2023年教育學考試模擬試題及答案第三套

２023年教育學考試模擬試題及答案第三套一、單選題。從下列備選答案中選出１個對的答案,將其代碼填在題干后的括號內。不選、錯選、多選，該小題均不得分。(每小題１分，共20分）

1.“教，上所施，下所效也；育,養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）

A.《學記》

B．《論語》

C.五經四書

D.《說文解字》答案:D?2.現代教育發(fā)展的主線動因是(）?A.生產力發(fā)展?B．科技進步

C．教育技術進步

D．產業(yè)革命答案：B

３．教育現代化的最高目的是實現（)

Ａ.教育觀念現代化

Ｂ．教育內容現代化

Ｃ.教育管理現代化

D.人的現代化答案:D

4．科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（)?A．19９６年3月?B．１９96年５月

Ｃ.19８７年５月?D.１９89年6月答案:A

5．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和限度稱為（)

A.發(fā)展?B.成長

C.成熟?Ｄ.生長答案：C?６．教育上的“拔苗助長”違反了人的身心發(fā)展的()規(guī)律

A,順序性?Ｂ．階段性?C．互補性

Ｄ．個別差異性答案：A

7．教育制度的主體是()?A．教育規(guī)范?B.學制

C.教育體制

D．國家答案：B

８．馬克思主義認為,人的全面發(fā)展的真正實現是在（)?A.資本主義社會初期?Ｂ.社會主義社會

C．共產主義社會?D.資本主義社會高速發(fā)展時期答案:Ｃ

9.我國社會主義教育目的的總規(guī)定是（)

A．德、智、體等方面全面發(fā)展

B.堅持社會主義方向

Ｃ.培養(yǎng)勞動者

D.推動素質教育答案:Ｃ

１0．綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為(）

A．融合課程?Ｂ.廣域課程?C.核心課程

Ｄ.合并課程答案：Ｂ?1１．衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）?A．教學計劃

B．教學大綱

C.教科書

D．考試成績答案:B

12．教學的基本任務是(）

A.使學生系統地掌握科學基礎知識?B.促進學生智力與能力的發(fā)展

Ｃ.培養(yǎng)學生堅定對的的政治方向?D．培養(yǎng)學生良好的道德品質答案:A?13.社區(qū)教育的實質是（）

A．教育的社會化

B．社會的教育化?Ｃ．教育社會化和社會教育化的統一?D．全民接受教育答案：Ｃ

14．教師進修提高最經常、最普遍的形式是(）?A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B．參與函授、電大課程學習?C．參與自學考試?D.脫產學習答案:A?15.小學階段相稱于身心發(fā)展中的（)

A.幼兒期

B.少年期

Ｃ．童年期

D．青年初期答案:C

１6．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的重要局限性表現為（)?A.身體發(fā)育不良

B.智力發(fā)育不良?C．結識水平較差

D.品德行為習慣有所欠缺答案:D?1７.最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）

A．凱洛夫的《教育學》?B.夸美紐斯的《大教學論》?C.赫爾巴特的《普通教育學》

D.楊賢江的《新教育大綱》答案：A

18．教育同生產勞動從脫離到逐步結合的轉變發(fā)生在（)

A．原始社會?B.封建社會

C.資本主義社會?D.社會主義社會答案：C?1９.教育者和受教育者共同的客體是()

A.教育目的

B．教育方法?C.教育手段

Ｄ.教育內容答案:D?２0.班級授課制創(chuàng)始于()

Ａ.15世紀初?Ｂ．16世紀初

Ｃ.1８世紀

D.19世紀初答案:B二、多選題。在備選答案中選出2—５個對的答案，將其代碼填在題干后的括號內，不選、錯選、少選、多選者,該小題不得分。（每小題1分,共20分）

1.教育與生產勞動在()時期是互相脫離的

A．原始社會

B.奴隸社會?C．封建社會?D.資本主義社會

E．社會主義社會答案：BC?2．中國封建社會學校類型重要有(）?A.官學?B.騎士學校

Ｃ．私學

D.書院?Ｅ．教會學校答案：ACD

3．布魯姆認為,完整的教育目的分類應涉及()

A.認知領域?Ｂ.思維領域

C.交往領域

Ｄ．情感領域

Ｅ．動作技能領域答案:ADＥ

4．教育要素之間的聯系重要表現為()

A.教的主體與學的主體之間的聯系?B.教育活動的主客體之間聯系?Ｃ．教師與社會的聯系

D.學生與社會的聯系

E．教育內容與社會的聯系答案:AB

5.下列教育論著中,哪些是“二戰(zhàn)”后產生的(）?Ａ．赫爾巴特的《普通教育學》?Ｂ.夸美紐斯的《大教學論》

C.布魯納的《教育過程》?Ｄ．贊可夫的《教學與發(fā)展》?Ｅ.《學記》答案：CD?６.社會的政治經濟對教育的制約作用重要表現為（)

A．制約著教育的目的Ｂ.決定著教育的領導權

C.決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D．影響和制約著受教育權的分派

E．決定教育內容的取舍答案：AＢD

7.現代教育的本體功能有()?A．促進生產發(fā)展B.推動社會制度進步?C．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程

D.傳遞和繼承人類精神文明

Ｅ．選擇經驗和人才答案:ＣDE

8.印度狼孩的事例充足說明了()?A.遺傳素質只能為人的發(fā)展提供也許

Ｂ．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展?C．人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的

D.社會環(huán)境決定人的發(fā)展?E.錯過了關鍵期的教育收效不高答案：ACＥ?9．19５8年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結合”是（)?Ａ.統一性與多樣性相結合

B．普及與提高相結合

C.普通教育與職業(yè)教育相結合

D.教育與生產勞動相結合?E．全面規(guī)劃與地方分權相結合答案:ＡＢE?10.下列關于義務教育的理解，對的的是(）

Ａ.適齡兒童青少年有接受教育的義務?B.義務教育是自愿接受的教育

Ｃ.國家社會有義務保證兒童接受教育?D.義務教育是帶有強制性的教育

Ｅ.家長有義務為子女受教育提供條件答案:ＡＣDE

１1．教育目的規(guī)定著（）?A．各級各類學校培養(yǎng)人才的具體規(guī)定

B.教育所要培養(yǎng)人的社會性質和方向

Ｃ．教育所要培養(yǎng)人的身心素質

Ｄ．教育內容和方法?E．各級各類學校的性質和任務答案：BＣ

1２．馬克思主義認為，實現人的全面發(fā)展應具有下列條件（）

A．社會生產力高度發(fā)展?B．共產主義的社會生產關系擬定

C.建立社會主義制度

D.教育與生產勞動相結合?E.消滅社會分工答案：ABD?1３.課程計劃的重要內容有（)

A.學科設立?B.學科順序

C.課時分派

D．教學方法?Ｅ.學年編制和學周安排答案：ABＣE?14．美育的內容重要涉及(）

A．藝術美

Ｂ．心靈美

Ｃ.社會美?D．科學美?E.自然美答案：ＡCDE?１５.小學課外活動的基本組織形式有()

A.群眾性活動?B．小組活動

C.班級活動?D.文化藝術活動?E.個人活動答案：ABE

1６.同其他形式的教育相比,家庭教育具有（)

A.先導性

Ｂ.感染性?C．終身性?D．個別性

Ｅ.針對性答案：ＡＢCＤＥ

17．家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結合的基本形式有()

A.互相訪問?B.通訊聯系?C．家長會

D.教育講座

E．家庭學校答案：ABＣDE?1８.教師勞動具有下列特點()?Ａ.復雜性?B.發(fā)明性?C．示范性?D．長期性?E.權威性答案：AＢＣＤ?19．關于學生在教育過程中的地位、教育史上曾出現過下列觀點（）?Ａ．教師中心論

B.個人本位論

Ｃ．社會本位論?Ｄ．兒童中心論?E．教育萬能論答案:AＤ

20.下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，對的的說法有（)

A．個性已基本形成?B．性格已基本定型?C．愛好廣泛，但不穩(wěn)定

D.學習動機較為單純

E.性格外向、活潑好動答案:CＤE三、填空題(每空１分,共1０分)?1．“啟發(fā)”一詞源于《論語》中所講的__＿_。答案:不憤不啟，不悱不發(fā)

２．馬克思認為,導致人的片面發(fā)展的是__＿_。答案:社會分工?3.遺傳素質的_＿__制約著人的身心發(fā)展過程的和階段。答案：成熟限度

4.＿_＿_是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。答案:教育目的?5.以＿___、＿___為代表的儒家經典著作是我國封建社會的重要教學內容。答案:五經四書?6．教育學的研究對象指向的是＿__＿和____。答案:教育現象教育規(guī)律

7.教育學的產生和發(fā)展先后經歷了____、____科學教育學建立等幾個階段。答案：萌芽階段獨立形態(tài)階段四、解釋題（每小題3分，共12分)?1.教育原理?答案:教育原理是普通教育學理論體系歷史發(fā)展中逐漸形成的一門學科,它以教育中最一般的問題作為自己的研究對象。即它是研究教育中最一般性問題的科學。?2.勞動技術教育?答案:勞動技術教育是向學生傳授基本的現代生產勞動知識和生產技能，培養(yǎng)學生對的的勞動觀點,養(yǎng)成良好的勞動習慣的教育。

3．師德答案：師德即教師職業(yè)道德,指教師在教育教學中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。?４.課外活動?答案：課外活動中小學為實現學校教育目的,與課堂教學相配合，在課堂教學之外對學生身心實行多種影響的正規(guī)教育活動。五、簡答題（每小題5分，共２0分）?1．簡述教育原理的理論功能。答案要點:?（1)解釋教育實踐

（２)指導教育實踐

（３)推動教育改革

2．優(yōu)秀教師應具有哪些方面的基本素質答案要點：?（1)良好的思想政治素質?(2)崇高的職業(yè)道德素質?(3)較高的文化科學素質

（4)深刻的教育理論素養(yǎng)?(5)多方面的教育工作能力?(６)優(yōu)良的身心素質?3.簡述生產力發(fā)展水平對教育的制約作用。答案要點:?(１)生產力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎性條件。

(2）生產力的發(fā)展制約著教育目的。

(3)生產力的發(fā)展制約著教育教學內容的選擇?（4)生產力發(fā)展影響著教學方法、教學手段和教學組織形式的改革?(5)生產力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。?４.教育的質的規(guī)定性表現在哪些方面。答案要點：?（１)教育是人類所特有的一種故意識的社會活動?(2）教育是人類故意識地傳遞社會經驗的活動

(3)教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目的的社會實踐活動。六、論述題(10分）

試論現代教育發(fā)展的趨勢。答案要點:?（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由抱負走向現實。

（2）教育與生產勞動相結合成為現代教育規(guī)律之一。?（3）教育的民主化向縱深發(fā)展。?(4)人文教育與科學教育攜手并進。?(5)教育普及制度化,教育形式多樣化。

(６）終身教育成為現代教育的教育理念。

（７）實現教育現代化是各國教育的共同追求。七、實例分析(8分)?試用有關教育理論分析下文中所述事例：?傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之,父異焉，借旁近與之,即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母收族為意，傳一鄉(xiāng)，秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者，邑人奇之，稍來賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人．不使學。予聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣，令作詩,不能稱前人之聞。又七年，還自揚州，復歸舅家,問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

答案要點:?1．這是宋代王安石的一篇關于青少年教育問題的文章。講述了“神童”方仲永因家長“不使學”而最終并沒有成材的故事。

２.方仲永的成長經歷告訴我們:遺傳素質是人的發(fā)展的物質基礎,只能為人的發(fā)展提供一種也許性。離開環(huán)境的影響和良好的教育，這種也許性就無法轉變?yōu)楝F實的發(fā)展。方仲永五歲時,已能“指物作詩立就,其文理皆有可觀者”?？芍^天資聰慧,但因其父只知“日扳仲永環(huán)遏于人”卻“不使學”,致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”,二十來歲已“泯然眾人矣”。?3．方仲永由神童到“泯然眾人”的經歷說明,良好的先天素質是智力超常的前提，優(yōu)良的環(huán)境與精心的教育者是兒童超常發(fā)展的重要因素。一、填空題1.教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。2．教育的基本構成要素有教育內容、教育手段、教育者和受教育者。3.教育手段是教育者借以將教育內容作用于教育對象的媒介物。二、單選題１．中國先秦時期的《》,是中國乃至世界最早的一部教育專著。A、禮記 Ｂ、學記Ｃ、大學? Ｄ、中庸２.一般認為的《雄辯術原理》比較系統地研究了有關兒童教育的問題，被稱為第一部研究教學法的書。Ａ、亞里斯多德Ｂ、昆體良C、柏拉圖D、夸美紐斯答案:1.Ｂ;2.Ｂ。三、名詞解釋1．教育(狹義）２.德育答案:1.狹義的教育是指學校教育,是教育者根據一定社會的規(guī)定和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動,通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。2．德育即思想品德教育,是對學生思想品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。是教育者根據社會規(guī)定和人身心發(fā)展規(guī)律,用一定社會多方面的外在規(guī)定，對受教育者思想言行給予有目的、有計劃、有組織的影響和培養(yǎng),以使他們形成相應思想品德的教育活動。該題重要考察學生對所學課程名詞概念的把握限度。教育學課程的名詞解釋均以文字教材《教育學》為準，一方面，要把握名次概念的內涵，另一方面，注意抓住其中的關鍵詞語。如上面的“教育”概念，可以從各個要素上，教育者和受教育者、依據、內容、目的、特性等方面去把握。四、簡答題1.遺傳素質在人的身心發(fā)展過程中的地位和作用。２.三結合教育合力的重要意義。答案:1.遺傳素質是人的身心發(fā)展的物質前提。具體說來，是指:遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在也許性;遺傳素質的生理成熟度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段；遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響;遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了也許性。２.三結合教育合力有助于教育的完整銜接；三結合教育合力有助于統一教育方向;三結合教育合力有助于發(fā)揮教育的互補作用。這類考題重要考察學生對問題全面掌握的限度,只需要清楚地答出問題的基本要點，不需要對問題的要點展開論述。五、論述題例:談談自己對“教育性教學”的結識和理解,并結合自己的工作實踐說明該如何運用教學這條德育途徑。在回答這道題時要結合為什么要運用教學作為德育途徑，如何實行來進行，同時一定結合自己的德育實踐來談。將課本上的內容和自己的工作實踐緊密聯系起來。這類題重要考察學生理解教育理論和聯系實際的能力。答論述題規(guī)定對學過的理論可以抓住要點展開論述，如規(guī)定聯系實際，一定要結合本人或學校教育工作的實踐，把它們作為闡述觀點的材料。規(guī)定觀點和材料統一，語言精練。如不能展開論述,或不能聯系實際,在評分上會被扣掉相應的分值。六、實例分析題例如:前不久，我在xx小學見到一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數學2３分，語文４6分”。這個學生耷拉著腦袋,滿眼淚花。你的感觸是什么?請從教師職業(yè)道德和義務方面分析這位教師的行為。分析這一實例,題中已明確提醒，請從教師的職業(yè)道德和義務方面考慮這位教師的行為?；卮鸫祟},一方面應表白態(tài)度,你對這位教師的行為是支持還是憤慨。另一方面結合實例從教師的職業(yè)道德規(guī)定分析：教師對學生要真心熱愛。1.教師要對學生親切關懷,做學生的知心朋友,2.教師要對學生的愛要做到嚴格規(guī)定和尊重信任相統一,3.教師熱愛學生,要做到公正無私,關心熱愛每一個學生,特別是那些需要幫助的差生、落后生。再從教師的義務方面分析：教師應關心愛惜全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。再按這些理論對照這位教師的所做所為。實例分析題,試題給出一個實例,規(guī)定用所學的某一理論去分析實例，提出自己的觀點。答這類題一定要把握住某理論的幾個要點，有針對性地對實例進行分析。教育學試題一、填空題(每空1分，共10分）１．教育內容在學校中的具體表現形式是課程計劃、教學大綱和教科書。2.在教與學的活動中,教與學的矛盾是基本矛盾。3．教育科學是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。４.貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律有兩個,它們是:教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系,教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系。5.青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律:順序性、不均衡性、階段性、和個別差異性。6．為了判斷兒童的現實水平和潛在水平，前蘇聯教育家維果茨基提出了探尋兒童的“最近發(fā)展區(qū)”理論。7．課外教育的特點是組織上的自愿性、內容的廣泛性、活動的自由性、形式的多樣性。８.教師的勞動價值在于:發(fā)展價值、文化價值、政治價值、經濟價值。９．教師的主線任務是教書育人。二、單選題:在下列各題的備選答案中選擇一個對的的。（每題1分，共15分）1.《大教學論》的作者是Ｄ。Ａ.盧梭

Ｂ．赫爾巴特

C．杜威

D.夸美紐斯2．青少年身心發(fā)展的C決定著教育工作應當因材施教。A.順序性

B．階段性

C．差異性

D．不均衡性3.D在人的身心發(fā)展中起主導作用。A、社會? ?Ｂ、環(huán)境C、遺傳素質??D、教育4．小學階段是發(fā)展學生個性B。

A．并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

Ｃ.沒有效果的時期

D.最不會受外界影響的時期

５.德國教育家赫爾巴特是B。

A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表

C．勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表

6．在１951年提出“范例教學”主張的是B。

Ａ.赫爾巴特

B.瓦·根舍因

Ｃ.懷特海

Ｄ.克伯屈?7.在人文教育與科學教育的關系問題上,應堅持的是C。?

A.堅持人文教育為主

B．堅持科學教育為主

C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D.要看情況而定

8.教育內容是教育者與受教育者共同結識的B。?A．主體

B.客體

Ｃ.教的主體

D.學的主體?9．學科的設立和安排是通過Ａ體現出來的。A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學內容

Ｄ．教科書10．通常認為智力的核心是D。A．觀測能力

Ｂ．記憶能力

C．想象能力

D．思維能力11.“兒童中心主義”教育理論，違反了D。A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律

B.傳授知識和發(fā)展智力相統一的規(guī)律C．知識教學與思想教育相統一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律12．“拔苗助長”違反了Ｃ教學原則。A.直觀性原則B．鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則13．在多種的教學組織形式中,D的形式自夸美紐斯確立后,幾個世紀來一直為各國采用。A.小組教學

Ｂ．道爾頓制

Ｃ．個別教學

D.班級授課1４．班主任工作的主線任務是要對學生的D負責。A.思想品德發(fā)展B.身心發(fā)展Ｃ.智力發(fā)展Ｄ.全面發(fā)展1５.中小學教師在平常工作實踐中發(fā)現教育問題,依靠教育專家、學者的幫助,在教育實踐中展開研究,并以研究成果指導自身實踐的研究方法是D。

Ａ.觀測法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法三、名詞解釋:（每題3分，共12分)1．雙軌制雙軌制，就是把各級各類學校按照兩個不同的方向和規(guī)定,構成學制上兩個不同的軌道和系統。2.義務教育義務教育,即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。3．教學教學是由教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動,是教師根據一定的教育目的,有計劃、有環(huán)節(jié)地引導學生積極積極地掌握系統的文化科學知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學生思想品德的過程。4.教育合力教育合力是指學校、家庭、社區(qū)三種教育力量互相聯系、互相協調、互相溝通，統一教育方向,形成以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社區(qū)教育為依托的共同育人的力量,使學校、家庭、社區(qū)教育一體化，以提高教育活動實效。四、簡答題：(每題5分，共20分)１．簡述學習和研究教育學的意義。學習和研究教育學的意義在于:(1）學習和研究教育學的意義;(2)指導教育實踐;(3)推動教育改革實踐。２.簡述當代中小學教育改革的特點。當代中小學教育改革的特點體現在以下幾個方面：（１)教育改革的重點已轉到基礎教育——提高國民素質的教育;（2）提高教育質量成為改革的重點;(3）課程改革是基礎教育改革的核心；（4)重視個性教育,注重學生良好個性心理品質的培養(yǎng)是世界基礎教育改革的重要方面；(５)加強改善道德教育是世界基礎教育改革的重要特點。3.簡述我國中小學常用的教學原則。我國中小學常用的教學原則有:(1）全面發(fā)展的方向性原則;(2）理論聯系實際原則;（3）教師主導與學生自覺性相結合的原則;(4）直觀性原則；（5）循序漸進原則;(6)鞏固性原則；(7）盡力性與量力性相結合的原則（8）因材施教原則。4．教師的任務是什么？教師的主線任務是“教書育人”。教師的具體任務體現在以下四個方面:(1）教師要高質量地完畢課堂教學任務；(2)教師要科學地指導學生的課外活動；（3)教師要對學生的全面發(fā)展負責；（4)教師要開展教育科研。五、論述題（每題15分，共30分）1.談談你對德育過程基本特點的結識和理解。答案要點：(1)德育