第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵輔導(dǎo)既是一種特殊的人際關(guān)系，又是一個(gè)過(guò)程。美國(guó)《哲學(xué)百科全書(shū)》則從心理輔導(dǎo)的特征上，來(lái)界定它的內(nèi)涵，認(rèn)為心理輔導(dǎo)有六個(gè)方面的特征：1.主要著重于正常人；2.對(duì)人的一生提供有效的幫助；3.強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值；4.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用；5.研究個(gè)人在制定總目標(biāo)、計(jì)劃以及扮演社會(huì)角色方

面的個(gè)性差異；6.充分考慮情境和環(huán)境的因素，強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源

的利用以及必要時(shí)改變環(huán)境。心理輔導(dǎo)的兩種模式教育模式和發(fā)展模式

國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)編輯的《心理學(xué)百科全書(shū)（1984年）心理輔導(dǎo)工作的特征1.建立在一種特殊的人際關(guān)系基礎(chǔ)上的工作。

特點(diǎn)是：平等、理解、尊重、信任；2.是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)、方法和技術(shù)的一種專(zhuān)門(mén)方法；3.是輔導(dǎo)人員通過(guò)言語(yǔ)等手段對(duì)當(dāng)事人給予指導(dǎo)幫助

的過(guò)程。學(xué)校心理輔導(dǎo)的2種類(lèi)型學(xué)校心理輔導(dǎo)從目標(biāo)和內(nèi)容上可以分為兩種類(lèi)型，即適應(yīng)性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)的類(lèi)型適應(yīng)性輔導(dǎo)主要針對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特點(diǎn)：（1）輔導(dǎo)對(duì)象是身心發(fā)展正常，但是帶有一定的心理、

行為問(wèn)題的學(xué)生；（2）所著重解決的問(wèn)題是學(xué)生正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況

之間的矛盾沖突，大部分是在輔導(dǎo)對(duì)象的認(rèn)識(shí)水

平上加以幫助；（3）強(qiáng)調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對(duì)象理性的作用；（4）主要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、升學(xué)就業(yè)方面所遇

到的各種心理問(wèn)題，也涉及一些心理障礙方面的

問(wèn)題；

（5）適應(yīng)性輔導(dǎo)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校心理輔導(dǎo)的類(lèi)型發(fā)展性輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)學(xué)生確立正確的自我認(rèn)知，特別是自我能力、素質(zhì)方面的認(rèn)知，幫助他們認(rèn)識(shí)和開(kāi)拓自身的潛能，不斷突破自我的種種局限，實(shí)現(xiàn)全面而充分的發(fā)展。主要目標(biāo)是幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。特點(diǎn)：1.對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但潛力可挖，

心理素質(zhì)尚待完善。

2.著重解決的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能；3.強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展;4.是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。適應(yīng)性輔導(dǎo)主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問(wèn)題（環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境），而發(fā)展性輔導(dǎo)則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度，側(cè)重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育一致性

1.在基本目標(biāo)和任務(wù)上的一致

2.在職能上是互相銜接

3.在實(shí)際操作過(guò)程中是融合在一起的，密不可分學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育一致性

1.在基本目標(biāo)和任務(wù)上的一致

工作對(duì)象都是人，工作任務(wù)都是要改變?nèi)?，工作的形式一般也都借助于語(yǔ)言的影響。

2.在職能上是互相銜接心理輔導(dǎo)通過(guò)改善學(xué)生的心理狀況，從而為接受思想政治教育和其他教育創(chuàng)造條件；――思想政治教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生思想品德的教育、熏陶和塑造，反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生心理狀況的穩(wěn)定和改善發(fā)揮其積極影響。

3.在實(shí)際操作過(guò)程中是融合在一起的，密不可分在實(shí)際操作過(guò)程中，是整合在一起、密不可分的。學(xué)生的心理問(wèn)題往往與思想問(wèn)題是交織在一起的，因?yàn)槿狈茖W(xué)的人生觀、世界觀和道德觀才會(huì)造成心理問(wèn)題。如缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)，當(dāng)近期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)時(shí)，很快陷入空虛無(wú)聊和抑郁狀態(tài)。學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育差異性

1.所達(dá)到的目標(biāo)不同－思想政治教育：以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論

為指導(dǎo)，著眼于人的政治思想面貌，主要解決學(xué)生的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的問(wèn)題。－心理輔導(dǎo)：解決心理問(wèn)題、心理困惑、調(diào)節(jié)情緒、平衡心

態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的心理成熟和全面發(fā)展。2.內(nèi)容上的差異－思想政治教育核心問(wèn)題是人生觀問(wèn)題。包括二方面，一是

某些共同性、基礎(chǔ)性的思想政治教育；二是形勢(shì)政策教育。－心理輔導(dǎo)：核心問(wèn)題是成長(zhǎng)問(wèn)題，幫助學(xué)生積極適應(yīng)環(huán)境

的變化，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育差異性3.工作角色上的不同－思想政治教育：工作者處于主導(dǎo)地位，與學(xué)生的關(guān)

系是教育者和被教育者的關(guān)系,是一個(gè)教導(dǎo)的過(guò)程。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是先定的，有固定的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。－心理輔導(dǎo)：是一個(gè)討論溝通的過(guò)程。輔導(dǎo)人員和學(xué)

生是相互平等的，工作者是參謀、顧問(wèn)、朋友。輔

導(dǎo)人員以“聽(tīng)”為主，處于輔導(dǎo)地位，聽(tīng)后提的建

議和意見(jiàn)，學(xué)生可以選擇接受或不接受；價(jià)值評(píng)判

標(biāo)準(zhǔn)是客觀的，是以每個(gè)學(xué)生自身利益為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育差異性4.工作方法不同

－思想政治教育：一般采用報(bào)告、課堂講授、個(gè)別談

話、批評(píng)表?yè)P(yáng)、提供榜樣、樹(shù)立典型等方法。

－心理輔導(dǎo)：采用方法有心理健康教育課、會(huì)談、心

理測(cè)量、技巧訓(xùn)練、角色扮演、溝通分析、行為矯

正等。學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合

1.有助于增強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的針對(duì)性和有效性；

2.有助于深入認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的特點(diǎn)；

3.運(yùn)用心理輔導(dǎo)的尊重、理解、信任等原則，可減少思想政治

教育阻力

4.真實(shí)了解學(xué)生思想深層次的問(wèn)題學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)特征心理輔導(dǎo)目標(biāo)的立足點(diǎn)應(yīng)是面向未來(lái)的；心理輔導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)保證學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展；心理輔導(dǎo)應(yīng)是多層面的。學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)通過(guò)學(xué)校有意識(shí)地指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高其心理健康水平。具體目標(biāo)

1.提高認(rèn)識(shí)能力，矯正其不良認(rèn)識(shí)；2.具有情緒調(diào)控能力；3.具有健全意志，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力；4.具有正確的自我觀念，以積極進(jìn)取的人生觀作為個(gè)性的核心，把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)；5.形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；6.具有和諧的人際關(guān)系，形成積極的交往態(tài)度，在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)和發(fā)展自己；7.形成較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)性，增加職業(yè)知識(shí)，為升學(xué)和就業(yè)做好準(zhǔn)備；8.提高對(duì)心理問(wèn)題的預(yù)防能力，提高其自我預(yù)防心理變異的能力。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容1.認(rèn)知發(fā)展2.情緒穩(wěn)定3.意志優(yōu)化4.個(gè)性完善5.學(xué)習(xí)適應(yīng)6.人際和諧7.職業(yè)適應(yīng)8.心理障礙預(yù)防學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容1.認(rèn)知發(fā)展讓學(xué)生了解自身認(rèn)知發(fā)展水平，挖掘自身智能優(yōu)勢(shì)、認(rèn)識(shí)自身的不良認(rèn)知，學(xué)會(huì)調(diào)控；2.情緒穩(wěn)定使學(xué)生了解情緒正常及變化特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)控手段，使其經(jīng)常保持樂(lè)觀的情緒，避免心理失衡，培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)3.意志優(yōu)化

高自我調(diào)節(jié)、克服困難的主觀能動(dòng)性，使其不為偶發(fā)誘因所驅(qū)使。指導(dǎo)學(xué)生就會(huì)挫折刺激，增強(qiáng)心理承受力，具備果斷堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容4.個(gè)性完善

增強(qiáng)自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待自己、他人、集體的好態(tài)度與行為反應(yīng)5.學(xué)習(xí)適應(yīng)

使學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。6.人際和諧

掌握人際交往的特點(diǎn)和規(guī)律，能與人和睦相處，悅納他人和自己，從而減少?zèng)_突學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容7.職業(yè)適應(yīng)

了解自己的職業(yè)興趣、能力傾向、職業(yè)價(jià)值觀，了解自我職業(yè)取向和就業(yè)意愿，正確處理個(gè)人需求和社會(huì)需要關(guān)系8.心理障礙預(yù)防

對(duì)于常見(jiàn)的心理障礙的癥狀及表現(xiàn)形式有所了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提高自我預(yù)防心理變異的能力。對(duì)于心理障礙，知道如何去尋求心理治療學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則1.整體性2.主體性3.活動(dòng)性4.個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合5.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則1.整體性

兩方面：一是學(xué)生德志體美勞與知、情、意、心理活動(dòng)及個(gè)性全面整體發(fā)展；二是心理輔導(dǎo)與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)一致。2.主體性

把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)的主體。一是尊重學(xué)生的主體地位；二是從學(xué)生自身需求出發(fā)；三是采用有效方法讓學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情緒，研究解決辦法辦法。3.活動(dòng)性

實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在各種與實(shí)際情境中去討論、體驗(yàn)、訓(xùn)練等。調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)精神。學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則4.個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合面向全體是指學(xué)校心理輔導(dǎo)的價(jià)值在于中小學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高上；個(gè)別對(duì)待原則是指心理輔導(dǎo)中要重視學(xué)生的個(gè)別差異，5.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合1.及時(shí)預(yù)防學(xué)生心理疾患及行為偏差的產(chǎn)生2.要注意心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，可塑期學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑1.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課；2.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)；3.個(gè)別心理輔導(dǎo)；4.小組心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑1.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課；課程化，作為一門(mén)課程納入學(xué)校課程體系，開(kāi)展形式1是課堂講授或知識(shí)講座；2是活動(dòng)課程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，以教學(xué)或小組為單位，組織學(xué)生參加專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)。2.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)；

1是在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)化心理素質(zhì)的內(nèi)容，三維目標(biāo)具體化，2是在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹心理輔導(dǎo)的原則，通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性