廣東2023年高考語(yǔ)文模擬試題及參考答案解析分類匯編：文學(xué)類閱讀專題

廣東2023年高考語(yǔ)文模擬試題及參考答案解析分類匯編：文學(xué)類閱讀專題

廣東2023年高考語(yǔ)文模擬試題分類匯編：文學(xué)類閱讀專題

備戰(zhàn)2023年高考語(yǔ)文精選高三模擬試題分類匯編（廣東專用）

文學(xué)類閱讀專題

（2022屆廣東省高三一模語(yǔ)文試題）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下列小題。

麻雀

周立波

三天以前，上海捉籃橋西牢五層樓上九號(hào)房間的小陳，在午睡時(shí)間，捉住了一只飛進(jìn)鐵門里來的麻雀。他從白色斜紋布的囚衣的袖子上，撕下兩片小布條，纏住它的腳和翅膀根，藏在疊著做凳子坐的三條絨毯的背后。晚飯后，這件事情被許多人知道，近邊幾個(gè)房間里的年輕點(diǎn)的人都要求傳過去看看。在外面，誰(shuí)都不會(huì)喜歡麻雀這種過于平常的小鳥，但在囚房里，它變成了詩(shī)里的云雀和黃鸝。

傳到我們房里來，我把它放在手掌上，要它嘗嘗我們特別為它留下的飯粒。它不吃，眼睛只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動(dòng)它的小翅膀，想飛出去。它真像一個(gè)第一次被捕的囚人，沒有食欲，而且是極度的不安和焦躁。

大家決定把麻雀留到第二天中午再放，并且請(qǐng)它順便帶封信出去。寫上這樣一句話：

“請(qǐng)愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。捉籃橋監(jiān)獄囚人啟?！?/p>

我們發(fā)出快樂的笑聲，這是在牢監(jiān)里的十分愉快的一晚。麻雀從后面的房間傳回，傳到十二號(hào)房間的隔壁，小柳伸手到門外去接，沒有接到麻雀，手被一個(gè)人的皮鞋踢了一下，通夜不熄的昏黃的電燈的光亮里，二十七號(hào)英國(guó)人的高大肥胖的身子顯現(xiàn)在他的房間的前面。

二十七號(hào)是獄卒里面的有名的人物，他的有名，不是因?yàn)樗斆鳎且驗(yàn)槿O(jiān)獄的所有的橡皮鞭體罰，都是由他來執(zhí)行。他的樣子不兇惡，紅潤(rùn)的、豐滿的臉上倒是常露著笑容。但他有一個(gè)特別的脾氣，常常是出人意外地，他停止在什么人的房間的前面，用生硬的中國(guó)話問道：“喂喂，講把我聽聽，豬頭三是啥意思，嘿？”剛說完就走，并不等待著回答。顯然的，他只是在欣賞自己說的這句中國(guó)話的發(fā)音。和別的英國(guó)人一樣，他常常無緣無故地打打人玩玩，和別人不同的地方是他不用手打，總是打開囚房的鐵門，從黃色制服的褲袋里拖出粗短的黃色警棍來，手捏著棍身，用那系在柄端的白色細(xì)麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨意地抽打兩三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕以后，他用生硬的上海話，囑咐你：“下次當(dāng)心。”他關(guān)上鐵門，心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丟在走廊上，用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在它身上，抄下小柳的號(hào)碼，他心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

那一夜，我們都睡得很遲，也再?zèng)]有人說話。這狹小的囚房顯得更加的狹小，這三面深綠色的墻壁，一面深黑色的鐵門，好像都在追攏來，迫得人透不過氣。

第二天早晨，打掃走廊的囚人撿起麻雀的尸體，拋到了窗子外，我們好像看見我們對(duì)于自由生活的一個(gè)黃昏的快樂的夢(mèng)想也被拋到了窗子外，剩下來的只是鐵門、饑餓、無聊、英國(guó)人的皮鞋。

第二天，小柳被判決吃三天冷水飯。冷水飯是一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿~。翻譯這名詞的人，一定是一個(gè)有著精妙的感覺的人。這不是在你吃的米飯里放些冷水的意思，而是原來只能吃到半飽的定量的米飯，每頓再要減少一半，或三分之二。兩三口吃完一頓飯以后，眼睛貪饞地望著空的盛飯的洋銅罐，全身真像淋了一大瓢冷水。

去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地縫在棉褲腰上的一條緊褲的帶子，每天晚上用來扎緊蓋在腳上的絨氈，免得被掀開，透進(jìn)風(fēng)來，吹得全身整夜都冰冷。后來二十七號(hào)查到了這一條帶子，他認(rèn)為這是小柳想要自殺的證據(jù)，他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個(gè)懂得外國(guó)話的囚人，替他做翻譯。他首先問小柳為什么忽然想要上吊了。小柳很吃驚，說他做夢(mèng)也沒有想到要這樣，只是怕冷。他不相信。小柳告訴他，自殺的行為是和他的人生觀絕不相容的。還是不相信。不知道為什么，二十七號(hào)在那天顯得特別的仁慈、和藹和聰明，非常愛說話。他向小柳開始了一篇相當(dāng)長(zhǎng)的，關(guān)于“家庭和自殺”的講演，首先他贊美中國(guó)人濃厚的家庭觀念的可貴，其次說明了英美的家庭和中國(guó)的家庭的不同，這中間，為了增加他的演辭的風(fēng)趣，他還用上低音唱了一曲不知誰(shuí)作的《甜蜜的家》的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要的?？追蜃釉谑裁吹胤剑裁磿r(shí)候說過“甜蜜的家”的呢？我沒有讀過《論語(yǔ)》，不知道。

那一番對(duì)話，只引到了那個(gè)預(yù)備好了的判斷，就是，小柳一定會(huì)自殺，而且就在當(dāng)天的晚上。當(dāng)一個(gè)人的青春的生命的火簇正熊熊地?zé)诳氏胫杂珊蜕?，?duì)祖國(guó)和人類光明的愿景抱著熱切的希望的時(shí)候，另外一個(gè)人走到你面前，帶著悲憫的眼睛，說你一定會(huì)上吊，而且就在當(dāng)天的晚上，你會(huì)以為這是和你開玩笑，但是，這一切在這里面都是只能叫作嚴(yán)肅的，而且這一切，都只是為了冬天太冷了，為了一條小小的褲帶的緣故。

為著“人道”，也許是為要替中國(guó)革命“保存”干部的緣故，那一次二十七號(hào)灌了小柳三天冷水飯。這一次因?yàn)槁槿傅陌缸?，又是三天。小柳拒絕了我們代吃冷水飯的請(qǐng)求，他說：“我這幾天也實(shí)在吃不下飯去，我好像有點(diǎn)神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”（有刪改）

6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．革命者們?cè)南Ｍ诼槿竿伪O(jiān)外帶信，聯(lián)通外界，獲得營(yíng)救和自由。

B．小麻雀沒有食欲，表現(xiàn)出極度的不安，暗示了它將死于非命的悲慘結(jié)局。

C．獄卒的中國(guó)話不很流利，但他喜歡說，并不是因?yàn)樗敢馀c犯人們交流。

D．小柳曾經(jīng)兩次受到吃冷水飯的懲罰，心情不一樣，第二次是心甘情愿的。

7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說中麻雀死后牢獄中“再?zèng)]有人說話”，與前文“快樂的笑聲”對(duì)比強(qiáng)烈，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此轉(zhuǎn)折。

B．小說詳細(xì)地描寫了制服和警棍的顏色以及繩圈的材質(zhì)，說明鞭打給犯人留下了，深刻的記憶，從而表現(xiàn)了獄卒的冷血和暴戾。

C．小說在講述故事的過程中，不時(shí)會(huì)以“我”的口吻發(fā)兩句議論，對(duì)翻譯“冷水飯”的人的感慨，意在突出這種刑罰的殘酷。

D．小說寫?yīng)z卒平時(shí)殘忍地對(duì)待囚犯，又會(huì)耐心勸慰他認(rèn)為要自殺的小柳，展示人性的復(fù)雜，避免了人物形象的符號(hào)化。

8．小說運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言上的諷刺效果，請(qǐng)從文中舉出兩處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。

9．主角是囚房里的革命者，小說卻花費(fèi)大量筆墨寫麻雀和獄卒，作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案+解析】

6．【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“聯(lián)通外界，獲得營(yíng)救和自由”錯(cuò)，由“請(qǐng)它順便帶封信出去。寫上這樣一句話：‘請(qǐng)愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。捉籃橋監(jiān)獄囚人啟?！笨芍?，文中革命者們并未有過希望通過麻雀聯(lián)通外界獲得營(yíng)救的想法；

B.“暗示了它將死于非命的悲慘結(jié)局”錯(cuò)，“小麻雀沒有食欲，表現(xiàn)出極度的不安”只是因?yàn)樗磺粼诶沃?，失去自由，沒有暗示它“將死于非命”的意味；

D.“心甘情愿的”錯(cuò)，由“我這幾天也實(shí)在吃不下飯去，我好像有點(diǎn)神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”可知，小柳因?yàn)槟侵宦槿傅乃廊ザ鴽]有食欲，他第二次受到吃冷水飯的懲罰并非出于自愿。

故選C。

7．【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

D.“耐心勸慰他認(rèn)為要自殺的小柳，展示人性的復(fù)雜”錯(cuò)，小柳根本沒有自殺的念頭，獄卒勸小柳不要自殺，完全出于主觀臆斷，是為懲罰革命者找理由，并非緣于善良，也沒有表現(xiàn)人性的復(fù)雜。

故選D。

8．【答案】如“他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個(gè)懂得外國(guó)話的囚人”，用“鄭重”這樣的反語(yǔ)，明褒暗貶，以造成諷刺效果；如“我沒有讀過《論語(yǔ)》，不知道”，借“我”的口吻插入議論，壓抑的憤怒產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺效果；如“為著‘人道”，也許是為要替中國(guó)革命‘保存’干部的緣故”，運(yùn)用引號(hào)，表示否定和諷刺，“人道”辛辣地諷刺了獄卒打著正義的旗號(hào)摧殘革命者。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的語(yǔ)言和藝術(shù)手法的能力。

首先“諷刺”手法是用夸張的手法暴露對(duì)象的缺點(diǎn)和可笑之處，以達(dá)到貶低的效果。再?gòu)奈闹信e出帶有諷刺效果的語(yǔ)言，結(jié)合具體語(yǔ)境加以分析即可。

如“他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個(gè)懂得外國(guó)話的囚人”，“鄭重”原本是褒義詞，“嚴(yán)肅認(rèn)真”之意，此處用于一個(gè)叫“二十七號(hào)”的獄卒，為了查找小柳想要自殺的證據(jù)，專門找了一個(gè)懂得外國(guó)話的囚人，替他做翻譯?！班嵵亍币辉~褒詞貶用，刻畫了獄卒丑惡的嘴臉。

再如“我沒有讀過《論語(yǔ)》，不知道”，原文“他還用上低音唱了一曲不知誰(shuí)作的《甜蜜的家》的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要的”一個(gè)根本不懂《論語(yǔ)》的外國(guó)獄卒居然用孔夫子的《論語(yǔ)》來說教，“我沒有讀過《論語(yǔ)》，不知道”正話反說，這句議論，是真正讀過《論語(yǔ)》的中國(guó)人對(duì)獄卒的蔑視和諷刺。

類似的諷刺語(yǔ)言還有“為著‘人道”，也許是為要替中國(guó)革命‘保存’干部的緣故”，加引號(hào)的兩個(gè)詞“人道”“保存”運(yùn)用反語(yǔ)，表達(dá)了與字面意思相反的含義，是“非人道”“摧殘（迫害）”之意，這種反語(yǔ)加強(qiáng)了否定和諷刺意味。

9．【答案】①寫麻雀是為了襯托囚房里的革命者對(duì)自由和美好的向往。

②寫?yīng)z卒，是以他的冷血和殘忍，反襯革命者不屈的意志和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。

③一正一反，塑造了革命者豐滿的形象，他們既是普通人，也是反抗者。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品形象塑造和構(gòu)思進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

結(jié)合“它不吃，眼睛只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動(dòng)它的小翅膀，想飛出去。它真像一個(gè)第一次被捕的囚人，沒有食欲，而且是極度的不安和焦躁”“我們好像看見我們對(duì)于自由生活的一個(gè)黃昏的快樂的夢(mèng)想也被拋到了窗子外”可知，麻雀被關(guān)在牢房，失去了自由，但向往外面的藍(lán)天，寫麻雀是為了襯托囚房里的革命者對(duì)自由和美好的向往。

結(jié)合“小柳被判決吃三天冷水飯”“手捏著棍身，用那系在柄端的白色細(xì)麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨意地抽打兩三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕”“那一次二十七號(hào)灌了小柳三天冷水飯”“他把它丟在走廊上，用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在它身上”可知，獄卒用吃冷水飯虐待監(jiān)牢中的革命者，殘忍的抽打他們，而在這種冷血和殘忍之下，革命者頑強(qiáng)生存，寫?yīng)z卒反襯革命者不屈的意志和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。

可見，寫麻雀是從正面塑造革命者向往自由和美好的形象；寫?yīng)z卒，是從反面襯托革命者對(duì)革命必勝的信念。

（2022屆廣東省深圳市高三二模語(yǔ)文試題）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的小說，完成下列小題。

沂州道上

鄧友梅

趕車人個(gè)子魁梧，黑地里看不清臉相，問過我倆的來處后，騾車就搖晃著出了村子。

風(fēng)悠悠地大著。一團(tuán)街黑云從沂蒙山頂往東南涌過來，一帶山巒成了墨黑色。沂州道上，一片肅穆景象。

坐在我對(duì)面黑影中的是顧彤，一個(gè)熱情而容易激動(dòng)的人。我倆來臨沂采訪，對(duì)象是一位出色的農(nóng)業(yè)社主任。顧彤望望四周，充滿感慨地說：“這條道，我十年沒走了。十年前，我在這里認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，那人高大的身影經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前，他那火焰似的目光總燒得我渾身震動(dòng)。這兩天，看到這久別的景象，他的影子又在我眼底活了過來。”

他說的是什么人呢？我禁不住要求他講下去。

一九四七年夏末，我們那個(gè)縱隊(duì)奉陳毅將軍的命令從魯中插到魯南敵后，破壞敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻。

西進(jìn)第一天，火藥煙似的黑云連成一片，從西北方壓下來。風(fēng)帶著沂河兩岸的砂石，滾卷過魯南平原。我們用毛巾包上臉，走一二十步睜眼看看前邊的人。夜里，風(fēng)小了，翻了海似的大雨砸下來，轉(zhuǎn)眼就沒了路。我們把綁腿解下來，從頭到尾連成一根長(zhǎng)索，抓著走路。沂蒙山虎嘯似地吼著。離我們?nèi)睦锏剡h(yuǎn)有部隊(duì)在打阻擊，我們卻連槍聲都聽不見。到天亮，總共才走了二十來里路。上級(jí)命令休息兩小時(shí)，分班做飯。

我在連里當(dāng)文書，通訊員給我送來一茶缸煮黃豆。這時(shí)，從我們的來路上，不慌不忙地走過來一個(gè)人。這人好魁梧的個(gè)兒，長(zhǎng)臉，高顴骨，一雙大眼滾滿了紅絲，左胳膊掛在胸前的一條草繩上，整個(gè)袖子全被血染成了深褐色。

他走到我面前，看看煮黃豆，爽快地說：“同志，給我吃些行不？”

我把茶缸遞給他，他就地一坐，一會(huì)兒就吃光了。放下茶缸，他問：“咱們連上有藥沒有？我這胳膊還沒包扎呢?！?/p>

我問他是哪個(gè)單位的，他從懷里掏出一個(gè)濕了的土皮夾，又從皮夾里抓出一張復(fù)員軍人證明書，上面印著：臨沂縣支前大隊(duì)二中隊(duì)，中隊(duì)長(zhǎng)。

我們連的衛(wèi)生員上個(gè)星期犧牲了，留下一瓶紅藥水和一個(gè)救急包在我皮包里。我把紅藥水倒在手巾上，輕輕給他一抹，手巾被一件硬東西掛住了。他渾身緊張了一下，用力推開我，兩眼注視著傷口，兩根指頭捏著一塊彈片，狠命一拔，隨手扔到泥里，搶過藥水，往傷口澆，拿救急包按住，又用破袖子一裹，一聲不響地走了。

我們連隊(duì)有任務(wù)，不能幫他。但到了休息站，我們撿了一匹騾子，指導(dǎo)員令我拉著它等那位同志。

我找個(gè)樹下坐好，不知不覺睡過去了。睡著睡著，一陣機(jī)槍聲驚醒了我。四架野馬式飛機(jī)在東邊開闊地上空俯沖，響起一陣陣槍聲。地面有一個(gè)人，一會(huì)兒倒下，一會(huì)兒跳起來往這邊跑。

他看見我，怔了一下，隨即又倒了下去，這次卻沒再爬起來。飛機(jī)又在他頭上掃射了好久，然后盤旋了一周，嗷嗷嗥著，朝西邊飛去了。

他還沒起來。我把騾子拴在樹杈上，想過去看他。還沒出樹下，就聽他喊：“別動(dòng)，飛機(jī)還要回來。”

果然，話音剛散，一架野馬式飛機(jī)從我身后掠過來，又在開闊地的上方旋了一圈，這才飛走。

飛機(jī)消失后，他帶著滿身泥水走過來，正是那位同志。他簡(jiǎn)直完全變了一個(gè)人，眼窩和腮都深深地凹進(jìn)去了，臉色蠟黃，嘴唇焦黑，吊著的那只手變成了黑紫色。

我拆了些樹枝，把我倆和騾子都偽裝起來，扶他騎上牲口，在青紗帳里走。走著走著，忽然，頭頂上嗖嗖兩槍，四周看去，糟了，五十米開外有十幾個(gè)敵人，正往我們這兒跑。

他一下子就跳下來，伸手從我皮帶上拉出手槍，夾在左胳膊彎里，右手抽出匕首，喊道：“快，上去！”

我說：“你先上！”

他說：“你上去拉我！”

我兩手按住騾背，往上一竄，剛邁過一條腿，那騾子就像瘋了似的，尖叫一聲，撒腿飛跑。我喊“吁”，拉韁繩，揪棕毛，怎么也不能使它慢一步。

背后傳來手榴彈的爆炸聲。我的心緊緊縮成一團(tuán)，勉強(qiáng)回頭，才知道已跑出很遠(yuǎn)了，背后是一大片青紗帳，根本認(rèn)不出剛才出事的地方。

又跑了一陣，看見連隊(duì)了，我大聲喊：“快攔住，快攔住……”

大家攔在路上，那騾子原地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，頹然倒下來，我看見它屁股上有一道匕首劃過的血痕……

說到這里，顧彤長(zhǎng)吁一聲。

“可惜我沒記住他的名字，不然，這次倒可以打聽一下。”顧彤沉默了片刻，又嘆氣道：“不過若真打聽出他還活著，我也沒勇氣去見他，這些年自己進(jìn)步得不快?。　?/p>

遠(yuǎn)處傳來幾聲雞啼。公路兩旁稀稀落落地露出了白色的墻壁和藍(lán)色的樹叢。黎明悄悄地，悄悄地隨在雨的身后飄來了。是那種沉靜的，溫暖的雨，落在地上連聲音都沒有。

到了岔路口，車停住了。我們感激著跳下車．趕車人咳了一聲，沉悶地說：“你說的那人沒死，在陳家后莊當(dāng)農(nóng)業(yè)社主任，叫陳寶田?！?/p>

“陳寶田！”我驚叫道，“我們要訪問的就是陳寶田！”

顧彤問：“你怎么知道的？”

趕車人笑道：“我怎么不知道？”

顧彤定睛一看，怔住了。我也怔住了。可不是嗎，長(zhǎng)臉，高顴骨，大眼睛，左邊的袖子空著……

（有刪改）

6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．顧彤和“我”來臨沂采訪，看到的“黑云”等景物與連隊(duì)西進(jìn)時(shí)相似，這促使他對(duì)“我”講起陳寶田的故事。

B．從“狠命”拔出彈片等描寫，可見陳寶田性格堅(jiān)忍；從先送走戰(zhàn)友、再獨(dú)自輕松脫圍等情節(jié)，可見其臨危不亂。

C．顧彤覺得自己“進(jìn)步得不快”而愧對(duì)陳寶田，這也是他開頭說“他那火焰似的目光總燒得我渾身震動(dòng)”的原因。

D．開篇寫“黑地里看不清臉相”，結(jié)尾寫景物逐漸浮現(xiàn)，光線的變化既點(diǎn)明時(shí)間的流逝，又暗示著真相即將揭曉。

7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說兩次寫到下雨均富有意味，第一次寫夜晚大雨突出戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的艱苦，第二次寫黎明的小雨象征著戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，和平終于到來。

B．顧彤是講述者，他以第一人稱的視角來講述，增加故事的真實(shí)性；他也是故事的親歷者，他的所見所感能更好地表現(xiàn)主人公的偉大。

C．小說先寫了吃黃豆、樹下休息等相對(duì)平靜的場(chǎng)景，接下來的飛機(jī)轟炸、陷入敵圍等情節(jié)卻令讀者的情緒緊張起來，筆法上張弛有度。

D．小說開篇寫到“趕車人個(gè)子魁梧”，而顧彤感慨“那人高大的身影”，先埋伏筆；結(jié)尾再點(diǎn)明二者同為一人，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙。

8．“沂州道上”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)上有重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9．小說畫線部分在刻畫陳寶田形象時(shí)，既有不變之處又突出其變化，這樣寫有何好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案+解析】

【答案】6．D

7．A

8．①“沂州道上”作為兩個(gè)故事的發(fā)生地，將共同戰(zhàn)斗與久別重逢兩個(gè)故事連接在一起，使情節(jié)更加連貫。

②“沂州道上”也是貫穿小說的地理背景，讓所有情節(jié)在這一特定空間內(nèi)展開，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。

9．①不變之處：“長(zhǎng)臉，高顴骨，大眼睛”等外貌特征。加深讀者對(duì)主人公印象，表現(xiàn)顧彤對(duì)主人公的念念不忘與感激之情，也增強(qiáng)多年后重逢故人的戲劇性。

②變化之處：面容變得更憔悴，受傷的手臂情況惡化，最后被截掉。突出陳寶田英勇頑強(qiáng)的大無畏精神，以及解放后深藏功名、不改革命本色、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

③變與不變，前后呼應(yīng)，使得小說筆法更加靈動(dòng)，情節(jié)更連貫，主題更深刻。

【解析】

6．本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。

A.“這促使他對(duì)‘我’講起陳寶田的故事”錯(cuò)誤，根據(jù)“他說的是什么人呢？我禁不住要求他講下去”可知，促使他對(duì)“我”講起陳寶田的故事的是“我”的不斷要求和追問。

B.“再獨(dú)自輕松脫圍”錯(cuò)誤，根據(jù)“背后傳來手榴彈的爆炸聲。我的心緊緊縮成一團(tuán)，勉強(qiáng)回頭，才知道已跑出很遠(yuǎn)了，背后是一大片青紗帳，根本認(rèn)不出剛才出事的地方”可知，他“送”走“我”后戰(zhàn)爭(zhēng)激烈，陳寶田艱難突圍。

C.“這也是他開頭說‘他那火焰似的目光總燒得我渾身震動(dòng)’的原因”錯(cuò)誤，根據(jù)“十年前，我在這里認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，那人高大的身影經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前，他那火焰似的目光總燒得我渾身震動(dòng)”可知，“他那火焰似的目光總燒得我渾身震動(dòng)”是陳寶田給顧彤的精神震撼，與“顧彤覺得自己‘進(jìn)步得不快’而愧對(duì)陳寶田”不構(gòu)成因果關(guān)系。

故選D。

7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

A.“第二次寫黎明的小雨象征著戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，和平終于到來”錯(cuò)誤。根據(jù)“遠(yuǎn)處傳來幾聲雞啼。公路兩旁稀稀落落地露出了白色的墻壁和藍(lán)色的樹叢。黎明悄悄地，悄悄地隨在雨的身后飄來了。是那種沉靜的，溫暖的雨”可知，第二次描寫下雨是現(xiàn)實(shí)中的雨，不是回憶中戰(zhàn)爭(zhēng)年代的雨，因此“戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，和平終于到來”錯(cuò)誤。

故選A。

8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的能力。

根據(jù)題干要求，解答本題只能答標(biāo)題在文章情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用。

從文章的兩個(gè)故事來看，在“沂州道上”顧彤回憶了戰(zhàn)爭(zhēng)年代自己與陳寶田結(jié)識(shí)和共同戰(zhàn)斗并被陳寶田解救的故事，也是在“沂州道上”最終兩人重逢，這兩個(gè)故事都與“沂州道上”有關(guān)，因此標(biāo)題“沂州道上”作為兩個(gè)故事的發(fā)生地，將共同戰(zhàn)斗與久別重逢兩個(gè)故事連接在一起，使情節(jié)更加連貫。

現(xiàn)實(shí)中顧彤和“我”走在“沂州道上”，“沂州道上”“一團(tuán)街黑云從沂蒙山頂往東南涌過來，一帶山巒成了墨黑色。沂州道上，一片肅穆景象”，這是“我們”活動(dòng)的空間背景；正是因?yàn)檫@一現(xiàn)實(shí)背景，讓顧彤想起多年前的往事，即戰(zhàn)爭(zhēng)年代自己與陳寶田結(jié)識(shí)和共同戰(zhàn)斗并被陳寶田解救的故事，這一舊事，也是以“沂州道上”為空間背景展開，不同時(shí)間，同一空間，“沂州道上”是貫穿小說的地理背景，讓所有情節(jié)在這一特定空間內(nèi)展開，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。

9．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用以及人物形象的能力。

解答本題，應(yīng)先比對(duì)三處人物描寫文字的異同，之后作答。

從不變之處分析，三處對(duì)陳寶田的描寫都有“大眼睛”“左胳膊”，這樣特寫式的描寫幾次出現(xiàn)，使陳寶田給讀者留下深刻印象；在顧彤的回憶中陳寶田這幾個(gè)特點(diǎn)記憶猶新，可見顧彤對(duì)主人公的念念不忘，表達(dá)了顧彤的感激之情；顧彤沒有忘記陳寶田，多年后二人又在現(xiàn)實(shí)中重逢，“長(zhǎng)臉，高顴骨，大眼睛，左邊的袖子空著”這種不變的外貌，讓顧彤與陳寶田相認(rèn)，增強(qiáng)多年后重逢故人的戲劇性。

從變化之處分析，顧彤初見陳寶田時(shí)和第二次見陳寶田時(shí)他的外貌在不變中有了變化，從“一雙大眼滾滿了紅絲”到“眼窩和腮都深深地凹進(jìn)去了，臉色蠟黃，嘴唇焦黑”，從“左胳膊掛在胸前的一條草繩上，整個(gè)袖子全被血染成了深褐色”到“吊著的那只手變成了黑紫色”，這突出了突出陳寶田拼命作戰(zhàn)、英勇頑強(qiáng)的大無畏精神；再到現(xiàn)實(shí)中“左邊的袖子空著”，可見當(dāng)年陳寶田受傷的手臂情況惡化，最后被截掉，現(xiàn)在依然在陳家后莊當(dāng)農(nóng)業(yè)社主任，表現(xiàn)他解放后雖斷一臂，卻深藏功名、不改革命本色、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

從對(duì)人物描寫在文中整體作用角度分析，對(duì)人物的三次外貌描寫不變中有變，貫穿了文章兩個(gè)故事，也勾連起顧彤的回憶和現(xiàn)實(shí)，使文章前后呼應(yīng)，使得小說筆法更加靈動(dòng)，情節(jié)更連貫，主題更深刻。

（2022屆廣東省惠州市高三一模語(yǔ)文試題）

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的散文，完成下列小題。

信①

——井岡山往事

江子

“六妹愛鑒”。1926年4月14日，在廣州黃埔軍校的一張桌子上，湖南湘陰人、時(shí)年二十一歲的炮科學(xué)員陳毅安這樣寫道。剛才，他還是學(xué)習(xí)射擊、測(cè)圖和爆破的、在訓(xùn)練場(chǎng)上不顧一切的勇士，現(xiàn)在，他成了柔情萬種的情人。

念著自己剛剛寫下的這幾個(gè)字，他感到胸腔里立即充滿了比珠江水還要多的愛意；他似乎看到了他的六妹，坐在湖南第三師范學(xué)校某個(gè)教室里，老師叫著她的學(xué)名“李志強(qiáng)”；他似乎又回到了三年前他們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)