信息技術(shù)萬能說課稿(共7篇)

篇一：信息技術(shù)萬能說課稿信息技術(shù)萬能說課稿尊敬的各位評委，各位老師，下午好！我是號選手，今天我說課的題目是《》，《》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第冊第單元第課的內(nèi)容，本課是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進行的，在本冊及本單元處于非常重要的位置。基于對教材的理解和學(xué)情的把握,我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為了三個層次：1.2.3.這節(jié)課我計劃在微機室中進行，微機中裝有和課本內(nèi)容配套的操作系統(tǒng)（，微機能夠上網(wǎng)），電子教室系統(tǒng)，自制教學(xué)課件。信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、傳輸信息以及處理信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，學(xué)會與他人合作，通過學(xué)習(xí)資源的積極主動運用，進行自主探索和互助協(xié)作的學(xué)習(xí)獲得知識。因此，為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，主動參與學(xué)習(xí)，我在設(shè)計教學(xué)流程時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。整個教學(xué)過程分為以下四個部分來完成：一、情景激趣，引入新課現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，直覺、興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力最活躍的成份，上課開始，我這樣設(shè)置情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，使他們帶著激動的情緒去學(xué)習(xí)和思考。抓住這一契機，我板書課題，導(dǎo)入新課。二、講解重點，點撥難點學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我先和學(xué)生們一起回顧前面所學(xué)的知識，以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。接著我提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們只要善于思考，多動手操作，積極的尋找學(xué)習(xí)伙伴，一定會出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)是：2、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握操作。這一環(huán)節(jié)中我首先利用課件出示任務(wù)：讓學(xué)生動手探究。在操作過程中學(xué)生可能會遇到一些解決不了的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，并提出解決問題的方法1、仔細閱讀教材，2、向同學(xué)尋求幫助，3、請求老師的指點。4、利用幫助文件學(xué)習(xí)。爭對學(xué)生中普通存在的問題，教師提出，并請?zhí)亻L學(xué)生演示，幫助解決。（設(shè)計意圖）這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。體驗成功的喜悅。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師、電腦都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的互助，協(xié)作精神。三、拓展學(xué)習(xí)，協(xié)作創(chuàng)新（提高學(xué)習(xí)部分）學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技能，就急切的想運用技能。這時教師及時出示也教學(xué)任務(wù)有關(guān)的，新的學(xué)習(xí)任務(wù)，加深學(xué)習(xí)的難度，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)新。四、師生評價，成果分享。（歸納總結(jié)部分）針對學(xué)生完成新的任務(wù)的情況，我采取，學(xué)生自評，學(xué)生互評，老師選取典型的例子（如：團結(jié)協(xié)作、有創(chuàng)新等）進行全班評。教師小結(jié)：今天你們學(xué)會了哪些技能？掌握了哪些學(xué)習(xí)方法。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到問題時，你是怎么辦的？（設(shè)計意圖）這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)本節(jié)課的收獲，收獲既有掌握知識、技能方面，也有學(xué)習(xí)方法方面。在整個活動中，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)?？傊ㄍ怀稣f課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。這是我對本節(jié)課的預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中，我將根據(jù)課堂上的實際情況，靈活機智地處理課堂上的生成性的問題，以使教學(xué)效果達到最佳。我的說課完畢，謝謝大家。篇二：信息技術(shù)面試說課稿模板（超強完整版）《XXX》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我說課的課題是《XXX》。一：教材（一）、教材的地位和作用《XXX》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材第x課的內(nèi)容，教學(xué)對象為小學(xué)x年級學(xué)生。本課的主要內(nèi)容為：本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，本課的學(xué)習(xí)將進一步為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二） 、教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識與技能目標(biāo)：a、b、c（2） 過程與方法目標(biāo)：a、b、c（3） 情感、態(tài)度與價值觀：a、b三） 、教學(xué)的重點和難點：（1） 教學(xué)重點： 重點的依據(jù)：只有掌握了才能理解和掌握（2） 教學(xué)難點：難點的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。二、教法方面“教學(xué)有法，教無定法”，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我“遵循”以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線的教學(xué)理念，通過“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“演示講解”等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點，突破難點，對學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的疑惑和共性問題演示講解，共同探討。三、學(xué)法方面建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對像轉(zhuǎn)成信息加工的主體。因此本課教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組討論、協(xié)作交流，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評價中自然達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)過程（怎么做，為什么要這么做”）實例：向?qū)W生展示powerpoint生動實例讓學(xué)生感受powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究（大致步驟：學(xué)生看書、嘗試操作、合作討論、交流評價、疑難教師演示、教師總結(jié)、鞏固練習(xí)）……任務(wù)一：啟動powerpoint。（每個任務(wù)中，對于出現(xiàn)的共性或疑惑問題示范講解）教師:powerpoint與word都是微軟公司出品的office2000辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。任務(wù)二：新建幻燈片。建立“空演示文稿”，學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評價。步驟：學(xué)生看書、嘗試操作、合作討論、交流評價、疑難教師演示任務(wù)三：插入新幻燈片。說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本pl56頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計小標(biāo)題）由于學(xué)生已有在word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ),因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師加入探討等。選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評價。任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。對初步完成的作品進行美化。這一部分對于學(xué)生熟悉的word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。任務(wù)六：保存文件。（三） 、拓展練習(xí)，內(nèi)化認知提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學(xué)生個性。教師巡視指導(dǎo)。（四） 、評價交流、指導(dǎo)激勵指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進行交流，評價。評價先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價，最后教師評價（還可進行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）?！髟O(shè)計理念（為什么這樣設(shè)計）1、學(xué)科整合的問題。本課整合了xxx學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。八、結(jié)束總結(jié)各位考官，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用任務(wù)探究的教學(xué)方法，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。（亮點解說）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。我的說課完畢，謝謝！篇三：萬能信息技術(shù)說課稿可直接打印萬能信息技術(shù)說課稿尊敬的各位評委，各位老師，下午好?。ū菊n在教材中的地位和作用）我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：1、（知識和技能）掌握圖形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。2、（能力）通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。3、（情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神教學(xué)重點：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點的使用。教學(xué)難點：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用（理論和指導(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。（教學(xué)過程，分別說出教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做，為什么要這么做”）一、激情引趣，導(dǎo)入新課以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。二、講解重點、點拔難點學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。四、創(chuàng)作繪畫，互評互學(xué)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學(xué)、教師、評價2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。篇四：小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板小學(xué)信息技術(shù)說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好?。ň瞎┪沂翘柨忌?。XX今天我說課的題目是。（板書標(biāo)題）我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計四個方面進行說課。一、 首先我們進行教材分析出，知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：1、 認知目標(biāo)：了解，掌握的基本操作；2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團體協(xié)作能力；3、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的用法/操作；本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈活，二、 基于對教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的確定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：1、 創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。2、 講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。3、 任務(wù)驅(qū)動法通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。4、 分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。5、 游戲教學(xué)法通過引進一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6、 輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件cal進行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7、 競賽活動法通過組織學(xué)生進行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。三、 說學(xué)法該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。四、 接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：1?創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （對比觀察揭示課題）我提出：這樣的視頻（動畫、畫面）我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。2、提出任務(wù)探索新知（讓學(xué)生自主提出問題、如果學(xué)生沒有提出問題，老師提出問題，教師提前預(yù)設(shè)問題）任務(wù)一：，由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學(xué)生的每一個操作成果進行評價，讓每個學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補自己的不足。任務(wù)四：我們生活中真實的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。通過完成以上四個任務(wù)，學(xué)生基本掌握的用法或者操作，我通過步步為營的方式達到教學(xué)目標(biāo)，突破重點、難點3、實踐操作，學(xué)以致用以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。4、展示評價共同進步首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。5、課外延伸作業(yè)布置問題：是否還有其他方法可以操作?制作。。。。?？v觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學(xué)效果我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝！（鞠躬）篇五：小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿《字體,字號和顏色設(shè)臵》說課稿蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊初識word第三課時授課年級三年級一、 教材分析我說課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級信息技術(shù)第《初識word》設(shè)路字體、字號和字的顏色，會使word文檔整個版面看上去更美觀，這是word使用中的一個小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的基礎(chǔ)。word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是word有別于寫字板的獨到之處，學(xué)生一定會感興趣，教師要及時抓住學(xué)生的興奮點展開教學(xué)。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設(shè)臵，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進行知識擴展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)臵字體、字號等，結(jié)果設(shè)臵完了沒有看到字體字號的變化，教師應(yīng)重點提示：在給一段文字設(shè)臵字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。二、 學(xué)情分析通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)臵字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)路方法來學(xué)習(xí)word。由于時間較長，可能會有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，這對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學(xué)生的“燃眉之急。”同時也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設(shè)臵的方法。2、方法和過程目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力和審美能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。四、重點難點重點：字體、字號和顏色的設(shè)臵方法。難點：文字顏色的合理應(yīng)用。五、設(shè)計理念1、我在設(shè)計的時候注意了學(xué)科整合。在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學(xué)進度，剛好在本周學(xué)習(xí)古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)臵字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。運用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識，獲得成功，突破難點。3、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、自主開發(fā)的課件。3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。七、教學(xué)流程：一、興趣導(dǎo)入，揭示課題運用廣播教學(xué)軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解?？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運用word工具設(shè)路文字的字體字號和顏色。二、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)臵字號入手，揭示新知識點。1、 任務(wù)驅(qū)動。嘗試自己設(shè)臵字號。2、 鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補充，老師引導(dǎo)點撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。3、當(dāng)這個學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)臵字體字號。1、利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設(shè)臵的學(xué)生，引出知識點。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實現(xiàn)這個效果？2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動，對古詩進行字體、和顏色的設(shè)臵。3、評價并總結(jié)合理設(shè)臵字體、字號、和顏色的方法。本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作1、任務(wù)驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。2、出示評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。3、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。在這里重點強調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國文化的博大精深。設(shè)臵字體、字號、顏色蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊初識word第三課時授課年級三年級【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：學(xué)會對文字進行字體、字號和顏色設(shè)臵的方法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)并運用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細致以求更好的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)重難點】重點難點：設(shè)臵字體和字號的方法與步驟【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】（一） 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字，一段設(shè)臵了字體字號和顏色，而另一段沒有，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。接下來由教師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)臵，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布臵任務(wù)，學(xué)生帶著問題進行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。（二） 確定問題任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是：1、 學(xué)習(xí)字體的設(shè)臵。2、 學(xué)習(xí)字號的設(shè)臵。3、 學(xué)習(xí)字體顏色的設(shè)臵?？梢砸淮涡圆寂Z所有任務(wù)，然后一個一個完成。也可以采用各個擊破的方法，布臵一個任務(wù)解決一個，然后再布路新的任務(wù)，再解決……（三）自主學(xué)習(xí)協(xié)作探究因為對現(xiàn)有文字格式的設(shè)臵也要先定義文字塊，所以可以先復(fù)習(xí)文字塊操作的步驟。通過教師提問，請學(xué)生敘述文字塊的操作步驟為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。提醒學(xué)生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計算機我們是要對這段文字進行操作，這是關(guān)鍵且必須的一步，請大家注意。接下來，學(xué)生可以根據(jù)上節(jié)課文字塊的操作或通過看書和回憶寫字板的使用來自主學(xué)習(xí)，也可同桌間或小組間互相探討、嘗試操作，共同解決新問題，最后完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到問題可以向教師請教，教師則在此期間適當(dāng)點撥和啟發(fā)指導(dǎo)并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。（四）匯報交流參與評價讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程，介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，敘述操作方法和步驟，對于好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導(dǎo)其另辟奚徑，以求殊途同歸，最后找到自己最喜歡的辦法解決該問題。（五）課堂小結(jié)理清脈絡(luò)總結(jié)本節(jié)課的知識要點，強調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。篇六：萬能信息技術(shù)說課稿說課稿模板尊敬的各位評委、各位老師：（鞠躬）大家好！我是號考生。今天我說課的題目是（板書標(biāo)題）我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)反思四個方面進行說課一．教材分析（說教材）（一）教材的地位和作用我今天說課的內(nèi)容是___版小學(xué)信息技術(shù)教材第___冊第___課的《 》，教學(xué)對象是小學(xué)___年級學(xué)生。它是教材關(guān)于___知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個___知識的教學(xué)，是形成學(xué)生“了解熟悉---技巧掌握---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材的目的是讓學(xué)生學(xué)會 重點掌握 。體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與 學(xué)科的整合（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點，結(jié)合新課程改革理念，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點：認知目標(biāo)：了解 理解 掌握 能力目標(biāo)：初步學(xué)會 學(xué)會 熟練 能夠保存自己的勞動成果。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力（三）教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點： 重點的依據(jù)：只有掌握了 才能理解和掌握 。（2）教學(xué)難點： 難點的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇６?、說教法本課采用的教學(xué)方法是綜合運用“任務(wù)驅(qū)動法”“創(chuàng)設(shè)情境法”“分組教學(xué)法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以本課采用建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個個情境，在情境中設(shè)置一個個任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“研究性學(xué)習(xí)”“小組合作學(xué)習(xí)”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心。所以本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程四、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（3分鐘）實例：向?qū)W生展示 讓學(xué)生感受 廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是 功勞，你想不想也來用 做 ？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能 。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，提出明確的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。任務(wù)驅(qū)動，自主探究（20分鐘）任務(wù)一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過（我這樣設(shè)計目的程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。是及時對學(xué)生的每一個操作成果進行評價，讓每個學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：如果 ，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。任務(wù)三： ，這是與 學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補自己的不足。任務(wù)四：我們生活中真實的 是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作 。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí) 。通過完成以上四個任務(wù)，學(xué)生基本掌握 的用法或者操作，我通過步步為營的方式達到教學(xué)目標(biāo)，突破重點、難點3、 實踐操作，學(xué)以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。4、 展示評價共同進步（5分鐘），然后教師對本課內(nèi)容首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。5、課外延伸作業(yè)布置（3分鐘）問題：是否還有其他方法可以操作制作。針對年級的學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有事提高，從而達到拔尖和減負的目的。6、板書設(shè)計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并有利于及時的體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：。但是由于時間關(guān)系，板書不在展示五、教學(xué)反思總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。而且我在教學(xué)中也積極體現(xiàn)，“以學(xué)生為中心”將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學(xué)效果（鞠躬）我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝！篇七：信息技術(shù)萬能說課稿尊敬的各位評委，各位老師，下午好！我是號選手，今天我說課的題目是《》，《》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第冊第單元第課的內(nèi)容，本課是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進行的，在本冊及本單元處于非常重要的位置。基于對教材的理解和學(xué)情的把握,我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為了三個層次：1、2、3、這節(jié)課我計劃在微機室中進行，微機中裝有和課