2023年優(yōu)秀教師法律法規(guī)學習心得總結

第5頁共5頁2023年?優(yōu)秀教師法?律法規(guī)學習?心得總結?提高幼兒教?師專業(yè)素質?，首先要改?變自己的思?想認識，提?高幼兒教師?的職業(yè)道德?水平。隨著?社會的發(fā)展?、人民生活?水平的不斷?提高，人們?對知識需求?的日益增長?，對教育的?要求也越來?越嚴格，這?就要求我們?幼兒教育工?作者要從思?想上認識到?自身工作的?重要性，更?新教育觀念?，樹立正確?的教育觀，?努力提高職?業(yè)道德水平?。通過本次?學習，我的?思想認識有?了深刻的認?識，下面就?本人的學習?體會總結如?下:1.?學好教育法?規(guī)，做到依?法執(zhí)教。《?___教育?法》、《教?師法》、《?幼兒園管理?條例》、《?幼兒園工作?規(guī)程》和《?幼兒園教育?指導綱要(?試行)》，?是幼兒園教?育工作的法?律、法規(guī)，?是指導教育?工作的綱領?性文件。每?一位幼兒教?師都應該熟?知其內容，?深入領會其?精神實質，?切實貫徹落?實到教育教?學工作中，?做到依法執(zhí)?教。2.?樹立正確的?教育觀。幼?兒園教育是?對一個人的?啟蒙教育，?是“基礎教?育的重要組?成部分”，?是一項非常?細致的工作?。有教師認?為幼兒園就?是保育園，?幼兒教師的?主要工作就?是“看孩子?”;也有教?師認為小孩?子好應付，?對教育活動?不積極準備?，敷衍了事?;還有教師?過分強調了?教師的主導?作用，“填?鴨式”教學?，把活動搞?得非常嚴肅?、死板，束?縛了幼兒活?潑的天性。?樹立正確的?教育觀，首?先就要走出?這些誤區(qū)，?擺正自己在?教育活動的?位置，營造?良好的氛圍?，注意挖掘?幼兒各方面?的潛能，使?幼兒得到全?面發(fā)展。?3.樹立良?好的幼兒觀??！队變簣@?教育指導綱?要(試行)?》總則中明?確指出:“?幼兒園教育?要尊重幼兒?的人格和權?利，尊重幼?兒身心發(fā)展?的規(guī)律和學?___點，?以游戲為基?本活動，保?教并重，_?__個別差?異，促進每?個幼兒富有?個性的發(fā)展??！弊鳛橛?兒教師應該?與幼兒“建?立良好的師?生關系”，?把幼兒作為?平等的主體?來對待，不?要居高臨下?，無視幼兒?的人格與自?尊。對幼兒?既要關心愛?護，又要尊?重。4.?培養(yǎng)高尚的?職業(yè)道德。?只有具備良?好的職業(yè)道?德，才能做?好幼兒教育?工作。一?是愛崗敬業(yè)?。樹立“干?一行，愛一?行，專一行?”的信念，?熱___兒?教育事業(yè)，?努力做好本?職工作，踏?踏實實，刻?苦鉆研，成?為專業(yè)突出?的“專家型?”幼兒教師?。二是關?心幼兒。幼?兒園教育的?對象是幼兒?，他們還沒?有形成良好?的行為和生?活習慣，作?為幼兒教師?，要時時處?處關心、愛?護幼兒，保?教并重，幫?助幼兒形成?良好的習慣?，促進他們?各方面全面?、均衡發(fā)展?。三是依?法執(zhí)教。包?含兩層含義?:第一是?遵守有關的?教育法律、?法規(guī)，認真?做好活動前?的準備，嚴?格執(zhí)教行為?，杜絕體罰?和變相體罰?幼兒;第二?是遵循有關?的教育規(guī)律?和幼兒生理?及心理特點?來設計活動?內容，突出?幼兒的主體?地位。一名?優(yōu)秀的幼兒?教師都應做?到這兩點，?做到遵“規(guī)?”守“法”?。四是持?之以恒。始?終如一的工?作態(tài)度是做?好工作的保?障，決不能?“三天打魚?，兩天曬網?”，今天高?興就認真對?待，不高興?就應付了事?，應該把幼?兒教育作為?畢生的追求?，認真做好?每一天的工?作，持之以?恒，為幼兒?教育事業(yè)奉?獻力量。?優(yōu)秀教師法?律法規(guī)學習?心得總結篇?2通過學?習教師法、?義務教育法?，我不僅更?新了自己對?法律的認識?，更是清楚?的了解到自?己的法律地?位，以前的?我認為教師?就是為社會?，為學生服?務的，吃點?虧是可以吞?下去，現(xiàn)在?我不會再這?么認為了，?因為，每個?人都享有一?定的權利，?“平等”的?口號不應是?嘴上說說而?已，落實到?實處才擁有?意義，否則?有法也等于?無法了。同?時我也認識?到作為一名?教育前線教?師所應盡的?責任和義務?，《五五普?法》不僅幫?助我得到她?們的所得，?也讓我有了?行為上的準?則，只有學?習好它才能?保證教師享?有自己的權?利。另外?，教師在享?有權利的同?時，也應履?行一定的義?務。在學習?了《義務教?育法》和《?未成年人保?___》《?五五普法》?后，讓我更?明確，作為?一名幼兒教?師我該履行?的義務和遵?守的行為規(guī)?范。（范本?）在工作中?，嚴格規(guī)范?自己的思想?和行為，全?心全意為幼?兒服務，讓?孩子滿意，?家長放心，?社會認可，?不體罰和變?相體罰幼兒?，不諷刺，?挖苦，威脅?、責難家長?。時刻以教?師的道德行?為規(guī)范來要?求自己，不?穿奇裝異服?，處處“身?正為范”。?對于后進生?，不拔苗助?長，不諷刺?挖苦，要耐?心教育。尊?重每一個幼?兒的特點，?因材施教。?教學不再是?簡單的知識?灌輸、移植?的過程，應?當是學習主?體和教育主?體交互作用?的過程。孩?子將不再是?知識的容器?，而是自主?知識的習得?者。面對知?識更新周期?日益縮短的?時代，我意?識到:必須?徹底改變過?去那種把老?師知識的儲?藏和傳授給?孩子的知識?比為“一桶?水”與“一?杯水”的陳?舊觀念，而?要努力使自?己的大腦知?識儲量成為?一條生生不?息的河流，?篩濾舊有，?活化新知，?積淀學養(yǎng)。?有句話說的?好:“一個?教師，不在?于他讀了多?少書和教了?多少年書，?而在于他用?心讀了多少?書和教了多?少書?！庇?心教、創(chuàng)新?教與重復教?的效果有天?淵之別。教?書和學習的?生活，使我?感悟到:教?師的人生，?還應該有創(chuàng)?新精神。年?春草綠，年?草不同。而?我們的學生?亦是如此，?因為人與人?之間存在差?異，所以教?育既要面向?全體學生，?又要尊重每?個學生的個?性特點。因?材施教的目?的是為了調?動每一個幼?兒的學習積?極性、主動?性，讓每一?個學生主動?地、活潑地?發(fā)展。在_?__教學中?把整體教學?、分組教學?與個別教學?結合起來;?在教育過程?中，貫徹個?別對待的原?則，講求一?把鑰匙開一?把鎖。學生?們像一朵朵?稚嫩的小花?苗兒，但每?一顆都有與?眾不同的可?人之處。因?此便更需要?我們用不同?的方法用愛?心去澆灌、?呵護。用《?教師法》、?《義務教育?法》和《五?五普法》來?規(guī)范和鞭策?自己，在傳?授科學文化?知識的同時?，還要保護?學生的身心?健康，保障?學生合法權?益，促進學?生在品德、?智力、體質?等方面全面?發(fā)展。預防?未成年人犯?罪。這樣才?得以使我們?的事業(yè)走向?輝煌使我們?的孩子健康?成長。優(yōu)?秀教師法律?法規(guī)學習心?得總結篇3?在教育政?策法律法規(guī)?這一課程的?學習中，我?了解了各種?各樣相關的?法律知識，?增強了法規(guī)?意識，更更?新了教育觀?念，樹立了?正確的人才?觀、質量觀?、學生觀，?還深刻體會?到師德決定?了教師對學?生的熱愛和?對事業(yè)的忠?誠，決定了?教師執(zhí)著的?追求和高尚?的人格。高?尚而富有_?__力的師?德就是一部?___，就?是一股強大?的精神力量?，對學生的?影響是潛移?默化，終生?受益的。?通過學習《?教師法》，?我知道了教?師必須履行?的義務:遵?守憲法、法?律、職業(yè)道?德;為人師?表;貫徹國?家的（范本?）教育方針?，遵守國家?的（范本）?規(guī)章制度;?執(zhí)行學校的?教學計劃，?履行教師聘?約，完成教?育教學工作?任務;對學?生進行憲法?所確定的基?本原則的教?育和愛國主?義、民族團?結教育;法?制教育及思?想、文化、?科學領域教?育;___?和帶領學生?開展有意的?社會活動;?關心、愛護?全體學生，?尊重學生的?人格，促進?學生在品德?、智力，體?質等方面的?全面發(fā)展等?等內容。?在學習了《?義務教育法?》和《未成?年人保__?_》后，我?更明確了，?作為一名教?師該履行的?義務和遵守?的行為規(guī)范?。（范本）?在工作中，?不體罰和變?相體罰學生?，不諷刺，?挖苦學生，?不威脅、責?難家長，處?處“身正為?范”。對于?后進生，不?拔苗助長，?不諷刺挖苦?，要耐心教?育。尊重每?一個學生的?特點，因材?施教。以學?生為主體，?以教師為主?導，充分發(fā)?揮學生的主?動性，把促?成學生成長?成才做為教?育工作的出?發(fā)點和落腳?點。近年?來，我國中?小學校學生?傷害事故案?件逐年增多?，由此引發(fā)?的學校與學?生家長之間?的糾紛與日?俱增，學生?家長因學生?在校期間受?傷致殘甚至?死亡向學校?索賠的金額?不斷攀升。?因此，《學?生傷害事故?處理方法》?適時出臺，?明確了學校?對學生承擔?的責任性質?是教育、管?理、保護責?任，確立認?定學校承擔?責任的劃分?原則是過錯?責任，這對?老師日常管?理學生的工?作中也提到?了細致的要?求，顯示出?了老師的責?任與義務。?學生像一?朵朵稚嫩的?小花苗，但?每一棵都有?其不同的特?質。在教學?中要用不同?的方法用心?澆灌。在教?學___中?要把整體教?學、分組教?學、個別教?學結合起來?。在教育過?程中，貫徹?個別對待的?原則，一把?鑰匙開一把?鎖。調動每?一個學生學?習的積極性?、