2023年科學個人工作總結范本

第25頁共25頁2023年?科學個人工?作總結范本?興趣是的?老師。認真?地去品味它?，的確是如?此。我國教?育家孔子也?曾說過：“?知之者不如?好知者，好?知者不如樂?知者。”興?趣對學生學?習起到推動?作用?？梢?調動學生學?習積極性，?認為學習是?一種樂趣。?如何激發(fā)學?生學習科學?的興趣呢??在多年的教?學過程中，?我是從以下?幾個方面進?行努力的。?一、建好?老師和學生?關系，激發(fā)?學習興趣?在教學過程?中，教師應?和學生們建?立融恰的老?師和學生關?系，學生就?容易和你接?近，并且是?從心理上愿?意，也自然?而然地愿意?上你所教的?學科，課上?就能積極配?合你的教學?，積極思考?，勇躍發(fā)言?。我在上課?時，力爭做?到教態(tài)親切?，說話和藹?，輔導耐心?，讓學生感?到可親可敬?，在平時正?確對待學生?的錯誤和挫?折，不隨意?挖苦諷刺、?批評學生。?避免讓學生?產生逆反心?理和挫傷學?生們的學習?積極性。我?還常與學生?談心，了解?他們學習上?的難題，生?活中的情況?，家中的經(jīng)?濟狀況等，?課下也和同?學們一起做?游戲，一起?做些手工制?作，下下棋?等等。把愛?心帶到學生?中去，對待?每一名學生?就象對待自?己的子女一?樣，都加以?精心愛護。?學生們知道?老師的呵護?，感到老師?對他們的溫?暖，也就產?生對我的親?合。他們也?就全身心地?投入到課堂?教學中，限?度地發(fā)揮他?們的聰明和?才智。學習?積極性提高?，思想活躍?達到激發(fā)學?生學習興趣?的目的，也?提高了教學?效果。二?、感受成功?喜悅，激發(fā)?學習興趣?小學生有了?成績，就會?產生一種自?豪感，并伴?有愉快的心?情，也就產?生進一步好?好學習的愿?望。如果失?敗了，就有?一種失落感?，會出現(xiàn)不?愉快心情，?對學習喪失?興趣。有的?對上學成為?一種心理負?擔。我在教?學過程中為?每位學生創(chuàng)?設成功的機?遇，使每位?學生時常體?驗到成就感?。拿班級的?學困生來說?，就更為重?要，就應不?時時機地為?他們創(chuàng)設成?功的機遇，?上課回答問?題聲音宏亮?，主動發(fā)言?了都可以加?以鼓勵，考?試有成績提?高，作業(yè)沒?有了錯誤，?都可以對他?加以肯定，?讓他體驗到?成功，感到?學習是快樂?的事。只要?讓學生們知?道自己比過?去強了，就?是成功，激?發(fā)他們學習?興趣。三?、創(chuàng)設情境?教學，激發(fā)?學習興趣?并非所有的?科學課都能?引起學生的?學習興趣，?只有那些讓?學生體驗到?學習愉快的?活動，才能?引起學生的?興趣，在此?時，教師的?作用就相當?的重要。要?根據(jù)學生的?年齡特點和?認識水平，?在科學課教?學中，教師?要充分的創(chuàng)?設情境，精?心設計教學?環(huán)節(jié)，恰當?地采用相應?的教學方法?，啟發(fā)引導?，讓學生主?動參與到教?學當中，引?起學生對科?學課的學習?水滸傳上。?這樣，學生?才能愛學，?樂學，并且?增長知識和?認識。在科?學教學中，?設計的情境?，應入情入?理，情境與?科學問題之?間相互融合?。學生學習?起來，也才?會心情舒暢?。興致濃厚?。我在教《?洗衣服的學?問》課時，?就創(chuàng)設了這?樣一個情境?，我穿了一?件舊的衣服?，拿一個半?瓶的墨水，?走到教室門?口，把墨水?弄到了衣服?上，這時問?學生，這怎?么辦呢?讓?學生們幫助?想個辦法，?學生就積極?想起辦法來?，學生不知?不覺地進入?正課，激發(fā)?了學習興趣?。四、聯(lián)?系現(xiàn)實生活?，激發(fā)學習?興趣小學?科學的內容?包括很多內?容，如物理?學，化學，?動物學，植?物學，礦物?學，生理學?等，它們是?人們在社會?實踐中不斷?總結，概括?出來的，是?抽象的意識?、思維的結?果。在現(xiàn)實?生活中，學?生根據(jù)生活?中的現(xiàn)象，?遇到過不明?的現(xiàn)象嗎??引導學生在?生活中發(fā)現(xiàn)?問題，徒手?往車上裝大?油桶怎樣省?力，油桶_?__是圓的?，衣物上的?污物用什么?樣的洗滌劑?才能洗凈等?等。想知道?這些問題的?答案，好好?學習科學，?就可以得到?正確的答案?，在學習過?程中，把學?到的科學知?識轉化為生?活中的經(jīng)驗?，并把抽象?的邏輯知識?也轉化為現(xiàn)?實生活中經(jīng)?驗。使學到?的科學知識?貼近學生生?活，努力發(fā)?掘科學內容?中的生活情?境。讓科學?更具現(xiàn)實性?，與現(xiàn)實世?界聯(lián)系得更?緊密，__?_，達到激?發(fā)學習興趣?的目的。?五、利用電?化教學，激?發(fā)學習興趣?小學生的?活動是受興?趣的支配的?，因此，在?課堂上應該?主動了解學?生心理，象?磁石一樣把?學生牢牢地?吸引住。用?電化教學就?很容易把學?生帶入到積?極的思維狀?態(tài)之中，改?變以往的舊?的教學模式?，充分地得?勝遠程教育?資源，讓教?學變得生動?、活潑，極?富感染力。?這樣可以優(yōu)?化教學情境?，改變教學?氣氛，打造?了積極的學?習氛圍。例?如在教《探?索宇宙》課?時，就利用?遠程教育資?源，調動了?學生的多種?感官，動靜?結合，讓學?生了解到宇?宙里的知識?是無窮的。?使學生萌發(fā)?出求知的俗?望，開始對?新知識、新?事物的探求?，從而對學?習產生興趣?。六、加?強觀察實驗?，激發(fā)學習?興趣科學?課具有以觀?察和實驗作?為重要教學?手段的特點?，觀察和實?驗在科學教?學中占有很?大的比例，?因此，在科?學實驗中，?就要求老師?精心的設計?，創(chuàng)設實驗?條件，并根?據(jù)教材內容?，做好實驗?。無論是學?生實驗還是?老師實驗。?通過實驗，?都要引導激?發(fā)學生的心?理狀態(tài)處于?興奮之中，?形成的學習?狀態(tài)，樂于?參與教學活?動，學生們?感興趣就會?主動去獲取?知識，就會?主動去思考?，主動地去?提出問題，?在老師的指?導下，通過?觀察實驗，?去解決問題?，在此基礎?上，再進行?比較、分析?、綜合、概?括、推理等?，自己得出?結論，經(jīng)過?這樣一個教?學過程，學?生的學習才?能是積極主?動的學習。?達到激發(fā)學?習興趣的目?的?？傊?，在科學教?學中還有許?多手段可以?激發(fā)學生的?學習興趣，?只要能根據(jù)?學生的年齡?和心理特點?，根據(jù)教材?實際來進行?教學，就一?定能激發(fā)起?學生們學習?科學興趣，?從而收到良?好的教學效?果。__?年科學個人?工作總結結?尾篇二教?師學習科學?發(fā)展觀個人?總結科學?發(fā)展觀核心?是以人為本?，發(fā)展是第?一要務。作?為一名教育?工作者，學?習和實踐科?學發(fā)展觀，?讓我了解了?做教師思想?境界的高尚?；讓我明白?了良好的師?德之魂——?“愛與責任?”的深刻含?義；也使我?更加懂得了?作教師若以?人為本、傾?注愛心就會?營造陽光，?只有樂于奉?獻、履行責?任才能鑄就?師魂。一?、傾注愛心?，營造陽光?沒有愛就沒?有教育。愛?是教育的提?前，更是一?名教師應具?有的師德核?心內容，要?培養(yǎng)學生的?優(yōu)秀品質，?教師就必須?要有良好的?師德。教師?有了愛，教?師的智慧才?能像春雨，?無私地滋潤?著幼苗和花?朵。教師頑?強拼搏的汗?水才能澆灌?著出智慧之?花、文明之?果。的確，?為了學生，?教師愿意把?自己寶貴的?時間、精力?，以及整個?生命都獻給?教育事業(yè)。?有位教育家?曾說過：“?教育之沒有?情感，沒有?愛，如同池?塘沒有水一?樣。沒有水?就不成為池?塘，沒有愛?就沒有教育??！崩蠋煶?滿愛意的陽?光就是一顆?熱愛學生的?心，有了愛?心面對學生?才會多贊揚?、多激勵，?少訓斥、無?譏笑。老師?用愛心使學?生總處在自?由、民主、?開放的環(huán)境?中及生動快?樂的氛圍中?，學生的情?操才能得以?陶冶，智力?才得以發(fā)展?，覺悟得到?提高，人格?得到健全，?才能更好的?促進孩子們?快樂成長。?愛心是人間?最真摯的情?感，也是教?師教育學生?的情感基礎?。我們要常?常把自己放?在孩子的高?度上和他們?溝通。不管?怎樣的學生?，他們都需?要交流，他?們都有一個?屬于自己的?世界。我們?要像陽光一?樣照射在每?一位學生身?上，做到思?想上關懷，?生活上體貼?，人格上尊?重，學習上?幫助，讓他?們感受到_?__的溫暖?，體會到老?師的良苦用?心，喚起他?們奮勇向前?的信心和勇?氣。陶行知?先生早就指?出，教師對?學生應該一?視同仁，不?能厚此薄彼?，教師要注?意“你的教?鞭下有瓦特?，你的冷眼?中有牛頓，?你的譏笑中?有愛迪生”?。正可謂“?帶著一顆心?來，不銜半?根草去?！?作為教師，?我們要關心?學生、尊重?學生、對學?生持一種寬?容的態(tài)度、?了解學生。?用我們的愛?，去感染一?群群天真的?孩子；用我?們的愛，去?洗刷出一片?明凈的天空?。二、履?行責任，樂?于奉獻“教?師是太陽底?下最光輝的?職業(yè)”。然?而，教師卻?是清貧的。?選擇了教師?就意味著你?選擇了兩袖?清風和一室?“蝸居”，?選擇了教師?就更意味著?你選擇了責?任和奉獻。?陶行知先生?早年也曾出?訪海外26?國，但最終?卻滿懷一腔?熱血，布衣?草鞋，走向?村莊，讓中?國的教育在?貧困中放出?曙光，那就?是因為他堅?守著無怨無?悔、樂于奉?獻的信條。?當然，當今?社會又有多?少像陶行知?先生那樣教?師像小草一?樣，默默無?聞，甘于奉?獻。他們有?的遠離家鄉(xiāng)?，扎根山區(qū)?；有的舍棄?親情，一心?撲在事業(yè)上?……在高科?技時代的今?天，在教育?改革的考驗?面前，他們?矢志不渝、?迎難而上、?無怨無悔的?心志怎不令?我們慨嘆！?小學教師，?是一個在瑣?瑣碎碎的工?作中默默耕?耘、辛勤勞?動，奉獻出?自己寶貴青?春年華的職?業(yè)，常有人?說小學教師?是“沒出息?的孩子王”?，但那些在?教育事業(yè)上?兢兢業(yè)業(yè)、?___如一?日的老教育?工作者不正?是在為“一?切為了孩子?，為了孩子?的一切”而?默默奉獻了?自己的一生?，難道真的?就只一個“?沒出息”了?得？當教師?們?yōu)榱私o孩?子創(chuàng)造一個?更好的學習?環(huán)境，放棄?了休息，放?棄了與家人?共敘天倫的?好時光，回?到學校，鉆?研教材，翻?查資料，當?那一堂堂精?彩絕倫的優(yōu)?質課呈現(xiàn)在?眾人面前時?，當一個個?孩子露出驚?訝和興奮的?面龐時，您?可能才會為?教師創(chuàng)造美?麗的世界而?感到由衷贊?嘆吧。三?、提高師能?，鑄造師魂?蘇霍姆林斯?基說：“只?有把自己知?識的百分之?一用于課堂?講授就夠了?教師才是真?正熱愛自己?學科的人”?。可見，作?為教師必須?嚴謹治學，?勤練基本功?，時刻不忘?提高自己的?師能。既要?精通學科知?識，又要博?采眾長，還?要有過硬的?有關本領。?為師者只有?達到厚積薄?發(fā)，游刃有?余的境界，?才能做到以?不變應萬變?，真正勝任?教師職業(yè)。?作為教師，?師能的提高?是根本。我?們應隨時注?重理論學習?。西關小學?的教學質量?是全區(qū)的龍?頭，我校十?分注重提高?教學質量作?為學校生命?線，并采取?行之有效的?措施，加強?和提高了教?師的業(yè)務水?平。在校長?的帶領下，?我們教師個?個要求上進?，努力學習?。比如我們?每周都要進?行政治理論?學習，撰寫?心得體會；?每學期都要?讀一本好書?、寫一萬字?讀書筆記、?講一節(jié)高質?量的公開課?；一篇論文?、搞一個教?改實驗課題?也是每位青?年教師都在?實現(xiàn)的目標?。其次，我?們還苦練內?功，培養(yǎng)做?教師的六種?教學能力：?即把握教材?的能力；儲?備雄厚的學?科知識的能?力；處理教?材的能力；?課堂管理能?力；課堂教?學環(huán)節(jié)的設?計能力；正?確評價學生?的能力等。?同時，我們?在認真寫好?教案、聽課?筆記、批改?記錄、學生?作業(yè)、讀書?筆記等的同?時，對自己?平時存在的?問題及時改?進。為了更?好地充當“?傳道、授業(yè)?、解惑”的?角色，在一?個個平凡的?日子里不斷?地充實自己?，一點一滴?地積累知識?，這就是“?葉子的事業(yè)?”。四、?精于教書，?大膽創(chuàng)新面?對高科技迅?猛發(fā)展的挑?戰(zhàn)，面對多?層次素質人?才的呼喚，?教師只有盡?快地掌握多?媒體教育技?術，才能適?應社會的需?要。掌握現(xiàn)?代教育技術?迎接挑戰(zhàn)，?創(chuàng)新教學，?大膽進行教?育科研更是?教師成長的?必由之路。?也是衡量教?師成熟的重?要標志，同?時也是學校?發(fā)展、創(chuàng)辦?特色的基礎?和前提。國?際間人才創(chuàng)?造力的競爭?也在要求教?師不斷更新?觀念，更新?知識，提高?教育科研能?力。而的途?徑就是學習?、學習再學?習，創(chuàng)新、?創(chuàng)新再創(chuàng)新??！案呱窖?上，景行行?止。雖不能?至，然心向?往之。”學?習科學發(fā)展?觀就必須樹?立以人為本?的教育思想?，堅持一切?為了學生，?為了學生的?一切，全面?實施素質教?育，全面提?高教育質量?，著眼于每?一個學生的?發(fā)展，讓每?一個學生都?成才__?年科學個人?工作總結結?尾篇三一?、指導思想?以初中科?學新課程標?準為指導，?以全面提高?教育教學質?量為重點，?促進教師素?質的全面提?高，扎實有?效地開展教?學研討活動?，提高課堂?教學效率，?進行有效課?堂的研究;?充分利用校?內名師和骨?干教師資源?，培養(yǎng)新教?師。以實施?素質教育為?目標，重視?培養(yǎng)學生的?特長，為學?生的全面發(fā)?展打下堅實?的基礎。_?__開展理?論學習、教?學實踐、課?題研究等活?動，增強教?學能力提高?自身素養(yǎng)，?強化教研組?建設。二?、工作目標?在教研工?作中，樹立?全面的素質?教育和創(chuàng)新?教育的思想?,樹立教學?研究工作的?全局觀;要?克服教研過?程上的簡單?結果模式，?樹立在教研?工作上結果?與過程并重?的意識;樹?立教研對象?上的整體觀?。調整教?學研究策略?，進一步提?高教學研究?的質量和水?平。要加強?以新課程為?重點的教育?理論研究，?分析新課程?目標與內容?的構成，學?習和解讀課?程標準，研?究新課程應?有的活動形?態(tài)和教學方?式，不斷提?升教學研究?的實效性，?使教學研究?的思想和方?法與新課程?以及不斷發(fā)?展的現(xiàn)代教?育思想相適?應;三、?工作重點?(一)、在?教研內容上?下功夫，轉?變觀念，從?課堂教學入?手，將教改?落到實處?教研活動每?月兩次，確?定開課教師?，要有效地?運用時間，?活動中帶領?教師學習多?種教學方法?，深入了解?教材，為自?己今后的教?學指路。?(二)、注?重培養(yǎng)青年?教師與全組?教師的共同?成長。組?內每位年青?教師都要參?與課堂教學?展示活動，?展現(xiàn)教學風?格的多姿多?彩，鼓勵青?年教師多上?研討課，將?自己的哪怕?點點滴滴的?教改思路滲?透進教學中?，老教師做?好帶動工作?，自己教學?多年的經(jīng)驗?要毫不保留?地傳授給他?們。(三?)、研究教?學，提高成?績。切實?加強課堂教?學指導。教?學管理既重?視畢業(yè)班，?也重視七、?八年級學生?，把加強課?堂教學研究?作為教研工?作的重點，?并對所聽的?課及時反饋?，提高課堂?教學的針對?性和實效性?，指導教師?提高教學能?力和教學水?平。積極參?加教學質量?分析會，知?榮辱樹典型?，開展有效?的教學研討?，找差距。?抓學生，切?實提高科學?成績。在新?課改理念和?精神指導下?，中考命題?的新方向進?行認真研究?，并___?學校召開了?質量反饋研?討會，指導?九年級做好?復習迎考工?作。開展了?各種形式的?活動研究課?堂教學，研?究學生，鉆?研教材，鉆?研學法和教?法。充分發(fā)?揮備課組作?用，積極參?加___備?課，做到統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一進度，統(tǒng)?一練習，集?思廣益，取?長補短。認?真完成期中?測試、月考?和九年級各?次模擬考試?的命卷、閱?卷、評卷及?期末考試的?閱卷工作。?參加校本培?訓，協(xié)助學?校___各?項教學常規(guī)?檢查，認真?完成學校和?市教研室交?辦的其它工?作。(四?)、加強開?課、評課的?質量,注重?反思。1?、開課以?往我們往往?側重于教材?內容的分析?，而忽略了?教者在教學?方法、教學?程序、板書?等方面的設?計，內容空?泛。加強開?課的質量。?2、評課?鼓勵每位?教師均能發(fā)?表看法，在?評課中還能?體現(xiàn)出創(chuàng)新?意識,提高?教師的評課?質量和教學?效益。(?五)、加強?質量監(jiān)測，?及時反饋，?提高教學質?量。__?_單元檢測?：抓好單元?知識達標檢?測，嚴格考?核，及時做?好檢測分析?、查漏補缺?工作;單元?知識梳理、?試卷命題要?做好分工。?___期?中、期末檢?測：對于學?校安排的常?規(guī)考試，要?嚴把教學質?量關，認真?地做好試卷?分析，為下?一步教學工?作做好充分?的準備。?(六)、教?師間互幫互?學，共同提?高每位教師?的教學水平?。本學期?科學組加強?師徒結對聽?課活動，要?邊聽邊思，?做好記錄，?及時評注;?通過相互借?鑒，取長補?短;形成更?為濃厚的教?研風氣，來?不斷地提高?我們學校整?體的科學教?學水平(?七)加強了?常規(guī)教學檢?查。本學?期加強了常?規(guī)教學檢查?，其中包括?備課本、聽?課記錄、作?業(yè)批改等，?并及時做了?記錄。對于?檢查中發(fā)現(xiàn)?的問題及時?與老師見面?，及時解決?。(八)?、存在的問?題和不足。?1.參與?課題研究的?積極性有待?進一步提高?，課題研究?的效果得不?到有效的檢?測。__?_備課的落?實與反饋工?作不夠及時?，科學實驗?課沒落實到?位，科學探?究與計算比?較薄弱，有?待進一步提?高。__?年科學個人?工作總結結?尾篇四1?、教師角色?、觀念的改?變現(xiàn)代教?育技術引入?科學教育，?可以加強學?生的感知過?程，促進認?知的深化，?加深理解和?提高應用能?力。但是，?它在給科學?教育帶來契?機的同時，?也對科學教?育提出了挑?戰(zhàn)，對教師?提出了更新?更高的要求?。教師要適?應這種要求?，就必須更?新教育觀念?，要認真研?究新世紀人?才的素質要?求，及時對?每個學生進?行成才設計??，F(xiàn)代教育?技術研究和?實踐的對象?是“學習過?程”。這里?強調的是“?學習過程”?而不是“教?學過程”，?從而真正確?立了學生學?習的主體地?位。學生將?從被動的聽?講者，轉變?為主動參與?的學習主體?，學生是現(xiàn)?代教育技術?發(fā)展的受益?者。教育應?該較少地致?力于傳遞和?儲存知識，?而應更努力?地尋求獲得?知識的方法?。教師應該?花更多的精?力去分析研?究學習者的?特點，預測?和幫助他們?解決在學習?過程中可能?遇到的困難?，找到他們?恰當?shù)膶W習?起點和創(chuàng)造?一種他們能?適應的教學?模式，以期?使每個學生?都成為成功?的學習者。?這就要求教?師樹立大教?育觀念，集?中精力去從?事那些有效?果的和創(chuàng)造?性的活動，?既要做引路?人，又要做?學生的朋友?。而現(xiàn)代教?育技術正為?增強師生互?動、突出學?生主體提供?了條件。?2、教師要?不斷更新自?己的知識，?努力掌握現(xiàn)?代教育技術?的理論與操?作技能。?現(xiàn)代教育技?術引入課堂?教學，使教?師與學生處?在相同的環(huán)?境中。這為?教師創(chuàng)造了?一個熟悉但?更具挑戰(zhàn)性?的環(huán)境。因?此教師必須?不斷學習，?努力掌握和?運用教育技?術的理論、?手段、方法?和技巧，并?深入研究、?交流開展電?化教學的心?得體會，互?相推薦和提?供軟件資料?，多渠道收?集，或通過?簡單的輯納?編制新的軟?件教材。?3、媒體課?件要適時適?地適用妙用?。毫無疑?問，多媒體?技術的運用?為科學的教?學帶來了新?的生機，為?進一步提高?教育教學質?量提供了新?的空間，但?教師必須明?確這樣一個?觀點——應?科學、合理?、巧妙地使?用多媒體。?并不是所有?的內容都適?合用現(xiàn)代教?育技術來完?成，包括在?科學學科中?挖掘人文精?神。它也不?可完全代替?教師的演示?實驗和學生?實驗，如果?忽視學生的?思維發(fā)展過?程，那么任?何的教學也?都失去了它?的意義?？?言之，不能?讓多媒體輔?助手段“喧?賓奪主”，?而要盡量讓?它發(fā)揮“輔?助”作用，?真正為優(yōu)化?科學課堂教?學服務。?總之，沖破?傳統(tǒng)的教學?方法，樹立?新的教學理?念，采用現(xiàn)?代先進的教?學手段，是?現(xiàn)代科學教?育的要求，?也是現(xiàn)代教?學發(fā)展的需?求，對于整?個教學改革?有著舉足輕?重的作用。?__年科?學個人工作?總結結尾篇?五近一個?學期的學習?，有軟件的?涉獵，也有?與紙質書的?糾纏;有個?人的任務，?也有團隊的?共同奮斗。?可以說，這?個課程讓我?們接觸的東?西，很多很?多了。何?謂學習?如?果讓我來定?義，也僅僅?是簡單的一?句話——掌?握新知識并?加以應用的?過程。但是?這么寬泛的?一個話題，?真正成為一?門課程來進?行授課，單?單言語的傳?遞顯然不能?有任何的效?率。而我們?這學期在課?程上所做的?儼然是一個?的方法。每?個人每天每?時每刻都在?學習，強大?的通訊設備?與信息傳遞?工具早就將?學習變成一?種無處不為?的“常態(tài)”?。與學生進?行探討交流?，我想是的?方式;而多?年的“被學?習”也應該?換換了吧。?所以，我?們進行了，?超過半個學?期的團隊研?究性學習。?每個課題?，都有不一?樣的切入點?與可做點;?每個團隊，?都有不一樣?的特征與個?性;團隊中?的每個成員?，都有不一?樣的能力與?優(yōu)勢。如何?下手，如何?充分發(fā)揮每?個人的價，?就必須依靠?我們自己在?這個過程中?慢慢摸索。?這就是自主?學習，這就?是團隊學習?。個人覺?得這種學習?方式，是切?合時代教育?的發(fā)展的。?但是，在這?個過程中，?對學生的自?主性要求也?就必然性地?提高，對學?生對本課程?的投入時間?與精力的要?求也是比較?高的。這一?方面，就得?扯到一個團?隊領航人物?的作為這方?面的問題。?這一點在此?就不詳述。?關于團隊的?藝術，在今?后的各個領?域中或學習?中，想必也?是能夠有更?深體會的。?但我只想說?，團隊之所?以為團隊，?就必須有相?互支持相互?提醒的這種?自覺。這一?點我也做不?好，以后就?得多多改善?在這方面的?一些習慣了?。另外，?時間觀念性?很重要。不?論做什么事?情，包括學?習，都得有?計劃的推進?，否則明日?復明日地瞎?混，也成不?了什么作為?。最后，?一句總結，?我在這個課?程中收獲的?不僅僅書本?的知識，還?是很讓我感?到很有價值?的。但是，?課程始終離?不開課本。?期末就好好?地背吧!?__年科學?個人工作總?結結尾篇六?緊張而忙?碌的一學期?教學工作即?將結束，當?我空閑下來?細細回顧一?學期的教學?工作的得與?失時，我深?深的感到一?份耕耘一份?收獲，當然?還有很多的?遺憾。為促?進今后的教?學更加完善?，進行一點?小小總結。?小學科學?課是以培養(yǎng)?學生科學素?養(yǎng)為宗旨的?科學啟蒙課?程，目前越?來越受到各?界的重視，?我深知自己?肩上的擔子?的重要性，?并下決心以?我微薄的力?量來推進我??？茖W教育?的向前發(fā)展?。我知道，?要想提高教?學質量，首?先要立足課?堂，教師要?從常規(guī)課上?要質量?！?研在課前、?探在課中、?思在課后”?這幾句精辟?的話一直指?導著我的教?學思想，盡?管課時任務?重，我仍盡?力精心預設?每一節(jié)課，?創(chuàng)設輕松愉?悅的情境進?行教學，與?學生共同學?___同交?流共同進步?。一學期下?來，我積累?了不少教學?經(jīng)驗,學生?的合作意識?和合作能力?得到極大的?增強。一?、關照學生?參與的能力?要在課堂?教學中，發(fā)?揮學生的自?主性，就要?讓學生參與?，讓學生在?活動中把感?受到的、觀?察到的、想?象到的用自?己的話歸納?出來，然后?在合作、協(xié)?調、討論及?在教師的引?導下，作出?正確的判斷?。要真正讓?學生參與學?習的進程，?教師在課前?要做好課前?準備，也要?布置學生按?每節(jié)課的要?求，做好課?前準備，帶?齊實驗器具?，然而在課?堂教學中學?生依照提示?就能熱熱鬧?鬧參與到教?學活動中去?。二、激?發(fā)學生的參?與興趣。?在課堂教學?中不難發(fā)現(xiàn)?，興趣是的?老師。我認?為激發(fā)學生?的參與興趣?，關鍵是激?發(fā)學生做一?個積極勞動?者，勤動手?、動腦、動?口。三、?豐富學生參?與的方式。?豐富學生?參與的方式?，就是改變?過去以教師?講、學生聽?，死記硬背?的教學手段?。自然課教?材的特點非?常抽象，要?讓學生在觀?察實驗中發(fā)?現(xiàn)___，?獲取新知識?。如果教學?中只是老師?講、學生聽?，就會顯得?很不協(xié)調，?太干癟了。?如在自然課?教學中引導?學生自主學?習，用多種?感官去觀察?體驗感悟。?在教師的指?導下，勤于?動手動腦，?仔細觀察，?就會獲得新?的科學理念?。四、_?__學生的?參與過程。?我認為在?課堂教學中?，教師要_?__學生在?參與過程中?所表現(xiàn)的質?疑精神，從?無疑到有疑?，小疑則小?進，大疑則?大進。要讓?學生帶著問?題走進課堂?，帶著問題?走出課堂，?時常探究。?要讓課堂教?學中生成的?問題推動課?堂教學過程?，讓學生參?與過程成為?主流。在學?生參與過程?中，教師要?精心設置問?題，合理安?排，解疑、?質疑。讓學?生的參與及?參與過程中?的生存既是?意料之外，?又是情理之?中。五、?讓學生體驗?參與的快樂?。學生是?好奇的，是?好活動的，?在參與過程?中，他們能?體驗到自己?的生活智慧?與人類已有?的知識融為?一體的快樂?。__年?科學個人工?作總結結尾?篇七篇一?光陰似箭?，日月如梭?，緊張而忙?碌的一學期?即將結束，?當我細細回?顧這學期工?作的得與失?時，我深深?的感到一份?耕耘一份收?獲。本學期?我擔任四五?年級的科學?教學以及實?驗室、儀器?室的管理工?作，作為一?名新入職教?師，我覺得?這份工作肩?負著很大的?責任，所以?，入職四個?月以來，在?領導、其他?老師的幫助?和指引下，?我始終以勤?懇、踏實的?態(tài)度來對待?我的工作，?并不斷學習?，努力提高?自己各方面?的能力。現(xiàn)?將本學年的?工作總結如?下：一、?在政治思想?方面在平?時工作中，?注重___?的政治理論?學習，積極?參加學校_?__的各種?培訓活動，?深入理解新?課程標準的?內涵和基本?理念，努力?轉變思想認?識，更新教?學觀念。此?外，在__?月份參加了?為期半個月?__年__?_計劃的小?學科學教師?培訓，吸納?和借鑒了專?家多渠道、?多元化的新?思想、新觀?點，受益匪?淺，并且在?國培學員說?課比賽中獲?得特等獎。?二、在教?育教學方面?小學科學?課是以培養(yǎng)?學生科學素?養(yǎng)為宗旨的?科學啟蒙課?程，為了貫?徹并落實我?校“以學定?教，順學而?導，問題導?學”的教學?理念，我嚴?格要求自己?，精心預設?每一節(jié)課，?盡量使教學?工作更加完?善。我是這?樣進行教學?活動的：?1、備課方?面：課前準?備好科學課?上所需要的?實驗材料，?認真鉆研教?材，嚴格按?照“三案定?教”落實我?的備課，把?握好重點與?難點，預設?好課堂的每?一個環(huán)節(jié)。?2、課堂?教學方面：?在教學方法?上，我主要?采用“探究?啟發(fā)式”教?學，注重學?生的小組合?作，探究，?并讓學生在?自己動手操?作實驗中體?會科學的樂?趣。作為一?名沒有經(jīng)驗?的老師，我?覺得更重要?的就是__?_好課堂教?學，___?全體學生，?調動學生的?學習積極性?，維持好課?堂紀律，使?學生能夠自?覺地從學習?態(tài)度上重視?科學課。?2、學生管?理方面：我?在所教的_?__個班中?，針對不同?的班級、不?同學生采用?不同的授課?方式，因材?施教，有效?地對個別班?級，個別學?生進行引導?。在平時的?科學課上，?多采用賞識?教育的方法?，上課前五?分鐘或者最?后五分鐘_?__“科學?故事會”的?活動，使學?生能從故事?中___到?許多科學知?識，此外，?對表現(xiàn)好的?或進步顯著?的學生頒發(fā)?“科學小明?星”“進步?小明星”獎?狀，調動學?生積極性。?4、教研?反思方面：?積極參與聽?課、評課，?認真做聽課?記錄，取長?補短，虛心?向同行學習?教學方法，?認真對待每?周一的__?_備課，說?課。并且及?時在自己的?教學博客上?寫教學故事?，教學反思?，雖然字數(shù)?不多，但這?些片言碎語?都將成為我?教育成長路?上的一筆財?富。5、?實驗室管理?方面：本學?期，在學校?領導的指導?下，我和科?學組的其他?老師，對一?期和二期的?實驗室和儀?器室進行了?完善和文化?布置，所有?儀器設備均?按《___?省小學科學?教學儀器配?備目錄》分?類存放，一?律實行“托?盤式”管理?，并完善了?相應的明細?標簽和廚目?標簽。在對?儀器的管理?和擺放，實?驗室文化布?置、實驗室?檔案資料的?整理上都傾?注了很多心?血，贏得了?省督導評估?專家的好評?，也使自己?在各方面都?得到了鍛煉?。三、工?作考勤方面?：我熱愛?教育事業(yè)，?自覺遵守學?校規(guī)章制度?，注重自身?道德修養(yǎng)的?提高，待人?真誠和善，?關心同學，?按時上下班?，不遲到不?早退。從每?一個細節(jié)做?起，努力樹?立良好的師?德形象。?總之，在這?一學年中，?我不僅在業(yè)?務能力上，?還是在教育?教學上都有?了一定的提?高。在教學?工作中還存?在一些不足?之處，對小?學科學的新?課標研究的?不夠透徹，?在___課?堂紀律上存?在一定的困?難，在課堂?各環(huán)節(jié)的分?配不夠合理?，課下和班?主任及其學?生的溝通不?到位等。?在今后的工?作中，我將?更嚴格要求?自己，努力?工作，用自?己的心血為?孩子們，為?教育事業(yè)鋪?一條寬敞的?人生之路。?篇二這?學期我就擔?任八年級兩?個班的科學?教學。我對?教學工作不?敢怠慢，認?真學習，深?入研究教法?，虛心學習?。經(jīng)過努力?，獲取了很?多寶貴的教?學經(jīng)驗。以?下是我在這?學期的教學?情況的工作?總結。一?、認真?zhèn)湔n?教學中，?備課是一個?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會嚴重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?教師對我說?：“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費心機?！?因此，每天?我都花費大?量的時間在?備課之上，?認認真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?因為備課充?分，能調動?學生的積極?性，上課效?果就好。?二、增強上?課技能，提?高教學質量?備課充分?，能調動學?生的積極性?，同時又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學生在課?堂上的一舉?一動都會直?接影響課堂?教學。因此?上課一定要?設法令學生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上課?內容豐富，?教態(tài)自然，?講課生動，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學生。?所以，老?師每天都要?有充足的精?神，讓學生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。回看自己?的授課，我?感到有點愧?疚，因為有?時我并不能?很好地做到?這點。當學?生在課堂上?無心向學，?違反紀律時?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學中?，讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，發(fā)?揮不到應有?的水平，以?致影響教學?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有效方法解?決當中困難?。在教學?上，有疑必?問。在各個?章節(jié)的學習?上都積極征?求其他老師?的意見，學?習他們的方?法，同時，?多聽老教師?的課，做到?邊聽邊講，?學習別人的?優(yōu)點，克服?自己的不足?，征求他們?的意見，改?進工作。?三、做好課?后輔導工作?在課后，?為不同層次?的學生進行?相應的輔導?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時加大了?后進生的輔?導力度。對?后進生的輔?導，并不限?于學習知識?性的輔導，?更重要的是?學___的?輔導，要提?高后進生的?成績，首先?要解決他們?心結，讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進心，?讓他們意識?到學習并不?是一項任務?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺?的把身心投?放到學習中?去。這樣，?后進生的轉?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學?習轉化到自?覺的求知上?來。使學習?成為他們自?我意識力度?一部分。后?進生通常存?在很多知識?斷層，這些?都是后進生?轉化過程中?的拌腳石，?在做好后進?生的轉化工?作時，要特?別注意給他?們補課，把?他們以前學?習的知識斷?層補充完整?，這樣，他?們就會學得?輕松，進步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。四、精?心布置作業(yè)?布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常到網(wǎng)上?搜集資料，?對各種輔助?資料進行篩?選，力求每?一次練習都?起到的效果?。同時對學?生的作業(yè)批?改及時、認?真，分析并?記錄學生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結，?進行透切的?評講，并針?對有關情況?及時改進教?學方法，做?到有的放矢?。五、積?極推進素質?教育目前?的考試模式?仍然比較傳?統(tǒng)，這決定?了教師的教?學模式要停?留在應試教?育的層次上?，為此，我?在教學工作?中注意了學?生能力的培?養(yǎng)，把傳受?知識、技能?和發(fā)展智力?、能力結合?起來，在知?識層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力。讓學生?的各種素質?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。經(jīng)過?將近一學期?的努力，取?得了一定的?成績。但我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在以后如?何自我提高?，如何共同?提高學生的?科學水平。?因此，無論?怎樣辛苦，?我都會繼續(xù)?努力，多問?，多想，多?向同行學習?，爭取進步?。篇三?一、采取各?類教學競賽?促進教師教?學質量的提?高雖然目?前絕絕大多?數(shù)小學課堂?都開設的科?學教學科目?，并且小學?科學教育的?地位也有顯?著提高，但?是相對語文?、數(shù)學等主?科來說，仍?屬于邊緣學?科，而且學?校以及社會?并未了解小?學科學課程?的重要性。?（范本）這?也在某一程?度直接導致?了教師在課?前備課以及?課堂教學中?缺乏相關教?學熱情，絕?大多數(shù)課堂?教學仍舊停?留在完成任?務的層面。?在這個大?環(huán)境下，教?師普遍缺乏?教學熱情，?而科學研究?卻表明當人?在處于競爭?環(huán)境中，人?們通常會渴?望更好的完?成任務，完?成任務的動?力也會更加?的強烈。?所以，本地?的小學教學?主管部門可?以通過定期?___校園?科學教學競?賽或是區(qū)域?間的科學競?賽活動，讓?更多教師能?夠直接參與?進來，通過?這樣的競爭?能夠在某方?面激勵教師?在課前充分?備課，在課?堂上認真授?課，在課后?布置相關的?課后作業(yè)并?且批閱，最?終教師也會?更加___?課堂教學研?究，積極思?考更加有效?的教學方法?和策略，最?終促進教師?和學生的共?同提高。?為了更好地?完成科學競?賽活動，教?師也需要闡?明相關的教?學方針和策?略并且通過?實踐教學，?讓更多教師?能夠參與并?且有所學習?，這樣幫助?更多教師了?解和掌握相?關的教學方?法，最終促?進小學科學?教學的全面?發(fā)展與提高?。二、鼓?勵學生獨立?自主地進行?探究實踐活?動科學課?程是一個操?作性較強的?科目，學生?的學習能力?必須要在自?我實踐中才?能夠不斷提?升。所以教?師也要提供?給學生更多?的實踐機會?來進行科學?探索，使得?學生樹立起?相應的科學?觀。例如?在學習“溫?度的測量”?時，教師就?可以先給學?生示范如何?進行溫度的?測量，怎樣?認識實驗用?具，怎樣操?作實驗用具?，并且如何?進行有效地?實驗數(shù)據(jù)記?錄等。在教?師演示時，?教師就要提?醒學生仔細?觀察老師在?每一個步驟?所選用的道?具，以及操?作的動作是?怎樣的。?當學生自己?親自進行演?示時，一定?會與教師的?操作步驟和?動作存在偏?差，比如把?溫度計放到?燒杯中時溫?度計的置放?方式和置放?位置都需要?保持一個標?準的狀態(tài)，?而學生在操?作時可能會?忽視這些細?節(jié)，導致實?驗的結果也?會和教師的?結果有著一?定的出入。?因此，教?師這個時候?就要強調學?生們的出錯?點，更正他?們的操作方?法。學生在?經(jīng)過教師的?指點后就會?明白自己實?驗的錯誤點?，并且形成?自己的認識?，再次操作?實驗，加深?印象，從而?學習到溫度?測量的正確?方法。整個?過程都是學?生自己進行?觀察、操作?、糾正，最?后學習到正?確的方法，?對這一課的?知識掌握到?位。所以?，學生獨立?自主的實踐?探究活動才?是科學學習?的根本，并?且也只有在?學生自己的?探究過程中?才能夠了解?到自己的出?錯地方，并?且能夠根據(jù)?教師的指點?進行及時地?更正，到達?學習的效果?。三、讓?學生在科學?實驗中體驗?快樂小學?階段的學生?出于一種好?奇心極強和?探索心極強?的階段，所?以教師要認?識到這一點?，然后把小?學生的心理?特點體現(xiàn)到?科學的課堂?中去。而實?驗教學法就?是一種有效?的途徑，迎?合了小學生?們的好奇心?理，調動他?們的學習積?極性，提高?學生們在實?驗中的參與?度。例如?在浙教版小?學科學“校?園的樹木”?這個課題中?，教師就可?以___學?生進行觀察?和搜尋校園?內不同樹木?的情況。比?如把學生分?成幾個小組?，分別讓他?們負責收集?不同樹木種?類的樹葉、?樹皮，然后?把收集到的?樹葉和樹皮?進行分類和?整理，確定?好哪些是屬?于大樹的，?哪些屬于小?樹或者小草?類的。最?后教師教學?生用放大鏡?等工具來對?這些樹葉和?樹皮進行觀?察，并且記?錄好這些樹?葉和樹皮的?外形特征，?比如樹葉的?葉子長度、?葉子的莖向?、葉子的厚?度，還比如?樹皮的厚度?、樹皮的粗?糙程度、樹?皮的硬度等?方面都是可?以記錄下來?的內容。?更可能的是?，教師甚至?可以讓學生?去收集一些?水草生物，?___學生?如何制作植?物標本，作?為自己的珍?藏品。這個?環(huán)節(jié)也正好?迎合了學生?們的好奇心?，促發(fā)著學?生們的興趣?，因此教師?能夠順利帶?動學生進行?科學課堂的?學習，學生?們也能夠從?中感受到快?樂，進一步?地愛上這門?學科。教?師還可以把?學生身邊常?常見到的動?物作為實驗?的對象，例?如浙教版小?學科學中“?尋訪小動物?”這個課題?，教師可以?讓學生去觀?察校園中的?動物，比如?“金魚”“?、螞蟻”“?、蚯蚓”“?、蝸?！钡?都是可以容?易見到的動?物。教師?們可以讓學?生去觀察金?魚游泳時嘴?巴的運動狀?態(tài)，螞蟻是?如何進行食?物搬運的，?蚯蚓是如何?鉆進土堆里?的，蝸牛爬?行的痕跡是?怎樣的……?這些問題也?是學生平時?會感到好奇?的問題，所?以這也更加?激勵著他們?去觀察和探?討。學生們?自己拿著放?大鏡和其他?工具進行探?索體現(xiàn)了小?孩子融入大?自然的狀態(tài)?，學生們在?這樣的學習?方式中也能?夠體會到實?驗觀察帶來?的快樂，增?加了對科學?的喜愛之情??？傮w來?說，科學這?門學科是一?門與大自然?緊密結合的?學科。小學?生正處于身?心成長的重?要階段，所?以學習科學?的過程也對?他們的身心?成長有著極?大的幫助作?用，教師要?積極參與學?生的活動，?與學生一起?探索自然，?學習科學知?識。__?年科學個人?工作總結結?尾篇八一?、指導思想?以初中科?學新課程標?準為指導，?以全面提高?教育教學質?量為重點，?促進教師素?質的全面提?高，扎實有?效地開展教?學研討活動?，