2023年如何做好期末復(fù)習(xí)

如何做好期末復(fù)習(xí)1、如何理解詞語一、聯(lián)系上、下文理解詞語復(fù)習(xí)規(guī)定：能準(zhǔn)確領(lǐng)略詞語在文中的意思。閱讀復(fù)習(xí)提醒：由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時(shí)改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此,必須在復(fù)習(xí)中著重指導(dǎo)HＹPEＲLＩＮＫ＂"\t"_ｂlaｎｋ＂學(xué)生“瞻前顧后”,下面，推薦幾種理解詞語的好方法。1.運(yùn)用組合法理解詞語。一個(gè)詞語,通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成,所以我們只要先分開理解字義、詞義,再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞,“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。又如“艱難險(xiǎn)阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險(xiǎn)阻”有“險(xiǎn)惡有阻礙”的意思,“艱難險(xiǎn)阻”就可以理解為困難險(xiǎn)惡。運(yùn)用組合法理解詞語時(shí)要注意的是,分開解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如:“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)當(dāng)是“放下”,假如錯(cuò)誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個(gè)詞語的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。２.運(yùn)用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)樸”來代替。３.聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時(shí)還要瞻前顧后,在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。如《七顆鉆石》這篇課文里有“喜出望外”這個(gè)詞語，聯(lián)系前文描寫的內(nèi)容：小女孩為了生病的母親到處去找水，可是哪兒也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。一覺醒來,她發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了清亮清亮的水。你就不難理解“喜出望外”就是指碰到了出乎預(yù)料的事而特別快樂了。4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語,在ＨYＰＥRLINＫ"＂\t"＿ｂｌank"教學(xué)中引導(dǎo)HＹPＥRLＩNK""\ｔ＂_blaｎk"學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析,推敲揣摩，才干把握變化。例如：“他借到一本雜志,貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)HYPERLIＮK""學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)略這里的“貪婪”是不知滿足,專心入迷的意思了。5、同義詞法。HYＰERLINＫ＂"\t"_blanｋ"學(xué)生碰到不理解的詞時(shí),告訴ＨYPERLINK＂"\ｔ＂_blank"學(xué)生找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞,它的同義詞是好看，美麗。等等。2、成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為了突出成語的重要，特將成語單獨(dú)作為一部分。成語是漢語中的精粹,是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語經(jīng)常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如:杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，并且能增強(qiáng)閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識(shí)面，此外假如能恰本地使用它,會(huì)使語言更精練,更形象生動(dòng),提高我們的寫作水平?！綡YPERLIＮK""＼ｔ"_blank"教學(xué)建議】１、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)HYPEＲLIＮK""＼t＂_blank＂學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語,在此過程中培養(yǎng)ＨYＰERLIＮK＂＂\t"_blanｋ＂學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、以語文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語,并達(dá)成引導(dǎo)HYPEＲLINK＂"＼t＂＿ｂｌaｎk"學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。3、設(shè)計(jì)一些HYＰERLINK""\ｔ"_blank＂學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓HＹPERＬＩＮＫ""\t"＿bｌank"學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)愛好,如：成語競(jìng)猜、成語接龍、成語對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。2、可以運(yùn)用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄,由ＨYPERLINK""\t＂＿ｂlank＂學(xué)生編稿、組稿,讓HYPＥRLINK""\ｔ"_ｂlａｎk"學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。３、如何理解句子一、理解句子的含義。復(fù)習(xí)規(guī)定:領(lǐng)略句子在語言環(huán)境中的含義和作用。復(fù)習(xí)提醒:理解句子的含義，重要指對(duì)句子深層意思的領(lǐng)略,對(duì)句子修辭方法的理解,對(duì)句子作用的分析,對(duì)作者用意的解說。重要方法有:１、聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語,關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。2、聯(lián)系上下文理解句意。一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動(dòng)后,就產(chǎn)生了生動(dòng)的情境意義,可以恰如其分地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。因此,理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下,這既是理解句意較普遍的方法,也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心,作者的意圖,聯(lián)系人物的品格，事件的意義,景物的特點(diǎn)來理解。培養(yǎng)中年級(jí)HYPERLINK＂"\ｔ"_blaｎk"學(xué)生理解句子的能力

理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級(jí)ＨYPＥRＬINＫ＂"\t"_blanｋ"學(xué)生在這方面，學(xué)過一些方法,但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力尚有待于進(jìn)一步提高,有時(shí)碰到一個(gè)句子不知從何著手。我在HYPERLIＮK＂＂\t"_ｂlaｎk"教學(xué)中,注意從\t"＿blank"學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高ＨYＰERLＩNK"＂\t"_blanｋ"學(xué)生理解句子的能力。下面是我的一些做法。一、教會(huì)基本方法,理解句子意思要先理解一個(gè)句子的意思。HYＰＥＲLINＫ""\t"_blａnk"學(xué)生一方面應(yīng)在文中找到這個(gè)句子讀一讀，把句子讀通，這是最基本的方法。比較簡(jiǎn)樸的句子通過讀就能理解意思了。但是有些句子不是一讀就能明白它的意思，我在HＹPERＬＩＮK"＂教學(xué)中一般運(yùn)用以下幾種方法來引導(dǎo)HYＰEＲLINK""\ｔ"_blaｎｋ"學(xué)生理解句子。第一,聯(lián)系上下文讀讀、想想來理解。有些句子單獨(dú)理解較難明白，假如聯(lián)系上下文就易理解了。如《杏兒熟了》,課文中有這樣一句話：“我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多?！边@句話的意思究竟是說奶奶“笑我傻”,還是“笑杏兒多”呢?聯(lián)系上下文讀一讀就知道了。本來，奶奶看到杏兒多不久樂,明知道杏兒多得數(shù)不清還逗我去數(shù)，這里奶奶既是笑我傻又是笑杏兒多,歸根結(jié)底是笑杏兒多。因此，讀句子,聯(lián)系上下文讀，直至讀懂意思,這是理解句子最基本的方法。第二，通過演示動(dòng)作來理解。有的句子中有一個(gè)或幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作的，ＨＹＰERLINK"＂\t"_bｌａｎk"教師可邊讀句子邊做動(dòng)作幫助HＹPＥRLIＮＫ＂"\t"_ｂlａnｋ"學(xué)生理解。如《又是你第一個(gè)到》課文中這一句:“這位讀者撣了撣衣服上的雪……”在讀時(shí)，ＨYＰＥＲLIＮK""＼t＂＿bｌaｎｋ"教師只要加一個(gè)動(dòng)作演示一下，HYＰEＲＬINK""＼t"_blanｋ＂學(xué)生就明白了這句話的意思。三年級(jí)課文中這樣的句子較多,HＹPEＲＬINK""\ｔ"_bｌａnk"教師應(yīng)讓ＨYPＥRＬINK＂"\t"_blａnｋ"學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手演示演示,句子的意思也就知道了。第三,引導(dǎo)HYPEＲLINK""\t"_bｌank"學(xué)生展開想象來理解。課文中有些句子,如寫景寫場(chǎng)面的，一般可以通過想象,聯(lián)系生活中、電影電視中看到過的情景去理解。如《新型電影》中的一句：“翠綠色的樹葉互相交錯(cuò)著,金色的陽光透過這綠葉的空隙灑落在自己的身上?！敝灰龑?dǎo)HYＰERＬIＮK""\t＂＿ｂlanｋ"學(xué)生想象一下生活中的情節(jié)，就會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,句子的理解當(dāng)然不成問題了。HYPERＬIＮK""學(xué)生們還可聯(lián)想到電影、電視中的類似的鏡頭,腦海里立即繪制出一幅美妙的圖畫來,從而自然地進(jìn)入到句子所示的意境中去。第四,運(yùn)用課文插圖來理解。不少句子內(nèi)容是課文插圖上有的,那就充足運(yùn)用圖畫去理解。如《撈鐵?！芬徽n中懷丙和尚指揮撈鐵牛的句子,HYPＥRＬINK＂"\t"_ｂlaｎk"學(xué)生通過讀還不能明白到底是怎么個(gè)做法，但只要仔細(xì)地看看插圖,再去讀讀句子，意思也就明白了。HYPERLIＮK""\ｔ＂_blank＂教師也應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法為HＹＰERLIＮK"＂\t"_blaｎk＂學(xué)生提供圖片、幻燈、投影等直觀教具幫助HYＰERLINK""＼t"_blank"學(xué)生突破理解中的重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易。第五，引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來理解。HYPEＲLＩNK""＼t"_blaｎk"學(xué)生不理解句子的意思,經(jīng)常是由于句子中有不理解的字、詞。有時(shí)句子中并沒有什么新詞,而是由于句子中用了這個(gè)詞的引申義或這個(gè)詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思。這時(shí)，理解這個(gè)詞語就成為對(duì)的理解句子的關(guān)鍵。那么，我們就要從關(guān)鍵字詞入手，有時(shí)甚至要“咬文嚼字”地下工夫。如《當(dāng)炸彈爆炸的時(shí)候》中毛澤東說:“飛機(jī)呀，喧賓奪主,討厭！”這句話中“喧賓奪主”是個(gè)關(guān)鍵詞。一方面,說說這里的“賓”是指誰，這里的“主”指誰？然后,聯(lián)系上下文來說說這句話的意思。這樣,通過對(duì)“喧賓奪主”這個(gè)詞的理解、分析、結(jié)合課文再理解，最終達(dá)成對(duì)這個(gè)句子的對(duì)的理解。因此,詞語的理解，特別是對(duì)于關(guān)鍵詞語的理解，往往是理解一個(gè)句子的“金鑰匙”。二、結(jié)合教材安排,強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)于教材中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)理解句子意思的方法，ＨYＰＥＲLINK＂"\t"＿blaｎk＂教師一方面要做到心中有數(shù)，注意前后銜接，有的放矢地進(jìn)行單項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。三年級(jí)重要是通過讀句子說說、聯(lián)系上下文說說、學(xué)習(xí)提問題、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用、先回答問題再說說、學(xué)習(xí)比方句、想想句子之間的關(guān)系、分析句子結(jié)構(gòu)等方法來理解句子。那么,這些學(xué)法的指導(dǎo)一定要落在實(shí)處。盡管有的方法平時(shí)也一直在用,但學(xué)到了就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)地加以訓(xùn)練,一步步加以規(guī)范。如學(xué)習(xí)比方句的方法。在一、二、三年級(jí)的課文中已經(jīng)出現(xiàn)了大量的比方句，HＹＰERLINK""\ｔ"_ｂlａｎk"學(xué)生一般都能判斷這一句是不是比方句,也知道用了比方句文章寫得好。如何學(xué)習(xí)比方句呢，ＨYPEＲLINK""\t"_bｌank"教師可出示一比方句：“漫山遍野的荔枝林，一片濃綠中掛著無數(shù)紅艷艷的果子,好似迸跳的火星兒，又像一顆顆紅寶石?！币环矫?HＹＰEＲLＩNK＂＂\ｔ"_blaｎk"學(xué)生判斷出這是一句比方句。然后,規(guī)定說出“句中把無數(shù)紅艷艷的果子比作什么？”最后，說說“通過打比方，說明了什么?”ＨYＰERLINK""\t＂_blａnk"教師歸納,學(xué)習(xí)比方句就按這三步來說——這是一句比方句;句中把什么比作什么；通過打比方，說明了什么。在以后學(xué)到比方句或課外閱讀中讀到比方句時(shí)再鼓勵(lì)ＨYＰEＲLＩＮK""＼ｔ"_ｂlａnk"學(xué)生運(yùn)用這一方法,去說說，去理解。三、鼓勵(lì)積累運(yùn)用,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。葉圣陶先生說：“凡為教,目的是達(dá)成不需要教”之所以要HYPERLINK＂"教學(xué)生理解句子意思的各種方法,目的就是讓HYPERLＩNK""\t＂_ｂlaｎk"學(xué)生自己會(huì)理解句子的意思。為了鼓勵(lì)ＨYPＥＲLINK""\ｔ"_blank"學(xué)生積累各種方法并加以靈活運(yùn)用,我就采用綜合訓(xùn)練的方法，調(diào)動(dòng)HＹPＥRLIＮK＂"\t"_blａnｋ"學(xué)生的積極性，用多種方法去理解一個(gè)句子的意思。如《蝴蝶王國(guó)》中的一句：“天天，太陽一出來,就可以看見數(shù)不清的色彩斑斕的蝴蝶,在樹林花叢間,山石溪水邊,翩翩起舞，把谷底的綠草和野花全遮蓋了，真像仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般?！盚ＹPERLINK＂＂＼ｔ＂_ｂｌaｎk"學(xué)生們根據(jù)課后規(guī)定,通過理解句中劃?rùn)M線和浪線的詞語理解了句子的意思是說蝴蝶多而美。接著，我就讓HYPERLＩＮK""\t"＿blａnk"學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的其它方法來理解。這一下可熱鬧了。有的用學(xué)習(xí)比方句的方法,有的抓關(guān)鍵詞來說，有的通過想象來理解,尚有的做動(dòng)作來說,思緒一下子活躍了起來,學(xué)習(xí)任務(wù)在一種輕松、踴躍的氣氛中完畢了。當(dāng)然，還可以把綜合練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)游戲,讓HYPERLＩNK""＼ｔ＂＿blank"學(xué)生在游戲過程中對(duì)已學(xué)過的知識(shí)作一次回顧與總結(jié),從而“溫故而知新”。HYPＥRＬＩNK＂"\ｔ＂_ｂlaｎｋ"學(xué)生知道了，理解句子的方法是很多的,一個(gè)句子有時(shí)有幾種方法可以去理解，就看你方法運(yùn)用得活不活,效果好不好。一種方法不行就要換一種去試試，有時(shí)就得把幾種方法結(jié)合起來去理解一個(gè)句子的意思。理解句子的意思是與課文ＨYＰERLINK＂"\t"＿blanｋ＂教學(xué)緊密結(jié)合的HYPＥＲLINK""\ｔ"＿blanｋ＂教學(xué)活動(dòng)。在ＨＹPERLＩNK"＂\t"＿blaｎk＂教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)HＹPERLＩNK＂"＼t＂＿blaｎk"學(xué)生勤思活用的能力,從而提高HＹPERLＩＮＫ＂＂\t＂_blank"學(xué)生的思維能力和理解能力，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)過的知識(shí)、掌握的能力的靈活運(yùn)用,綜合運(yùn)用。傳授學(xué)習(xí)方法是使ＨＹＰERLIＮK""\t"_blanｋ"學(xué)生在“課內(nèi)得法”,內(nèi)化為自己的能力，達(dá)成課外活用,使課堂HYPERＬINK""\ｔ"_bｌank"教學(xué)延伸到課外。以上，我的一些做法一定有許多不完善的地方,在以后的實(shí)踐與研究中還要不斷地改善與補(bǔ)充。4、造句好方法句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表達(dá)規(guī)定或者制止,表達(dá)某種感慨。它的句尾應(yīng)當(dāng)用上句號(hào)、問號(hào)或感慨號(hào)。造句的方法一般有以下幾種。1.在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！庇捎凇罢把觥笔菓阎匆獍菏紫蛏峡?。2.用形容詞造句,可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。3.有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行,強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。4.用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句:“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割同樣?！?．用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中,把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。6.先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組,然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。５、如何把句子寫具體把句子寫具體,就是在句子重要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語,使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。例如：（1）．翠鳥掠過湖面。（2）．機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。假如把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！北磉_(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn),把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要,該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足,以免導(dǎo)致反復(fù)、累贅。例如:(１）．我們快樂。(2)．我們快樂得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“快樂”的結(jié)果、限度具體地描繪出來,強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多,在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法:1．加定語。例:隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)?！?鮮艷的)隊(duì)旗在(蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)?！崩ㄌ?hào)里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗,在如何的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。2．加狀語。例:弟弟跑來了。弟弟是如何跑來的?弟弟(搖搖擺晃地)跑來了。括號(hào)里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。3.加補(bǔ)語。例:飛機(jī)飛得(

)。飛機(jī)飛得如何呢?飛機(jī)飛得(又高又快）。括號(hào)里的詞語就是補(bǔ)語。加上補(bǔ)語，就把飛機(jī)飛得如何寫具體了。以上是練習(xí)把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律,習(xí)作時(shí)就能運(yùn)用自如。6、讓亂句重組不再難把錯(cuò)亂的句子排列好,這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。學(xué)會(huì)排列句子,不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會(huì)排列好句子呢?我們可以按下列方法進(jìn)行。一、按事情發(fā)展的順序排列有些錯(cuò)亂的句子,我們?cè)谂帕袝r(shí),應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事,或者活動(dòng)的具體過程。那么,我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（)他想，這是誰丟的,真不講衛(wèi)生。()他看見地上有一團(tuán)白白的東西。()忽然,他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。（)下課了，張良在操場(chǎng)上玩。()他連忙回頭,不好意思地?fù)炱饎偛趴吹降哪且粓F(tuán)白紙。()想著，他就若無其事地走開了。（)走近一看,本來是一團(tuán)廢紙。從這段話中,我們可以看出，敘述了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，通過思想斗爭(zhēng),最后撿起了那團(tuán)廢紙的過程,層次清楚。在排列時(shí),我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、３。二、準(zhǔn)時(shí)間先后順序排列對(duì)一些錯(cuò)亂的句子,我們可以找出表達(dá)時(shí)間概念的詞語，如，上午、上午、中午、下午等詞，然后準(zhǔn)時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。例如:(）華羅庚專家是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。（）2０歲那年,他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾,但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。()他1４歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，天天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí),從不間斷。（)1９3２年,22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起,華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。()在清華期間,他看了更多的數(shù)學(xué)書,并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功,進(jìn)步不久，25歲時(shí),華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。排列這段話時(shí)，我們可以抓?。ⅲ?歲"、"19歲"、＂２０歲"、"2２歲"、"25歲"這些表達(dá)年齡的詞,也就是以時(shí)間順序來排列句子,那問題就迎刃而解了，對(duì)的的排列應(yīng)是:１、4、2、5、３、６。三、按先總述后分述的順序排列有這么一個(gè)習(xí)題:（)有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，尚有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。(）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。()鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,小城仿佛籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點(diǎn)，"小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹"這句話是個(gè)中心句,其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序?yàn)椋?、3、1、4。四、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如:()一聽到這熟悉的叫聲,我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。()我快樂地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。(）跨進(jìn)屋門，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（)一天下午,我參與學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞＂咯咯噠"、＂咯咯噠＂地在房子里叫個(gè)不斷。這段話,我們可以抓住"屋外＂和"屋里"兩個(gè)不同地點(diǎn)，對(duì)句子進(jìn)行排列,順序是２、4、3、1。7、修改病句“四步曲”修改病句是對(duì)ＨYＰＥRＬINK""\t＂_blａnk"學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí)的有效途徑，也是對(duì)HＹPERLINＫ""＼t"＿ｂlａnｋ"學(xué)生作文訓(xùn)練的必要措施。而有些同學(xué)看到這種練習(xí)就唉聲嘆氣，其實(shí)，修改病句也有訣竅,那就是“一讀、二找、三改、四查”的四步曲。一讀。將出示的病句輕聲讀幾遍,明白這句話的意思。修改病句往往是不能改變句子的意思的,所以第一步很重要。如“我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好風(fēng)氣?！边@句話的原意是“養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣”而不是“形成尊老敬老的好風(fēng)氣”。二找。找病因。只有在讀懂句子原意的基礎(chǔ)上找出病因，才干對(duì)癥下藥。病因概括起來有:搭配不妥、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。三改。找出了病因,就應(yīng)當(dāng)動(dòng)手術(shù)了。改的方法有“增、刪、調(diào)、換”等,實(shí)際修改時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的病因，采用合適的方法，原則只有一條:在不改變?cè)獾那疤嵯?，用最?jiǎn)樸的方法,把病句修改好。四查。數(shù)學(xué)練習(xí)中有驗(yàn)算,而語文練習(xí)中有時(shí)也可以用“驗(yàn)算”來檢查一下自己的答案。當(dāng)你把這個(gè)病句改好后，應(yīng)把答案句再輕讀幾遍，看看是否根除病根，自己是否滿意。只有有效地采用“一讀、二找、三改、四查”這四步曲,才干很輕松的攻克“修改病句”這一堡壘。8、關(guān)于習(xí)作的復(fù)習(xí)說到作文考試，我想最關(guān)鍵的應(yīng)當(dāng)是審清題意。一方面是看清楚題目規(guī)定,讀懂題目。由于這是同學(xué)們完畢這次作文的重要起步，一定要多讀幾遍，不要急于動(dòng)筆寫。在審清題的基礎(chǔ)上，你還要結(jié)合平時(shí)的觀測(cè)、積累仔細(xì)的想一想，選取自己最感愛好、最有的可寫的內(nèi)容去寫。在寫時(shí)還要言之有序。想想先寫什么，后寫什么。或者回憶當(dāng)時(shí)的情景，將事情的通過梳理清楚，再動(dòng)筆寫。寫好后把自己所寫的和事實(shí)對(duì)照一下,看看有無不符的地方。如不符，則調(diào)整一下。在寫的時(shí)候，還要注意每寫一句都要想一想如何銜接上一句，使前后語句通順連貫。寫好后，同學(xué)們一定要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。你可以多默讀幾遍，看你的文章中是否出現(xiàn)錯(cuò)別字、丟字落字的現(xiàn)象,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否對(duì)的,用詞是否恰當(dāng)，語句是否通順連貫,發(fā)現(xiàn)問題后動(dòng)筆改一改。假如有時(shí)間，把你修改后的文章再好好讀一讀,盡量把問題減少在最低限度。*看圖作文:簡(jiǎn)而言之就是要做到以下幾點(diǎn)。（1)仔細(xì)觀測(cè)，明確圖意。(2)專心揣摩,構(gòu)建聯(lián)系。也就是說要邊看邊想事情是如何發(fā)生的，又是如何發(fā)展的,結(jié)果呢?(３)展開想象，擴(kuò)展畫面內(nèi)容。有同學(xué)常問：“結(jié)合著圖意究竟應(yīng)當(dāng)想些什么呢?”我想可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際,對(duì)圖中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等,進(jìn)行“靜中有動(dòng)”的想象。例如:我們就圖畫中人物的動(dòng)作,思考他會(huì)如何做,還也許會(huì)做些什么;就人物的表情，聯(lián)想出他在想些什么,心情是如何的；就人物的神態(tài)、動(dòng)作,去想象他們會(huì)說些什么。有時(shí)我們還可以把自己融進(jìn)畫面中,把自己假想成其中的人物,我想那份感受會(huì)更加深刻,這也就做到了使人物由“無聲”走向“有聲”。＊寫人記事文:規(guī)定是通過一件事情反映出一個(gè)人的某一個(gè)特點(diǎn)。我想在這兒針對(duì)著HYPEＲLINＫ""＼ｔ"_ｂlaｎｋ"學(xué)生習(xí)作中的問題來談?wù)勅绾螌懹浭挛摹?1）選材要新奇、有典型性。一個(gè)人也許做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點(diǎn)和精神品質(zhì),同時(shí)又能給人以耳目一新的感覺，哪些事就值得寫。(２）選擇材料要真實(shí)。一定要在自己平時(shí)熟悉的人群中,選擇那些令人久久不能忘懷的，并且是你親眼目睹、親身感受的事情，再認(rèn)真回憶當(dāng)時(shí)整個(gè)事件的全過程。（3）抓住特點(diǎn)來寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌。我想有了真實(shí)做基礎(chǔ)，那么這一項(xiàng)做起來就不難了。寫作時(shí)可時(shí)時(shí)想著人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫要為這個(gè)人的特點(diǎn)服務(wù)?？偟膩碚f寫人記事文既要注意對(duì)人物自身的細(xì)致刻畫，又要注意對(duì)事情過程的描寫;既要抓住人物特點(diǎn)，又要使事件具有典型性，這樣才干寫好。*想象文:在ＨYＰＥＲLINK""\ｔ"_ｂｌank"學(xué)生金色的童年生活中，對(duì)生活和未來都充滿了豐富的想象和幻想，“想”,怎么去想呢？要引導(dǎo)HYPＥＲLIＮＫ""\ｔ"_blank"學(xué)生開動(dòng)腦筋，廣泛地去想;要多角度思考，由此及彼地去想；要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,有感而發(fā)地去想。掌握寫作方法固然重要,但我想在復(fù)習(xí)作文階段，逐步提高自己的寫作水平，還要注重觀測(cè)與積累。法國(guó)杰出的雕塑大師羅丹曾說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍覀円龑?dǎo)