2023年電大專科考試社會調查研究與方法之問答題按拼音排版

問答題C1．抽樣應當如何進行?提醒：任選一種社會實際,從教材所述的概率抽樣各種類型中，根據(jù)某種社會實際選擇適宜的抽樣類型對其加以說明,按照抽樣的環(huán)節(jié)加以敘述。2.測量的信度和效度是什么關系？答：信度和效度之間的關系，可以用一句話來概括：信度是效度的必要條件而非充足條件。信度是效度的必要條件是說,一個測量要有效度就必須有信度，信度是效度的必要前提條件,不可信就不也許對的。信度不是效度的充足條件是說，有了信度，卻不一定有效度?？尚诺臏y量未必有效,而有效的測量必然可信,效度是信度的目的和歸宿。任何科學的測量,都是效度和信度的辨證統(tǒng)一。具體地說,社會測量中信度和效度關系的表現(xiàn)形式有三種：第一種,可信且有效;第二種，可信但無效;第三種,不可信且無效。Ｄ1．當代社會調查研究的發(fā)展趨勢是如何的?答：①研究的廣泛化:從社會調查的主體來看已經不再局限在小范圍內；從涉及的領域來看,社會調查廣泛出現(xiàn)在社會生活的各個領域;從調查范圍來看,往往在整個地區(qū)、整個部門的范圍內進行，有時還會跨地區(qū)、跨部門、跨學科進行調查。②方法的科學化:現(xiàn)代社會調查的研究方法日趨程序化、規(guī)范化，借助了其他自然和人文學科的研究手段,逐漸形成一門方法性科學。③手段的現(xiàn)代化:隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,社會調查的工具和手段也日趨先進和多樣化。此外,社會調查的程序、組織方式、標準化和規(guī)范化限度以及問卷設計、調查方式、記錄分析等等，也都隨之發(fā)生了很大變化。④研究的專業(yè)化:人員專業(yè)化成為一種趨勢;越來越多的營業(yè)性調研機構也日益涌現(xiàn)并不斷壯大。２.調查研究方案涉及哪些內容？方案設計應注意哪些問題?答：社會調查研究總體方案通常重要涉及以下內容:①調查研究課題、目的和基本觀點;②調查研究對象、內容和范圍；③調查研究方式和方法;④調查研究時間與環(huán)節(jié)安排；⑤組織領導與人員安排;⑥經費預算和物質保證。方案設計應注意的問題重要有：實用性；系統(tǒng)性；時效性;經濟性；彈性等。3．答案設計有哪些原則?答:在答案的設計中,要遵循以下原則:第一，簡捷性原則。答案必須簡捷明晰,避免使用冗長和夾纏不清的語句。第二，相關性原則。設計的答案必須與問題具有相關關系，不能所答非所問。第三,同層性原則。設計的答案必須屬于相同層次（類別)。第四，窮舉性原則。設計的答案必須窮盡所有的也許。第五，互斥性原則。設計的答案必須是互相排斥的。第六，可行性原則。設計的答案必須是被調查者可以回答、也樂意回答的。4.對文字資料分類應注意哪些問題?答:一般來說,在對資料進行分類的時候,應當注意以下幾點。第一,按照調查規(guī)定分類。對于同樣的資料，根據(jù)不同的標準會有差異很大的多種分類。具體在研究中采用哪一種的分類方式,完全取決于調查者的需要。第二,不重不漏，即每兩個分類之間必須是窮盡且互相排斥的。所有分類既需要窮盡所有的也許,又不能使任何兩個分類之間存在交叉。第三,必須對變量進行完整的定義，語言必須準確。對于所使用的語言，應盡量規(guī)范化,符合一般人的理解,不應當出現(xiàn)歧義。第四,對分類劃分的具體限度要把握得當，就是在分類的粗細之間找到一個平衡點。5.調查報告有哪些特點？答:第一,真實性。調查報告必須真實、客觀地反映社會調查研究的內容和結果。第二,針對性。必須是針對某一事物、某一事件、某一方面或某一問題所作的有實際意義的描述、分析和建議;必須針對具體的調查報告的閱讀對象。第三,典型性。無論是觀點還是事實,都應當具有典型性和代表性。第四，指導性。調查報告應為人們提供決策依據(jù)和解決問題的辦法以及理論研究的參考,即使是描述式調查報告，也要做到給人以啟示。第五，時效性。調查報告必須及時地服務于當前的社會需要。6．調查報告是如何構成的?答:調查報告并無固定的結構方面的規(guī)定，形式可以多種多樣。往往是根據(jù)其主題,選用恰當?shù)母袷?。目前最常見的調查報告的結構涉及標題、署名、前言、主體和結尾幾個部分。標題是調查報告的名稱,用以直接體現(xiàn)中心思想和重要內容，一般分為單行標題和雙行標題兩種。在標題之下要署明調查研究參與者和撰寫調查報告撰寫者的名稱（或個人或集體），以明確調查報告的責任者和知識產權的歸屬。導語也稱前言、導言,位于調查報告正文的開頭部分,是用一段簡明扼要的文字,概括調查研究的起因、目的、意義;調核對象、范圍、重要調查方式、手段和通過;調查報告的基本觀點,等等。其作用在于使讀者對全文先形成一個總體印象,可以迅速、準確地把握文章主旨。主體是調查報告的核心和主干部分。陳述情況、列舉調查材料和分析論證重要在這部分完畢。其內容涉及提出問題，引出觀點,闡明所有有關論據(jù),說明與之相聯(lián)系的各種分析研究的方法等。結尾也叫結語，是調查報告的結束部分。它沒有固定的格式。從內容上看,大體有總結性結尾、建議性結尾、預測性結尾、號召性結尾和補充性結尾等。結尾并非必有，而是根據(jù)需要而定。７.調查報告的主體結構的基本類型及其特點是如何的?答:調查報告主體部分的結構方式由于調研主旨不同而不相一致，但基本結構方式重要有三種，即橫式結構、縱式結構和交叉結構。按照事物各組成部分或事物的不同性質、特點分類來安排結構的方式為橫式結構。其特點是把報告主體橫向展開成并列的若干部分,以更好地反映事物自身的多種性質和特點，以及由此及彼的橫向聯(lián)系，從中體現(xiàn)調查報告的基本觀點。按照事物的發(fā)展階段和邏輯順序來安排主體結構的方式屬于縱式結構。其特點是把報告主體縱向展開為幾部分，各部分之間按照順序自然銜接。它或者以調查過程為序,或者以時間為序，或者以事物發(fā)生、發(fā)展的通過為序。這種結構多見于內容較為單一的調查報告，有助于使讀者了解調核對象的來龍去脈，從而清楚地把握其內容。交叉（混合）結構是前兩種方式的結合，往往是一種為主，兼用另一種,即總體為一種，局部為另一種。這種方式容量大,更利于進一步問題和形成全面的結論,寫法方便、靈活，因此運用比較廣泛,特別是比較復雜或重要的調查報告,大多采用這種方式。8．調查報告主題與調查研究主題之間的關系是如何的？答:從理論上說,調查報告是調查研究的總結，因此,調查研究的主題也就是調查報告的主題。但是事實上卻并不一定如此。調查研究的主題是在調查之前根據(jù)對被調查者的了解擬定的，而調查報告的主題是完畢所有調查、對調查資料進行進一步分析、綜合之后才最終擬定的。兩者也許一致,但也往往不一致。這重要是由于:第一，調查資料顯示本來的調查主題不能成立,或者得不到足夠的材料支持，就要重新擬定主題。第二，調查主題比較單一,但調查資料內涵非常豐富,具有多方面的價值和重要意義，就有必要放大調查報告的主題。第三,調查主題涉及面廣,調查得來的材料或問題太多，不適于或難以用一篇報告表達,就需要分寫幾篇報告，并重新確立每一篇報告的主題。這些主題即對調查主題的分解。第四,在調查主題涉及的所有內容中，有些表現(xiàn)突出，價值較大;而有些則非常一般，價值很小；尚有些材料不充足,無法形成觀點。這就需要對調查報告的主題作“避輕就重”的調整。F1．非概率抽樣有哪些？其特點和應用情況如何?答：常用的有以下幾種:偶遇抽樣:又叫自然抽樣、方便抽樣或便利抽樣,是調查者將在一定期間、一定環(huán)境里所能碰見到或接觸到的人作為樣本的方法。具體說就是調查者根據(jù)自己的方便,任意抽取偶爾碰到的人或者選擇那些離自己最近的、最容易找到的人作為樣本。偶遇抽樣的優(yōu)點是方便省力,缺陷是沒有保證使總體中的每一個成員都具有同等的被抽中的機會，那些最先被碰到的、最容易見到的、最方便找的對象具有比其他對象大得多的被抽中概率，所以樣本有很大的偶爾性，代表性差，一般不能依賴偶遇抽樣得到的樣本來推論總體。偶遇抽樣常用于探索性研究中的試調查。主觀抽樣又叫目的抽樣、判斷抽樣或立意抽樣，是調查者根據(jù)研究的目的和自己主觀的分析，來選擇和擬定樣本的方法。它又可分為印象判斷抽樣和經驗判斷抽樣兩種。印象判斷抽樣,就是純粹憑調查者的主觀印象抽取樣本；經驗判斷抽樣,就是根據(jù)調查者以往的經驗和對調核對象的了解來選擇樣本。主觀抽樣省略了編制抽樣框等前期程序，直接抽取樣本,可以節(jié)約人、財、物力,大大提高工作效率。但能否采用主觀抽樣，重要取決于調查者的主觀條件和調查的總體規(guī)模。在總體規(guī)模較小、調查所涉及的范圍較窄的情況下,假如調查者對總體的情況比較熟悉，分析判斷能力較強,調查研究方法與技術十分純熟，經驗比較豐富,主觀抽樣就可以達成既節(jié)約又效果好的目的。但假如主客觀條件不具有,主觀抽樣所抽出的樣本就會產生極大的誤差，沒有代表性。所以,在調查的總體規(guī)模較大或調查者的主觀條件不夠時,一般不會采用主觀抽樣。有時即使調查的總體規(guī)模較大，卻因調查者的時間和設備有限而無法進行概率抽樣時,也用這種方法,但無法保證質量，根據(jù)其樣本所調查的結果只能說明某些具體問題,卻不能用來推論總體。定額抽樣：又叫配額抽樣，是先根據(jù)總體各個組成部分所包含的抽樣單位的比例分派樣本數(shù)額，然后由調查者在各個組成部分內根據(jù)配額的多少采用主觀的抽樣方法抽取樣本。定額抽樣注重的是樣本與總體在結構比例上的表面一致性，目的在于抽出一個總體的“形似物”,各類間的異質性與同類中的同質性不一定高。定額抽樣方法的缺陷很明顯。由于它注重的是樣本與總體在結構比例上的表面一致性，并且是從方便出發(fā)進行主觀的抽樣,所以往往照顧不到總體單位之間的差異性。對于那些單位眾多、錯綜復雜、情況不斷更新的調查總體而言，定額抽樣的樣本很也許出現(xiàn)較大的誤差，因此,根據(jù)定額抽樣樣本調查的結果是不能推論較大總體的,即使在較小的調查研究中,要用定額抽樣調查的結果推論總體，也應謹慎從事。滾雪球抽樣:它是指先找少量的、甚至個別的調核對象進行訪問,然后通過他們再去尋找新的調核對象，依次類推,就像滾雪球同樣越來越大,直至達成調查目的為止。滾雪球抽樣合用于總體的個體信息不充足或難以獲得，不能使用其它抽樣方法抽取樣本的調查研究。對于諸如球迷、歌迷、戲迷、收藏家、同性戀者、乞丐、吸毒者等特殊群體的調查尤為合用。滾雪球抽樣用于某一特殊群體的調查往往可以收到奇效。但是，當總體規(guī)模較大時，有許多個體就無法找到;有時調核對象會出于某種考慮故意漏掉一些重要個體，這都也許導致抽樣樣本產生誤差，無法對的反映總體狀況。2.非結構式訪談有哪些類型?其特點如何？答:非結構式訪談因實行方式不同,通常有以下幾類。（1)重點訪談重點訪談又稱為集中訪談，是集中于某一特定問題的訪談。所謂重點不是指對訪談對象的重點挑選，而是指訪談所側重的內容。它通常針對的是訪談對象在一定情境中由于受到某種刺激而產生的特殊反映，調查研究者從這些反映中獲取信息，再進行分析、解釋。調查研究者需事先對情境自身有所研究，即通過進一步分析這一情境的重要因素、模式及條件等,得出有關的若干假設，并根據(jù)這些假設提出若干側重點,然后根據(jù)這些側重點進行訪談，搜集有關個人的經歷或特殊感受的資料。重點訪談事實上是一種半結構式訪談，并不是完全無結構的,即雖然沒有事先擬定問卷或訪談提綱，但主題和側重點是預定的。在實際訪談中,訪談者也往往預設一些問題,既有封閉式的,又有開放式的,由訪談對象根據(jù)這些問題自由陳述自己的經驗和結識。訪談員可以根據(jù)情況隨時提出新問題，調整預設問題,以獲得事先未曾預料的大量新資料。重點訪談適于調查人們由于某種特殊經驗而引起的態(tài)度變化。但是，此方法的使用需要高度技巧和想象力,對訪談者的素質規(guī)定很高，并且所收集的資料多是不可比較的,分析解釋的難度較大，因此不合用于定量分析。(２）深度訪談深度訪談又稱為臨床式訪談,它是為搜集個人特定經驗的過程、動機及其情感資料所做的訪談。目前廣泛用于對普通個人的生活史及有關個人行為、動機、態(tài)度等的進一步調查。深度訪談與重點訪談相似,都是一種半結構式訪談。訪談是靈活機動的、無一定之規(guī)的,但事先也選取了問題的某些方面作為訪談重點。在深度訪談中，也經常會出現(xiàn)意外的信息。訪談員可以像重點訪談那樣，就這些意外的信息進行充足交流和探討,使調查研究更加全面和進一步。（3）客觀陳述式訪談客觀陳述式訪談又稱非引導式訪談，是讓訪談對象客觀地陳述對自己和周邊社會的結識，即訪談者鼓勵訪談對象把自己的信仰、價值觀、行為以及生活環(huán)境客觀地加以描述。這一類型常用于了解有關個人、組織、群體的客觀事實及訪談對象的主觀態(tài)度。在這一類型訪談中,訪談者基本上只是一個聽眾。訪談一般從中性的簡樸提問開始，在訪談過程中，訪談者的所有提問幾乎完全依賴于盡也許中立的簡樸插問，以避免訪談員的主觀因素對訪談對象的影響,使回答者能自由地談出其最深層的主觀思想,自然流露出甚至連訪談對象自己都不意識或不愿認可的感情。訪談員從訪談對象那里獲得客觀資料后，再進行加工，形成對這些資料的某種解釋。G1.根據(jù)你熟悉的某一社會問題,擬定一個具體的調查提綱?提醒：任選內容,參考教材闡述的有關規(guī)定和示例的模式擬定提綱,可詳可略。2．概念與變量的含義是什么?變量有哪些類型？答：概念是對現(xiàn)象的抽象，是類似事物或現(xiàn)象的屬性在人們主觀上的反映。人們在社會實踐中,從類似事物或現(xiàn)象中概括出共同的本質屬性,對這種共同屬性的表述就是概念。變量是概念的一種類型，是指自身可變動的概念。社會調查研究經常涉及的變量類型有:離散變量,是按一定標準把事物分為兩類或多類的變量;連續(xù)變量,是指用一組數(shù)值直接表達出同一類事物的量的變化的變量;自變量，是指可以影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產生變化的變量;因變量，是指不能影響其它變量，而又受外界因素影響而變化的變量；中間變量，是介于自變量和因變量中間的變量；定類變量，即只有類別屬性之分,而沒有大小、優(yōu)劣之別的變量;定序變量，是除了有類別屬性之分外，尚有等級或順序的區(qū)別的變量;定距變量,是除了具有類別、順序區(qū)別之外，尚有同標準化的距離的區(qū)別變量；定比變量,是除具有定類、定序、定距等特性外,在變量取值中尚有一個以零為最終參照系的變量。3．概率抽樣有哪些？其特點和應用情況如何？答:概率抽樣依照具體抽樣方法的不同，分為以下類型：(1)簡樸隨機抽樣簡樸隨機抽樣又稱純隨機抽樣，是指在特定總體的所有單位中直接抽取n個組成樣本。它最直觀地體現(xiàn)了抽樣的基本原理，是最基本的概率抽樣,其它概率抽樣都以它為基礎,可以說是由它派生而來的。簡樸隨機抽樣對總體中所有個體完全按照隨機原則抽取樣本,即抽樣時是不對所有個體進行任何分組排列的,抽取樣本的數(shù)量是事先設定的，是從總體中逐個進行抽取的,從而使總體中任何個體都同樣有被抽取的平等機會。簡樸隨機抽樣分為反復抽樣和不反復抽樣兩類。常用的簡樸隨機抽樣方法有直接抽樣法、抽簽法和隨機數(shù)表法。簡樸隨機抽樣沒有人為因素的干擾,簡樸易行，是概率抽樣的抱負類型。這種抽樣方法,在總體同質性較高時，用來比較準確有效，但在總體異質性較高時，則不一定效果好。當總體所含個體數(shù)目太多時，采用這種抽樣方式不僅費時、費力、費錢,并且很難操作。(2)系統(tǒng)抽樣系統(tǒng)抽樣也稱等距抽樣或機械抽樣,是按一定的間隔距離抽取樣本的方法。其做法是先編制抽樣框,將總體的所有單位都按一定標志排列編號;再用總體的單位數(shù)除以樣本的單位數(shù)，求得抽樣間距；然后，在第一個抽樣間距內隨機抽出第一個樣本單位，作為抽樣的起點;接著，按照抽樣間距依次抽取樣本單位，直到抽足樣本的單位數(shù)為止。同簡樸隨機抽樣相比，系統(tǒng)抽樣有明顯的優(yōu)點：易于實行,工作量較少；樣本在總體中的分布更均勻，精確度更高,代表性更強。其局限性與簡樸隨機抽樣同樣，也是僅合用于同質性較高的總體。當總體內不同類別個體的數(shù)量相差過于懸殊時,采用此法所抽出的樣本代表性也許較差。（3)分類抽樣分類抽樣也叫類型抽樣或分層抽樣,就是先將總體的所有單位依照一種或幾種特性分為若干個子總體，每一個子總體即為一類，然后從每一類中按簡樸隨機抽樣或系統(tǒng)隨機抽樣的辦法抽取一個子樣本，稱為分類樣本,它們的集合即為總體樣本。分類抽樣建立在兩個假定之上：(1)只要類型劃分較細,那么同一個類型中的每一個個體都是同質的,所以樣本可以準確地反映總體的質。（2）只要類型劃分合理,且分派給各類的名額符合總體中各類人員的分布,那么，樣本就可以準確地反映總體的量。分類抽樣分為比例分類抽樣和非比例分類抽樣兩種。分類抽樣有著突出的優(yōu)點:可以克服簡樸隨機抽樣的缺陷,合用于總體內個體數(shù)目較多，結構較復雜,內部差異較大的情況；精確度較高；便于對不同層面的問題進行探索;便于分工。分類抽樣的缺陷是，如何分類通常由人們主觀鑒定,因此規(guī)定調查者具有較高的素質與能力,并且必須事先對總體各單位的情況有較多的了解，而它們在實際工作中有時難以完全實現(xiàn)，這就會影響分層的科學性和精確性。（4）整群抽樣整群抽樣又稱聚類抽樣或集體抽樣,是將總體按照某種標準劃分為一些群體,每一個群體為一個抽樣單位，再用隨機的方法從這些群體中抽取若干群體，并將所抽出群體中的所有個體集合為總體的樣本。整群抽樣分為等規(guī)模整群抽樣和不等規(guī)模整群抽樣。人們往往采用概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣方法,規(guī)模大則抽取樣本比例相對小，規(guī)模小則抽取樣本比例相對大,從而保證每個群體中的最終抽樣單位都具有被抽中的同等機會。整群抽樣對于個體單位之間界線不清的總體,可以充足發(fā)揮其作用，卻并不合用于總體單位界線分明的情況。此外，整群抽樣對于所含子群總數(shù)較少的總體也不大合用。整群抽樣的優(yōu)點在于:它可以通過轉化抽樣單位擴大抽樣的應用性，減少成本，提高效率。整群抽樣的最大缺陷是樣本分布不均勻,樣本的代表性較差，因此與其它抽樣方法相比,在樣本數(shù)相同時，其抽樣誤差較大。此外,對整群樣本的資料分析，如記錄推斷、假設檢查等,也比前面幾種抽樣方法復雜。（5）多階段抽樣多階段抽樣又稱多級抽樣或分段抽樣,就是把從總體中抽取樣本的過程提成兩個或多個階段進行的抽樣方法。它是在總體內個體單位數(shù)量較大，而彼此間的差異不太大時，先將總體各單位按一定標志提成若干群體,作為抽樣的第1階段單位，并依照隨機原則，從中抽出若干群體作為第1階段樣本；然后將第1階段樣本又提成若干小群體，作為抽樣的第2階段單位,從中抽出若干群體作為第2階段樣本,依此類推，直到滿足需要為止。最末階段抽出的樣本單位的集合，就是最終形成的總體樣本。一般在抽取前階段樣本時采用分類抽樣或等距抽樣,抽取后階段樣本時用整群抽樣或簡樸隨機抽樣。多階段抽樣的意義在于縮小總體范圍,提高抽樣效率,減少抽樣成本。其最大優(yōu)點就是可以達成以最小的人財物消耗和最短的時間獲得最佳調查效果的目的,特別合用于調查范圍大、單位多、情況復雜的調核對象。此外,多階段抽樣由于在各階段抽樣時可根據(jù)具體情況靈活選用不同的抽樣方法，所以可以綜合各種抽樣方法的優(yōu)點，有助于提高樣本質量。多階段抽樣的局限性之處是抽樣誤差較大。由于每次抽樣都必然產生誤差,所以抽樣階段越多抽樣誤差就越大。4.個別訪談成功與否的關鍵是什么？如何做到它?答:訪談的過程就是訪談者提問與被訪者回答的過程。對這個過程能否做到有效控制是訪談成功與否的關鍵,而一定的提問方法與一定的行為方式是控制訪談的兩個重要因素。（1）提問方法在提問時,重要應做到如下幾點。第一，從簡樸問題入手。第二,提問有序。假如是結構式訪談,就應當嚴格按照訪談之前擬訂的提問提綱，由簡至繁地按順序進行訪談。對于非結構式訪談，要注意根據(jù)所談問題的內在邏輯結構提問。第三，適時追問。第四,題目轉換自然。第五，注意引導。引導性提問切忌使用生硬的、刺激性的語言。還可以采用動作方式，在不知不覺中改變話題?；蛘哂脧褪龅姆椒ㄟM行引導。第六，保持客觀中立。提問不能帶有明顯的傾向性，不能對被訪者的答案進行誘導。第七，特殊問題特殊解決。第八，語言表達方式要恰當。（２)行為方式在訪談中，訪談者可以通過自己的一定行為影響被訪者，從而實現(xiàn)對訪談過程的控制。禮貌、謙虛、誠懇、耐心是訪談者自始至終都必須具有的最重要的表現(xiàn)。還要善于運用表情和動作控制訪談進程。訪談者的表情一定要生動,可以根據(jù)被訪者所談情境而變化。要注意一些動作細節(jié)對被訪者的影響。5.觀測誤差是如何產生的？如何看待觀測誤差？答：從嚴格的科學意義上講,任何觀測都會有一定的誤差,而觀測誤差的大小會對調查結果產生很大影響。觀測誤差來自觀測主體和觀測客體兩個方面。在觀測者方面，產生觀測誤差的因素重要有：第一，觀測者的社會價值取向。第二，觀測者的職業(yè)道德和工作作風。第三，觀測者的能力、知識與經驗。第四,觀測者的心理素質。第五，觀測手段。在觀測對象方面，產生觀測誤差的因素重要有：第一,被觀測者的反映。第二，人為的假象。第三,事物本質的顯現(xiàn)限度。針對導致觀測誤差的因素,可以采用相應的解決措施。一方面要選擇合格的觀測者，然后對他們進行必要的培訓，使他們統(tǒng)一思想,掌握有關知識,提高觀測能力。在實行觀測的過程中,要按照觀測法的基本原則和規(guī)定行事。通過這種努力，盡管仍然不也許完全消除觀測誤差,但是卻可以將其減少到最低限度,觀測結果也可以做到基本準確。J１.舉例說明變量之間的關系是如何的?答：變量間的互相關系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質,重要有兩種類型。(１)因果關系:是指在兩個有關系的變量中，由于一個變量的變化而引起另一個變量的變化。應注意三點：第一,在兩個變量中,只能一個是因，另一個是果,而不能互為因果。第二,因素變量一定出現(xiàn)在結果變量之前。第三,兩者之間的變化關系是必然的,否則就不是因果關系。社會現(xiàn)象的因果關系十分復雜,有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等。在社會調查研究中，調查者應注意區(qū)別事物之間因果關系的類型，對一果多因、一因多果以及多因多果等復雜的因果關系要仔細分析，逐個明確，這樣才干清楚地結識社會現(xiàn)象和事物發(fā)展變化的規(guī)律。(2)相關關系：是指變量的變化之間存在著非因果關系的一定聯(lián)系和一定關系。社會調查研究運用相關這一概念,其目的是了解社會現(xiàn)象和事物之間關系的密切限度,從中探尋其規(guī)律性。變量之間的相關關系從變化的方向來看，可以分為正相關與負相關;從變化的表現(xiàn)形式來看，可以分為直線相關和曲線相關。當一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值也隨之發(fā)生同方向的變化,這種相關關系是正相關，也叫直接相關。當一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值也隨之發(fā)生反方向的變化，這種相關關系是負相關,也叫逆相關。在社會調查研究中，掌握變量關系的正相關與負相關的概念,有助于了解社會現(xiàn)象和事物的發(fā)展方向和趨勢。當一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增長或減少）,另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大體均等的變動時,這種關系稱為直線相關;當一個變量的數(shù)值發(fā)生變動,另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生不均等的變動時,這種關系稱為曲線相關。（題中舉例略)2.舉例說明實驗法的基本原理是什么？答:實驗法的基本原理是:實驗者假定某些自變量會導致某些因變量的變化,并以驗證這種因果關系假設作為實驗的重要目的。在實驗開始時，先對因變量進行測量（前測）,再引入自變量實行激發(fā)，然后選擇其后的某一個時點對因變量進行再測（后測），比較前后兩次測量的結果就可以對原理論假設完全證實或部分證實或證偽。（舉例)L1．聯(lián)系某一社會實際,任選一種實驗設計,寫出具體實行環(huán)節(jié)及其結果。提醒:一方面，必須掌握各種實驗設計的基本概念和具體操作模式。另一方面，結合某一社會實際寫出具體實行環(huán)節(jié)及其結果。例如選擇單一實驗組設計,一方面應明確：它也叫單組前后測實驗設計,就是只選擇一批實驗對象作為實驗組,而不設對照組，通過實驗活動前后實驗對象的變化來得出實驗結論。它的操作模式是:一是選擇實驗對象組成實驗組；二是對實驗對象進行前測;三是引入自變量進行改變實驗對象因變量的實驗激發(fā);四是實驗后對實驗對象進行后測;五是得出實驗結論,其公式為：實驗效應=后測－前測。另一方面結合某一社會實際寫出具體實行環(huán)節(jié)及其結果。以實驗稅制改革對公司經濟效益的影響為例,并以利潤率作為衡量公司經濟效益的重要指標：第一步,選擇實驗對象，假定選擇甲、乙、丙三個條件基本相同的公司組成實驗組。第二步,前測，即測算實行新稅制前一年的利潤率,假定是２０２3年,３個公司平均為８%。第三步，實驗激發(fā)，即從２023年終或202３年初起實行新稅制。第四步,后測，即測算實行新稅制后一年的利潤率,假定是2０2３年,3個公司平均為１2%。第五步，得出實驗結果為:后檢測１2%－前檢測8％＝4％。Ｍ1.命題和假設的含義是什么？它們有哪些類型？答:命題是關于事物的一個或多個概念及其關系的表述，社會調查研究中的命題一般就表現(xiàn)為觀點或邏輯上的判斷。命題可分為單變量命題、雙變量命題,多變量命題三種類型。單變量命題是對一個概念的表述，雙變量命題是對兩個變量之間關系的表述，多變量命題是對多個變量之間關系的表述。假設是未經調查研究資料證實的命題,通常是陳述兩個社會現(xiàn)象和事物之間的因果關系或相關關系。一般來說，假設的陳述方式有三種:第一種是函數(shù)式,即y是x的函數(shù),若x發(fā)生變化,則y也隨之發(fā)生變化,反之亦然。自然科學中經常使用這種形式。第二種是條件式,即“假如Ａ，則B”,說明A和B是相關關系或者是因果關系。第三種是差異式，即“A和B有(無)差異”。社會調查研究中多使用后面兩種陳述方式。R1．如何就了解的某一社會現(xiàn)象或社會事物，簡要地設計一個調查研究方案？提醒：應按照教材所述調查研究方案框架,填加具體內容。定量、定性研究皆可。規(guī)定不能有漏項。2.如何進行社會調查研究方案的可行性研究?答:可行性研究的常用方法大體有三種：第一種，邏輯分析,即用理論的邏輯方法檢查研究設計的可行性,重要合用于對命題和假設、變量和指標進行檢查,對其他方面作用則有限。第二種，經驗判斷,即用以往人們的實踐經驗來判斷研究設計的可行性，合用于所有方面。但是由于社會生活不斷變化，而人們往往只能通過以往的經驗判斷自己比較熟悉的事物和現(xiàn)象,每個人的閱歷又總是有限的，所以這種方法有一定局限性。第三種,試調查，即通過小規(guī)模的實地調查來檢查方案設計的可行性，并根據(jù)試調查的結果修正和完善原方案。這是對方案設計進行可行性研究的最基本的方法。特別在大型的調查實行之前,試調查必不可少。3.如何理解抽樣的作用？答：抽樣調查是人們“由部分結識整體”的重要途徑,而抽樣作為其中的一個關鍵環(huán)節(jié)，其基本作用在于向人們提供一種實現(xiàn)“由部分結識總體”這一目的的手段。在社會調查研究中，抽樣重要解決的是調核對象的選取問題，即如何從總體中選出一部分對象作為總體的代表的問題。一項社會調查研究若能采用普查的方式,對總體的所有元素都進行了解,那當然最佳,但事實上絕大多數(shù)調查研究經常會由于條件限制,而不得不在龐大的總體與有限的時間、人力、經費這兩者之間尋求平衡。以現(xiàn)代記錄學和概率論為基礎的現(xiàn)代抽樣理論，以及不斷發(fā)展、不斷完善的各種抽樣方法，正好適應了社會調查研究的發(fā)展和應用的需要,成為架在研究者十分有限的人力、財力和時間與龐雜廣闊、紛繁多變的社會之間的一座橋梁。有了它的幫助,研究者可以方便地通過較小的部分結識很大的整體。正是由于如此,抽樣才與問卷方法、計算機技術、記錄分析方法相結合，形成了社會調查研究的抽樣調查類型，在現(xiàn)代社會中大放異彩。關于抽樣的作用,有兩個相關的問題需要特別明確:第一，抽樣和抽樣調查不能混為一談。抽樣只是抽樣調查的前提和一部分，只解決抽樣調查過程中的選取調核對象這一個問題，抽樣調查的其它所有問題都是靠此外的方法來解決的。第二,抽樣只是抽取樣本的方法，而不是調查方法或者說資料收集方法。再進一步確切地說,即使是抽樣調查,也不能定義為一種調查方法和資料收集方法。抽樣調查和普查、個案調查同樣，只能說是調查的類型或者方式,它們所使用的具體調查方法或者說資料收集方法就是各種類型的調查研究所通用的問卷法、訪談法、觀測法、實驗法、文獻法等。4．如何選擇選擇實驗對象和實驗環(huán)境?答:一般有兩種方法:第一種,按照隨機原則從調核對象的總體中抽取。這種方法合用于調核對象總體中個體單位較多、個體之間同質性較強、實驗者對調核對象總體情況了解較少的情況。第二種,主觀挑選,即由實驗者根據(jù)實驗調查的目的、規(guī)定和對調核對象總體情況的了解，故意識地挑選哪些具有代表性的單位進行實驗。這種方法合用于調核對象總體中個體單位較少、個體之間異質性較強、實驗者對調核對象總體情況了解較多的情況。多數(shù)實驗調查采用前一種方法，以使各實驗組成員的構成及其狀況盡也許均等。6．如何舉例說明普通調查報告的類型?答:普通調查報告也叫社會調查報告或事務文書類調查報告，其類型重要有：(１)按照調查報告的文體特點,大體可以劃分為描述式調查報告、論說式調查報告、合一式調查報告等。描述式調查報告在撰寫時偏重于對調查過程和調查得來的情況的客觀敘述，較少議論,它注重于使受眾對調核對象產生深刻的印象，從中形成鮮明的、對的的見解。（舉例）論說式調查報告在撰寫時偏重于對調查得來的材料的分析論證,以及由論證形成的作者的見解，并且以此來引導讀者，使讀者了解該調核對象的性質及意義。這類調查報告理論色彩較濃。(舉例)合一式調查報告是描述式和論說式兩種類型的結合,其特點是既有描述,又有議論，以全面、進一步地反映實際情況。在撰寫時一般是先擺明情況,然后分析、歸納，得出總結式的結論和提出建議。絕大多數(shù)調查報告都屬此類。（舉例)（2)按照調查報告的調查范圍、調查方式,大體可以劃分為全面調查報告、專題調查報告、典型調查報告等。全面調查報告特指依據(jù)普遍調查的結果所寫的調查報告。它涉及調核對象的所有單位，所用調查資料廣泛，因此結論有普遍性，合用面寬，指導作用相應較大。(舉例）專題調查報告是為了一定的目的，選取特定角度,以某一個或某一組樣本作為調核對象進行專門調查，在調查結果的基礎上所寫的調查報告。它主題鮮明，針對性強，涉及的資料專注于某一個或某幾個方面,比較全面、細致、進一步，數(shù)據(jù)比較準確,所以結論較為深刻,說明力強。(舉例）典型調查報告是為了一定的目的，選用一個或數(shù)個典型單位或事例為樣本作為調核對象，通過調查分析以后所寫的調查報告。它是通過個別說明一般;通過特殊，得出具有普遍意義的結論,從而指導和推動面上的工作。(舉例)(3）按照調查報告的目的、作用、內容，大體分為情況(概況）調查報告、事件調查報告、經驗調查報告、問題調查報告、對策（理論）調查報告等。情況（概況)調查報告也稱基礎性調查報告，是全面、系統(tǒng)地反映調核對象的基本狀況的調查報告。其特點是對調核對象的概況和特性及其發(fā)生、發(fā)展、變化的過程作比較完整的表述,使人對調核對象有全面的了解,進而理解調查報告的中心思想。這種調查報告在撰寫時要以敘述情況,描述事實為主,較少分析、議論,主觀色彩、理論色彩都不濃。它的重要功能是給有關部門、有關人員提供客觀的、新鮮的資料，作為研究、解決問題，制定政策、法規(guī),決定方針、路線的現(xiàn)實依據(jù)。(舉例)事件調查報告是昭示事件的調查報告。它的特點是針對現(xiàn)實生活中能發(fā)人深省的、具有一定的代表性和突出的社會意義的事件,清楚而完整地陳述其來龍去脈、前因后果、背景材料以及有關情況。行文以敘述為主，較少議論,一般只對主題略加提醒，不把話說盡,事件自身所包含的意義留給讀者去思考,去追尋。（舉例)經驗調查報告是通過對典型事例進行調查分析后寫成的調查報告。它的功能在于為貫徹執(zhí)行某一方針、政策提供成功的典型經驗以及具體的做法。其特點是在交代清楚具體事跡及其產生背景的基礎上,著重介紹成功經驗和具體措施,以期為人們提供一個樣板和借鑒，推動“面”上工作的開展。這類調查報告政策性、理論性較強，具有普遍的指導意義。(舉例）問題調查報告是揭露問題、剖析問題和提出解決問題的方法、意見的調查報告。其特點是一方面說明該問題的危害限度、范圍和緊迫性,再進一步探尋它產生的根源,并盡也許提出解決它的辦法。（舉例)對策(理論)調查報告是通過對某個地區(qū)或某類情況作進一步細致的調查研究，根據(jù)調查取得的資料和數(shù)據(jù)，就某個理論問題、政策性問題或措施性問題進行探討,提出自己的主張。其特點是論證較多,具有很強的理論色彩。文章重要是為了充足說明作者的觀點和意見，注重的是說服,而不僅僅是對客觀事實的表述和客觀現(xiàn)象的披露。（舉例）S1.社會調查研究的目的和作用是什么?答:社會調查研究的目的有三:描述事實；解釋現(xiàn)象和探索本質;科學預測和對策研究。社會調查研究的作用:有助于對的結識社會現(xiàn)實;有助于對的制定政策和執(zhí)行政策;可以提高人們結識、分析、綜合問題的能力。２.社會調查研究有哪些基本特性？答:第一,專門性。一方面在研究的方法層次上，社會調查研究是一種專門的科學,有其特有的概念、基本原理、公式、方法。另一方面在研究的技術層次上，具有獨特的方法、工具和技術。第二,系統(tǒng)性。從開始的選擇課題到最后做出調查報告,幾個環(huán)節(jié)有機緊密地結合在一起，形成完整的系統(tǒng)性過程。第三,客觀性。社會調查研究是從事實出發(fā)、以實際調查為主,可以直接從被調查者那里得到第一手資料，即使文獻資料也規(guī)定真實可靠，由此而得出的結論也就更為客觀、科學。第四,實證性。社會調查研究是建立在資料的收集與分析基礎之上的，資料來源于社會實踐,所歸納出的結論和理論與資料所顯示的結果相一致,也經得起實踐檢查。第五,針對性。進行社會調查研究不是無病呻吟,而是為了解決社會實際問題。它所關注的也不是結識對象的所有屬性，而重要是其社會屬性。３．社會調查研究的對象是什么?答：社會有三個基本要素：自然環(huán)境、人口和文化。社會調查研究具體的、最基本的對象即調查研究單位。它們大體可分為八類。個人：社會調查研究十分注重研究個人社會化問題，還要分析個人的社會角色和社會地位，并基于個人特性來描述、解釋和說明由個人行為所構成的各種更大的社會現(xiàn)象。初級社會群體：指家庭、村落、非正式組織等。這類群體都是通過長期的、直接接觸的互相作用而形成的，一般不是因目的而組合。社會調查研究把它們作為重要的調查研究單位之一。社會組織：高級的社會關系的結構形式和復雜的社會群體,是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定的目的,通過直接、間接的聯(lián)系、按照一定原則而結成的社會共同體。社會組織及其現(xiàn)狀是社會調查研究的重要對象。階級和階層:階級和階層不僅與每一個社會成員的生活直接相關，并且對社會結構、社會性質、社會變遷等具有決定作用。各階級和階層由于利益、欲望、態(tài)度、價值觀念的差異，對社會進程的影響和作用也不盡相同。對社會階級和階層問題進行調查研究,有極大的實踐意義。民族:社會調查研究把民族作為特定的對象,發(fā)掘它們的生產、生活方式和文化的特性，涉及掌握涉及語言、文字,風俗、習慣、心理素質,行為方式等的特點，對解決好民族問題作用極大。社區(qū):是指由居住在一定地區(qū)內的人們所組成的社會共同體。一般分為兩大類：一類是農村社區(qū)；一類是城市社區(qū)。社會調查研究把社區(qū)作為對象,通常都是對社區(qū)作全面的區(qū)域性的調查研究。由社區(qū)研究一般可以進一步拓展和上升到對整個社會的研究，以促進全社會的協(xié)調發(fā)展。社會行為:即人類在社會中的行為,涉及各種類型的社會活動、社會關系、社會制度等。在對社會行為進行調查研究時,具體對象不是作為行為主體的個人，而是側重描述各類行為自身的特性。社會產品：指物化的人類行為的產物。它們既可以作為獨立的個體調查研究單位,也可以作為群體調查研究單位。4．社會調查研究的理論基礎是什么？答：社會調查研究的基本理論是指社會調查研究的指導思想和有關社會調查研究對象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原則和公式等。這些基本理論貫穿于任何一個具體的社會調查研究全過程之中。構建社會調查研究理論的基礎有二,即哲學原理和具體科學原理。哲學原理是從世界觀和方法論的高度對社會調查研究予以指導,決定著社會調查研究的方向。國外１7世紀以后發(fā)展起來的具有現(xiàn)代意義的社會調查研究,曾先后出現(xiàn)了以人本主義、實證主義為理論基礎的兩種類型。目前國外流行的社會調查研究重要即以實證主義為理論基礎。我國的社會調查研究在充足吸取人本主義、實證主義合理因素的基礎上，強調以馬克思主義辯證唯物論與歷史唯物論作為哲學理論基礎。具體科學原理是指邏輯學、心理學、記錄學、社會學等學科的有關科學原理。社會調查研究常用的大量一般概念、一般原理、基本原則和公式等，都來自這些學科,它們的有機結合，形成了社會調查研究理論基礎的一個重要組成部分，并突出地表現(xiàn)在方法和技術層面。5.社會調查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心內容是什么？答：所謂社會調查研究的基本方法重要是指具體的操作方法，涉及社會調查研究的各個方面:課題擬定的方法;明確調查研究具體目的、對象、內容、類型的方法;調查研究方案設計和條件準備的方法；抽樣的方法;各種搜集資料的方法,涉及文獻法、問卷法、訪談法、觀測法、實驗法；調查資料整理、分析的方法；撰寫調查報告的方法，等等。這些方法合用于所有的調查研究課題。其中各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，訪談法、觀測法和實驗法屬于直接調查方法，文獻法、問卷法則屬于間接調查方法。它們在操作程序上互不相同，分別具有不同的特點,也分別合用于不同的調核對象和不同的調查內容，但不同的調查類型對這些方法的使用，通常都是一種為主，兼采它樣。6.社會調查研究的基本程序及其內容是如何的？答：一般而言,社會調查研究可以分為四個階段，即準備階段、調查階段、分析階段與總結階段。①準備階段涉及三方面工作：擬定課題;設計調查方案；具體準備。②調查階段是社會調查研究方案的執(zhí)行階段,重要是按照調查研究方案中所確立的調查計劃、調查方式進行資料的收集,具體貫徹調查設計中所擬定的思緒。③分析階段也稱研究階段,這一階段是指在實地調查完畢后,調查者對所收集的資料進行審核、整理、記錄、分析的過程。④總結階段是社會調查的最后階段,這一階段的任務重要是總結調查工作、評估調查結果和撰寫調查報告。7.社會調查研究有哪些基本原則？答:社會調查研究必須遵循的原則概括起來重要有:①客觀性原則,是指在社會調查中,資料的收集、分析以及結論的得出都應排除研究者的主觀因素的干擾。②科學性原則，是指研究及其結論的實證性和邏輯性。③系統(tǒng)性原則,是指把調核對象放在一個系統(tǒng)、一個整體中去分析了解其內在規(guī)律和本質。④理論與實踐相統(tǒng)一原則，是指在科學理論指導下,對實踐的認知，以及在此基礎上進行的理論抽象過程。⑤倫理道德規(guī)則，是指使被調查者的人格尊嚴得到尊重,使調查更加人性化，達成更好的調查效果。8.社會調查研究分為哪幾類？各有何功能及特點？答:社會調查研究按照目的來劃分，可分為描述型研究和解釋型研究。描述型研究的重要目的是描述情況及事件,即對社會事實的狀況、外部特性、發(fā)展過程進行客觀描述。在這類研究中，研究者一般沒有或較少議論。解釋型研究以探討社會現(xiàn)狀之間的邏輯關系和規(guī)律為目的,一般是從理論假設出發(fā)，對因素與現(xiàn)象之間的邏輯關系做一假設，再通過觀測、調查來檢查假設;同時努力通過表象發(fā)現(xiàn)其本質及規(guī)律。社會調查研究依時序可分為橫剖研究與縱貫研究兩種類型。橫剖研究也稱橫向研究、截面研究,是指收集某一時點的有關資料,描述研究對象在這一橫截面上的狀況，或者分析在這一時點上不同變量間的關系的調查研究。橫剖研究方式的優(yōu)點是調查面廣、數(shù)據(jù)格式較統(tǒng)一,便于反映在某一橫截面上的總體情況，分析某一社會事實中不同部分的特點。但僅僅基于某個時點的社會調查難以反映深層次問題?？v貫研究也稱縱向研究、歷時研究，是指對不同時點或某一段較長時間內的社會事實歷史演化的研究,用以描述現(xiàn)象的變化和前后間的邏輯關系，以期了解其發(fā)展變化及規(guī)律性。縱貫研究的重要形式：一是趨勢研究,即對某一社會事實隨時間推移而變化的研究;二是同期群研究，又稱為人口特性組研究，即對某一社會特殊群體在不同時點的情況進行調查、分析,揭示其規(guī)律的研究;三是追蹤研究，又叫同組研究，即對同一批研究對象隨時間變化而變化的研究?？v貫研究的優(yōu)點是可以了解事物的發(fā)展變化過程，找出蘊于過程中的因果關系及其規(guī)律，研究的內容和結論比較進一步。但縱貫研究較橫向研究在時間與物資的花費要多一些，因此調查范圍一般不宜過大。依據(jù)調查的性質，社會調查研究可分為定性研究和定量研究。(內容、特點見名詞簡釋）依調核對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。全面調查即普查。非全面調查則分為抽樣調查和個案調查兩類。(內容、特點見名詞簡釋）9.什么是社會測量？它有哪些要件？答：前一問見名詞簡釋。社會測量有四個要件:測量工具，重要是調查問卷(量表)和卡片等；測量規(guī)則,即測量所依據(jù)的標準和規(guī)定;測量對象，即社會現(xiàn)象的屬性與特性；測量數(shù)值,即賦予測量結果的數(shù)字或符號。其中擬定測量規(guī)則是測量中最基本的和難度較大的工作。可直接觀測到的、具體概念的變量的測量規(guī)則比較簡樸易為,而一些抽象概念的變量的測量規(guī)則就比較復雜難訂，需要反復斟酌。10．社會測量各層次的含義及其互相關系是如何的?答:測量按照由低到高的順序，提成四個層次，即定類測量、定序測量、定距測量和定比測量。這四種測量層次分別相應于概念中的四種變量,即定類變量、定序變量、定距變量和定比變量。定類測量也稱類別測量、分類測量或定名測量,是對測量對象的性質或類型的測量。它在本質上是一種分類方法。定序測量也稱等級測量或順序測量，是對測量對象的等級或順序的測量。定距測量也稱為等距測量或區(qū)間測量，是對測量對象之間的間隔距離或數(shù)量差別的測量。定比測量也稱等比測量或比例測量,是對測量對象之間的比例或比率關系的測量。在上述四種測量層次中,高層次的測量具有低層次測量的所有特性和功能,即它不僅可以測量低層次測量所無法測量的內容，并且可以測量低層次測量可以測量的內容，同時，高層次的測量還可以直接作為低層次測量使用，可以說,高層次測量也必然是低層次測量。11.什么是概念的具體化和操作化？為什么要進行這項工作?應當如何進行這項工作?答：明確所提出概念的定義，分清概念(涉及命題和假設）的層次,并將抽象概念一步步化解為具體的和可操作的指標,并且最抱負的目的是將概念化解為可測量的指標,以實現(xiàn)社會調查研究的定量化。這一過程就叫做概念的具體化和操作化。之所以要進行這項工作，是由于社會生活中使用的概念與自然科學的概念不同。由于它們都是人們通過對感性結識的抽象和概括而得到的，所以開始往往是模糊的或含義不清的，并且概念一般都具有綜合性，由一些低層次的亞概念、子概念組合而成。一個概念越抽象,它所包涵的信息就越多，也就越難把握。假如不對它們確切定義和具體化、操作化,就無法對社會現(xiàn)象和事物進行觀測和度量。目前，人們大都按照美國著名社會學家拉扎斯菲爾德的主張，將這一過程分為四個階段:概念的形成——概念的界定——選擇測量指標——編制綜合指標。概念是在平常生活中通過感性結識和互相交流形成的。概念在形成之初，通常缺少確切的定義，社會調查研究最初提出的許多概念,特別是假設所涉及的概念，往往是這種比較粗糙的概念，因此，必須對這種概念進行某種澄清和界定的工作。界定概念的方式有兩種,即抽象定義和操作定義。抽象定義是對一個概念的內涵,也就是性質和特性所作的概括說明。抽象定義有直接定義法和間接定義法之分。直接定義法就是通過直接描述事物的本質而對概念下定義。凡是與可以直接觀測到事物的相相應的概念，都可以用直接定義法。間接定義法則是針對那些抽象限度較高、所含變量較多、無法直接觀測的概念,我們可以找出概念所含變量的共同特性，通過這些特性間接地給出定義。在社會調查研究中,需要對概念的變量進行度量,這就要將抽象定義轉化為操作定義。所謂操作定義就是通過一些具體的、可測量的指標對概念所作的說明。其作法是把抽象定義所界定的概念一步步從抽象層次下降到經驗層次,分解為一些具體的、可測量的指標,這些指標一般都是與概念中的變量相相應的。這一過程也就是概念的操作化過程。概念的操作化的關鍵就是尋找一定的、可以明顯區(qū)分的測量指標來說明概念的屬性，其中每一項指標反映概念的某一方面或某一變量。尋找測量指標可以綜合采用經驗的辦法和理性的辦法。經驗的辦法是研究者通過對概念的大體理解,提出若干指標，再從中篩選出適宜者;理性的辦法是通過大量查閱文獻，找出概念的各種含義，根據(jù)其變量列出備選的指標,再從中篩選出適宜者。在社會調查研究中,對于復雜的概念（涉及命題和假設），選出的測量指標往往很多。為了明確其中變量的層級和變量間的關系，人們通常需要建立一個綜合指標。至此,概念的操作化即告完畢。1２.什么是測量的信度和效度?如何檢查它們?答：什么是測量的信度和效度可見以上名稱解釋。檢查測量的信度,通常有以下幾種方法：(1)再測法。再測法指用同一種測量工具和方法,對同一調核對象,前后兩次施測。采用再測法時應注意三個問題:第一,兩次測量的時間間隔要適當；第二，再測法合用于測驗項目多的速度測驗,而不合用于項目少的難度測驗；第三，應設法調動被調查者再測的積極性。再測法簡便易行，因此是一種最普遍,最常用的信度檢查方法。（2）復本法。復本法是指對同一組被調查者同時或連續(xù)使用量表的正本和復本進行測量，復本的項目陳述與正本不同,但測量的是同一內容，即在概念、題量、形式和難度方面都一致。在采用復本法時，一定要注意:一是正本和復本必須同質、同量。二是兩次測量的時間選擇要適當，若同時進行,要注意被調查者也許因測量太相似而疲倦的問題；若連續(xù)進行,則要注意避免間隔時間太長。復本法的檢查結果比再測法的準確度高，也得到廣泛應用，但它自身也有一定的局限：它只能減少而不能完全排除練習和記憶功能的影響;對于許多測量來說,建立復本有一定難度。

（3)分半法。分半法是按正常的限度實行測量,然后將所有項目提成相等的兩半，分別記錄。關鍵的問題是如何將測量提成兩半。一個測量可以采用多種不同的方法分半，但是在大多數(shù)情況下，分為前半部分和后半部分是不可取的。通常采用奇偶分半法,即按奇偶數(shù)將項目一分為二，分別計算。但碰到有關聯(lián)的項目或解決同一問題的項目時,應將其歸在同一半,否則會高估信度的值。此外要注意當量表中存在任選題時,不宜采用分半法。檢查效度的方法有:(1）內容效度。內容效度也稱表面效度或邏輯效度，是指測量目的與測量內容之間的適合性與相符性。一個測量要具有較好的內容效度必須滿足兩個條件:一是擬定好內容范圍，并使測量的所有項目均在此范圍內。二是測量項目應是已界定的內容范圍的代表性樣本。換句話說，就是選出的項目能包含所測的內容范圍的重要方面，并且使各部分項目所占比例適當。（2)效標效度。效標效度又稱準則效度、實證效度、記錄效度、預測效度或標準關聯(lián)效度，是指用不同的幾種測量方式或不同的指標對同一變量進行測量,并將其中的一種方式作為準則(效標)，用其他的方式或指標與這個準則作比較，假如其他方式或指標也有效,那么這個測量即具有效標效度。（３）構想效度。構想效度也稱結構效度、建構效度或理論效度，是指測量工具反映概念和命題的內部結構的限度。它一般是通過測量結果與理論假設相比較來檢查的。假如用某一測量工具對某一命題（概念)測量的結果與該命題變量之間在理論上的關系相一致，那么這一測量就具有構想效度。擬定構想效度的基本環(huán)節(jié)是,一方面從某一理論出發(fā)，提出關于特質的假設,然后設計和編制測量并進行施測，最后對測量的結果采用相關分析或因素分析等方法進行分析，驗證與理論假設的相符限度。１3.什么是抽樣?抽樣的基本術語及其含義是什么?答:前一問見名詞簡釋。抽樣的常用基本術語有：①總體。它是構成事物的所有元素、也就是最基本單位的集合。②樣本。它是從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。一個樣本是總體的一個子集，一個總體中可以抽取出若干個不同的樣本。③抽樣元素。它指的是構成總體的每一個最基本單位,也稱“抽樣分子”或“個體”。社會調查研究中最常用的抽樣元素是單個的人,但也可以是家庭、學校、公司、商店等。④抽樣單位。它是一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與抽樣元素有時是同一的,有時又是不同的。⑤抽樣框。它又稱作抽樣范圍,指的是一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。⑥參數(shù)值。它也稱為總體值,是關于總體中某一變量的綜合描述,或者總體中所有元素的某種特性的綜合數(shù)量表現(xiàn)。在記錄中最常見的參數(shù)值是某一變量的平均值。⑦記錄值。它也稱為樣本值，是關于樣本中某一變量的綜合描述,或者說是樣本中所有元素的某種特性的綜合數(shù)量表現(xiàn)。樣本值是從樣本的所有元素中計算出來的，它是相應的總體值的估計量。⑧抽樣誤差。它是用樣本記錄值去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。這種誤差是由于抽樣自身的特點而引起的。由于無論采用什么樣的抽樣方式，所抽取的樣本有多大，都無法涵蓋總體，所以抽樣誤差是不可避免的。但是，抽樣誤差的大小是可以在樣本設計中事先進行控制的。14．什么是文獻?當今社會的文獻有哪些特點?答：前一問見名詞簡釋。當今社會的文獻的特點：第一，數(shù)量急劇增長。第二,類型日益豐富。第三,速度快，失效快,壽命短。第四，內容反復交叉第五,質量良莠不齊。此外,人類全球化的趨勢使文獻的語種增多;文獻的多樣化和急劇增長使其分布異常分散；文獻大量涌現(xiàn)但發(fā)表的渠道局限性使文獻的公開化嚴重滯后等等，也是當代文獻的一些重要發(fā)展趨勢。１５.什么是文獻法？為什么說它在社會調查研究中有特殊的地位?答：前一問見名詞簡釋。之所以說它在社會調查研究中有特殊的地位，是由于：一方面,它是最基礎和用途最廣泛的搜集資料的方法。任何社會調查研究前期的課題的選擇、擬定和探索性研究以及方案設計,都必須先從文獻調查入手,以使調查目的更為明確和故意義,使調查內容更為系統(tǒng)、全面和新奇。即使進入了具體調查階段,也往往仍然需要進行文獻調查。運用它可以收集到其他方法難以收集到或者沒必要用其他方法收集的資料。另一方面,文獻法并不僅僅是一種重要的搜集資料的方法,它還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調查方法之間最顯著的區(qū)別。諸如問卷法、測量法、訪談法、觀測法、實驗法等,重要功能就是搜集資料,對它們搜集到的資料的整理、分析和研究則是用一些通用的專門方法來完畢的。文獻法卻不然，它可以獨立完畢某些課題從搜集資料到分析研究的全過程。那些旨在再現(xiàn)或分析歷史現(xiàn)象的課題，以及時間跨度大的縱貫性課題，就是也只能是重要依靠文獻法來完畢的。16.什么是文獻定性分析？如何進行文獻定性分析？答：前一問見名詞簡釋。文獻定性分析的環(huán)節(jié)是:第一步,整理資料。重要就是將所摘錄的文獻資料按問題的不同分別歸類，排出大體的順序,并加以編號。在這一過程中要注意繼續(xù)鑒別文獻資料的真?zhèn)危M一步保證其可靠性。第二步，分析和擬定文獻資料與調查研究主題的關系。對于初步整理好的文獻資料，先要仔細地、反復地推敲,理清文獻資料內在的邏輯關系,從中歸納出一個個精確的概念,并進一步由概念演繹成推理，即形成基本觀點。然后，要認真思考這些基本觀點及其所反映的內容與調查研究主題的關系,明確其說明主題的要義所在及其邏輯層次和邏輯順序,形成課題的理論架構。第三步，初步擬定調查研究課題的基本框架。在這一環(huán)節(jié)中，要根據(jù)課題的理論架構,對原定文獻資料做進一步的篩選,通過反復比較,判斷其應用價值的大小,最終擬定其中必用的成分,舍棄無用部分，形成課題的內容框架,然后結合理論架構,形成課題的基本框架。17.什么是文獻定量分析？結合一個實例說明應如何進行文獻定量分析？答：什么是文獻定量分析見名詞解釋。定量分析從樣本抽樣開始。抽樣的對象不僅僅是文獻摘錄,而是把所有可搜集到的有關文獻作為總體。抽樣可采用各種方法，較常用的是簡樸隨機抽樣和分類(分層)抽樣和分階段抽樣方法。一般一方面是名稱抽樣,另一方面是單位抽樣,最后是內容抽樣，此外,各種形式的文獻也都可以在時間、地點、規(guī)模、顏色、頻率等其他概念層次上進行抽樣。接著要擬定記錄單位。文獻的主題、項目、人物、詞組、概念、句子、段落等都可以作為記錄單位。擬定記錄單位的過程事實上就等于歸類的過程。要通過對文獻的認真、反復的斟酌,根據(jù)發(fā)掘出的文獻具體內容的各個共同因素而擬定。其后是進行編錄,就是為所擬定的各個記錄單位制定或賦予數(shù)字符號（數(shù)值），并將這些數(shù)值按一定順序排列,制成編錄單，以便于量化分析和記錄。在記錄單位擬定和編碼完畢后,就可以進入分析環(huán)節(jié)了。分析的方法重要有四種:(1）計詞法。最簡樸、最常用的方法,重要用于以單詞、主題、類型為記錄單位的情況。具體作法是記錄這些單詞或代表主題、類型的關鍵詞在各個樣本中出現(xiàn)的頻數(shù)和比例，然后進行比較。（2）概念組分析法。它是將與分析內容有關的關鍵詞提成小組,每組代表一個概念，同時也是理論假設中的一個變量。這種方法的記錄單位仍是單詞，并依此計算頻數(shù)和比例,但分析時的變量都是概念組。(3)空間分析法。常用于對大眾傳播媒介類文獻的分析,是通過計量某一內容在多篇文獻構成的樣本總體中所占的篇幅、位置等，分析它在文獻中所處的地位,其結果就可以說明該內容重要與否。(4）語義強度分析法。它一方面是根據(jù)詞匯的語義分出詞匯的“強度”層級,再分別給以加權數(shù)。根據(jù)其記錄結果，可以說明文獻及其所代表的人們對某一問題的見解。(舉例略)18．什么是問卷法？在什么情況下適宜采用問卷法?答:前一問見名詞簡釋。問卷法在社會調查中應用廣泛,它合用于：第一，大規(guī)模的抽樣調查和定量分析。在社會調查研究中,問卷法通常與大規(guī)模的抽樣調查以及資料的定量分析相聯(lián)系。許多社會調查都是抽樣——問卷——定量分析三者的結合體,這也是現(xiàn)代社會調查研究中最為常見，也是最重要的方式。第二,成分單一的被調查總體。問卷法的合用性通常會受到調核對象總體構成情況的影響。在單一成分的總體中，由于人們的社會背景相同或相似的因素較多,問卷設計相對容易。比較而言,成分較為復雜的總體中,人們社會背景中各種因素差異較大，要設計一份適合每一類人的問卷就非常困難。因此問卷法在成分單一的總體中更為合用。19.什么是“頭腦風暴法”和“反向頭腦風暴法”？答:按照被訪者發(fā)表意見的形式不同,集體訪談可分為兩類:一類是各抒己見式的訪談，即與會者可以充足發(fā)表自己的意見，但不允許對別人的意見品頭論足。20世紀50年代以來，在預測性調查中被廣泛應用的“頭腦風暴法”，就是這種訪談類型的代表。其重要做法是：第一,主持人簡要說明會議主題，提出討論的具體規(guī)定,并嚴格規(guī)定討論問題的范圍。第二，規(guī)定與會者自由發(fā)表意見，但不得附和或辯駁別人的意見，以激發(fā)與會者進行發(fā)明性思維。第三,鼓勵與會者汲取別人的觀點，不斷修改、補充和完善自己的意見,提出新觀點。規(guī)定修改或補充自己觀點者可優(yōu)先發(fā)言。第四，主持人不發(fā)表意見和表白傾向，以免妨礙會議的自由氣氛。這類集體訪談的重要功能是促進發(fā)散性思維和發(fā)明性思維的產生,而不在于尋求統(tǒng)一的結論。它特別合用于尋求新觀點、新途徑、新方法的調查研究。一類是討論式的訪談,其代表是“反向頭腦風暴法”(亦稱質疑頭腦風暴法）。它是常用于對初步形成的設想、意見、方案進行可行性研究的一種會議形式。其重要程序和做法與頭腦風暴法有許多一致之處,但核心規(guī)則卻截然相反：嚴禁會議的參與者對已提出的設想、意見、方案進行確認論證，而只允許提出各種質疑或批評意見。質疑和批評的內容重要是提出原設想、意見、方案不能成立或無法實現(xiàn)的理由，或者是說明要實現(xiàn)原設想、意見、方案也許存在的種種制約因素以及排除這些制約因素的方法和必要條件等。與會者既可互相研討，互相補充,又可互相詰難,互相爭論，一直到沒有可質疑或批評的問題為止。最后,要歸納各種質疑和批評意見,并對其進行全面的分析、比較和評估，形成一個具有可行性的統(tǒng)一結論。20．什么是觀測法？它有哪些特點？答：前一問見名詞簡釋。觀測法有以下幾個顯著的特點:第一,它以人的感覺器官為重要調查工具。第二,它是有目的、有計劃的自覺活動。第三，它是在一定理論指導下的觀測。第四，它觀測的是保持自然狀態(tài)的客觀事物。21．什么是完全參與觀測和不完全參與觀測？舉例說明。答:完全參與觀測,就是觀測者完全進一步到被觀測者的社會群體之中，作為其中一個成員參與這個群體的正?；顒舆M行觀測,在整個觀測的過程中，被觀測群體的成員都相信他是這個群體中的一個普通成員,并不知道他是一個觀測者。完全參與觀測可以獲得許多進一步的、真實的資料,但是總讓人感到有“欺騙別人”之嫌，所以有人批評它違反社會倫理道德。不完全參與觀測，就是觀測者是以公開的身份參與到被觀測者群體之中,即人們都知道他是一個觀測者,并且他有時和被觀測者共同活動并進行觀測，有時又作為旁觀者進行觀測。不完全參與觀測的優(yōu)點是觀測者不僅可以通過與被觀測者共同活動得到大量生動具體的感性資料，并且可以公開地同被觀測者進一步探討問題,收集到許多完全參與觀測難以得到的理性資料。但這種方法會使被觀測者時時感到他們正在被觀測,從而有也許改變他們的行為方式，影響觀測資料的真實性和準確性,并且觀測結論易帶主觀感情成份。(舉例略）22．實驗法有哪些基本要素？答：實驗法有四個基本要素：一是實驗主體，即有目的、故意識地進行實驗調查的實驗者。二是實驗對象和實驗環(huán)境,即實驗調查所要結識的客體及其所處的各種社會條件。三是實驗活動,即改變實驗對象和實驗環(huán)境的實踐活動，它們有一個專門稱謂是“實驗激發(fā)”。四是實驗檢測,即在實驗過程中對實驗對象所作的檢查和測定。2３.實驗法是如何組成的？答：一般涉及三個組成部分：一是自變量與因變量。自變量是實驗中的激發(fā)因素,是引起實驗對象變化的因素。因變量是激發(fā)因素的受體,是要被解釋的現(xiàn)象和變化的結果,在實驗中處在關鍵地位。自變量與因變量在不同的實驗中，可以互相轉化。二是實驗組與對照組(也叫控制組)。實驗組是接受自變量激發(fā)的一組對象,對照組則是不接受自變量激發(fā)的一組或幾組對象。它們在實驗之前各方面條件和狀態(tài)都基本一致。之所以做這種區(qū)分，是為了更清楚地看出實驗激發(fā)對實驗對象的影響。三是前測與后測。前測是進行實驗激發(fā)之前對實驗對象(涉及實驗組與控制組)所做的測量，后測則是實行實驗激發(fā)之后對實驗對象所做的測量。從兩次測量結果的比較中,就能看出實驗對象的因變量是否發(fā)生了、如何發(fā)生了變化以及發(fā)生了哪些變化。這正是實驗法關注的焦點。2４．在實驗中，為什么要設立對照組？是否必須有對照組？為什么？答：對照組雖然不接受自變量激發(fā)，但受其他外部因素影響,在通過一段時間后，也會自然而然地發(fā)生某些變化,這些變化都與實驗者的因果關系假設毫不相干,因此只有從測量結果中排除這些成分，才干得到準確的實驗結論,設立對照組的意義就在于此。但是，并不是凡實驗必有對照組，由于在單一組實驗中，就不設對照組。２5．實驗法的基本程序及其工作內容如何？答：實驗法的實行程序與其他方法大體相同,分為準備工作、具體實行和資料解決三個階段。①準備階段的工作重要有以下幾項：擬定實驗課題及實驗目的；提出理論假設;選取實驗對象；選擇實驗方式和方法；制定實驗方案。②實行階段的工作重要有:前測；引入或改變自變量，對實驗組進行實驗激發(fā)；后測。③資料解決階段的工作重要有:整理分析資料；撰寫實驗報告。26.實驗法有哪些基本類型？各有什么特點？答：實驗法按照不同的標準,可作多種不同的分類。按照實驗的組織方式不同，實驗法可分為對照組實驗和單一組實驗。（對照組實驗見以上名詞解釋)單一組實驗也叫連續(xù)實驗,是對單一實驗對象在不同的時間里進行前測與后測，比較其結果以檢查假設的一種實驗方法。在這種實驗中，不存在與實驗組平行的對照組(控制組）。同一組在引入自變量之前相稱于實驗中的對照組,在引入自變量之后則是實驗中的實驗組。檢查假設所依據(jù)的不是平行的控制組與實驗組的兩種測量結果,而是同一個實驗對象在自變量作用前和作用后的兩種測量結果。按照實驗的環(huán)境不同,實驗法可分為實驗室實驗和現(xiàn)場實驗。實驗室實驗是在人工特別設立的環(huán)境下進行的實驗調查。這種實驗的環(huán)境是所謂“純化了”的和封閉的，實驗者對實驗環(huán)境可進行嚴格有效的控制，實驗對象除了接受引入的自變量實驗激發(fā)外，不會受到任何其他外來因素的影響。現(xiàn)場實驗是在自然的、現(xiàn)實的環(huán)境下進行的實驗調查。實驗者只能部分地控制實驗環(huán)境的變化,實驗對象除了受到引入自變量的實驗激發(fā)外，還會受到其他外來因素的影響。實驗室實驗和現(xiàn)場實驗相比,前者實驗結果的準確率要遠遠高于后者。但是社會領域的實驗調查，仍然大多采用現(xiàn)場實驗的方法，這是由于實驗室實驗的成本高，操作復雜,并且樣本規(guī)模十分有限，所以難以廣泛應用。而現(xiàn)場實驗所處的環(huán)境都是自然的現(xiàn)實的環(huán)境，隨時隨地可以進行，成本相對較低,操作也簡樸得多，樣本規(guī)模可以很大,并且只要對非實驗激發(fā)因素有較充足的結識和一定控制,也能保證實驗結果有較高的準確率,因此應用非常廣泛。按照實驗的目的不同，實驗法可分為研究性實驗和應用性實驗。研究性實驗是以揭示實驗對象的本質及其發(fā)展規(guī)律為重要目的的實驗方法，重要用于對某一領域理論的檢查與探討。應用性實驗則是以解決實際工作當中存在的某些問題為重要目的的實驗方法。研究性實驗調查和應用性實驗調查的區(qū)分只具有相對的意義，它們只是就實驗調查的重要目的而言的。事實上,許多研究性實驗調查的結論,往往對解決實際工作中的問題具有重要指導意義；許多應用性實驗調查的結論，也可以作為重要的理論概括。因此，它們中間并不存在著截然分明的界線。按照實驗者和實驗對象對于實驗激發(fā)是否知情,實驗法可分為單盲實驗和雙盲實驗。單盲實驗是不讓實驗對象知道自己正在接受實驗,由實驗者實行實驗激發(fā)和實驗檢測。目前多數(shù)實驗都是這類實驗。雙盲實驗是不讓實驗對象和實驗者雙方知道正在進行實驗，而由第三者實行實驗激發(fā)和實驗檢測。之所以有單盲實驗和雙盲實驗，是為了避免兩種情況：一是實驗對象出于對實驗激發(fā)的歡迎或反感而故意迎合或故意不配合實驗者；二是實驗者和實驗對象出于對實驗結果的某種心理預期而影響實驗檢測結果的真實性和準確性。此外,按照調查的內容不同,實驗法還可分為心理實驗調查、教育實驗調查、經濟實驗調查、法律實驗調查、軍事實驗調查等等。27．實驗法實行中需要注意哪些問題?答:重要有二：(１)實驗者、實驗對象和實驗環(huán)境的選擇實驗者除了應具有各類調查研究所共同規(guī)定的基本素質外，還應具有一個特殊條件，即要有一定的權威色彩。實驗對象和實驗環(huán)境要具有充足的代表性,是典型環(huán)境中的典型對象，對于復雜的事物來說，還應當具有不同類型、不同層次的代表性。在多數(shù)實驗設計中，要特別注意實驗對象和實驗環(huán)境的匹配問題，所有實驗對象和實驗環(huán)境的各方面狀況應盡也許相同或相似。由于只有這樣,才干對實驗結果進行比較研究和量化分析，才干保證實驗結論的客觀、準確。（2）實驗過程的控制實驗過程的控制重要就是對各類變量的控制。它涉及兩個方面：一是對引入自變量的控制，二是對無關變量的控制。對引入自變量的控制重要是在實驗激發(fā)的過程中，嚴格執(zhí)行設計方案，有計劃地、系統(tǒng)地安排實驗激發(fā)的環(huán)境和限度,使它們有序地作用于因變量。無關變量也就是非實驗因素，重要來自實驗者、實驗對象和實驗環(huán)境三個方面。對無關變量的控制,就是要從這三個方面著手，努力排除或減少非實驗因素對實驗過程的干擾。在實驗者方面,一方面是不能把無關變量引入到實驗激發(fā)中來。另一方面是必須公平地對待實驗對象，保持實驗方法的穩(wěn)定性和一致性。對不同的實驗對象,實驗激發(fā)的方式、強度、范圍等要一致；檢測的方法、工具、標準等要一致；記錄分析的方法、依據(jù)、標準要一致。在實驗對象方面，重要是解決前測干擾影響和故意不配合的問題。除了要加強與實驗對象的溝通,努力使他們做到對實驗活動理解、支持和實事求是以外，還應盡量使他們在測量時覺察不到實驗的真實意圖。為此，可以在一些自然環(huán)境中采用一些不太敏感的方式進行測試。與實驗無關的社會環(huán)境因素對實驗過程的干擾最多也最復雜，對它們的控制難度較大，通常是根據(jù)具體情況，選擇合用方法,重要有排除法、納入法、平衡法和記錄分析法等。排除法就是將一切可以排除的非實驗因素徹底排除在實驗過程之外。納入法就是把無法排除的某些非實驗因素,盡也許納入實驗過程,作為實驗激發(fā)的一個變量。平衡法就是將無法排除的某些非實驗因素，在每一個實驗對象中都控制在一致的、平均的水平上。記錄分析法就是對實驗過程中無法排除的非實驗因素，盡也許定量化，在實驗結果中用記錄分析的方法計算出它們影響實驗的具體限度?？傊?，通過以上控制手段,雖然不能說可以徹底排除所有非實驗因素對實驗過程的干擾,但實驗結論的客觀性、準確性可以大大提高,則是可以肯定的。28．設想一個個別訪談案例，就訪談中也許出現(xiàn)的各種問題提出針對性措施。提醒：教材中已說明個別訪談中應注意的問題?？蓺w納這些問題，提出解決辦法。辦法在教材中也已說明。W1．文獻信息的摘錄工作應當如何進行?答：摘取信息一般有以下環(huán)節(jié)：①瀏覽：就是文獻搜集告一段落后,將搜集到的文獻資料所有閱讀一遍（涉及對音像文獻的視聽)，以對它們有個初步結識,即大體了解文獻的內容,初步判明文獻的價值。②篩選：就是在瀏覽的基礎上,根據(jù)調查課題的需要,從所搜集的文獻中選出可用部分。③精讀：就是對于篩選出的可用文獻要認真、仔細地閱讀，同時著重在理解、聯(lián)想、評價等方面下功夫。在此基礎上，要進一步明確對于調查研究課題有價值的信息。④記錄：就