課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會范文

第38頁共38頁課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會范文課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會范文。緊張而有序的“課內(nèi)比教學(xué)”活動正緊鑼密鼓的進(jìn)展著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學(xué)過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐富的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分表達(dá)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目確實實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運用，更是表達(dá)出了各年齡段教師較強的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)才能。本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)樂趣無比的教學(xué)氣氛中。課堂中教師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是教師唱獨角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是教師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。本次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無定法，我認(rèn)識到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，才會探究出適宜新課標(biāo)要求和學(xué)生特點的教學(xué)方法。F132.本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，讓我認(rèn)識到：長期的教學(xué)生涯使我積累起來許多的職業(yè)倦怠意識，讓自己上課變得漫不經(jīng)心，自以為是，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而無視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學(xué)習(xí)進(jìn)步的機遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力進(jìn)步自己。我相信：我一定會踏上新的征途，獲得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。得到了進(jìn)步。我看到，寂靜的課堂變得活潑，通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，進(jìn)步了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)根本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和理論方式，討論如何解決問題，讓我在充分的理論與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。挑選教學(xué)中國____同存在的問題，進(jìn)展合作討論，到達(dá)了專題研究的目的。開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現(xiàn)了雙贏。在課內(nèi)比教學(xué)這個舞臺上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄翻開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新?！罢n內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現(xiàn)教育相對的平衡開展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀開展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更輝煌的明天?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴展閱讀數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體教師的積極參與，開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學(xué)科教師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會。一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí)，活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)教師的課，收獲頗多！以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中教師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是教師唱獨角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是教師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。二、發(fā)現(xiàn)同事的缺乏，作為自己教學(xué)的警示牌。但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學(xué)生去考慮，去分析^p，去計算，去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽起來也肅然無味，教學(xué)效果不佳。三、彌補自己的缺乏，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在這次的“”的活動中，我進(jìn)展了一年級數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒打破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三?！蓖瑢W(xué)們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著教師。假設(shè)這時還有學(xué)生在搞其它的事情，我就說：“一雙手?！睂W(xué)生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。假設(shè)我希望學(xué)生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學(xué)先做好！看哪個組先做好！”學(xué)生很快就會按教師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點兒也不用擔(dān)憂。從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到進(jìn)步教師業(yè)務(wù)程度的宏大作用，也感受到作為教師受到學(xué)生喜歡的樂趣。四、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目的明確、可以抓住重點進(jìn)展教學(xué)……總之，我屬于努力的教師，但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法，爭取搞好低年級的組織教學(xué)，讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美妙的作用。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好！在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目確實實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出適宜新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)心得體會中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文一**年11月16—17日，我有幸參加了初中生物課內(nèi)比教學(xué)活動，是自己一次很好的學(xué)習(xí)時機，我通過本次學(xué)習(xí)與全縣的很多生物教師進(jìn)展了充分的交流，對課堂組織，學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)狀態(tài)等暢所欲言，心中困惑，內(nèi)心焦慮也互相釋放，算得上是一次生物教師的大會餐，為此體會甚多。一、教師過硬的根本功每位教師可以在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是根本功扎實。簡練而到位的語言，明晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的答復(fù)及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)根本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析^p、重新組織、策略的合理運用的才能以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理才能等。而這些教師無不做的恰如其分。二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比方：花橋中學(xué)的劉教師所講授的《嘗試對生物進(jìn)展分類》這一課當(dāng)中，教師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物？教師引導(dǎo)學(xué)生想方法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的方法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。三、注重學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)每位教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)展分析^p,深化到問題的本質(zhì),進(jìn)步了學(xué)生分析^p問題的才能。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。四、目的的達(dá)成明晰自然各位教師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置適宜的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目的僅僅是三維目的之一，在學(xué)生親自動手或討論交流的的過程中也很好的到達(dá)才能目的與情感目的，真的做到了“潤物細(xì)無聲”。五、形式明確，應(yīng)用純熟教師們都應(yīng)用了小組合作，先學(xué)后教的教學(xué)形式，表達(dá)了學(xué)生的主體地位，也表現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂上引導(dǎo)的恰當(dāng)、適時，課堂上活力盎然，表達(dá)了生命性特點。當(dāng)然這次活動中，年輕教師在課件制作中具有明顯優(yōu)勢，課件內(nèi)容安排合理，問題設(shè)計合理到位，整個構(gòu)造自然明晰，每張幻燈片的背景展示應(yīng)用技巧都充分表達(dá)，是我們老教師望塵莫及的，表達(dá)出老教師的短板，因此在電子白板使用，優(yōu)課的工具功能，課件的制作，都是今后重點練習(xí)的內(nèi)容。范文二縣召開了第三屆課內(nèi)比教學(xué)的活動，作為教學(xué)經(jīng)歷欠缺的我來說，是一次鍛煉和學(xué)習(xí)的時機。為了能進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了此次活動?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，給我們教師又一次難得的學(xué)習(xí)時機。課堂教學(xué)充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目確實實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。我聽著教師們的課，我想教師們的語言竟有如此之魅力，有的教師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽教師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學(xué)生思緒。教師扣人心弦的過渡語言，不僅襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。衛(wèi)教師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好似使人身臨其境一般。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊教師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式。一方面在課堂教學(xué)中，他把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生進(jìn)展交流對話，讓學(xué)生用適宜自己的方法去進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了綜合運用知識、方法解決實際問題的才能。我們將以此次活動為契機，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的根本功，用自己的愛心和耐心為農(nóng)村教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的奉獻(xiàn)。范文三此次比賽已經(jīng)完畢了，通過這次比賽，我收獲了很多，從中學(xué)到了很多的知識。作為一名教學(xué)經(jīng)歷不多的新教師，參加此類比賽對我來說是一次難得的提升與鍛煉的時機。通過這次的賽課和聽課，我覺得一節(jié)好的公開課應(yīng)具備以下內(nèi)容：一是應(yīng)該可以表達(dá)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有收獲的同時有一定的情感上的感悟，應(yīng)是一堂有效的課；三是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到本質(zhì)性的作用。通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，應(yīng)注意到以下幾點：1、課前做好充分的準(zhǔn)備。教師要深化鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型和內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必需要考慮到學(xué)生對課文所描繪的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。例如，我上的是七年級英語第六單元doyoulikebananas?的self-check部分，我設(shè)計的導(dǎo)入部分是一個單詞游戲，原定設(shè)想是應(yīng)該能活潑課堂氣氛，可我沒想的是學(xué)生對之前所學(xué)的新單詞壓根不熟悉，導(dǎo)致游戲進(jìn)展起來不是蠻順利。2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒一高漲，整節(jié)課的氣氛就會很活潑，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活潑，對教師所提問題會做出很快的反響，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。3、課堂要真正表達(dá)出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和考慮的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生的練習(xí)時機，而教師要做的是“閑在課堂，忙在課外”。4、要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。好孩子是夸出來的，教師在課堂上經(jīng)常用些鼓勵性的話語，如：great,goodjob,you’reclever等等口令，不僅能維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。這次的公開課的體驗，我更加認(rèn)識到自己的缺點和缺乏，今后應(yīng)該多多研究教學(xué)，力爭讓自己迅速成長起來。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上英語課。范文四經(jīng)過這次課內(nèi)比教學(xué)，使我成長很多。聽了許多不同地方、年齡教師的講課讓我學(xué)到更多的教學(xué)方法，得到許多良師益友。下面我就談?wù)勥@次課內(nèi)比教學(xué)比賽給我?guī)淼囊恍└惺埽菏紫?，我對教師有了一個新的認(rèn)識，不能以消極的態(tài)度去面對自己的職業(yè)，要真正認(rèn)同教師這個職業(yè)，以積極樂觀的態(tài)度去參與工作與學(xué)習(xí)。教師是陽光下最耀眼的職業(yè)，我們要真正做到對得起教師這兩個字，教書育人，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心保護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到我們的愛，改變學(xué)生對教師的一些偏見。其次,在其他教師那里學(xué)到了音樂學(xué)科的特點及好的教學(xué)方法，開啟了上好音樂課的思維與靈感。音樂學(xué)科的教學(xué)特點在于三大點：音樂性、審美性、過程性。新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格，讓學(xué)生的思維和身體真正的“動”起來。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、記憶、注意、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗狀態(tài)最富有創(chuàng)造性，也就是說只有課堂充滿生動活潑的氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃重，思維才會活潑，學(xué)習(xí)效率才會進(jìn)步。因此在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè)，獲得較好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，時間長了，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿意學(xué)也不會學(xué)。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正教師的主導(dǎo)地位，主動自覺做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。音樂新課程的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，是學(xué)生具有高尚的審美情操。所以教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該考慮到美感才能的開展由簡單到復(fù)雜，從初級到高級，循序漸進(jìn)的展開。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的比較、評價，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。引導(dǎo)學(xué)生從真正美妙的東西中，得到美得享受。最后，學(xué)會反思。好的教學(xué)方法和經(jīng)歷我們可以通過各種渠道獲得，但是不去實驗，不去嘗試，你有再多再好的方法和經(jīng)歷也是毫無用處的。通過這次培訓(xùn)，使我在今后的音樂教學(xué)上有了深化的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與考慮是永久的，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。雖然比賽完畢了，但考慮沒有完畢，行動更沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，使自己的教學(xué)才能和程度更上一個臺階！參加“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的熱潮。我校教師積極響應(yīng)號召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個教研組中進(jìn)展了大練兵；第三輪以校級為單位再進(jìn)展大比武。作為一名年輕的教師，我非常珍惜這難得的歷練時機，每一輪講課我都認(rèn)真準(zhǔn)備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。教學(xué)大比武活動，為我校的全體教師提供了一個互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了我校教師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課，到如今漸漸的熟悉這每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來，我總要找資深的老教師〔周教師或王教師〕讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進(jìn)步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個過程中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。也讓我感受到了自己每一點一滴的進(jìn)步！在這三輪活動中我們不僅展示了自己，同時還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語汪教師的課堂氣氛感染過；有被褚教師的幽默語言逗樂過；有被秦晉教師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過；有被李教師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的同時我也會不斷地反思：自己在哪些地方存在缺乏？又該向哪位教師學(xué)習(xí)？校內(nèi)的教學(xué)大比武活動已經(jīng)完畢了，作為教師我們對教學(xué)理論的探究卻是永無止境的，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠(yuǎn)保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問的心，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)展自我反思，我堅信在不久的將來里，自己一定能成為一名：對學(xué)生來說——有魅力；對領(lǐng)導(dǎo)來說——有才能；對整個教育來說——有奉獻(xiàn)力的教師！參與“課內(nèi)比教學(xué)”的心得體會參與緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)時機，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，無不表達(dá)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋教師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟教師用通俗的導(dǎo)入新課、課堂構(gòu)造的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)展教學(xué)；許世英教師的妙語連珠、教學(xué)構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲教師以學(xué)生遇到過的實際問題為課的引入，教學(xué)過程適當(dāng)進(jìn)展知識拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺；劉小平教師以學(xué)生生活實際中的游戲?qū)耄詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的典范。各位教師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。一、對課程的考慮本次活動的開展，使我對新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久的開展空間。二、對課堂教學(xué)的考慮“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念，在今后的活動中，我應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應(yīng)充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。三、對一堂好課的考慮聽了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，翻開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的教師做到了。在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強學(xué)習(xí)，在理論中不斷探究總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，學(xué)得生動有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔。小學(xué)語文“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會小學(xué)語文“課內(nèi)比教學(xué)”金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動悄然落下帷幕，二周時間，我們二年級語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深化印象。鄧教師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。陳教師的課生動活潑，妙趣橫生。劉教師的課平淡中見功底。張教師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的時機，確實受益不小?！敖馃o足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能到達(dá)實際效果，要做到“四美”。一、語言要美“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。教師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。二、體態(tài)要美體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。三、教學(xué)設(shè)計要美課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目的是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在施行教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗和感受中，在探究和交流中，構(gòu)建新知，開展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感，教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，假設(shè)把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你擅長引導(dǎo)，擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，擅長挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級歷來在教師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動，我的學(xué)生們用實際行動告訴了我：教師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的時機，讓我重新認(rèn)識了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識了我自己，知道了自己身上還有諸多缺乏，在今后的教學(xué)工作中我會逐漸抑制，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。參與課內(nèi)比教學(xué)的心得體會緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)時機，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，無不表達(dá)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋教師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟教師用通俗的故事導(dǎo)入新課、課堂構(gòu)造的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)展教學(xué)；許世英教師的妙語連珠、教學(xué)構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲教師以學(xué)生遇到過的實際問題為課的引入，教學(xué)過程適當(dāng)進(jìn)展知識拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺；劉小平教師以學(xué)生生活實際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的典范。各位教師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。一、對課程的考慮本次活動的開展，使我對新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久的開展空間。二、對課堂教學(xué)的考慮“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應(yīng)充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。三、對一堂好課的考慮聽了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，翻開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的教師做到了。在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強學(xué)習(xí)，在理論中不斷探究總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，學(xué)得生動有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔。數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)的心得體會范文一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí)，活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)教師的課，收獲頗多！以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中教師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是教師唱獨角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是教師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。二、發(fā)現(xiàn)同事的缺乏，作為自己教學(xué)的警示牌。但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學(xué)生去考慮，去分析^p，去計算，去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽起來也肅然無味，教學(xué)效果不佳。三、彌補自己的缺乏，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進(jìn)展了一年級數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒打破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三?！蓖瑢W(xué)們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著教師。假設(shè)這時還有學(xué)生在搞其它的事情，我就說：“一雙手。”學(xué)生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。假設(shè)我希望學(xué)生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學(xué)先做好！看哪個組先做好！”學(xué)生很快就會按教師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點兒也不用擔(dān)憂。從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)步教師業(yè)務(wù)程度的宏大作用，也感受到作為教師受到學(xué)生喜歡的樂趣。四、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目的明確、可以抓住重點進(jìn)展教學(xué)……總之，我屬于努力的教師，但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法，爭取搞好低年級的組織教學(xué)，讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美妙的作用。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好！在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目確實實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出適宜新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。2023課內(nèi)比教學(xué)心得體會課內(nèi)比教學(xué)心得體會【篇一】近期，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動，通過聽課和賽課，讓我感覺到是個很難得的學(xué)習(xí)時機。聆聽不同年級、教師的課，讓我看到了一群勤奮好學(xué)，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。語文課的教學(xué)充分表達(dá)出了教師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。作為一名年輕的教師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、教師扎實的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)根本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。教師們準(zhǔn)確深化抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，明晰流暢美觀的書寫賞心悅目，值得學(xué)習(xí)。二、教師獨特的語言魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處。五倩教師在教學(xué)《紅領(lǐng)巾真好》時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。曾葉妮教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的理解奠定了根底。童霞教師語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。曾葉妮教師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。三、充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有教師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)展個性化學(xué)____。像曾葉妮教師的綜合性展示教學(xué)，她讓學(xué)生選擇自己喜歡的小組去尋找學(xué)習(xí)伙伴。這樣做充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師們在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。曾葉妮教師在引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的才能，非常重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?？傊ㄟ^課內(nèi)比教學(xué)活動，使我深化意識到構(gòu)建高效課堂，進(jìn)步課堂效率是我們每個教師要追求并需到達(dá)的目的，只有做到這一點，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，減負(fù)提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，從而使學(xué)生獲得實際的開展。從教師層面來講：在課內(nèi)比教學(xué)活動中，我們教師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實際，有效設(shè)計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是雙贏的?！酒繒r值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深化印象。張教師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。桂教師的課生動活潑，妙趣橫生。林教師的課平淡中見功底。楊教師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的時機，確實受益不小。聽課，評課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)時機。我深深感觸到這次課內(nèi)比教學(xué)，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。每節(jié)課教學(xué)充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目確實實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織無不展現(xiàn)了中心小學(xué)教師的風(fēng)采作為一名年輕的教師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位教師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位教師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能的要求。三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位教師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位教師都在課前、課文處理、穩(wěn)固和拓展時采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字的興趣和激情。四、教師扎實的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)根本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。教師們準(zhǔn)確深化抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，明晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)歷教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸進(jìn)步語文教學(xué)程度?？傊?，這次活動讓我想到了木無本那么枯，水無那么竭，作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出適宜新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法?！酒烤o張而劇烈的課內(nèi)比教學(xué)活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)時機。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。不同的課堂的教學(xué)充分表達(dá)出了教師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目確實實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是綜合科各個教室的教學(xué)活動的精彩呈現(xiàn)，更是表達(dá)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)計都恰到好處。低語組的張琴教師抓住一年級孩子的特點，設(shè)計了各種游戲興趣教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們再學(xué)中玩，在玩中學(xué);高貴群教師在課堂上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象;肖煒教師在組織教學(xué)時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長低段語文教學(xué)的程華教師執(zhí)教的《觀察日記》，她對年段目的的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的獨具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著教師一起考慮，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩