優(yōu)秀的中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案

優(yōu)秀的中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗(yàn)、觀看的技巧。

2、培育關(guān)心植物的行為。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、培育探究自然的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、芹菜、白色康乃馨假設(shè)干;

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開(kāi);

3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、做小試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜試驗(yàn)：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。

C、過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花試驗(yàn)：

A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

B、將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

C、經(jīng)過(guò)一天后，看看花朵有什么變化。

1、爭(zhēng)論：假設(shè)植物沒(méi)水會(huì)怎樣?

3、講解為植物澆水的方法。

2、提示幼兒給自然角和家里的植物澆水。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、覺(jué)察的愿望?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和覺(jué)察者。我們的科學(xué)訓(xùn)練，就是要供給豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長(zhǎng)期、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。

優(yōu)秀的中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、進(jìn)展觀看力及語(yǔ)言表達(dá)力氣。

3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)

第一教時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音：雞叫提問(wèn)：

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?

2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的，小雞呢?小雞是從哪兒來(lái)的呢?

(鼓舞幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言)

二、聽(tīng)故事

1、好剛剛小朋友講了很多，那么小雞到底是從哪兒來(lái)的呢，我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事瞧，這是一群多么得意的小雞啊!毛茸茸的，他們，到底是從哪兒來(lái)的呢?這是誰(shuí)?它在干什么?這些小雞是怎么出來(lái)的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。哦，小雞最終出來(lái)子，小雞漸漸長(zhǎng)大了，變成什么啦?關(guān)，倒帶。

2、提問(wèn)：剛剛，小朋友聽(tīng)了故事，現(xiàn)在，我們來(lái)想一想，小雞是從哪兒來(lái)的呢?

幼：雞媽媽生的。

師：雞媽媽是怎么生的呢?

幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。

師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)

3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)

其次教時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，了解雞的成長(zhǎng)。

1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)溫順這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很溫順很溫順，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)，小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)

2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很吵鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了，哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的?小雞啄破殼。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)(動(dòng)作，語(yǔ)言)

3、小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，得意極了。

小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)

4、小雞一每天長(zhǎng)大了，變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著教師說(shuō)，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。

小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了，下面，我們來(lái)看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說(shuō)。

1、這是誰(shuí)?它在干什么?

2、小雞是怎么出來(lái)的?

3、小雞變得怎么樣?

4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?

四、玩耍：小雞和孤貍完畢活動(dòng)。

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活動(dòng)背景：

秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里處處布滿著香香的水果味，這順手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練資源，于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過(guò)程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，覺(jué)察幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)消逝的沉、消滅象產(chǎn)生了驚異，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探究的興趣，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過(guò)程中覺(jué)察不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種好玩的沉消滅象，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試驗(yàn)操作的過(guò)程中，觀看覺(jué)察不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種好玩的沉、消滅象。

2、學(xué)習(xí)把試驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來(lái)，體驗(yàn)試驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力氣，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

2、活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮閱歷;生疏過(guò)相關(guān)的水果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論導(dǎo)入，引起幼兒試驗(yàn)的興趣。

我們?cè)谇逑此麜r(shí)，小朋友們覺(jué)察有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真好玩。

二、進(jìn)展沉浮的集體猜測(cè)，并作記錄。

今日小朋友帶來(lái)了一些水果，教師也帶來(lái)了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來(lái)。我們來(lái)看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)

我們來(lái)看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?假設(shè)浮在水面上，我們?cè)撛趺磥?lái)表示呢?誰(shuí)有好方法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)教一教大家，好我們就用這個(gè)方法好不好?

依次出示不同的水果，教師依據(jù)幼兒的猜測(cè)作具體記錄。如有爭(zhēng)議寫上不同答案的人數(shù)。

三、交代試驗(yàn)要求：

師：到底是不是這樣呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來(lái)。水遇紙會(huì)濕，記錄前要先擦干手。

四、幼兒試驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，并記錄。

幼兒進(jìn)展試驗(yàn)，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。

五、爭(zhēng)論與溝通試驗(yàn)狀況：

1.呈現(xiàn)幼兒記錄紙，溝通試驗(yàn)狀況，并和集體猜測(cè)比較。

師：剛剛我們小朋友都做了試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)我們覺(jué)察了什么?現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，查找不同的結(jié)果，再一次用試驗(yàn)驗(yàn)證，并與猜測(cè)的結(jié)果相比照，增加趣味性。

2.師生共同小結(jié)：

今日我們通過(guò)親自試驗(yàn)覺(jué)察了好玩的沉消滅象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會(huì)沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還覺(jué)察有的水果從樹(shù)上摘下來(lái)時(shí)間長(zhǎng)水分干了放在水里也會(huì)浮起來(lái)。試驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以確定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。

六、延長(zhǎng)

除了水果，在我們四周還有哪些東西放在水里是浮起來(lái)的呢?哪些又會(huì)沉下去呢?我們以后再去找一找，試一試，把你試驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起共享好嗎?

活動(dòng)反思：

小朋友在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣深厚，寵愛(ài)動(dòng)手操作，大膽的表達(dá)自己的想法，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的隱秘。

優(yōu)秀的中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)思路

水的特性是一種物理學(xué)問(wèn)，幼兒把握物理學(xué)問(wèn)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此根底上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動(dòng)的形成概念奠定了根底，但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。承受試驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的學(xué)問(wèn)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從四周的實(shí)際生活開(kāi)頭，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的直接和問(wèn)題學(xué)問(wèn)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求學(xué)問(wèn)的主性樂(lè)觀性。

幼兒對(duì)水的生疏不會(huì)停頓，隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的豐富會(huì)不斷深入，延長(zhǎng)活動(dòng)正是在啟蒙的根底上進(jìn)展激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為力氣強(qiáng)的幼兒供給連續(xù)探究的方向。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培育對(duì)自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。

2、難點(diǎn)：理解水是透亮的、會(huì)流淌的特性。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料：各種玩水的容器。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透亮的、會(huì)流淌的特性。

1、自由玩水：為幼兒供給各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。(始終往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能觀看嗎?為什么?)

(二)、通過(guò)小試驗(yàn)歸納理解水的特性。

1、灌水競(jìng)賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后爭(zhēng)論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流淌的?

2、抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后爭(zhēng)論用這種方法行不行，為什么?假設(shè)要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?

3、在不透亮的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么?

(三)、通過(guò)觀看和爭(zhēng)論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。爭(zhēng)論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

2、讓幼兒回家與父母爭(zhēng)論，還有什么地方也需要水，為什么?

(四)、通過(guò)表達(dá)活動(dòng)讓幼兒溝通自己獲得的有關(guān)水的用途的學(xué)問(wèn)。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

(五)、通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒連續(xù)探究關(guān)于水的其他學(xué)問(wèn)。

讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀看其變化。

活動(dòng)反思

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感興趣，本次活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)展操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去覺(jué)察，去思考，滿足了幼兒的驚異、探究，期望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

優(yōu)秀的中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)教案5

活動(dòng)內(nèi)容：竹子和竹制品

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

活動(dòng)方式：集體

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境，知道竹子是由筍子長(zhǎng)成的。

2.了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.筍、帶葉的竹子、竹制品假設(shè)干。

2.竹林的圖片1張[最好有筍、竹、地下根狀莖(竹鞭)及根]。

3.幼兒用書：《竹子和竹制品》。

4.教學(xué)掛圖：《竹林》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒觀看竹子的外形特征。

◆教師：這是什么?是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒摸摸、捏捏，觀看竹子的外形特征，如圓柱形、長(zhǎng)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的等)

◆教師：再來(lái)看看竹子里面是怎樣的?(分別橫斷、縱剖開(kāi)竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜)

◆教師：竹子小時(shí)候是什么樣子的?(出示筍，引導(dǎo)幼兒觀看筍的一層一層皮，里面也是中空的等)

◆教師：竹子有根嗎?根是什么樣的?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的，橫著長(zhǎng)在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長(zhǎng)有須狀的根)

◆教師：竹子長(zhǎng)在什么地方?(生長(zhǎng)在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉)你見(jiàn)過(guò)竹子嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?是什么樣子的?(竹子有粗有細(xì)