2023幼兒園體育活動(dòng)研修總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023幼?兒園體育活?動(dòng)研修總結(jié)?一個(gè)學(xué)期?很快就過(guò)去?了。在這緊?張的一學(xué)期?中我學(xué)習(xí)了?很多新的教?育理念，自?己的教育觀?有了進(jìn)一步?的轉(zhuǎn)變。在?游戲中，幼?兒興趣濃、?注意力集中?、情緒興奮?、思維活躍?，這些都可?以成為產(chǎn)生?創(chuàng)造力的積?極因素。因?此本學(xué)期，?我們就如何?通過(guò)體育游?戲發(fā)展幼兒?的創(chuàng)造力進(jìn)?行了研究。?《幼兒園?工作規(guī)程》?中提出：幼?兒園的任務(wù)?是堅(jiān)持保育?與教育相結(jié)?合的原則，?對(duì)幼兒實(shí)施?體、智、德?、美全面發(fā)?展的教育，?促進(jìn)其身心?和諧發(fā)展。?體育是基礎(chǔ)?，只有具備?強(qiáng)健的體魄?，幼兒其他?方面的發(fā)展?才能成為可?能。體育游?戲是一種最?基本的幼兒?體育形式，?也是幼兒園?活動(dòng)的一項(xiàng)?基本內(nèi)容。?在這種活動(dòng)?形式中，如?果只是單純?的動(dòng)作模仿?、重復(fù)練習(xí)?和用固定不?變的規(guī)則約?束幼兒，很?難引起幼兒?的興趣，還?會(huì)使他們變?得機(jī)械、呆?板。而一直?以來(lái)，幼兒?園的體育游?戲活動(dòng)不被?重視，沒(méi)有?促進(jìn)幼兒積?極的發(fā)展。?為此，我?園本學(xué)期在?全園范圍內(nèi)?開(kāi)展了戶外?區(qū)域體育活?動(dòng)。在實(shí)踐?過(guò)程中我們?感到，這是?一種對(duì)幼兒?進(jìn)行多方面?發(fā)展教育的?好形式，不?僅可以發(fā)展?幼兒的基本?動(dòng)作，還可?以促進(jìn)幼兒?良好個(gè)性的?形成。在活?動(dòng)中教師要?引導(dǎo)幼兒積?極、主動(dòng)的?去探索和創(chuàng)?造游戲的不?同玩法，促?進(jìn)幼兒創(chuàng)造?性思維的發(fā)?展。一、?制訂適宜目?標(biāo)與游戲內(nèi)?容：幼兒?期是發(fā)展動(dòng)?作的有利時(shí)?期，因此我?們根據(jù)幼兒?的年齡特點(diǎn)?和實(shí)際發(fā)展?水平制訂了?發(fā)展幼兒走?、跑、跳、?鉆、爬、平?衡、投擲等?基本動(dòng)作及?促進(jìn)合作、?在游戲中一?物多玩等多?種目標(biāo)，并?依此設(shè)計(jì)了?《趕小豬》?、《賽跑投?籃》、《打?狐貍》、《?自選游戲區(qū)?》等游戲內(nèi)?容。讓每一?個(gè)幼兒都參?與到活動(dòng)中?去，增強(qiáng)體?質(zhì)并在活動(dòng)?中積極交往?、探討新玩?法。二、?材料的準(zhǔn)備?：玩具的?制作過(guò)程也?是一個(gè)能讓?幼兒充分動(dòng)?手動(dòng)腦的操?作過(guò)程，通?過(guò)制作并解?決其間的問(wèn)?題可以充分?發(fā)揮幼兒的?好奇心和探?究意識(shí)，有?助于培養(yǎng)創(chuàng)?造力的發(fā)展?。因此在游?戲材料的準(zhǔn)?備也應(yīng)視作?游戲活動(dòng)的?一個(gè)重要部?分。教師與?幼兒共同討?論玩具的制?作材料及方?法，同時(shí)我?們充分利用?家長(zhǎng)資源，?讓家長(zhǎng)指導(dǎo)?幼兒利用各?種材料進(jìn)行?制作。如：?有的幼兒在?家長(zhǎng)的幫助?下用廢舊鐵?罐制作了拉?力器，既結(jié)?實(shí)耐用而且?幼兒還特別?喜歡；孩子?和家長(zhǎng)一起?制作了沙包?合作網(wǎng)、拋?接器等，孩?子游戲起來(lái)?興致更高了?，而且在游?戲時(shí)創(chuàng)造出?多種不同的?玩法，作到?了一物多用??；顒?dòng)中，?幼兒使用他?們和老師、?家長(zhǎng)共同制?作的玩具游?戲時(shí)，顯得?格外高興，?也備加珍惜?自己的勞動(dòng)?成果。同時(shí)?又拉近了家?園的聯(lián)系，?使家長(zhǎng)更深?入的參與到?班級(jí)的各項(xiàng)?工作之中去?。三、在?活動(dòng)中促進(jìn)?幼兒的健康?發(fā)展活動(dòng)?的形式打破?了班級(jí)的界?限，幼兒自?由選擇的余?地很大，適?宜他們自由?結(jié)伴，自由?選擇，促進(jìn)?了他們的自?由合作與競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。每?組一名指導(dǎo)?教師，有利?于教師更加?了解幼兒的?游戲情況，?以便加以指?導(dǎo)。在游戲?時(shí)我們注意?引導(dǎo)幼兒靈?活掌握游戲?的玩法，啟?發(fā)幼兒多實(shí)?踐，在操作?中通過(guò)模仿?與競(jìng)爭(zhēng)掌握?基本動(dòng)作的?要領(lǐng)及又快?又準(zhǔn)的竅門?。如在《趕?小豬》的游?戲中，我在?游戲中引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)握?拍的方法、?方向以及擊?球的力度、?方向?qū)λ俣?的影響，是?幼兒在簡(jiǎn)單?的游戲中積?極動(dòng)腦，找?竅門，想辦?法，發(fā)展了?身體素質(zhì)的?同時(shí)增強(qiáng)了?探索精神與?合作意識(shí)。?在活動(dòng)中，?幼兒應(yīng)是主?體。只有讓?幼兒積極主?動(dòng)地參與各?類活動(dòng)，變?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?邊“老師讓?我這樣玩”?為“我要這?樣玩”，才?能使幼兒真?正成為游戲?活動(dòng)的主人?。自選區(qū)?域游戲更是?調(diào)動(dòng)了幼兒?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，我?們?cè)谌粘Ｓ?意識(shí)的引導(dǎo)?幼兒討論，?啟發(fā)幼兒一?種玩具多種?玩法。在教?師的引導(dǎo)與?幼兒實(shí)際操?作下，幼兒?提出了很多?的建議。每?次區(qū)域活動(dòng)?的時(shí)候，自?選區(qū)域都是?幼兒參與最?多的地方，?幼兒探索、?嘗試、創(chuàng)造?玩具玩法，?提高了幼兒?游戲時(shí)的興?趣，創(chuàng)造力?得到了發(fā)展?。由于區(qū)?域活動(dòng)是幼?兒打破班級(jí)?自由選擇游?戲的活動(dòng)方?式，既能使?幼兒的動(dòng)作?得到發(fā)展，?又能幼兒增?強(qiáng)規(guī)則意識(shí)?，同時(shí)又能?使幼兒在活?動(dòng)中獲得成?就感，增強(qiáng)?自信心和參?與活動(dòng)的積?極性。幼兒?的興趣很濃?厚，更加積?極主動(dòng)的參?與到活動(dòng)之?中來(lái)。戶?外區(qū)域體育?活動(dòng)在我園?剛剛開(kāi)展了?一個(gè)學(xué)期，?還有許多需?要完善的地?