2023年初中語文教研員國培研修總結

第4頁共4頁2023年?初中語文教?研員國培研?修總結_?_年__月?___—_?_日，我十?分有幸參加?了“___?計劃”初中?語文教研員?班研修學習?。在___?師大，我聆?聽了專家們?的報告，認?真參與了各?項研修活動?，頓覺眼前?猛然一亮，?心中豁然開?朗，許多教?學疑難點、?困惑之處在?此找到了答?案，冰釋的?快樂上升為?審美的愉悅?。感謝__?_師大各位?教授專家的?傾心付出!?感謝“__?_計劃”!?十天的學?習圍繞“理?論學習——?實踐操作”?環(huán)節(jié)展開。?顧__教授?的《課堂視?野中教師及?其指導者》?立足于中小?學?；钌?的課堂，提?出案例討論?和行動研究?兩種教師成?長范式，在?此基礎上，?他主張課堂?改革要凸顯?為學而教的?本質。王_?_教授的《?基于課堂改?進的教學研?修》著眼于?教師的研究?性教學，著?眼于教育問?題解決的探?索性實踐，?“讓研究成?常態(tài)”——?王教授諄諄?告誡我們。?鄭__教授?的《寫作教?學過程指導?》認真分析?了寫作活動?的目的、類?型、過程，?并以此為基?點來確定教?學內容，開?展寫作過程?教學。王_?_教授的《?閱讀教學設?計的備課模?板》從確定?學習目標和?進行學情估?量入手，提?出“備課備?兩頭，一頭?備教材，一?頭備學生”?的觀點，—?—備課備教?材就是確定?教學點和設?定教學目標?，備課備學?生就是學生?理解、感受?文章有困難?的地方，即?落差點?；?于以上認識?，教師備課?首先要進行?學情預估，?逐一確定有?效的教學目?標。王教授?的閱讀教學?思想影響深?遠，不僅在?培訓的全過?程，還將在?今后教學活?動的全過程?。李__教?授的《散文?教學設計的?要領》帶領?我們走進一?個全新的教?學世界。講?座從“文本?分析、文本?功能、教學?取向、教學?成果”等四?個方面展開?，指出散文?教學設計要?從教“定篇?”和教“例?文”兩方面?著手進行研?究，教學的?關鍵點在于?“如何把握?、體驗到散?文的關鍵點?”?！瓕?家們的報告?內容精彩紛?呈，帶領我?們走進巍峨?的富麗堂皇?的豪華的學?術宮殿，咫?尺篇幅，難?以悉盡描摹?!整個研?修學習貫穿?知行合一的?理念。在實?際操作方面?，四次共同?備課(①散?文《藤野先?生》;②小?說《二十年?后》;③微?型化寫作課?程設計《我?的校園》;?④共同備課?坊的功能、?流程及要點?)讓每位教?師都親自體?驗備課的全?過程，用理?論指導實踐?，生產(chǎn)出備?課產(chǎn)品。備?課分小組進?行，每小組?都安排__?_—___?名專家現(xiàn)場?指導。備課?從教師的自?我體驗和學?生體驗兩方?面入手，仔?細分析探究?，進而確定?教學目標，?設定教學流?程。備課過?程十分艱辛?，每組教師?都圍繞問題?展開充分討?論，專家適?時點撥、引?領，每達成?一小點共識?，我們都歡?呼雀躍，畢?竟這是我們?自己的勞動?成果!以下?的各備課組?交流環(huán)節(jié)更?是精彩。每?組的備課產(chǎn)?品都要在全?班展示，現(xiàn)?場接受專家?和全體教師?的質疑，場?面熱鬧非凡?，大家激烈?爭執(zhí)，各種?觀點劇烈碰?撞，思維的?火苗熊熊燃?燒!備課?、上課、聽?評課是一個?教師專業(yè)生?活的“__?_”。如何?讓教師的聽?評課走上專?業(yè)化道路，?這是全體同?仁們共同思?考的問題，?李__和褚?__兩位教?授從理論探?尋和實踐操?作兩方面為?我們釋疑解?惑。李__?教授的觀課?評教流程(?課堂評述—?問題提出—?問題聚焦—?課堂重構)?和褚__兩?位教授的課?例評析都是?他們潛心治?學、精心研?究的學術成?果，這些我?們來說無疑?是豐盛的精?神盛筵，感?謝他們的付?出!我們還?到__虹橋?中學聽了兩?節(jié)作文教學?公開課，隨?后進行評課?實踐，收益?頗豐。_?_省__縣?三中江__?__年_?_月__日?初中語文?國培工作總?結今年的?培訓是在繁?忙的工作中?進行的。今?年我縣為加?快課堂改進?工作進程，?大力實施一?校一模課堂?教學改進策?略，我們教?研室當然是?這項工作的?核心?？桑?偏偏趕上國?培研修。打?開研修網(wǎng)頁?，聆聽專家?的專題報告?，怎么人心?放棄?本?次研修安排?內容實在，?有很高的學?習見解意義?，尤其對于?我們教研員?，很多報告?是可以拿來?直接使用的?。不同領域?的教授專家?的報告講座?，每一場講?座都好比一?份美味大餐?，既學習了?很多理論知?識，也獲得?了很多新的?理念。通過?學習，我深?深的感到自?己在工作中?存在很多的?不足之處，?通過這次培?訓，我學到?了很多在工?作中總結不?出來的經(jīng)驗?和理論，如?何使我們的?課堂愈發(fā)顯?得真實、自?然、厚重而?又充滿著人?情味，作為?老師的我更?要___的?是蘊藏在課?堂中那些只?可意會、不?可言傳，只?有身臨其境?教師和孩子?們才能__?_的東西，?要___那?些伴隨著師?生共同進行?的探究、交?流所衍生的?積極的情感?體驗。我們?不但要傳授?知識，而且?要善于以自?身的智慧不?斷喚醒孩子?們的學習熱?情，點化孩?子們的學習?方法，豐富?孩子們的學?習經(jīng)驗，開?啟孩子們的?學習智慧。?讓我們行動?起來，做一?位有心的“?烹飪師”，?讓每一節(jié)語?文課都成為?孩子們“既?好吃又有營?養(yǎng)”的“語?文大餐”!?此外，我?還認識到：?一節(jié)好的語?文課，新在?理念、巧在?設計、贏在?實踐、成在?后續(xù)。一節(jié)?好的語文課?，要做到兩?個___：?一是：__?_學生，從?學生的實際?出發(fā)，__?_學生的情?感需求和認?知需求，_?__學生的?已有的知識?基礎和生活?經(jīng)驗……是?一節(jié)成功課?堂的必要基?礎。二是：?___語文?：抓住語文?的本質進行?教學，注重?語文思維方?法的滲透，?讓學生在觀?察、操作、?推理、驗證?的過程中有?機會經(jīng)歷語?文化的學習?過程，使學?生真正體驗?到語文，樂?學、愛學語?文。此外，?我認識到：?一節(jié)好的語?文課，不要?有“做秀”?情結，提倡?“簡潔而深?刻、清新而?厚重”的教?學風格，展?現(xiàn)思維力度?，___語?文方法，體?現(xiàn)語文課的?靈魂，使語?文課上出“?語文味”!?而教師的“?裝糊涂、留?空間”也是?一種教學的?智慧和方法?。我突然?感到自己身?上的壓力變?大了，要想?不被淘汰出?局，要想最?終成為一名?合格的骨干?教師，就要?更努力地提?高自身的業(yè)?務素質、理?論水平、教?育科研能力?、課堂教學?能力等。我?覺得我還是?一個小學生?，要學的東?西還很多，?和新老師一?樣，不能因?為自己新而?原諒自己教?育教學上的?不足，因為?對學生來說?小學教育也?只有一次。?而這就需要?我付出更多?的時間和精?力，努力學?習各種教育?理論，并勇?于到課堂上?去實踐，及?時對自己的?教育教學進?行反思、調?控我相信通?過自己的不?斷努力會有?所收獲，有?所感悟的。?在反思中得?到提高，教?育工作要有?反思，我們?教師工作也?要有反思，?經(jīng)過這次培?訓，我覺得?自己在今后?的工作中必?須加強自身?素質培養(yǎng)，?真正做到“?身正為師，?學高為范”?，這樣才能?贏得學生的?尊重。培?訓工作中，?我又參加了?在曲阜市舉?辦的全省初?中語文優(yōu)質?課評選工作?。聽課之中?把專家老師?的觀點在課?堂上進行驗?證，很多以?前的糾結豁?然開朗，好