說課稿-北師大版三年級上冊數(shù)學說課稿三篇

【課北師三級數(shù)說三【導語】數(shù)學的學習可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時候，如果教師有一份明確的說課稿將大大提教學效率提課堂活躍性，提升學生學習興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風格的說課稿，漸漸形成自己獨特的授課技巧，它會成為你的一種魅力。以下是WTT整理的相關資料，希望對您有所啟發(fā)。1、本節(jié)課所處地位和用把對象的推”作為教學內容在教材中還是第一次這是新課程的一大亮點這類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學奧林匹克教材中今些生動有趣而又易于學生接受的知識溶入數(shù)學課本中是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新生將運用所學知識和方法解決一些簡單的問題感受數(shù)學在日常生活中的作用得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗展解決問題運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心節(jié)立足學生認知發(fā)展水平問設計的難度上都不是很大一都有一個可以直接判的條件生只要找準關系句就較為輕松地推理出其他的相關結論學生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程而煉學生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。2、教學目標根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況，我制定了本課的教學目標為：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷過程。能借助表格記錄整理信息并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。培養(yǎng)學生有條理地闡述自己的推理過程。并在師生生之間的交流中產生良好的情感體驗。3、教學重點和教學難：重點：利用表格進行生活中的推理。難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。4、教具準備根據(jù)本節(jié)課的特點，為使教學順利進行，需要準備的是多媒體課件、表格紙等。5、學生情況分析由于教材問題設計的難度上都不是很大生在推理中不會遇到太大的難度鍵于如何有條理地闡述自己的推理過程，教師在此方面要進行必要的指導。二、說教法、學法《數(shù)學課程標準》中明確的提出：要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設計中，根據(jù)教學內容的特點，我采取情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究作交流中去充分體驗數(shù)學學習受成功的喜悅1、貼近生活讓生用數(shù)學”當數(shù)學與孩子現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學才是鮮活的生命力地。因此，我努力挖掘生活素材重教學內容讓生感悟和體驗到數(shù)學就在自己的身邊將數(shù)學學習生活化趣化從而激發(fā)學生的學習愿望養(yǎng)學生的學習興趣這節(jié)課我選擇學生熟悉的人物柯楠引題，讓他貫穿整個教學環(huán)節(jié)。在推理有些困難的時候，利用表格，學習推理的方法，提高自己的推理能力。2、自主探索讓生體驗再造”實踐證明，學習者不實“再創(chuàng)，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了教給學生進行邏輯推理方法他們自己推理出某種結論比單純告訴他們結果更重要。在這節(jié)課中，我引導學生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理。每個環(huán)節(jié)的解決都是學生自己嘗試究的果生經(jīng)歷困惑敗過程來品味成功的喜悅。學生有所體驗就構建有自己義的知識為重要的是學生在體驗中反思折出的是誘人的靈性，透射出的是體驗的魅力。3、合作交流加小組討論的指導。小組討論必須建立在獨立思考的基礎上讓學生知道必須自己認真思考自己的想法講給同學聽，并認真聽取同學的建議，調整自己的思維傾、討論加深對知識的理解。三、說教學程序首先，創(chuàng)設情境，激趣導入興趣是的老師通過學生所崇拜卡通人物柯南出場帶領學生破案創(chuàng)設推理情境此調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求。其次，探索知識”的節(jié)中，教師著重介紹何利用表格整理信息，按照一定的方法進行推理，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性，“在定一項的同時，否定了其他的幾”，“確認與排除交進行，幫助學生掌握化的解題方法。由于，學生初次接觸確”與排”法推理問題對推理過程的表述能不夠嚴密和完整，此時巧地借助柯楠的形象，對學生的闡述進行示范和引導。有了前面的引導第道例題就可以放手讓學生運用第一題的邏輯推理過程獨立完成，并在小組內互相交流。這一學習過程讓學生進一步經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。讓學生在這個過程中動手操作，動腦思考，親自驗證，學到知識，掌握要領。在這個過程中，既讓學生體會到了推理成功的快樂，又滲透數(shù)學中“確”與“排”的法。在新授課之后，視時間安排課后1—2到習題，鞏固排除法進行推理的方法最后讓學生說說自己的收獲對學習活動和方法進行總結激勵學生在課后繼續(xù)參與實踐活動，在生活中學習數(shù)學，將課堂所學延續(xù)、運用到現(xiàn)實生活中去?！渡钪械耐评怼氛f課稿【說課標】基本理念:是務階段的數(shù)學課程應突出基礎性、普及性發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生實人人學有價值的學人都能獲得必需的數(shù)學不的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其中關于小數(shù)數(shù)學年的學段目標中關于學習內容如此規(guī)定：數(shù)學思考：在師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸類與類比【篇二】一、說教材教材分析：《摸球游戲是學習了上課不確現(xiàn)象的基礎知識上受事件發(fā)生的可能性有大有小，并能用一”、可”、不能、可性大”、“可性小”等語進行描述從而為今后學習可能性以及如何表示可能性的大小打下基礎。學情分析：五年級學生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象個人的認知水平不同能也不同，利用學生思維活躍知欲強一的探究能力和合作意識的特點設計教學活動能讓學生學得個更好。教學目標：經(jīng)歷猜—實驗數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗事件發(fā)生的可能性是有大的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預測，并闡述自己的理由。培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力，并能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果。讓學生盡力猜想證—得出結論的程，注重數(shù)學思方法的滲透。積極參加摸球活動，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力，在活動交流中，培養(yǎng)合作學習的意識和能力。教學重點：通過實驗操作、分析推理認識事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學難點：利用事件發(fā)生的可能性的知識解決簡單的實際問題。二、說教法為了實現(xiàn)教學目標效突出重點破點著“讓學生主動參與于索。這一課的理念在教學中我用觀察猜測、實驗與交流等教學方法，創(chuàng)設摸球游戲的情境，引導學生主動地獲取知識。三、說學法我創(chuàng)設了情景來驗證事件發(fā)生的可能性有大有小過猜測實驗操作讓生自主探究尋知識的秘密學的主探索能力得到發(fā)展學生根本提供的信息，想象可能摸出的結果學的學習興趣一下被激活了了讓學生更感興趣地學習我設計了驗證事件發(fā)生的可能性有大有小的活動生自己動手操作自己喜歡的方法把操作過程記錄下來。四、說教學過程教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入觀看視頻，激發(fā)學生學習的興趣。抽獎游戲，導入課題《摸球游戲二、探究體驗，經(jīng)歷過程活動一：讓同學們體一定、不能。活動二：分組讓學生去親自動手體驗，感可能”。活動三：師生一起驗證事件發(fā)生的可能性有大有小。三、實踐探索，理解新知。我會連。我能行?；鹧劢鹁?。購物中大獎。用一定、不可能、可能判斷下面事件的發(fā)生。知識拓展。一定、可能、不能說在我們生活中事情發(fā)生的可能性。四、歸納總結，完善認識。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)課本第98頁第題同學們回去自己做一個轉盤分別涂上三種顏色轉一轉看什么顏色的可能性大，什么顏色的可能性小。板書設計：摸球游戲數(shù)量多的、數(shù)量少的、數(shù)量相等可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小【篇三】一、說教材：“時與數(shù)學（二是年級上冊第七單元年、月、日的最后一個內容，是根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗系生的生實際設計的一系列數(shù)學活動情境是了從數(shù)學的角度來尋找和決生活中的時間問題的課中具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，讓學生充分感受時間與數(shù)學的密切關系能用數(shù)學的方法統(tǒng)籌安排時間學感受到生活中處處有數(shù)學能用數(shù)學觀點看時間使數(shù)學生活化同時提供了素材以及進行探究研究的機會本課我通過一列的活動設計將教學過程分成了四個環(huán)節(jié)一認識身份證環(huán)節(jié)是固時間單元的基知識與技能；第二：統(tǒng)籌安排時間環(huán)節(jié)了學生經(jīng)歷用統(tǒng)籌的數(shù)學思想解決實際問題的全過程，并從中體會到用數(shù)學思維解決問題的科學性；第三滴實驗的活動是課一個升華主要是通過做實驗及對實驗結論的思考培養(yǎng)學生科學的思維品質，樹立保護水資源，節(jié)約能源等意識。第四，小結：讓學生自己給本課取一個課題，其實就是讓學生學會自己小結本節(jié)所學的知識，起到再次鞏固的作用。二、說學情：我們學校的學生由于家庭環(huán)境都比較好從生活在父母素質相對比較高的家庭，學生的課外知識相當豐富生活經(jīng)驗比較豐富維也很活躍并且他們通過對新教材兩年多的學習時訓練比較到合學習開展效果比較好有定的合作意識。這些都為學生學習這一課打下了很好的基礎生學習了年之有年、月日知識已經(jīng)有了比較充分的認知和體驗了這些基礎之后讓學生根據(jù)老師提供的身份證計算年齡和通過獨立或能過小組合作交流完成課上設計的幫萬老師解決難題”這些活動也就應該沒有太大的問題于本節(jié)課需要交流運用語言交際的機會比較多三（）的子存在表達能力比較弱、不敢說等問題。這就需要我在課堂的活動習交流過程中幫學生形成較好的語表達能力及能思會說的能力也我這節(jié)課教學中所要重點關注的問題之一。三、說教法、學法：依據(jù)《數(shù)學課程標準》變重知識獲得的結果為知識獲得的過的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面地參與到每個教學環(huán)節(jié)中調動學生學習的積極性學的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。四、說教學過程：本節(jié)課我把全課分為四個環(huán)節(jié)來處理我別來說說每一環(huán)節(jié)的具體設計及我我設計思路：環(huán)節(jié)一，認識身份證環(huán)節(jié)。這一部分的教學我是這樣來處理的：我創(chuàng)設了一個給同學們介紹一位新朋友的情境，用投影出示這位阿姨的身份證孩們通過觀察身份證來了解阿姨的基本情況通身份證上的數(shù)學信息來解決一些數(shù)學問題。本環(huán)節(jié)設計思路：通過這個活動生解了居身份證的作用在多場合都需要出示身份證，以提供個人的一些基本情況。我把教材略加修改，改為通過身份證向同學介紹一位新朋友，學生會感興趣同也會更喜歡學。身份證的出示，給學生提供探索的載體，啟發(fā)學生從數(shù)學的角度出發(fā)“身份證”上收集和分析時間信息從啟動學生的數(shù)學思維以探索問題的熱情很好地鞏固和時間相的基本知識和技能養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活中的時間問題的能力。環(huán)節(jié)二，統(tǒng)籌安排時間環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)，我設計了幫助萬老師解決難題這一情境，引導學生經(jīng)歷從表中收集信-----提出問題----簡分析的過程，引導學生嘗試獨立設計工作程序，并能過小組討論和集體交流使思維進一步明朗化。本環(huán)節(jié)設計思路：學習數(shù)學的根本是為了更好地為生活服務的學思想就是解決生活中問題的一個重要思想之以有以上的學設計為了訓練學生運用抽象數(shù)學思維解決問題的能力，并體會到數(shù)學思想在解決實際問題中的科學性。也再次使學生懂得生活中處處有數(shù)學，鼓勵學生用數(shù)學思考問題用學的思想去解決身邊的實際問題一節(jié)的設計我還特別關注學生獨立思考的思維過程，力圖通過教學形成師生互動，生生互動“學共同體。環(huán)節(jié)三：喝水問題及小實驗環(huán)節(jié)：喝水問題和小實驗在教材中被安排在第二的位置本課教學中我把它們綜合在一起進行整合分在上課伊始課堂將結束時進行是根據(jù)學生的學習情況對教材進行的處理上一開始就進行漏實驗活動等待實驗結果的時間里先進行后面的教學內容課結束時又回到小實驗記錄實驗結果能過實驗來計算喝水問題，同時通過播放有關缺水圖片對學生進行節(jié)約用水的思想教育。本環(huán)節(jié)設計思路：對教材進行整合重新處理安排根學生的學習情況所的調整這樣設計是希望它發(fā)揮兩個作用第對識技能與解決問題方法策略的一個綜合運用這環(huán)節(jié)中學生不僅要用到時間的知識來計算要怎么樣計算比較好體現(xiàn)的是數(shù)學思想在解決實際問題中的作用第：要發(fā)承上啟下的作用。在這一環(huán)節(jié)中學生通過估算水題進行合理推測引起他們對用節(jié)水問題的注意這樣處理教材是符合學生學習規(guī)律性的，也體現(xiàn)了新課程中倡導的教學