讀“2023小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”發(fā)言稿有感

第66頁共66頁讀“2023小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”發(fā)言稿有感讀“2023小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”發(fā)言稿有感。冬日的暖陽，總是令人那么舒適。捧著一本書，坐在安靜的庭院里，在文字的世界里遨游，是那么地愜意。鳥鳴聲傳來，總讓我想起課堂里的孩子。近段時間，我反反復(fù)復(fù)地閱讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》，理解了小學(xué)語文教學(xué)的核心是什么，大體知道我們的教學(xué)目的是什么，但這只是一個理解的過程。面對這些理論性的知識，我仿佛是被擋在籬笆外，無法置身與其中。今天，通過閱讀《小學(xué)語文》中發(fā)表的“xx小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”的發(fā)言稿，我終于能進一步解開心中的疑團了。一、不改本質(zhì)，明確教學(xué)目的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》對語文課程的性質(zhì)重新進展了界定：“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、理論性課程?！钡诮虒W(xué)理論中，我們卻經(jīng)?；ㄙM大量的時間在與學(xué)習(xí)語言文字運用關(guān)系不大的問題上，甚至在教學(xué)目的上沒有出現(xiàn)與語言文字運用相關(guān)的目的，或者只是蜻蜓點水般地走過場。這也是語文課教學(xué)效率不高的原因。故我們要把以“教師講讀課文”為主的課堂教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生語文理論”為主的課堂教學(xué)常態(tài)。這與《語文教師的文本解讀》中提到的如何明確教學(xué)目的有異曲同工之妙?！岸?zhǔn)教學(xué)目的，首先要結(jié)實樹立‘一個中心〔以語言訓(xùn)練為中心〕、兩個根本點〔培養(yǎng)語文才能，進步人文素養(yǎng)〕’的教學(xué)指導(dǎo)思想?！Y(jié)實樹立’，就是要把課上成語文課，上成所教那個年級的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課，做到年段目的準(zhǔn)確、鮮明、不缺位、不越位。”故在今后的教學(xué)中，我要將教學(xué)指導(dǎo)思想落實，確定好語言訓(xùn)練點，爭取讓學(xué)生一課一練，一課一得。教學(xué)目的不多不雜，要有效、系統(tǒng)化。二、重視語言積累上海師范大學(xué)的吳忠豪教授在“xx小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”的發(fā)言中說到：“語文課本中每篇課文的學(xué)習(xí)價值主要表達在三個方面：第一是文化價值；二是語文知識、方法學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，通過課文實例讓學(xué)生認(rèn)識如何遣詞造句，學(xué)習(xí)閱讀寫作方法；三是語言材料積累，包括生字、詞語、句子的積累，通過大量標(biāo)準(zhǔn)的書面語言材料的輸入，豐富學(xué)生詞語搭配、詞與句組織等語感經(jīng)歷。這三個方面的學(xué)習(xí)價值或任務(wù)在閱讀教學(xué)中位置應(yīng)該如何排列？當(dāng)下閱讀課教師往往重視的是文化知識的教學(xué)，語文知識和方法的教學(xué)，而是忽略課文語言材料的積累?！狈此甲约旱慕虒W(xué)，我又何曾不是呢？當(dāng)看到學(xué)生的習(xí)作時，總是搖頭，批評他們語句不通順，批評他們不愛閱讀。但我是否有引導(dǎo)他們積累語言材料呢？答案是顯而易見的。錯別字多，語句通順，究其原因，還不是語言積累少了嗎？在低年段教學(xué)中，我們會注重識字的積累，這本身就是低年級語文教學(xué)的重點。但詞語積累重視不夠，特別是中年段以后重視程度有所下降。為了應(yīng)試，我們會讓學(xué)生反復(fù)去聽寫詞語盤點中的詞語，但他們是否懂得詞語的意義呢？說起語言積累，我總會想起這兩位孩子。四年級上冊中的《火燒云》是值得推薦的美文，巧妙地描寫出云的變化，將云的形態(tài)、變化過程描寫得淋漓盡致，給人留下深化的印象。而那一位孩子也被這篇文章影響了。在一次考試中，她模擬這篇例文寫出了自己觀察的云。另一位孩子也是一位愛閱讀的小姑娘。她習(xí)作中的語言是那么地優(yōu)美。從中也可以看出語言積累對她的影響。既然有如此典型的例子在，我為何會忘記了語言積累的重要性呢？在今后的語文教學(xué)中，我重新重視這方面的引導(dǎo)，讓孩子多讀、多背誦，尤其是各種句型的積累。看罷，回憶后，方能知道自己教學(xué)中的缺乏。今后，還是得時常閱讀，豐富自己的理論知識，準(zhǔn)確地把握小學(xué)語文教學(xué)的核心目的，讓小學(xué)語文教育之樹不長歪。讀“教師語文教學(xué)觀摩活動”發(fā)言稿有感冬日的暖陽，總是令人那么舒適。捧著一本書，坐在安靜的庭院里，在文字的世界里遨游，是那么地愜意。鳥鳴聲傳來，總讓我想起課堂里的孩子。近段時間，我反反復(fù)復(fù)地閱讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》，理解了小學(xué)語文教學(xué)的核心是什么，大體知道我們的教學(xué)目的是什么，但這只是一個理解的過程。面對這些理論性的知識，我仿佛是被擋在籬笆外，無法置身與其中。今天，通過閱讀《小學(xué)語文》中發(fā)表的“xx小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”的發(fā)言稿，我終于能進一步解開心中的疑團了。一、不改本質(zhì)，明確教學(xué)目的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》對語文課程的性質(zhì)重新進展了界定：“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、理論性課程。”但在教學(xué)理論中，我們卻經(jīng)?；ㄙM大量的時間在與學(xué)習(xí)語言文字運用關(guān)系不大的問題上，甚至在教學(xué)目的上沒有出現(xiàn)與語言文字運用相關(guān)的目的，或者只是蜻蜓點水般地走過場。這也是語文課教學(xué)效率不高的原因。故我們要把以“教師講讀課文”為主的課堂教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生語文理論”為主的課堂教學(xué)常態(tài)。這與《語文教師的文本解讀》中提到的如何明確教學(xué)目的有異曲同工之妙?！岸?zhǔn)教學(xué)目的，首先要結(jié)實樹立‘一個中心〔以語言訓(xùn)練為中心〕、兩個根本點〔培養(yǎng)語文才能，進步人文素養(yǎng)〕’的教學(xué)指導(dǎo)思想。‘結(jié)實樹立’，就是要把課上成語文課，上成所教那個年級的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課，做到年段目的準(zhǔn)確、鮮明、不缺位、不越位。”故在今后的教學(xué)中，我要將教學(xué)指導(dǎo)思想落實，確定好語言訓(xùn)練點，爭取讓學(xué)生一課一練，一課一得。教學(xué)目的不多不雜，要有效、系統(tǒng)化。二、重視語言積累上海師范大學(xué)的吳忠豪教授在“xx小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”的發(fā)言中說到：“語文課本中每篇課文的學(xué)習(xí)價值主要表達在三個方面：第一是文化價值；二是語文知識、方法學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，通過課文實例讓學(xué)生認(rèn)識如何遣詞造句，學(xué)習(xí)閱讀寫作方法；三是語言材料積累，包括生字、詞語、句子的積累，通過大量標(biāo)準(zhǔn)的書面語言材料的輸入，豐富學(xué)生詞語搭配、詞與句組織等語感經(jīng)歷。這三個方面的學(xué)習(xí)價值或任務(wù)在閱讀教學(xué)中位置應(yīng)該如何排列？當(dāng)下閱讀課教師往往重視的是文化知識的教學(xué)，語文知識和方法的教學(xué)，而是忽略課文語言材料的積累?！狈此甲约旱慕虒W(xué)，我又何曾不是呢？當(dāng)看到學(xué)生的習(xí)作時，總是搖頭，批評他們語句不通順，批評他們不愛閱讀。但我是否有引導(dǎo)他們積累語言材料呢？答案是顯而易見的。錯別字多，語句通順，究其原因，還不是語言積累少了嗎？在低年段教學(xué)中，我們會注重識字的積累，這本身就是低年級語文教學(xué)的重點。但詞語積累重視不夠，特別是中年段以后重視程度有所下降。為了應(yīng)試，我們會讓學(xué)生反復(fù)去聽寫詞語盤點中的詞語，但他們是否懂得詞語的意義呢？說起語言積累，我總會想起這兩位孩子。四年級上冊中的《火燒云》是值得推薦的美文，巧妙地描寫出云的變化，將云的形態(tài)、變化過程描寫得淋漓盡致，給人留下深化的印象。而那一位孩子也被這篇文章影響了。在一次考試中，她模擬這篇例文寫出了自己觀察的云。另一位孩子也是一位愛閱讀的小姑娘。她習(xí)作中的語言是那么地優(yōu)美。從中也可以看出語言積累對她的影響。既然有如此典型的例子在，我為何會忘記了語言積累的重要性呢？在今后的語文教學(xué)中，我重新重視這方面的引導(dǎo)，讓孩子多讀、多背誦，尤其是各種句型的積累?？戳T，回憶后，方能知道自己教學(xué)中的缺乏。今后，還是得時常閱讀，豐富自己的理論知識，準(zhǔn)確地把握小學(xué)語文教學(xué)的核心目的，讓小學(xué)語文教育之樹不長歪。小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動心得體會2023年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語文青年閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時舉行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們美麗的?？诤蠡▓@定安縣參加這次小語盛會?；貋碇?，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點一吐為快。先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗。陳麗教師這回代表了儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。5月7號下午五點多到的定安。到了酒店，陳麗教師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了。試課件、理解清楚第二天比賽的各項安排后，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情?？墒?，她還反過來讓我們別替她擔(dān)憂，說：壓力都在?？诘倪x手身上呢!我可真佩服她的這份沉著!心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗教師很清楚不能打無準(zhǔn)備的仗!除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時，才能將的課堂教學(xué)才能發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。在9號上午的專家點評與專題報告中，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長對陳麗教師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計;贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素質(zhì)、愛、慈母般的好教師!作為一小人，我感到很自豪這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!除了給陳麗教師加油之外，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深，收獲不小。第一點收獲新穎的評課標(biāo)準(zhǔn)。開幕式上，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉教師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：1、一堂課，教師忙得很，學(xué)生沒事干的課，不是好課;2、一堂課，教師的問句多，陳述句少的課，不是好課;3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。三個標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般!以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標(biāo)準(zhǔn)去對照，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學(xué)生收獲知識、有所感悟和進步的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的典范，就是能讓聽者不枉此行的課!我們以三個標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個方面去考慮這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到教海無涯了!自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)歷在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。第二點收獲三人行，必有我?guī)?。說說印象較深的其他市縣的幾位教師和她們精彩的教學(xué)片段。?？谑〉年悗浗處熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時，陳帥教師有個方法是教師開始讀課文，遇到標(biāo)點符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。讓我記憶猶新的還有澄邁的洪教師。這位洪教師的課雖說有缺乏之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：假設(shè)讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢?能駕馭得了嗎?她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的奮然可以換成什么詞?戰(zhàn)士們有危險嗎?戰(zhàn)士們這一跳，也許(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用也許說話)。聽了洪教師的課后，自己的腦海里也有了個印象。假設(shè)是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設(shè)計思路了。在課堂教學(xué)設(shè)計方面，定安的鄧教師設(shè)計的《丑小鴨(第一課時)》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個聽課的教師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們?？傊斋@太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧____尚未成功，同志仍需努力!努力的方向有了，還得明確努力的方法呀!關(guān)心鳳教師和王琴玉教師在比賽完畢后的點評和專題報告中，給了廣闊的小語人們一些錦囊妙計。關(guān)教師和王教師要求教師們以2023年公布的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，扎實地開展好教育教學(xué)工作。而開展好教育教學(xué)工作的前提之一是教師本身的素質(zhì)要高，是教師的硬扎的軟實力!那么，教師如何提升自己的軟實力呢?1、要過好書寫示范關(guān)。學(xué)生寫得一手好字的前提是教師寫得一手好字。所以，教師的字必需要練好。2、要過好傾聽表達關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題，才能及時解決問題。而在與學(xué)生的溝通、交流中，明晰的表達和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的軟件了。3、要過好朗讀指導(dǎo)關(guān)。先得讓自己的誦讀能感動自己了，再去想法指導(dǎo)學(xué)生。是呀!假設(shè)自己的誦讀平淡無味，又怎么談得上去指導(dǎo)學(xué)生呢?4、要過好解讀設(shè)計關(guān)。教師對教材的解讀準(zhǔn)確，再加上精彩的設(shè)計，就等于學(xué)生的幸福。5、要過好根底知識關(guān)。教師在知識點上出過失，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢!相信專家們送來的這些錦囊妙計一定能給教師們帶來一些考慮，一些啟迪，還有許多許多的收獲何玉玲青年教師教學(xué)觀摩活動聽課心得體會青年教師教學(xué)觀摩活動聽課4月25日，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動,我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深化的印象，學(xué)生的思維的活潑，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的表達。第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,那精巧的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來效勞語文的教學(xué)。第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比方,何先成教師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高，自己表達心中的感想。第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比方：張教師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深化理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏教師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首，讓學(xué)生更加深化透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。第五，就是教師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這些教師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生答復(fù)以下問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進展評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、開展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，教師也都對學(xué)生的答復(fù)做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深化的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上漸漸地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。語文教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)體會9月24日—26日伴隨xx縣語文名師工作室的成員，到長春參加“xx省第五屆初中語文教學(xué)大賽暨名師教學(xué)”觀摩活動，歷時三天，聽課15節(jié)，受益匪淺。一、參加大賽的教師，精彩紛呈，風(fēng)格各異。本次大賽，有12為教師參加了比賽活動。大賽組委會整個比賽流程設(shè)計得近乎完美，很接地氣，既全方位地展示了參賽教師的教學(xué)個性的風(fēng)采，也考驗了參賽教師的臨場應(yīng)變的才能。我作為一個參會的教師，深化地感受到了各位參賽教師的業(yè)務(wù)程度的精湛、教學(xué)才能的優(yōu)秀，以及個性魅力的凸顯。xx省第二實驗xx學(xué)校的趙教師講授的《使至塞上》一課注重了根底知識，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。上課伊始，趙教師檢查預(yù)習(xí)情況，著重引導(dǎo)學(xué)生注意幾個重點的詞語，譬如，“蕭關(guān)逢候騎”的“候騎”，“都護在燕然”的“燕然”等。語文的字詞，是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的根底，也是促進學(xué)生語文可持續(xù)開展的命脈。如今，很多語文教師放棄了對根底知識的重視，導(dǎo)致學(xué)生在將來的語文學(xué)習(xí)中，根底不牢，閱讀、寫作等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的先天缺乏的問題。趙教師還注重了古詩的朗讀。而且，讀的方式靈敏、多樣，有變化，不呆板。尤其是趙教師引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀古詩詞的歌訣，足見教師的本節(jié)課的教學(xué)是別具匠心的設(shè)計的。語文教學(xué)要開拓出一條教課程的路子來，而不局限在僅僅的教課本上，這是很大的亮點。授之以魚，不如授之以漁。方法，是最重要的。無論什么學(xué)科，都這樣。古詩詞，是傳承我們國學(xué)的載體，是中華博大精深文化的一種表達形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛，并深諳其中的內(nèi)涵，是我們語文教育的責(zé)任之所在。趙教師的授課抓住了律詩的特點，整節(jié)課以此鋪展開來，豐盈、生動、機智，而不淺薄、薄弱。以文體的特點，作為我們語文教學(xué)的抓手，這是很重要的一個環(huán)節(jié)，也是語文課可以上出精彩，上出自己的特色的優(yōu)勢。只有這樣進展教學(xué)了，才能真正地到達語文“課文無非就是一個例子”的名家論斷。從而，帶動學(xué)生語文技能的不斷形成，增進學(xué)生語文素養(yǎng)的逐漸提升。金波教師的寫作課，更是險中求勝，整節(jié)課上得大氣、自然、穩(wěn)重，如行云流水，有預(yù)設(shè)的運籌帷幄，也有生成的點石成金的智慧。教師的個人綜合素質(zhì)優(yōu)秀，個性魅力彰顯。其他參賽教師的課，也是個性鮮明，遵循xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)的課。二、名師觀摩活動，激發(fā)了我的反思意識，喚醒了我更加要專心語文教學(xué)、研究的信念。名師，是我們學(xué)習(xí)的典范，他們對文本的帶有個性化的鉆研，別具特色的教學(xué)設(shè)計，高度駕馭課堂的才能，都是值得我們努力學(xué)習(xí)的。作為語文教師要扎根教學(xué)一線，堅守住語文教學(xué)的根本，既要腳踏實地，又要心懷夢想。語文教學(xué)，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在語文教學(xué)上，我們要精益求精，開拓創(chuàng)新，努力構(gòu)建富有區(qū)域性的初中語文教學(xué)的形式化教學(xué)，以形式拉動我縣稂莠不齊的語文教學(xué)現(xiàn)狀，打造我們的語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“知識的超市”、“生命的狂歡”，徹底地改變我們語文課堂的教的方式、學(xué)的方式、評的方式，以及開展的方式。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，開展學(xué)生。構(gòu)建好兩個關(guān)系，即師生關(guān)系，由“惟師”變?yōu)椤拔┥?；教學(xué)關(guān)系由“惟教”變?yōu)椤拔W(xué)”。讓我們的語文課堂成為學(xué)生展示的課堂，成長的課堂，開展的課堂。啟示：1、要大膽地使用現(xiàn)行的語文教材，不惟本，不惟書，靈敏機制地開展語文教學(xué)、活動，為學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)夯實根底；2、樹立大語文的教育觀，教學(xué)中，穩(wěn)步地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求，細(xì)化、詳細(xì)化，既要有方案，也要有監(jiān)控，扎實地推進閱讀教學(xué)，讀整本書，讀好書，以科學(xué)、合理的手段，增加學(xué)生的閱讀量，開拓學(xué)生的閱讀視野。3、加強讀與寫的有機結(jié)合，這是學(xué)生語文素養(yǎng)的雙翼，缺一不可。4、加強語文教師之間的交流、學(xué)習(xí)，建議以名師工作室為平臺，構(gòu)建初中語文教師開展合作體，以團隊建立，促進個體的快速、有效地成長。我將攜手我們的語文教學(xué)的同仁，遵循語文教學(xué)的規(guī)律，堅持不斷地學(xué)習(xí)，守望著我們的語文教學(xué)的夢想，繼續(xù)走在追尋語文教學(xué)的成長的道路上。青年教師個人開展方案發(fā)言稿郟于楓各位教師，下午好！很快樂能有這個時機和大家學(xué)習(xí)交流。做為一個入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學(xué)程度特別是教學(xué)經(jīng)歷上有很大的缺乏，但同時也存在著宏大的潛力。這個潛力的開掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學(xué)校給我們一個好的平臺為我們提供開展的機遇?！伴_展好每一個教師”是要在教師自己和學(xué)校共同催化作用下才能到達理想的效果。在沒有成為教師之前我就知道一名教師對學(xué)生的影響力，因為我自己就是因為受高中班主任教師的影響才走上三尺講臺的，所以從成為教師的第一天開始，我就毫不模糊，絕不去應(yīng)付每一節(jié)課。從最根本的備課到上課到反思都踏踏實實一步一個腳印，在這個積累的過程中，我也逐漸站穩(wěn)了講臺，有了自己一定得上課風(fēng)格。在青年教師提升教學(xué)程度上，我認(rèn)為以下幾點是比較重要也是必不可少的：第一，備課的側(cè)重點在于對知識點的整合，而不是一個一個知識點順著次序講下來，要學(xué)會打亂次序進展重組和歸類，從整體上把握整個課時。對于物理，能用實驗解決的盡量演示實驗，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的復(fù)習(xí)課?？梢哉f對課堂的把握是提升教學(xué)程度最關(guān)鍵的一步。第二，布置的作業(yè)一定要先做，寧缺勿濫。教輔書的練習(xí)是別人編寫的，不是自己的學(xué)案，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多題目其實并不適宜作為這個課時的作業(yè)，而某些講到的內(nèi)容卻又沒有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點撥，回去再重復(fù)做一遍；而有些內(nèi)容有共通特點的題目和混淆類型的題目可以放在一起做，這樣會有較好的效果。對作業(yè)的把握是學(xué)惹事半功倍的根底。這一點我是從孫亮教師那里學(xué)到的，他的作業(yè)具有很強的針對性，因為絕大多數(shù)的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫的，不多，但絕對的實用！第三，要積極開設(shè)公開課。公開課無論是校級的還是市級的都是一種考慮和鉆研的過程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開設(shè)公開課都會得到全組的支持，雖然是我在開課，其實是共同的智慧，這其實是一種開展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學(xué)習(xí)，也就是一個提升的過程。所以多開設(shè)公開課時進步程度的必經(jīng)之路。假設(shè)可以做好以上三點，那么我覺得青年教師的教學(xué)程度會得到很快的開展。在教師開展上，學(xué)校給了我們一個詳細(xì)的可操作的形式，那就是青年教師成長記錄檔案。這個檔案從薄到厚的過程就是我們提升自己的過程。上面的很多詳細(xì)細(xì)致的條目很好的指明了我們的方向，可以說這個檔案袋的最大功能就是把學(xué)校為我們搭建的平臺“可視化”了，讓我們一目了然自己可以走上哪一個或者哪幾個平臺去開展自己，并且這種開展是多元化的，不只是教學(xué)這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個綜合的平臺我們應(yīng)該也必須好好地利用。我們青年教師的開展離不開老教師的幫助。有一句話是這么說的“年輕人知道規(guī)那么，老人知道例外?！蔽覀兦嗄杲處熅Ρ容^充分，有時候也容易沖動，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)歷和適宜的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問題上時很有方法的，不同的學(xué)生和一些突發(fā)事件他們應(yīng)付起來很自如。常規(guī)的東西我們也都知道，這就是通常說的規(guī)那么；但對突發(fā)的，個性的，一些課堂和班級的個例有時候就很難應(yīng)付，即使看似很常規(guī)的東西假設(shè)方法不好效果甚至?xí)m得其反，這就是例外。無論是教學(xué)上還是班主任工作上，都要老教師的點撥，有時只是短短的一句，甚至是一個動作就可以受益，因為最終還是從我們自己的考慮中去領(lǐng)悟一些方式和方法。青年教師的開展還有很重要的一點就是自加壓力。三個畢業(yè)班物理的教學(xué)工作和一個地段班的班主任工作讓我覺得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰(zhàn)一種鍛煉，更是開展的一個過程，雖然艱辛但因為對教師工作地?zé)釔郏院芏鄷r候苦中有樂，甚至樂在其中。其實，在平時，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書籍，多多考慮一些教學(xué)點滴，寫寫隨筆和反思都是我們自加壓力的表現(xiàn)，做別人不太做的，或者比別人多做一點就是自加壓力！有壓力才有前進的動力。當(dāng)然，我作為一個青年教師，缺乏之處還有很多，不斷地學(xué)習(xí)不斷地在學(xué)校提供的平臺上開展自己，在這個三尺講臺上能更好的展示自己，開展好自己！謝謝！小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動心得體會范文20xx年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典語文觀摩活動，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。參加二十五年第一次置身于全國優(yōu)秀課堂教學(xué)中，親眼目睹各位教師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上教師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深化的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。一、對新課程的考慮本次活動，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據(jù)《新課標(biāo)》要求，致力于語文綜合素養(yǎng)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對課堂教學(xué)的考慮“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的開展作為課堂教學(xué)的著力點。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計又同樣都是抓住重點段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。三、對人生的考慮我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，2023年以前，分別任職晨光小學(xué)、前進小學(xué)，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長的對教育的重視程度，使我對工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自2023年，西豐教育構(gòu)造布局調(diào)整，我的工作地點被調(diào)整到東方紅小學(xué)。進入新的環(huán)境，東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氣氛，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研和課改的重視，深深地感染了我，同時喚醒了我對事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認(rèn)識到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進取，用陽光的心態(tài)對待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí)、充實、完善、進步自我，讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份奉獻，那時我會驕傲自豪的說：“我是東方紅小學(xué)教師”。小學(xué)語文青年教師讀書盛會感想8月1417日，來自各縣區(qū)的青年骨干教師相聚在諸葛故里沂南，共同享受著一道豐富的精神大餐臨沂市第三屆小學(xué)語文青年教師讀書盛會。該盛會包羅萬象，內(nèi)容可謂豐富，形式可謂多樣，視角可謂廣泛。既有讀書論壇又有專家報告、既有課堂展示，又有名家點評。正如陳忠杰主任的總結(jié)評價，真可謂聽君一席話，勝讀十年書。名家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但名家先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深化的理論引領(lǐng)。詳細(xì)收獲如下：收獲一：我深化地認(rèn)識到要適應(yīng)現(xiàn)代，必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。當(dāng)前，面對新課程，新教材的施行，要想真正進步課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在施行課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律，年齡特點來認(rèn)真研究，討論課堂教學(xué)的方式，方法，要從學(xué)生全面開展的目的出發(fā)來組織和施行自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的差異性，潛在性，努力進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次,做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,鼓勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同討論教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。收獲二：我思想認(rèn)識得到了進步，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身典范無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)表達在道德情操與知識程度、教學(xué)才能完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到教師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，安康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么還讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。收獲三：我深化地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，不斷的讀書，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。收獲四：我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作。愛是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心理論，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識構(gòu)造，保持積極而安康的品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。理想的語文課堂呼喚一種高智慧、大智慧的照顧和統(tǒng)領(lǐng)，真正的語文教育，不是知識的堆砌，而是智慧的結(jié)晶。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從沉著容播種傳道；以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，能明朗地面對人生；以讀書為生活，教師可修養(yǎng)自己豐富的感情，使判斷敏銳，使創(chuàng)造力不竭，從而更好地效勞于學(xué)生的開展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生也悄悄地蔥蘢自己。讀書，正成為我們的一種生活方式。為期三天的讀書會活動就這樣完畢了，它留給我許多的感觸，值得我在以后的教學(xué)理論中漸漸品味。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。知恥而后勇！在今后的教育教學(xué)理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過我們不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟，在教育天地中走得更寬。非?？鞓房梢愿_x____師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。一、開拓了思維，教無定法。在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點突出可謂是點面結(jié)合，訓(xùn)練強度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實能把作文教學(xué)落到實處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的打破點打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的教師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)程度的提升奠定了根底。二、語用的訓(xùn)練，夯實語文教學(xué)的根底。羅蓉教師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資和理論時機無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的理論，在理論中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文教師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實的根底。其中《畫家和牧童》給我留下了深化的，教師靈敏多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識字的創(chuàng)新點樸實而有趣，知識的落實水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。三、教師根本功非常扎實，語言文字引領(lǐng)學(xué)生。本次大賽上教師的語言沉著不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo)，平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。青年教師教學(xué)體會篇一：淺談對進步高校青年教師教學(xué)程度的心得體會高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應(yīng)注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何進步自身的教學(xué)程度，以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)理論，談?wù)勎覍M步高校青年教師教學(xué)程度的幾點心得體會。1、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識自身特點作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和缺乏，做到揚長避短，才能不斷進步自身的教學(xué)程度。1.1.優(yōu)勢當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)根底，工作熱情高，學(xué)習(xí)才能強。由于接觸教學(xué)工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。1.2.優(yōu)勢青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易無視對教學(xué)重點難點的強調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經(jīng)歷缺乏，不能自如運用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷缺乏，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識到自身的特點，多方請教，取人之長，補己之短，讓優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)理論中不斷獲得進步。2、扎實根底，進步業(yè)務(wù)素質(zhì)高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)根本功，不斷進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手：2.1.注重教育教學(xué)理論眾所周知，理論對理論具有指導(dǎo)作用，我們要進步教學(xué)程度，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能，以適應(yīng)社會開展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的根底上，學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的才能；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和準(zhǔn)確程度的根底上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。篇二：青年教師聽課學(xué)習(xí)心得及感想2023年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：一、對新課程的考慮：在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對課堂教學(xué)的考慮：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。篇三：2023年青年教師心得體會近年來，由于學(xué)校規(guī)模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已占全校教師總數(shù)的80%，而青年教師是教育事業(yè)開展的主力軍，一個學(xué)校假設(shè)無視了對青年教師的培養(yǎng)和建立，就會失去教育開展的動力。因此，解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創(chuàng)造青年教師脫穎而出的機制，是進步整體師資隊伍素質(zhì)的重要保障。根據(jù)我近幾年對青年教師的培養(yǎng)工作，我頗有一些感受：一、選苗子培養(yǎng)青年骨干教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標(biāo)準(zhǔn)有三條：1．師德。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱辛奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心；對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；熱愛社會祖國，熱愛教育事業(yè)。2、師才。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具備教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監(jiān)控教學(xué)過程，具有一定的教學(xué)科研才能，會運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備。3．師識。被培養(yǎng)的青年教師必須具有合格學(xué)歷，專業(yè)知識扎實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。二、鋪底子鋪底子就是學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件，為被培養(yǎng)的青年骨干教師夯實根底，搭建成才的舞臺，提供成才的途徑。1．思想引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。學(xué)校要開展一系列有利于青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種發(fā)奮向上，開拓進取的校園氣氛。2、建立鼓勵機制〔1〕制度鼓勵。學(xué)校要建立有利于青年教師成長的鼓勵制度，如《教師教育、教學(xué)科研獎勵制》、《校內(nèi)構(gòu)造工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“典范”鼓勵。學(xué)校要擅長挖掘青年教師在教育、教學(xué)上的閃光點，要創(chuàng)造時機和場所大力進展表彰，樹立全體青年教師學(xué)習(xí)的典范。3、提供學(xué)習(xí)時機。學(xué)校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學(xué)研討班，市地一級的骨干教師培訓(xùn)班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學(xué)位。三、給位子1．實行校內(nèi)低職高聘。對師德高尚、教育教學(xué)工作優(yōu)異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現(xiàn)自我價值的時機，就會極大地激發(fā)青年教師的教育教學(xué)積極性。2．大膽啟用青年教師。積極創(chuàng)造條件，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任教研組長、年級組長、乃至校長助理。3．授予各類榮譽稱號。根據(jù)青年教師教育教學(xué)實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學(xué)技能比賽、評比。四、壓擔(dān)子為了培養(yǎng)青年教師早日成才，學(xué)校要對青年教師實行“放擔(dān)、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮主觀能動性，主動開展。青年教師在教學(xué)上不搞論資排輩，要實行滿負(fù)荷工作量。讓培養(yǎng)的青年骨干教師擔(dān)任班主任。學(xué)校要求青年骨干教師不僅自己有教育和教學(xué)科研課題，還要積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研活動。每學(xué)期都要開設(shè)教研公開課，千方百計地將青年教師的教研公開課推出去，讓青年教師在教學(xué)同行中承受檢驗。讓他們學(xué)習(xí)對學(xué)校某一方面的管理，可以進一步鍛煉他們的才能、培養(yǎng)他們的才干，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)校教育開展的棟梁之材打下堅實的根底。五、結(jié)對子學(xué)校為了幫助青年教師盡快成才，在教學(xué)上要實行導(dǎo)師制，由學(xué)校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結(jié)對目的責(zé)任協(xié)議書，詳細(xì)規(guī)定導(dǎo)師傳、幫、帶的經(jīng)歷職責(zé)。導(dǎo)師要向青年教師傳授自己的教學(xué)經(jīng)歷，幫助青年教師進步思想品德程度和掌握業(yè)務(wù)。篇四：青年教師進步教學(xué)才能心得體會作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進展教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)理論感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊探究邊理論，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)歷豐富的老教師的指點以便我有針對性的進步自己的教學(xué)根本功，同時總結(jié)出一種適宜自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師進步教學(xué)程度舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：×××教師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用討論》，三位教師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對我們這些正在成為一名合格教師的道路上探究前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入程度已經(jīng)到達整個社會的中上程度，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表如今對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建立上應(yīng)該時刻努力進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面進步自己的教學(xué)根本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適宜學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深化的認(rèn)識，內(nèi)容上那么應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和進步，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進展安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制才能不強，因此最好可以在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復(fù)不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)歷，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達才能，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆娟秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生。篇五：中學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的根本過程和根本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議；張?zhí)K校長對我們進展了教學(xué)技能的培訓(xùn)；佟欣銘教師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我理解作為一名教師最根本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起典范。面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的程度。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進步教學(xué)程度。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深化的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德開展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中表達在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開展，關(guān)系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是教師的根本責(zé)任。假設(shè)缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生效勞了。教師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，進步工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個教師如何對待。假設(shè)只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。假設(shè)要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得考慮，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)歷，更要邊教邊考慮，有所理論，有所創(chuàng)造。在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。青年教師教學(xué)感悟作為一名青年教師，雖然在進展教學(xué)工作之前學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這幾年來的教學(xué)理論感到在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊探究邊理論，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)歷豐富的老教師的指點以便我有針對性的進步自己的教學(xué)根本功，同時總結(jié)出一種適宜自己且行之有效的教學(xué)方法。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表如今對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建立上應(yīng)該時刻努力進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面進步自己的教學(xué)根本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深化的認(rèn)識，內(nèi)容上那么應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和進步，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進展安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制才能不強，因此最好可以在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復(fù)不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)歷，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達才能，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，是講課的重要輔助工具。一筆娟秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。3對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適宜一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的。4教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有專業(yè)知識，有較為豐富的生活知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，將這些知識運用到課堂中去。小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會學(xué)習(xí)心得中張巨小學(xué)張曉本周末有幸去鄭州聽了兩天特級教師的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。假設(shè)我不來，我不會覺得自己還有很多要學(xué)習(xí)；假設(shè)我不來，我不知道我還有很多地方要改變；假設(shè)我不來，我不能迫切的想做這么多的事。這次的學(xué)習(xí)時機我非常珍惜，每天早早的到學(xué)校，坐在最前排，聆聽教師的教誨，感受那些特級教師的魅力所在。感受那些特級教師的授課精華。第一天上午，聽的是蔣軍晶教師的課，一個瘦瘦的年輕教師，真的能做到引人入勝么？真的能到達課標(biāo)么？之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學(xué)生學(xué)的也很輕松。這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級的課，我有很多借鑒的地方，當(dāng)講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣教師先是讓學(xué)生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學(xué)生讀的時候還讓學(xué)生考慮：想想，說說蕭紅想起了那些人，那些事？尤其注重讀，師還和學(xué)生同讀，講解讀書速度與方法。告知讀書語調(diào)、感情。而在背書的時候，要注意方法，找規(guī)律記內(nèi)容，用強記，分句。在講到最后當(dāng)目的達成以后，教師又延伸了一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個時期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對童年的思念。當(dāng)講到“祖父真勞動?我也真勞動？”時，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個內(nèi)容都顯得那樣的連接，那樣的水到渠成。蔣教師有這樣的本領(lǐng)，不是簡單地學(xué)生認(rèn)字，而是學(xué)生讀的才能和說的才能。尤其在這次的學(xué)習(xí)過程中，我感受的最深的是蔣教師很注重學(xué)生的讀書才能，他總是自己親身的去讀書，給孩子推薦更好的書，讓學(xué)生的視野更開闊，因為他深知學(xué)生會寫作文不是教師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文，靠的就是讀書，多讀書就會有語感，能寫出很多的好東西。所以，作為一個教師要擅長讀書，多讀書，使我們的自己學(xué)會考慮，通過讀書去積累各個領(lǐng)域的知識。通過讀書去認(rèn)識形形色色的人，最終進步自己的文本解讀才能。在教學(xué)的過程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書，知道他們需要什么，他們對生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴大，而不是為了制造一些學(xué)習(xí)氣氛，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛。第二個授課的是戴建榮教師，他講的是《靜夜思》，簡簡單單的古詩，孩子們在幼兒園就會背了，他卻講出了別樣的味道，給學(xué)生和聽課教師一種美的享受。他說了，他要把中國的傳統(tǒng)發(fā)揚光大；他說了，吟唱對于中華民族來說應(yīng)該是最不陌生的；他說了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛學(xué)生的心；他說了，他的教師給了他很大的幫助。又是一個再普通不過的教師，可他卻將詩教的傳神，給了我們莫大的感動。此人雖其貌不揚，但絕對是“大師”。幽默幽默是猶如相聲演員；大方激昂時，猶如沙場壯士。課堂上他時而婉轉(zhuǎn)動聽，時而鏗鏘有力，時而俏皮幽默，時而穩(wěn)重深沉。戴教師從糾音開始，又從平仄入手，這樣在唱的時候、再吟的時候，就顯得那樣的水到渠成。當(dāng)教師講到他們的學(xué)生時，眼里流露的是思念與興奮，他說了，假設(shè)要教好你的語文課，首先你要愛你的學(xué)生，還是熱愛。當(dāng)王教師說出于永正的名字的時候，大家都興奮了，當(dāng)王教師說于教師也要講《我和祖父的園子》時，我又沖動了，同樣的一課，他又會看到什么呢?他又會從哪里入手呢？給學(xué)生哪些感動呢？當(dāng)學(xué)生答復(fù)以下問題時，于教師總會說，問題想好再說，說好話不容易。當(dāng)學(xué)生答復(fù)蕭紅在祖父的園子里干什么時？學(xué)生用了很多還有，于教師又做了及時的糾正，他說“還有”只能用一次。于教師注重學(xué)生用眼睛看；又注重學(xué)生用心看；還讓學(xué)生多讀書學(xué)會考慮。在這里記的最深的是，于教師給學(xué)生讀書，當(dāng)于教師聲情并茂的讀出以后，學(xué)生也學(xué)會了那種感情。也學(xué)會了讀，體會文章的感情，當(dāng)學(xué)生說出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語時，是那么的自然，那么的水到渠成，因為要讀誰像誰。要學(xué)會讀每一句話每一句話的表情、語氣。在這節(jié)課里，于教師不僅注重學(xué)生讀的才能，還注重學(xué)生寫的才能，讓學(xué)生寫寫自己的童年趣事，告訴學(xué)生寫的時候要寫好字，讀好書，做好文。同時，于教師還對我們有了很大的要求，每個人要多有幾手本領(lǐng)，本領(lǐng)越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。像說話一樣的讀書，感受句子的溫度。培養(yǎng)學(xué)生在讀書中要學(xué)會關(guān)注，留意。培養(yǎng)學(xué)生的言語、概括才能。這要求教師在對教材的把握上多做處理，把握好對教學(xué)的安排。讓學(xué)生學(xué)會體會，課堂上不用多提問。重點培養(yǎng)“讀”和“寫”的才能。這次的聽課我總結(jié)以下幾方面的所得：一、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書才能。教師要做到多讀課文，多讀，多感受。二、寫。每一節(jié)課設(shè)計一些寫的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會表達，學(xué)會抒發(fā)。三、多讀書。培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動下多讀書，讀好書。學(xué)會自己的母語。四、多研究。教師要擅長學(xué)習(xí)，采百家之長，才能開出屬于自己的花朵。五、多標(biāo)準(zhǔn)自己的板書。板書好了給了學(xué)生一個提示，一個典范，做好學(xué)生的示范。六、多學(xué)一技之長。自己在課余時間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。七、熱愛自己的學(xué)生。只有一個人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子，才會干出非凡的工作。一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語文要教的就是學(xué)生的才能。在以后的工作中，我會多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語學(xué)習(xí)能更快樂、更充實。小學(xué)語文教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、課堂上充滿激情蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，可以使學(xué)生帶著一種高漲的沖動的情緒從事學(xué)習(xí)和考慮。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。孫雙金教師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故土》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是教師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。詩意語文大師王崧舟教師給我們帶來的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的根底上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章構(gòu)造到達不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。二、處理教材的方法獨到上課教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇教師上的《孫悟空三打白骨精》，竇教師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇教師設(shè)計的三變?nèi)蛉?zé)和一個個的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和才能都有了開展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活潑而且程度有所提升。。三、鼓勵語言的多元化在這幾天的課中，最讓我感動的是教師對學(xué)生的鼓勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進展評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深化的是孫建鋒教師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些鼓勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生。兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在鼓勵著我，促使我去考慮：如何上好每一節(jié)語文課?小學(xué)語文教師教學(xué)反思篇一：小學(xué)語文教師本學(xué)期我擔(dān)任四年級工作。很快的，一個學(xué)期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂理論上，有很大的收獲。我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在在語文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進展表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學(xué)中，教師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身答復(fù)以下問題，進步內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。3、“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈敏多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假設(shè)我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細(xì)情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，汲取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目的。4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科交融起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科交融起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受。這個學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。篇二：小學(xué)語文教師教學(xué)反思現(xiàn)行的語文課教學(xué)形式有兩種，一種是“知識理解型”的教學(xué)形式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)形式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語文完好的知識系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想