課題交流發(fā)言稿(二)（2篇）

課題交流發(fā)言稿(二)全國(guó)新教?育實(shí)驗(yàn)課題?開(kāi)題會(huì)發(fā)言?稿師生共?寫(xiě)隨筆，同?享成長(zhǎng)快樂(lè)?臨淄二中?___.?9師生共?寫(xiě)隨筆，同?享成長(zhǎng)快樂(lè)?課題交流發(fā)言稿(二)（二）尊敬的領(lǐng)?導(dǎo)、老師，?上午好：?“書(shū)香滿(mǎn)園?關(guān)不住，幾?縷墨香順風(fēng)?來(lái)”，伴著?全國(guó)教育科?學(xué)規(guī)劃“_?_五”教育?部重點(diǎn)課題?《新教育實(shí)?驗(yàn)與素質(zhì)教?育行動(dòng)策略?的研究》子?課題的新一?輪展開(kāi)，我?校承擔(dān)了《?師生共寫(xiě)隨?筆，同享成?長(zhǎng)快樂(lè)》的?研究課題。?本課題的研?究是建設(shè)校?園文化的需?要；是實(shí)施?課程改革的?需要；是引?領(lǐng)師生共同?成長(zhǎng)的需要?；更是師生?終生學(xué)習(xí)的?奠基石。對(duì)?本課題的研?究我們做了?以方面的準(zhǔn)?備：一、?明確課題研?究的思想、?內(nèi)容和意義?對(duì)本課題?的研究，旨?在更好的實(shí)?現(xiàn)新教育所?倡導(dǎo)的師生?與人類(lèi)崇高?精神對(duì)話(huà)、?無(wú)限相__?_師和學(xué)生?的潛能、重?視精神狀態(tài)?，倡導(dǎo)成功?體驗(yàn)；教給?學(xué)生一生有?用的東西、?強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)?展，注重特?色教育。同?時(shí)，教師不?再成為教育?的蠟燭，而?是教育中精?神財(cái)富的領(lǐng)?路人，教育?學(xué)生的同時(shí)?，也無(wú)盡的?充實(shí)自己，?最終實(shí)現(xiàn)教?師與學(xué)生同?享一起成長(zhǎng)?的快樂(lè)。參?加課題研究?的老師將通?過(guò)“讀書(shū)、?實(shí)踐、反思?、寫(xiě)作、再?讀書(shū)、再反?思”的反復(fù)?過(guò)程，研究?日常教育敘?事與教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)?的關(guān)系；研?究如何對(duì)典?型教育案例?進(jìn)行多角度?的理解和解?釋?zhuān)芯繋?生如何更好?的一起成長(zhǎng)?、成功；研?究教育的時(shí)?代性特征，?敢于大膽指?出教育的誤?區(qū)，探求教?育的本真。?通過(guò)對(duì)課?題的研究，?要走出一條?新的教育途?徑。改變教?師的行走方?式，重建教?師職業(yè)生活?方式，建立?一種教育、?教學(xué)、研究?、學(xué)習(xí)一體?化的新型職?業(yè)生活方式?，喚醒教育?理想，激發(fā)?教育熱情，?增強(qiáng)職業(yè)幸?福體驗(yàn)，促?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?化成長(zhǎng)。對(duì)?學(xué)生而言，?改變學(xué)生生?存狀態(tài)，發(fā)?展學(xué)生個(gè)性?和潛能，提?高學(xué)生綜合?人文素養(yǎng)，?營(yíng)造出一種?濃郁的讀書(shū)?寫(xiě)作氛圍，?隨時(shí)挖掘?qū)W?生讀書(shū)寫(xiě)作?的熱切欲望?，讓學(xué)生體?會(huì)讀書(shū)寫(xiě)作?的益處，積?極投入到讀?書(shū)寫(xiě)字行列?中去。讓生?命和諧、健?康地成長(zhǎng)，?為學(xué)生的終?生發(fā)展服務(wù)?和奠基。?二、立項(xiàng)課?題的開(kāi)展情?況1、領(lǐng)?導(dǎo)重視，組?建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?學(xué)校的支?持是本課題?研究的有力?保障。領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)這一次課?題申報(bào)，成?員組建高度?重視。從課?題負(fù)責(zé)人到?課題成員組?成，校委會(huì)?一一審核討?論通過(guò)。我?們?cè)诮宇}的?時(shí)候，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)就提出?，要選拔最?優(yōu)秀教師組?成這個(gè)團(tuán)隊(duì)?。組建課題?組成員時(shí)，?征求了各教?研組長(zhǎng)的意?見(jiàn)，得到他?們的全力支?持，在他們?反復(fù)討論后?給予推薦，?又經(jīng)過(guò)校委?會(huì)與教科室?把關(guān)，從中?擇優(yōu)，最?后從各教研?組中確定十?一名教師為?本課題組核?心成員。這?些老師有熱?情，積極上?進(jìn)，有豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，有熱衷讀?書(shū)、酷愛(ài)寫(xiě)?作的習(xí)慣；?對(duì)再學(xué)習(xí)懷?有熱切的期?待和欲望，?同時(shí)這些教?師適應(yīng)時(shí)代?的發(fā)展，思?想先進(jìn)，富?于創(chuàng)造精神?。我想，這?就是我們可?以把后緒工?作做好的基?礎(chǔ)。2、?倡導(dǎo)多讀書(shū)?，讀好書(shū)?我們將構(gòu)建?讀書(shū)三級(jí)網(wǎng)?絡(luò)，即學(xué)校?閱讀中心—?—校閱覽室?、班級(jí)書(shū)柜?、家庭書(shū)廚?。在學(xué)校里?，我們每周?抽出半天，?___在閱?覽室閱讀；?每個(gè)班級(jí)內(nèi)?設(shè)立書(shū)柜，?除學(xué)校配書(shū)?外，學(xué)生自?己也是書(shū)源?的提供者，?在學(xué)生間開(kāi)?展晨誦，暮?醒，課間閱?讀行動(dòng)；課?題組核心組?成員家庭要?備有書(shū)廚，?保證我們隨?時(shí)隨地都有?書(shū)讀。當(dāng)?前課題組成?員每人擁有?《教育中的?心理效應(yīng)》?，《心靈寫(xiě)?詩(shī)》，《愛(ài)?心與教育》?等精選書(shū)籍?，以供我們?學(xué)習(xí)閱讀。?我們暫定每?周三下午定?期舉辦閱讀?碰頭會(huì)。這?個(gè)會(huì)有兩個(gè)?階段組成，?第一階段?為自由閱讀?階段，第二?個(gè)階段為討?論階段，在?第二階段我?們將抒發(fā)個(gè)?人讀書(shū)心得?，同時(shí)制定?下階段閱讀?計(jì)劃。學(xué)生?每周一次大?閱讀，集中?在校閱覽室?。我們這樣?做的目的是?在讀書(shū)中開(kāi)?闊視野，增?長(zhǎng)知識(shí)，啟?迪智慧，讓?讀書(shū)成了我?們除教學(xué)與?學(xué)習(xí)外必不?可少的生活?陪伴。3?、建立個(gè)人?博客課題?組成員在成?立團(tuán)隊(duì)之后?都要建立自?己的博客，?把平時(shí)的心?得體會(huì)，教?育反思，案?例分析以文?字的形式呈?現(xiàn)出來(lái)。我?們將組建博?客群，把我?們的成果在?群里展示，?一起___?，共同評(píng)論?，以求以后?的工作做的?更好。王國(guó)?強(qiáng)老師的博?客現(xiàn)在已經(jīng)?有___余?篇，訪(fǎng)問(wèn)量?達(dá)到四萬(wàn)多?次。我們將?以王國(guó)強(qiáng)老?師為中心，?躬身力行，?每周都要寫(xiě)?出最少一篇?值得稱(chēng)道的?文章。以此?提升我們的?理論水平。?我們不再做?單純的教書(shū)?匠，我們要?做擁有無(wú)盡?淵博知識(shí)的?教育者。如?果以前沒(méi)有?時(shí)間，沒(méi)有?東西寫(xiě)，現(xiàn)?在機(jī)會(huì)來(lái)了?，我們要以?前所未有的?___、投?入，通過(guò)日?記、教育故?事等形式，?記錄、反思?師生的日常?教育、學(xué)習(xí)?生活，從而?達(dá)到自我教?育、自我激?勵(lì)的作用。?真正讓讀書(shū)?、反思、寫(xiě)?作，成了我?們教育思想?與教育水平?進(jìn)步的一種?不可缺少的?渠道。4?、努力促進(jìn)?師生共同成?長(zhǎng)課題組?對(duì)寫(xiě)作提出?最低要求水?準(zhǔn)。我們寫(xiě)?作將遵循“?循序漸進(jìn)”?的原則，從?無(wú)到有，從?少到多，從?要求到自覺(jué)?分三階段組?成。第一?階段，教師?教育隨筆每?___月_?__篇千字?文，學(xué)生心?情日記每周?___篇；?第二階段，?教師教育隨?筆每?jī)芍躝?__篇，學(xué)?生心情日記?每周___?篇；第三階?段教師向年?寫(xiě)作量__?_萬(wàn)字，學(xué)?生___萬(wàn)?字的目標(biāo)靠?近。我們?還要不定期?邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)?者、名校名?師來(lái)校講座?，更新教師?教育教學(xué)觀?念，提高教?師自身的專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)，拓?寬教師的視?野；讓學(xué)生?從專(zhuān)家、名?師的報(bào)告中?得到啟迪、?提高讀書(shū)寫(xiě)?作的熱切?向往。學(xué)生?撰寫(xiě)隨筆將?主要通過(guò)心?情日記的形?式體現(xiàn)，學(xué)?生在日記中?進(jìn)行自我鼓?勵(lì)、自我批?評(píng)，得到自?覺(jué)自勵(lì)、自?我成長(zhǎng)，使?他們地心靈?求真、向善?、愛(ài)美；同?時(shí)教師通過(guò)?日記形式與?學(xué)生進(jìn)行心?靈對(duì)話(huà)和情?感交流，這?樣，既營(yíng)造?了和諧的師?生關(guān)系，也?有利于了解?學(xué)生的內(nèi)心?世界，使教?育活動(dòng)變得?更有針對(duì)性?和實(shí)效。?每一個(gè)課題?組成員與一?名語(yǔ)文教師?結(jié)成對(duì)子，?同時(shí)負(fù)責(zé)二?十名學(xué)生。?共同提高這?些學(xué)生的生?活習(xí)慣，意?志品質(zhì)，學(xué)?習(xí)興趣，愛(ài)?國(guó)情操，讓?這些學(xué)生首?先養(yǎng)成隨想?隨寫(xiě)的習(xí)慣?，讓這種習(xí)?慣成就學(xué)生?的一生。同?時(shí)，學(xué)生以?“校園文學(xué)?社團(tuán)”為平?臺(tái)，定期開(kāi)?展寫(xiě)作講座?、征文比賽?、課外掠影?、校園采風(fēng)?等活動(dòng)，以?致力于學(xué)生?讀寫(xiě)能力、?觀察能力、?思維能力和?創(chuàng)新能力的?提高。從這?些學(xué)生衍射?到全校，讓?全校的每一?個(gè)學(xué)生都要?樂(lè)于讀書(shū)、?寫(xiě)作，把成?長(zhǎng)融合在快?樂(lè)的求知中?。5、預(yù)?設(shè)課題成果?我們將在?征得學(xué)校的?支持下，讓?學(xué)校每年拿?出一定經(jīng)費(fèi)?來(lái)保證課題?組人員的資?料打印、社?會(huì)實(shí)踐、觀?摩交流等費(fèi)?用，并根據(jù)?參與人員的?積極程度和?研究成果給?予一定的經(jīng)?濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。?我們將不定?期推薦師生?的優(yōu)秀心情?日記、教育?學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)?行交流、展?覽、發(fā)表。?教科室將聯(lián)?系___定?期出版專(zhuān)題?集，論文集?。安排課題?組成員定期?利用周末大?講堂舉行報(bào)?告會(huì)，把讀?書(shū)、寫(xiě)作加?大推廣，讓?更多的學(xué)生?___其中?獲得的快樂(lè)?。把新教育?實(shí)驗(yàn)向更廣?、更深的層?次推進(jìn)。?預(yù)設(shè)成果詳?細(xì)列表三?、課題實(shí)施?的保障及評(píng)?價(jià)課題組?要向?qū)W校申?請(qǐng)資金，購(gòu)?置書(shū)籍、報(bào)?刊。同時(shí)，?報(bào)申學(xué)校，?由教科室對(duì)?本課題組活?動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督?、指導(dǎo)，并?督促按時(shí)編?寫(xiě)報(bào)告集、?論文集；由?團(tuán)委安排，?不定期舉行?成果匯報(bào)大?餐。在落?實(shí)《師生共?寫(xiě)隨筆，同?享成長(zhǎng)快樂(lè)?》的過(guò)程中?，隨時(shí)跟_?__價(jià)。我?們采用多元?開(kāi)放的評(píng)價(jià)?機(jī)制，將目?光放在了師?生閱讀書(shū)籍?、寫(xiě)作匯集?成冊(cè)上，特?別___師?生的讀書(shū)寫(xiě)?作的態(tài)度、?積極性、參?與狀況等。?對(duì)課題研究?過(guò)程進(jìn)行監(jiān)?督，分層評(píng)?價(jià)。教科室?每月對(duì)每位?教師的讀書(shū)?筆記做好統(tǒng)?計(jì)、評(píng)比、?推薦，以此?在學(xué)期末課?題組成員進(jìn)?行綜合考評(píng)?。同時(shí)，每?月要挑選出?1—___?篇師生優(yōu)秀?隨筆，修改?后，掛在校?園網(wǎng)上，定?期選擇優(yōu)秀?稿件及時(shí)推?薦到有關(guān)報(bào)?刊雜志。對(duì)?工作松散，?態(tài)度不端正?的師生進(jìn)行?批評(píng)教育，?并跟進(jìn)監(jiān)督?，對(duì)屢教不?改的師生