2023年幼兒園課程論作業(yè)答案文檔

幼兒園課程論作業(yè)(一)第一章一、填空題（每小題1分，共１0分）1．雖然“課程”的定義存在諸多分歧，但是將其歸類，仍然大體可以歸納出四種具有代表性的定義：___________、課程即經(jīng)驗(yàn)、_____＿＿_(dá)___、____＿_(dá)_＿_(dá)__。2.幼兒園課程的基礎(chǔ)是、心理學(xué)和，它們分別重要解決幼兒園課程中____＿_(dá)_____、如何教和＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿_(dá)_的問題。3.幼兒園課程的最核心要素是。4.皮亞杰曾對教師提出了三條建議：為兒童提供實(shí)物，讓兒童自己動(dòng)手去操作；以及。二、選擇題(每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的對的答案,多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共１０分）１.以學(xué)科維度定義課程,課程通常表現(xiàn)為（)。A學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)B教學(xué)大綱C課程計(jì)劃D教科書2．“世界上不存在一種最佳的適應(yīng)不同社會(huì)文化背景中所有兒童的教育方案”——假如用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)來解釋這句話,說明了(）在發(fā)揮作用。A小系統(tǒng)B中間系統(tǒng)C外系統(tǒng)D大系統(tǒng)３．以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程,也叫作（)。A生活課程Ｂ經(jīng)驗(yàn)課程C活動(dòng)課程Ｄ兒童中心課程4.受經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)思想影響的幼兒園課程實(shí)踐是()。A蒙臺(tái)梭利課程B瑞吉?dú)W教育方案C方案教學(xué)D福祿貝爾的恩物教學(xué)5．具有下列哪些特性的幼兒活動(dòng)通?？梢员徽J(rèn)定為游戲？（)Ａ非真實(shí)性B積極情緒C目的導(dǎo)向D自由選擇三、名詞解釋（每小題5分，共20分)1.活動(dòng)課程2.勃朗芬布倫納所謂的“小系統(tǒng)”3.多元文化課程4．鷹架教學(xué)四、簡答題(每小題8分，共3２分)1．顯性課程和隱性課程的區(qū)別有哪些？2.簡述幼兒園課程的特點(diǎn)。3．簡述游戲在幼兒園課程中的作用。

4.為什么心理學(xué)不能成為幼兒園課程的唯一基礎(chǔ)？

五、論述題（每小題14分,共２８分)1．你是如何理解平常生活活動(dòng)、游戲和教學(xué)三者之間的關(guān)系的?2．舉例說明維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)行的啟示。第二章一、填空題（每小題1分,共1０分)1．就價(jià)值定位而言，目的模式是基于__＿＿_(dá)_＿_(dá)__哲學(xué)思想；在方法論上，目的模式依據(jù)的是_＿_(dá)___＿_(dá)＿＿＿＿＿_(dá)。２.泰勒認(rèn)為，在課程編制中,編制者必須回答四個(gè)問題,它們是:＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)__＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才干實(shí)現(xiàn)這些目的、___________＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)_、___＿_(dá)____＿_(dá)__＿_(dá)_＿＿＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)。3．幼兒園課程內(nèi)容存在著三種不同的價(jià)值取向，它_________＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_、__＿_(dá)____＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_、__＿_(dá)＿＿_(dá)___＿＿_(dá)____＿＿_(dá)。４.在幼兒園課程評價(jià)中，最為常見的取向___＿_(dá)____＿＿_(dá)__＿_(dá)_____、＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_。二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的對的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)１．被稱為“行為目的之父”的是(）。Ａ．博比特Ｂ．泰勒Ｃ．惠勒D.斯坦豪斯2．在課程目的的不同價(jià)值取向中,（)反對把人作為物而把課程目的技術(shù)化的傾向,并把課程看作是一種動(dòng)態(tài)生成的師生互動(dòng)過程。A.行為目的B.生成性目的Ｃ．表現(xiàn)性目的D.預(yù)設(shè)性目的3.下列關(guān)于課程編制的過程模式的哪些說法是對的的?()A.過程模式把課程設(shè)計(jì)當(dāng)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。B.過程模式絕對反對課程目的的存在。C.過程模式是由布魯納提出的。D.依據(jù)過程模式，課程設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)是內(nèi)容的選擇而非目的的預(yù)設(shè)。4．(）不規(guī)定兒童在完畢學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)當(dāng)獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn),A.行為目的B.生成性目的Ｃ.表現(xiàn)性目的D．預(yù)設(shè)性目的5.知識(shí)是兒童自己“學(xué)”會(huì)的，而不是教師“教”會(huì)的,這反映了（)的價(jià)值取向。A．課程內(nèi)容即教材B.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)Ｃ.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D．課程內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃三、名詞解釋(每小題5分，共20分)1.目的模式2．生成性目的３．邏輯順序與心理順序４．形成性評價(jià)四、簡答題（每小題8分，共３2分）１．簡述行為目的的運(yùn)用價(jià)值和局限。２.簡述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用。3.泰勒提出的課程內(nèi)容組織的基本準(zhǔn)則是什么？4．幼兒園課程評價(jià)的具體內(nèi)容是什么?五、論述題（每小題14分，共28分)1．分析目的模式的特點(diǎn)及對幼兒園課程編制的影響。2．舉例說明幼兒園課程內(nèi)容的直線式組織和螺旋式組織的特點(diǎn)。第三章一、填空題(每小題1分,共１0分）1.和是幼兒園課程中兩種常見的課程類型。2.結(jié)構(gòu)化限度高的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)出____＿_(dá)____＿_(dá)_＿，___＿_(dá)__＿＿_(dá)___＿_(dá)_,__＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)_的課程特性。３．幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向_____＿_(dá)_____＿＿_(dá)＿_(dá)___、__________＿_(dá)___＿_(dá)__。4．將兩種不同傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合成一體，其要點(diǎn)是解決好＿＿_(dá)___＿＿_(dá)______的關(guān)系，_______＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)的關(guān)系,______＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá)的關(guān)系。二、選擇題(每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的對的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共１0分)１．“光譜方案”是根據(jù)（)理論而發(fā)展起來的課程方案。A．多元智能B.認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論C.成熟理論D．皮亞杰的建構(gòu)理論2．下列屬于綜合性課程的長處的有(）。A．能促進(jìn)兒童的積極學(xué)習(xí)B．能符合兒童的愛好與需要C.能促進(jìn)兒童系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能D.已有相稱長的運(yùn)用歷史3.教育活動(dòng)的目的比較特化，教育活動(dòng)的內(nèi)容重要根據(jù)教師預(yù)定,選擇和組織內(nèi)容的重要依據(jù)是知識(shí)自身的邏輯順序，對教育活動(dòng)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的目的是否達(dá)成。它體現(xiàn)了（)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。A．教師計(jì)劃為主的學(xué)科(領(lǐng)域）教育活動(dòng)Ｂ．師生共同計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)C．教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)D.兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)4．較多地體現(xiàn)兒童的愛好和需要,游戲在活動(dòng)中占有很大的比重；更多地以活動(dòng)區(qū)的形式安排教育活動(dòng)，兒童有較多地選擇和參與機(jī)會(huì),以自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng);教師通過觀測、參與、引導(dǎo)和指導(dǎo)等方式影響或指導(dǎo)兒童的活動(dòng)。它體現(xiàn)了（)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。A．教師計(jì)劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)Ｂ．師生共同計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)C.教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)D．兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)5．()的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者們認(rèn)為，他們“與幼兒在一起,三分之一是擬定的，三分之二是不擬定的或新的事物?！盇．瑞吉?dú)W教育體系B.凱米和德弗里斯課程方案C.斑克街初期兒童教育方案,Ｄ．海伊斯科普課程三、名詞解釋（每小題5分,共2０分)1．幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程2．幼兒園綜合性課程3．光譜方案4．單元教學(xué)四、簡答題（每小題8分，共3２分）１．幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域)課程的長處和弱點(diǎn)是什么？2．幼兒園綜合性課程中，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是什么?3.簡述單元教學(xué)和方案教學(xué)的差異。4.低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的一般特點(diǎn)有哪些？五、論述題（每小題14分，共28分)1.根據(jù)綜合課程的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則,評價(jià)目前幼兒園綜合課程設(shè)計(jì)和實(shí)行的狀況(也可根據(jù)教材中提供的課程內(nèi)容和教育活動(dòng)示例）。２.試分析“不同結(jié)構(gòu)化限度的教育活動(dòng)組成的連續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)行的啟示。第四章一、填空題(每小題１分，共10分)1.在斑克街初期教育方案中，_______＿_(dá)_和_＿_(dá)____＿_(dá)___是課程設(shè)計(jì)和實(shí)行中常運(yùn)用的工具。2．在蒙臺(tái)梭利教育體系中，_＿_(dá)__＿＿＿_(dá)＿_(dá)、＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)和秩序是蒙臺(tái)梭利為兒童營造的三根重要支柱;___＿_(dá)__＿_(dá)__、________＿_(dá)_、＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)__和初步知識(shí)的學(xué)習(xí)是蒙臺(tái)梭利課程模式的重要內(nèi)容。3．直接教學(xué)模式重要是建立在_＿＿_(dá)___＿_(dá)的理論基礎(chǔ)上的。４.瑞吉?dú)W教育體系的理念來自3個(gè)方面,它們是＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)___，________＿_(dá)_以及戰(zhàn)后意大利的左派政治改革。二、選擇題(每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的對的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共10分）1．假如需用一個(gè)詞來概括斑克街初期兒童教育方案的特點(diǎn)以及它與其他教育方案的區(qū)別,那么這個(gè)詞就是（)。A積極學(xué)習(xí)Ｂ發(fā)展－互動(dòng)C小步遞進(jìn)D主題網(wǎng)２．“ECCＤ”詞匯的出現(xiàn)說明了()的趨勢。A保育和教育相結(jié)合Ｂ反偏見課程的出現(xiàn)C課程全納化D課程多元文化化３．在直接教學(xué)課程模式中,教師的角色是()。A兒童行為的訓(xùn)練者B兒童學(xué)習(xí)的共同建構(gòu)者Ｃ兒童積極活動(dòng)的鼓勵(lì)者D兒童行為的強(qiáng)化者4.方案教學(xué)法最早是由(）提出的。A韋卡特B克伯屈C杜威D皮亞杰5．下列關(guān)于方案教學(xué)的描述,哪些是對的的?（)A方案教學(xué)的組織和實(shí)行過程有固定的計(jì)劃和程式。B在方案教學(xué)實(shí)行過程中，教師和兒童始終處在多種形式的積極互動(dòng)中。C家長的參與和社區(qū)資源的充足運(yùn)用在方案教學(xué)中占有重要的地位。Ｄ方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子要積極參與他們的研究方案。三、名詞解釋(每小題5分，共20分)1.行為課程2.