文言句式教學(xué)

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”之復(fù)習(xí)課型文言句式知識(shí)與高考執(zhí)教：江西省大余中學(xué)劉友祿2011、10、18學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)文言句式知識(shí)，掌握重要文言句式的特征；了解高考對(duì)文言句式的考查方式，能夠?qū)⑽难跃涫街R(shí)運(yùn)用到高考解題當(dāng)中。2011江西卷考試說明的相關(guān)表述理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。判斷句.將下面這個(gè)白話句子譯成文言句子。

李同學(xué)是大余中學(xué)的學(xué)生。可譯為：李生，乃余中學(xué)子。李生，為余中學(xué)子。李生，則余中學(xué)子。李生，余中學(xué)子也。李生，余中學(xué)子者也。李生者，余中學(xué)子。觀察下列文言句子，注意其特征余以手為口，君以耳為眼，皆一時(shí)異人也。我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。方起破荊州，下江陵，順流而東也……固一世之雄也，而今安在哉？臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！被動(dòng)句.將下面這個(gè)白話句子譯成文言句子。龍王廟被大水沖了?？勺g為龍王之廟毀于大水。龍王之廟見毀于大水。龍王之廟為大水所毀。龍王之廟為大水毀。.觀察下列文言句子，注意其特征秦之遇將軍，可謂深矣，父母宗族，皆為戮沒。不者，若屬皆且為所擄。此非孟德之困于周郎者乎？然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。舉孝廉不行，連辟公府不就。賓語(yǔ)前置根據(jù)記憶，將下列白話句子恢復(fù)成賓語(yǔ)前置文言句子。鄒忌不相信自己。古代的人沒有欺騙我。沒有這種事?？勺g為忌不自信。古之人莫余欺也。未之有也。觀察下列文言句子，注意其特征。碩鼠碩鼠，無食我黍；三歲貫汝，莫我肯顧。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之：故不我若也。每自比于管仲樂毅，時(shí)人莫之許也。日月逝矣，歲月不我與。賓語(yǔ)前置的其他類型大王來何操？沛公安在？執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？”微斯人，吾誰(shuí)與歸！賓語(yǔ)前置句的其他類型何陋之有？何罪之有？何后之有？何厭之有？賓語(yǔ)前置句的其他類型唯弈秋之為聽。惟陳言之務(wù)去。唯才是舉

定語(yǔ)后置石之鏗然有聲者。馬之日行千里者。求人可使報(bào)秦者。乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。率莊中少年精技擊者與俱。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。介賓結(jié)構(gòu)后置盛以錦囊。申之以孝悌之義。飾以篆文山龜鳥獸之形。

能謗譏于市朝，聞（于）寡人之耳者，受下賞。生乎吾前，其聞道也固先乎吾。雖才高于世，而無驕尚之情。省略句留待限期，以塞官責(zé)?？鬃釉唬骸胺蚋欢芨蝗苏撸毝豢傻靡?。貴而能貴人者，欲賤而不可得也。達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也。”留（之）（以）待限期，以（之）塞官責(zé)。孔子曰：“夫富而能富人者，（人）欲貧（之）而不可得也。貴而能貴人者，（人）欲賤（之）而不可得也。達(dá)而能達(dá)人者，（人）欲窮（之）而不可得也?！惫潭ň涫?、無以，無從，譯為“沒有用來……的方法”，例：家貧，無從致書以觀?！端蜄|陽(yáng)馬生序》2、有以，譯為“有用來的……辦法”，例：袁人大憤，然未有以報(bào)也。《書博雞者事》3、有所，譯為“有……的”（人、事、物），例：故患有所不避也。《魚我所欲也》4、無所，譯為“沒有……的”（人、事、物），例：幾無所逃走?！吨改箱浐笮颉饭潭ň涫?、如何、奈何、若何，譯為“怎么、怎么樣、怎么辦”，例：

取吾城，不予吾璧，奈何？《廉藺列傳》孔明用如此人物，如何不誤事？《赤壁之戰(zhàn)》奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？《阿房宮賦》6、如……何，譯為“對(duì)……怎么辦”，例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）7、奈……何，譯為“把……怎么辦”，例：三老不來還，奈之何？8、是故，是以，譯為“因此、所以”，例：是故圣益圣，愚益愚。（《師說》）固定句式9、所以，譯為“用來……的”，“……的原因”，“……的方法”，例：

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。此世所以不傳也。吾知所以拒子也。10、不亦……乎，譯為“不是……嗎”，例：

以此為政，不亦惑乎？11、何……焉為，譯為“有什么……呢”，例：夫子何命焉為？固定句式12、何……為，譯為“還要……干什么”，例：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？13、庸……乎，譯為“難道……嗎”，例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎14、其……乎，譯為“難道……嗎”，例：我中國(guó)其果老大乎？《少年中國(guó)說》15、得無……乎，得無……耶，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”，例：覽物之情，得無異乎？《游褒禪山記》固定句式16、無乃……乎，譯為“恐怕……吧”，例：居簡(jiǎn)而行簡(jiǎn)，無乃大簡(jiǎn)乎？17、……之謂也，其……之謂也，其……之謂乎，譯為：“說的就是……??！”，“大概說的就是……吧”。例：聞道百，以為莫己若也，我之謂也。18、孰與，與……孰，譯為“跟……比較，哪一個(gè)……”，例：吾孰與徐公美？吾與徐公孰美？固定句式19、孰若，譯為“哪里比得上”，例：與其坐而待亡，孰若起而拯之？（《馮婉貞》）20、然則，譯為“既然如此，那么”，例：然則為天下之大害者，君而已矣。21、有……者，譯為“有個(gè)……人”，例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。高考對(duì)句式的考查方式之一：暗含在虛詞辨析題中（1）下列句子中“者”用法和意義的和例句相同的是（）。例句：廉頗者，趙之良將也。A．然力不足者，亦不能至也。Ｂ．學(xué)者不可以不深思而慎取之也。Ｃ．好事者，閑人也。Ｄ．華者花也。Ｄ（２）下列句子中“也”用法和意義的和例句相同的是（）。例句：?jiǎn)斡谝骝?，非漢所望也。A．此則岳陽(yáng)樓之大觀也。B．臣事君，猶子事父也。C．吾其還也。D．徐君何能及君也？（3）下列句子中指定的虛詞用法與意義相同的一組是（）A．為陳蕃言為士則，行為士范。身死人手，為天下笑。B．所武父子亡功德，皆為陛下所成就。吾所寫，皆為吾所見聞。C．見事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)。君既若見錄，不久望君來。D．于不拘于時(shí)。而君幸于趙王。（4）下列句子中指定的虛詞用法與意義相同的一組是（）A.之何功之有？未之有也。B.以寬以待人。假以時(shí)日。C.為汝欲何為？何辭為？D.其汝其勿悲。吾其還也。高考對(duì)句式的考查方式之二：暗含在斷句題中此誠(chéng)知所去所就逆順輕重之理明也能得希烈權(quán)也姊先奇妻智也終能滅賊不顧其私烈也。高考對(duì)句式的考查方式之三：暗含在翻譯題中將下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1、并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。（2011廣東卷）2、此輩迫饑寒為盜，撫之甚易。（重慶卷）3