苗；有的事很平凡，如醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守崗位，因此也啟發(fā)我們想到，即使我們的崗位平凡，做的是很小，也要積極的去面對(duì)，爭(zhēng)取在平凡的小事中也能展示自己的風(fēng)采，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另外，題干中“你的‘場(chǎng)’在哪里”也是審題立意的出發(fā)點(diǎn)，要理解“場(chǎng)”指的是什么，根據(jù)三則材料“奧運(yùn)賽場(chǎng)”“防疫戰(zhàn)場(chǎng)”“洪災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”判斷，“場(chǎng)”就是指我們每個(gè)人做事的領(lǐng)域，如工人工作的工廠，教師工作的學(xué)校等等。理解到這一點(diǎn)，作文的選材范圍就擴(kuò)大了，就不至于無(wú)話可說(shuō)。最后，題干中“你的‘場(chǎng)’在哪里”的質(zhì)問(wèn)，也要求在寫作中聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況，把自己對(duì)學(xué)生階段應(yīng)該做好哪些方面闡述清楚。【立意】（1）在平凡的崗位上作出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”添磚加瓦。（2）不同的戰(zhàn)場(chǎng)，同樣的榮光。（3）無(wú)論在哪一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”，都需要踏實(shí)奉獻(xiàn)的精神?！舅夭摹浚?）高校宿舍的徐阿姨在自己的崗位上做到了極致。同樣，機(jī)長(zhǎng)劉軍呵護(hù)蛟龍?zhí)柕陌踩?，為我?guó)深海事業(yè)立下汗馬功勞。他們就是在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的生動(dòng)寫照。松浦彌太郎曾說(shuō)：“尋常小事仔細(xì)做好，也就成了特別的事?！碑?dāng)我們?cè)诓煌瑣徫还ぷ?，都不妨做好?dāng)下之事，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，也為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。（2）要實(shí)現(xiàn)平凡崗位的價(jià)值，僅有滿腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要有“實(shí)干”的堅(jiān)守和“巧干”的創(chuàng)新?！皩?shí)干”是腳踏實(shí)地，用心做好手頭之事；“巧干”是根據(jù)自己崗位的特點(diǎn)，要求高效的工作方式，在同樣的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大收益的一種工作態(tài)度。在國(guó)際上海浦東機(jī)場(chǎng)擦地的阿姨，運(yùn)用個(gè)人的智慧，投入時(shí)間和精力，成就她在清潔機(jī)場(chǎng)方面的杰出表現(xiàn)。擁有“做好”的熱情，更要有“實(shí)干”和“巧干”，方能成就我們?cè)诓煌瑣徫簧喜黄椒策M(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和對(duì)國(guó)家的價(jià)值。（3）或有人言：“為什么要在平凡的崗位盡責(zé)，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的價(jià)值呢？”“人的一生，或重于泰山，或輕于鴻毛”，在不同崗位上出彩是“輕”的彰顯，即盡于崗位，忠于崗位，是個(gè)人對(duì)職責(zé)的承擔(dān)，是個(gè)人職業(yè)精神的閃光。同時(shí)，社會(huì)是由每一個(gè)“螺絲釘”構(gòu)成，個(gè)人在不同崗位上盡職盡責(zé)是社會(huì)大機(jī)器運(yùn)行的保證。倘若沒(méi)有個(gè)人對(duì)崗位的堅(jiān)守，社會(huì)這個(gè)大機(jī)器便會(huì)銹跡斑斑，不會(huì)推動(dòng)社會(huì)的變革，更不會(huì)推動(dòng)車輪的不斷行進(jìn)。所以每個(gè)人都愛(ài)崗盡責(zé)，在自己的崗位上作出貢獻(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的途徑，更是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必經(jīng)之路。16．例文：擔(dān)當(dāng)是每個(gè)人的責(zé)任孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死?！焙?jiǎn)短的一句話，道出了每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種素質(zhì)——擔(dān)當(dāng)。近日，全球知名快餐品牌肯德基出于新冠疫情期間對(duì)個(gè)人衛(wèi)生狀況的考慮，決定停用“吮指回味，自在滋味”廣告語(yǔ)。這一舉動(dòng)贏得了廣大消費(fèi)者的普遍贊譽(yù)，其原因在于肯德基的做法展現(xiàn)了企業(yè)的良知和責(zé)任。勇于擔(dān)當(dāng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。責(zé)任不分大小，擔(dān)當(dāng)不辨輕重。每一個(gè)人，每一個(gè)集體，都要有自覺(jué)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任的赤誠(chéng)之心。康德說(shuō)：“既然我已經(jīng)站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人的一生“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如果已經(jīng)選擇了前進(jìn)的方向，就要勇于擔(dān)當(dāng)起重任，不在失敗和困難面前畏縮不前，如果集中精力，成功之日定會(huì)到來(lái)。索爾仁尼琴說(shuō)：“一句真話，比整個(gè)世界都重要?！彼或?qū)逐出境，流亡多年，但他一直擔(dān)當(dāng)著自己的重任，走在布滿荊棘的路上，最終，他贏得了“俄羅斯的良心”，重歸故土。失敗者在困難面前只看到“黑云壓城城欲摧”，而能成大事者看到的卻是“甲光向日金鱗開”。只有敢于擔(dān)當(dāng)，不懼挫折，人生才會(huì)出現(xiàn)彩虹。大丈夫應(yīng)以天下為己任，在社會(huì)中，不同的角色有著不同的責(zé)任，在責(zé)任面前，我們不能退縮，應(yīng)當(dāng)用全部精力勇敢擔(dān)起。保爾，奧斯特洛夫斯基筆下的這個(gè)人物，其實(shí)就是他自己的翻版，一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。他面臨如同高山般的困難，卻一直堅(jiān)持著與之搏斗。他把人類的解放作為自己的責(zé)任，因救人被抓，因戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)痛苦，在嚴(yán)寒中工作，最后癱瘓?jiān)诖?，雙目失明。他克服了這一切，割斷了束縛生命的鐵環(huán)，如同一個(gè)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后成功登上山頂?shù)挠率?。這就是保爾，一個(gè)為人類的解放而奮斗的保爾，深深的印在了我們的心里。林則徐勇于擔(dān)當(dāng)，終成一代民族英雄；巴爾扎克敢于擔(dān)當(dāng)，在困境中成功；還有像吳菊萍、吳斌這樣的人，勇于擔(dān)當(dāng)，終成最美。然而再看看現(xiàn)實(shí)中的許多人，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，不敢擔(dān)當(dāng)，從而有了“瘦肉精”、“地溝油”、“毒饅頭”等食品。所以說(shuō)，不管是個(gè)人，還是集體，都應(yīng)該像肯德基那樣，積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，為自己，為社會(huì)，為國(guó)家，不畏困難，邁向成功。讓我們一起重讀歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句話吧：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事有一種愛(ài)。”【詳解】審題指導(dǎo)：本題考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于供材料式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生根據(jù)材料寫一篇文章。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思考“疫情”特殊情況下，肯德基暫停廣告的行為引發(fā)的不同看法。通讀材料，肯德基暫停廣告的行為引發(fā)的看法中，第一種看法基于疫情肯定了企業(yè)的行為，可見(jiàn)企業(yè)的作法是符合當(dāng)前社會(huì)的需要的，可考慮責(zé)任、擔(dān)當(dāng)角度的立意；第二種看法否定了肯德基的做法，廣告語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)人們會(huì)有影響，但肯德基的這種做法有小題大做之嫌，并無(wú)必要；這種所謂的暫?？峙聦?duì)疫情來(lái)說(shuō)也沒(méi)什么作用，大概還是別有居心成分居多，作為社會(huì)的一員，還是要行有所止。根據(jù)上述兩種理解，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)疫情，可以確立寫作主題和立意角度，審題難度不大。關(guān)于文體控制，根據(jù)材料性質(zhì)及任務(wù)導(dǎo)向，還是寫成議論文為最佳選擇，這樣好立意、好展開，有話可說(shuō)，而且還可以說(shuō)得透徹。注意寫作時(shí)文體意識(shí)一定要強(qiáng)，千萬(wàn)不能寫成“四不像”的東西，要注意議論文的基本架構(gòu)模式，要學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的論證方式，做到理例結(jié)合，力爭(zhēng)使文章有思想、有內(nèi)涵、有深度。參考立意：（1）有責(zé)任擔(dān)當(dāng)才能讓企業(yè)長(zhǎng)盛不衰（2）行有所止，不可給社會(huì)添亂（3）多贏才能成事（4）如何看待一個(gè)企業(yè)的良心（5）本著責(zé)任，做自己該做的可用素材：（1）人又不能太自私，不能想做什么就去做什么，因?yàn)橛泻芏嗍虑槭羌幢隳阆胱?，但也不能去做的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的責(zé)任，都有自己該做的事情。如果一個(gè)人無(wú)視自己的責(zé)任，只顧自己的感受，只做自己想做的事，這是一種自私的極端，錯(cuò)誤的思想觀念。我們常?？吹降哪欠N拋棄家庭，逃避自己的責(zé)任，貪圖享樂(lè)，只顧自己的感受，釋放自己的貪念的人就是自私的極端。（2）一個(gè)不懂善良的人，心中自然就沒(méi)有惡的概念，所以他在做惡的時(shí)候不認(rèn)為自己是在做惡，因?yàn)樗揪筒恢郎坪蛺旱膮^(qū)別。也許你會(huì)說(shuō)你知道什么是善良，你認(rèn)為善良就是幫助那些需要幫助的人，本質(zhì)上這種想法并沒(méi)有什么錯(cuò)。但善良也是盡你該盡的責(zé)任，敬你應(yīng)該敬的人。天下需要幫助的人太多，不是每個(gè)人你都有義務(wù)去幫，因?yàn)槲覀儧](méi)有這么大的能力，所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做好分內(nèi)的事，盡好自己的責(zé)任，愛(ài)護(hù)自己該愛(ài)護(hù)的人，敬重自己該敬重的人，這本身就是一種善良。（3）曹德旺說(shuō)：“我始終都不羨慕別人，他們做他們的，但是我本著一種責(zé)任與感恩的心態(tài)。如果沒(méi)有我們國(guó)家推動(dòng)的改革開放，就沒(méi)有我們企業(yè)家，更沒(méi)有我的事業(yè)。從責(zé)任來(lái)說(shuō)，總得有人來(lái)做汽車玻璃，為了國(guó)家的產(chǎn)業(yè)能夠健全體系，我應(yīng)該獻(xiàn)身于我的事業(yè)?！埃?）古人云：“畏則不敢肆而德以成，無(wú)畏則從其所欲而及于禍?！比艘坏](méi)有敬畏之心，往往就會(huì)變得肆無(wú)忌憚、為所欲為，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，甚至無(wú)法無(wú)天，最終吞下自釀的苦酒。（5）在當(dāng)今社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜形勢(shì)下和形形色色的誘惑面前，我們面對(duì)天地萬(wàn)物，面對(duì)紛繁世事，面對(duì)手中權(quán)力，面對(duì)人民群眾，面對(duì)黨紀(jì)國(guó)法，面對(duì)自己內(nèi)心，一定要裝著一個(gè)“怕”字。只有心懷敬畏，才會(huì)牢記慎獨(dú)二字，才有危機(jī)感，才能知房源、守規(guī)矩，踏踏實(shí)實(shí)干事、干干凈凈做人，守住自己的底線，終于職守，鞠躬盡瘁。（6）孔子曾說(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏君子之言，小人不知天命而不畏也?！边@句話是說(shuō)凡知道畏懼的人，必言謹(jǐn)身正，說(shuō)話有分寸，行為不沖動(dòng)，雖偶爾有些出格之處，但不會(huì)出現(xiàn)大的過(guò)失。（7）我們要敬畏良心，中國(guó)人把良心看得很重，古人篤信“舉頭三尺有神明，不畏人知畏己知”。我們經(jīng)常這樣說(shuō)“做人要有良心”；也經(jīng)常這樣提醒和被提醒：做這事對(duì)得住良心嗎？甚至有過(guò)這樣抨擊或被抨擊：你的良心被狗吃了！每每說(shuō)這話或聽(tīng)這話的時(shí)候，都會(huì)心有敬畏。敬畏什么？敬畏良心。在五千年中國(guó)文化里，有一句震古爍今的臺(tái)詞：上要對(duì)得住天、下要對(duì)得住地、中間要對(duì)得住自己的良心！這就是對(duì)良心的敬畏。（8）要敬畏規(guī)矩。敬畏，首要的就是敬畏國(guó)家法律、社會(huì)制度、公司規(guī)章。明朝理學(xué)家方孝孺曾說(shuō)：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格?！边@啟示我們，對(duì)規(guī)矩，要有敬畏之心、戒懼之意，做到言行有度。如果目無(wú)法紀(jì)、我行我素，有令不行、有禁不止，終究會(huì)自食其果，更有甚者，給國(guó)家、社會(huì)、公司、家人帶來(lái)危害。（9）做人要講規(guī)矩，多行不義必自斃，多行善事有好報(bào)。心存敬畏，就不會(huì)道聽(tīng)途說(shuō)，懂得適可而止，懂得如何讓取舍。心中沒(méi)有敬畏的人，肆無(wú)忌憚地奪取利益，這是褻瀆了生命，是要得到“天意”的懲罰的。所以說(shuō)要做一個(gè)心存敬畏、行有所止的人，做什么都會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，福氣也?huì)慢慢上漲。行文結(jié)構(gòu)：文章可以以孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話“以我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死”作為開頭，然后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)材料，引出中心觀點(diǎn)“勇于擔(dān)當(dāng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。責(zé)任不分大小，擔(dān)當(dāng)不辨輕重。每一個(gè)人，每一個(gè)集體，都要有自覺(jué)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任的赤誠(chéng)之心”。接下來(lái)引用康德、索爾仁尼琴的名言和文學(xué)形象保爾、林則徐事例加以論證；然后回到材料及現(xiàn)實(shí)，談生活中不承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)象，比如“瘦肉精”、“地溝油”、“毒饅頭”等例子，再次加以提煉小結(jié)，點(diǎn)明中心“不管是個(gè)人，還是集體，都應(yīng)該積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，為自己，為社會(huì)，為國(guó)家，不畏困難，邁向成功”，最后，以“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事有一種愛(ài)”結(jié)束全篇，言簡(jiǎn)意賅，含蓄雋永。【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料，據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，則是要在讀懂材料或其他提示的前提下，弄明白此次作文的基本任務(wù)，目的性要強(qiáng)，觀點(diǎn)明確，旗幟鮮明，行文要簡(jiǎn)練，少迂回含蓄。17．例文：做“躬身入局”之人一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家最耀眼的光輝不在道路坦途，未經(jīng)風(fēng)浪，而是在能夠于磨難中堅(jiān)強(qiáng)、于困頓中奮起、經(jīng)風(fēng)雨而初心依舊。疫情防控是一場(chǎng)關(guān)乎全民的戰(zhàn)役，堅(jiān)決打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，我輩皆應(yīng)躬身入局。領(lǐng)導(dǎo)干部“躬身入局”，于“大戰(zhàn)”中踐行初心使命，向人民群眾交出合格答卷?！氨?，國(guó)之大事，存亡之道，命在于將”，疫情防控是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，要贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的最終勝利，“關(guān)鍵少數(shù)