在文檔中插入符號-說課稿

在文檔中插入符號說教材說學(xué)生說教學(xué)策略說教學(xué)過程說評價1、本節(jié)課選自江西科學(xué)技術(shù)出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的文本處理的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)特殊符號的插入。2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個方面）（1）知識技能目標(biāo)：掌握插入符號的方法和技巧。（2）過程方法目標(biāo)：①掌握符號的處理技巧。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。一、說教材返回返回（3）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：①教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。②培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、教學(xué)重難點：重點：學(xué)生掌握在文檔中插入符號的基本操作方法。難點：學(xué)生通過交流與實踐操作掌握插入符號的技巧。二、說學(xué)生1、學(xué)生是七年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字輸入、編輯排版等相關(guān)知識；3、學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長處；返回三、說教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的。2、為了更好的突破重難點，我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、學(xué)生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機地結(jié)合在一起。返回四、說教學(xué)過程激趣導(dǎo)入探究新知協(xié)作提高觀摩欣賞返回一、激趣導(dǎo)入：

展示一幅包含各種符號的圖片和一份數(shù)學(xué)試卷文檔，讓學(xué)生關(guān)注上面的符號并進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。引出題目——“在word文檔中插入符號”這樣的設(shè)計，適合學(xué)生的年齡特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。返回二、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。提出任務(wù)：在一個文檔中插入符號，根據(jù)學(xué)生的知識水平的層次性，開放型教學(xué)，不會的可以問同學(xué)也可以問老師，會的直接插入。然后學(xué)生演示鞏固知識。通過演示讓學(xué)生觀察插入的步驟和方法（這樣設(shè)計是為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：觀察插入的符號看存在什么問題，學(xué)生找出問題后把問題分小組研究解決，然后匯報研究結(jié)果，同學(xué)匯報的同時其他學(xué)生跟著練習(xí)，給學(xué)生5分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學(xué)生的操作成果進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都能確定自己的方向）返回三、協(xié)作提高

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看哪組最快完成老師大屏幕上的各種符號的輸入。返回四、觀摩欣賞

在這個環(huán)節(jié)里，我請學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評一評，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。（這樣設(shè)計的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識，加深記憶的目的。）返回五、說評價

本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。

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本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動