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人教版九年級化學上冊第六單元測試題含答案(考試時間:65分鐘滿分:70分分數(shù):____________)可能用到的相對原子質(zhì)量:C—12O—16Ca—40一、單項選擇題(本大題包括10小題,每小題有四個選項,其中只有一個選項符合題意。1~5題每小題1分,6~10題每小題2分,共15分。)1.如圖為金剛石、石墨和C60的結構模型圖,圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是(C)A.原子的排列方式改變,則構成的物質(zhì)種類改變B.相同元素組成的不同物質(zhì),在足量的氧氣中完全燃燒,產(chǎn)物相同C.相同元素組成的不同物質(zhì),化學性質(zhì)相同D.在特定的條件下,石墨既可轉(zhuǎn)化為金剛石,也可轉(zhuǎn)化為C602.下列有關碳和碳的化合物說法中,錯誤的是(C)A.金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子排列方式不同B.CO具有還原性,可以用來冶煉金屬C.CO和CO2組成元素相同,所以它們的化學性質(zhì)也相同D.自然界消耗CO2的主要途徑是植物的光合作用3.關于碳循環(huán)和氧循環(huán),下列說法不正確的是(D)A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化B.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定C.綠色植物的生長過程,既涉及碳循環(huán),又涉及氧循環(huán)D.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別指二氧化碳和氧氣的循環(huán)4.已知CO+CuOeq\o(=====,\s\up7(△))Cu+CO2,該反應中發(fā)生還原反應的物質(zhì)是(B)A.COB.CuOC.CuD.CO25.鑒別O2、CO、CO2三種氣體,簡便可行的方法是(A)A.用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)B.將氣體分別通入紫色石蕊溶液C.測試三種氣體在水中的溶解性D.將氣體分別通入澄清石灰水6.我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗,該對比實驗得出的結論(B)①CO2密度比空氣密度大②CO2能夠與水發(fā)生化學反應③CO2不能使干石蕊紙花變色④CO2不支持燃燒A.①②B.②③C.③④D.①④7.如圖所示是收集干燥R氣體并對它進行吸收處理的正確裝置。由圖中實驗裝置推測該氣體的有關性質(zhì)(如下表所示),正確(C)選項ABCD密度(與空氣比較)大于大于小于小于在水中的溶解性難溶極易溶極易溶難溶8.如圖所示實驗能夠說明二氧化碳具有的性質(zhì)有(C)①不能燃燒②不能支持燃燒③還原性④密度比空氣大⑤密度比空氣小A.①②③B.②③④C.①②④D.①②⑤9.碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關系如圖所示,其中X、Y表示轉(zhuǎn)化中的另一種反應物。下列說法錯誤的是(B)A.X可以是單質(zhì)或氧化物B.反應①中CO一定發(fā)生了還原反應C.Y是Ca(OH)2溶液D.打開碳酸飲料瓶蓋時會發(fā)生反應②10.如圖為CO還原CuO“微型”實驗裝置(夾持儀器省略),已知:HCOOHeq\o(=,\s\up7(熱濃硫酸))H2O+CO↑,下列說法錯誤的是(D)A.實驗中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用B.此裝置可節(jié)約用品,污染小,現(xiàn)象明顯C.此裝置內(nèi)空間較小,空氣易排空,實驗危險系數(shù)小D.該實驗中所涉及的反應類型有化合反應二、選擇填充題(本大題包括3小題,先在A、B、C中選擇一個正確選項,然后在D處補充一個符合題意的答案;每小題2分,其中選擇1分,填充1分,共6分)11.如圖所示實驗中,①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。實驗現(xiàn)象是:④比①先變紅,②③不變紅。由此可得出CO2的相關性質(zhì)有(C)A.能與石蕊反應B.不支持燃燒C.能與水反應D.密度比空氣大12.物質(zhì)的組成和結構決定物質(zhì)的性質(zhì)。下列解釋合理的是(A)A.CO和CO2的化學性質(zhì)不同的原因是分子構成不同B.活性炭和木炭都有吸附性的原因是它們都由碳元素組成C.H2O和H2O2的化學性質(zhì)不同的原因是原子個數(shù)不同D.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大的原因是碳原子的排列方式不同13.用下列裝置制取CO2正確的是(C)aB.dC.bD.c和e三、填空與說明題(本大題包括4小題,共23分)14.(5分)從氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳等氣體中,選擇合適的氣體用化學式填空:(1)具有可燃性的氣體是H2、CO。(2)可用排水法收集的氣體是H2、O2、CO。(3)能使帶火星的木條復燃的氣體是O2。(4)只能用向上排空氣法收集的氣體是CO2。(5)能使灼熱的氧化銅還原成銅的氣體化合物是CO。15.(5分)(2021·桂林)如圖是自然界中碳循環(huán)簡圖,請回答。(1)圖中“礦物”主要指化石燃料,如煤、天然氣和石油。(2)海水吸收二氧化碳時,發(fā)生反應的化學方程式是CO2+H2O=H2CO3。(3)過度排放二氧化碳會加劇溫室效應,結果會導致全球變暖。提倡“低碳生活”已成為當今社會的生活理念。下列行為不符合這個理念的是③(填數(shù)字序號)。①人走燈滅②出行騎共享單車③提倡使用一次性筷子16.(6分)碳和碳的化合物與人們的生活密切相關,請回答下列問題。(1)碳原子的結構示意圖為,則碳原子的核電荷數(shù)為6。碳的單質(zhì)有多種,具有下列結構的碳單質(zhì)中,由分子構成的是C(填字母序號)。(2)如圖大試管中的反應體現(xiàn)了碳的還原性,該反應的化學方程式是C+2CuOeq\o(=,\s\up10(高溫))2Cu+CO2↑,因此單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。(3)如圖網(wǎng)罩的作用是聚集熱量,提高溫度。17.(7分)A、D是兩種常見的固體,其中D為紫紅色;B、E是兩種常見的氣體,其中E有劇毒。幾種物質(zhì)之間的關系如圖所示,試推斷:(1)A的化學式為C,E的化學式為CO,甲的化學式為O2。(2)寫出A→D的化學方程式:C+2CuOeq\o(=,\s\up10(高溫))2Cu+CO2↑。(3)寫出檢驗B的化學方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。四、實驗與探究題(本大題包括2小題,共17分)18.(9分)在實驗室中,我們常用下圖所示裝置制取和收集某些氣體。(1)寫出a儀器的名稱:集氣瓶。(2)實驗室制取二氧化碳時,你選擇的發(fā)生裝置為__B或C__,化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。(3)經(jīng)查閱資料,Na2O2(過氧化鈉)通常情況下為淡黃色固體,能與水發(fā)生劇烈反應產(chǎn)生氧氣。小明在實驗室用Na2O2制取氧氣時發(fā)生裝置選擇了B而沒有選擇C,你認為他選擇的理由是B裝置可以控制反應的速率__。若用F裝置收集氧氣,進氣端應選擇__b__(選填“b”或“c”)端。(4)生活中常用草酸溶液除鐵銹和瓷磚上的污漬。草酸晶體加熱會發(fā)生如下反應:H2C2O4·2H2Oeq\o(=====,\s\up10(△))CO2↑+CO↑+3H2O。為檢驗分解后的產(chǎn)物,小趙設計了如圖所示實驗?;卮鹣铝袉栴}。(白色的無水硫酸銅遇水變藍)①實驗中證明有水生成的現(xiàn)象是甲中白色固體變藍色。②乙中澄清石灰水的作用是檢驗二氧化碳。③要證明有CO生成,在不連接其他裝置的情況下,可進行的操作是__點燃尾氣__。19.(8分)甲、乙、丙三位同學用如圖所示的裝置做有關CO2氣體的實驗:(1)甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中(見裝置A),并輕輕振蕩試管,描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:試管中液面上升,紫色石蕊溶液變紅色,反應的化學方程式為CO2+H2Oeq\o(=,\s\up7())H2CO3。(2)乙同學將一瓶CO2沿燒杯壁傾倒(見裝置B),燒杯底的蠟燭先熄滅,階梯上的蠟燭后熄滅,這一事實說明CO2具有不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大的__性質(zhì),這些性質(zhì)決定二氧化碳可以用來__滅火__。(3)丙同學擠壓裝置C中滴管的膠頭,使其中的Ca(OH)2溶液滴入燒瓶,并輕輕振蕩,系在導管一端的氣球慢慢脹大。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氫氧化鈣溶液吸收了燒瓶中的二氧化碳,從而使得燒瓶中的氣壓減小,反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2eq\o(=,\s\up7())CaCO3↓+H2O。五、綜合計算題(本大題包括1小題,共9分)20.某補鈣劑的主要成分是碳酸鈣。欲測定該補鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),某同學進行了如圖所示的操作(假設其他成分可溶于水但不參與反應)。(1)該實驗中,裝置的氣密性對測定結果無(選填“有”或“無”)影響。(2)計算該補鈣劑
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