句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

陳述句變雙重否定句練習(xí)雙重否定句

雙重否定句是使用兩個(gè)否定詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如"不……不"、"沒有……不"、"非……不"等。

雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。例如：

他不敢不去。（強(qiáng)烈）

我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）

沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）

你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）

他不會不同情我的。（委婉）

沒有什么不可以。（委婉）

書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定。例如：

他的話不無道理。

在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

他無非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。

我雖然年輕，但未必不是你的對手。練習(xí)：我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。可以改為

我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。3、每個(gè)小孩子都喜歡小動物。4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、你應(yīng)該知道這件事。

1、香港回歸偉大的祖國，我們不能不感到無比自豪。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，不可能不足以表達(dá)您對中國人民的友誼。

沒有哪個(gè)小孩子不喜歡小動物。

我對同學(xué)們的勇敢精神，不得不從心底里感到無限的敬佩。信賴，無不創(chuàng)造出美好的境界。你不可能不知道這件事。7、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。

13、他見義勇為的行為，讓我們深受感動。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望。

他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但不是沒有道理的。他見義勇為的行為，不得不讓我們深受感動。寫得不怎么樣，但不是沒有希望。

目錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法寶修改病句

修改病句原則：

1.保留句子原意，少改為佳

2.防止以造新句來代替修改病句。

例：上課的時(shí)候，做小動作，被老師批評。說明關(guān)系圖表1.成分殘缺。句子不完整。小明成分殘缺

1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2.上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。4.老師耐心學(xué)生。5.這次的運(yùn)動會，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。養(yǎng)成我發(fā)芽了教導(dǎo)我們班東西2.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。重復(fù)啰嗦1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學(xué)們快樂極了。3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分高興地跑了進(jìn)來。3.搭配不當(dāng)。詞語與詞語間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績水平不斷改善。提高搭配不當(dāng)1.我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。4.一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。5近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。6.春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。保護(hù)水平豐富聽見了降低邁著4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。詞序顛倒1.我們開會通過并討論了他的建議。2.媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。3.我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。4.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯誤。5.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計(jì)他今天一定不會來了。前后矛盾1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績居然提高了。2.我估計(jì)他今天一定不會來參加會議了。3.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。4.我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。果然6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯例：無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。只有團(tuán)結(jié)用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。2.太陽像個(gè)被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高3.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。4.小明興奮地張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。夸獎籠罩雖然但是手舞足蹈所以7.分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。分類不當(dāng)1.“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4.今天來了許多少先隊(duì)員和小學(xué)生。8.表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來參加了活動。1.三所不同的學(xué)校。2.同一所學(xué)校的三位老師。我們表意不明1.經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識到自己的錯誤。2.泰山是我國的五大名山。3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。之一小海張文8.不合事理不真實(shí)。例：盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。刪除號（)

增添號（)改正號（)對調(diào)號（)

調(diào)遣號（）修改符號1、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

2、他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。3、自然科學(xué)對我很感興趣。4、一路上盡情欣賞阿里山的云霧。6、廣場上到處是五顏六色的紅旗。5、同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。句子醫(yī)院我養(yǎng)成四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換小鳥在叫著。

清晨，美麗的小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱歌。

擴(kuò)句時(shí)間怎么樣

地點(diǎn)怎么樣

修辭給句子擴(kuò)句（錯句分析）小鳥在叫著。A、美麗的小鳥在枝頭嘩啦啦地叫著。B、可愛的小鳥在枝頭飛來飛去。（加上的詞要正確，搭配要恰當(dāng)）

（不能改變句子主干，改變句子的意思）

（1）、給下面的句子擴(kuò)句人們觀看演出。

(2)、給下面的句子擴(kuò)句，并用上比喻或擬人修辭方法。

河水流去。

縮句擴(kuò)句去掉句子中表示數(shù)量、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。去掉帶有“的、地、得”的詞。自我提問法：“誰做什么”、“什么怎么樣”。下課了，許多小朋友在操場上玩耍。六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

下課了，許多小朋友在操場上玩耍。六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

我們是快樂的小鳥。我們飛快地奔跑著。弟弟高興得跳了起來。我們是小鳥。我們奔跑著。弟弟高興。（1）焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。

火焰構(gòu)成了圖案。（2）藍(lán)藍(lán)的天空中飄著五顏六色的氣球和絢麗的彩帶。

天空中飄著氣球和彩帶。（3）生活在海洋中的鯨不是魚類。鯨不是魚類。（4）可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺上摔倒了。小演員差點(diǎn)兒摔倒了。（5）二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

草把子插滿了箭。（6）在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。

小麥長勢良好。

(7)我們在學(xué)習(xí)雷鋒精神的活動過程中，有了很大收獲。

我們有了收獲。句式不同點(diǎn)相同點(diǎn)縮句

擴(kuò)句把長句子寫成短句子。把短句子寫成長句子。在改寫的過程中，都不能改變原來句子的意思.擴(kuò)句與縮句的比較反問句與陳述句改寫什么是陳述句

陳述句用來敘述一個(gè)事實(shí)的句子。句末標(biāo)點(diǎn)用句號。有的陳述句表示肯定的意思。如：我喜歡語文課。有的陳述句表示否定的意思。如：我不喜歡語文課。在說話、寫文章中，對陳述語氣的要求是多方面的，只會簡單肯定和否定，不能滿足表情達(dá)意的需要。讓我們比較下面兩組句子。①我喜歡語文課。我會喜歡語文課的。這兩個(gè)陳述句表示的都是肯定語氣，但表達(dá)的意思有很大區(qū)別。后一句肯定程度比前一句弱，還含有“現(xiàn)在不喜歡”的意思。②我不喜歡語文課。我不大喜歡語文課。這兩個(gè)陳述句表示的都是否定語氣，但第二句語氣委婉多了，不喜歡的程度也不那么深了。陳述句使用得很廣泛。說話、寫文章幾乎都離不開它，善于揣摩陳述句的語意、語氣，對提高讀、寫能力有很大的幫助。

什么是反問句

就是用疑問的句式表達(dá)否定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中，是不需要回答的。

反問的形式比一般的陳述句語氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。除此之外，反問句一般還要有反問詞，如：難道、怎么、

怎么能……除了反問詞，還要在最后加上語氣詞如：呢、嗎……而且為了表示與陳述句的區(qū)別，最后還要在句尾加上問號（？）。如：那怎么是一樣的呢？

反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。最后所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？在改為陳述句時(shí)，去掉“不”，將“嗎”去掉，問號改為句號。最終改成的陳述句是：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等