小鳥的家教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鳥的家》教課方案本課教課方案我主假如表現(xiàn)出以人為本的新課程理念。在教課中，我運(yùn)用多媒體、范畫等直觀手段，經(jīng)過情境導(dǎo)入、表演音音律動(dòng)、創(chuàng)作實(shí)踐、詩歌朗誦、等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感覺到生活中的美好感情，感覺人與大自然友善友善的美，引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和對(duì)小鳥的關(guān)愛，培育了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。教材解析《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是擁有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以感情教育為線，把講堂的各個(gè)部分貫串起來。利用學(xué)生對(duì)小鳥的喜愛之情，引出他們保護(hù)小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計(jì)美好家園的熱忱，使學(xué)生經(jīng)過踴躍主動(dòng)的講堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)辦性地運(yùn)用身旁的資料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。教課目的經(jīng)過察看，認(rèn)識(shí)自然界中鳥的形狀、色彩等特色。能自由選擇工具、資料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作“小鳥的家”。經(jīng)過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)生活中的美，培育想象力和創(chuàng)辦力，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教課要點(diǎn)經(jīng)過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)怎樣將畫面辦理得豐富、擁有美感。教課難點(diǎn)聯(lián)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)辦力地安排畫面。教具準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉

（教師）

CAI

課件、頭飾。教課過程一，創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課1、引起學(xué)生對(duì)小鳥的興趣。導(dǎo)言：同學(xué)們，在上課以前老師想請(qǐng)大家賞識(shí)一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽專心去感覺、此后，告訴老師你憂如看到了什么，課件展現(xiàn)：（播放小鳥的喊聲）陪同一陣輕盈的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片翠綠的叢林，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥快樂的喊聲，象是歌唱、跳舞。小鳥快樂嗎？我們都來做快樂的小鳥吧！隨著音樂快樂的小鳥跳了起來。（學(xué)生看視頻舞蹈《小鳥》邊看邊跳。）2、揭示課題：師：小鳥的家在哪里？進(jìn)而引出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：《小鳥的家》)我們一同到叢林里去看看小鳥的家。播放課件生：（看課件爭(zhēng)答）叢林里、樹上草地上水邊。3、指引起問師：同學(xué)們，叢林里小鳥家在什么地方？（課件展現(xiàn)）生：（看著圖片爭(zhēng)答）——在河畔?！跇渖??！诓莸厣?。今天我們就一同為小鳥成立一個(gè)漂亮而溫馨的家園，好不好？生：（喜悅地回答）好！出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥建筑漂亮舒坦的家，要求想象豐富，思想獨(dú)到，色彩嬌艷。二、師生互動(dòng)，感情體驗(yàn)1,在沒畫以前誰來描繪一下小鳥的樣子？師：誰來告訴老師小鳥怎么畫？生；圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。2，教師范畫（課件動(dòng)畫演示畫法）3，指引學(xué)生解析鳥的造型及各種各種了窩的表現(xiàn)方法，師；誰來說一個(gè)小鳥的動(dòng)作老師來畫？學(xué)生邊說教師板書。此后教師小結(jié)-----同樣，--------不同樣，同學(xué)們會(huì)畫嗎？師：我們來看看小鳥的窩怎么來表現(xiàn)？先看小朋友是怎樣表現(xiàn)的。（課件展現(xiàn)學(xué)生的范畫作品，師指引賞識(shí)、解析、掌握表現(xiàn)方法）生：（看課件）——它的窩是橢圓形，——球形的，---梯形的。。。。。4，師小結(jié)，鳥窩能夠用-----形表現(xiàn)的，用-----形表現(xiàn)的。。。。。?？蠢蠋熓窃鯓颖憩F(xiàn)鳥窩的，老師想用橢圓表現(xiàn)鳥窩，自然你們能夠用其他形狀表現(xiàn)。5，教師范畫鳥窩，此后裝修一下，再添上適合的環(huán)境，這樣一幅畫就達(dá)成了。下邊同學(xué)們拿起畫筆趕忙行動(dòng)吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最漂亮、溫暖。三、學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)辦，老師巡視指導(dǎo)。（課件播放音樂：《苗嶺的清晨》）1、學(xué)生自主選擇資料進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)小鳥的窩及小鳥形態(tài)，活動(dòng)過程中教師巡視。2、在指導(dǎo)過程中，老師把表現(xiàn)得有新意的作品實(shí)時(shí)炫耀，啟迪學(xué)生勇敢創(chuàng)作，炫耀色彩、動(dòng)向、造型突出的作品，倡導(dǎo)同學(xué)之間互相幫助。四、展現(xiàn)學(xué)生作品，師生互動(dòng)評(píng)論。學(xué)生先自評(píng)、互評(píng)，老師再進(jìn)行評(píng)論。1，畫完的同學(xué)同座互相溝通一下，看誰畫的漂亮！老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友的畫畫的特別漂亮，請(qǐng)這幾位同學(xué)拿上作品到臺(tái)上來。2，師：假如你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個(gè)家，最想和哪只小鳥交朋友？（學(xué)生們象小鳥同樣張開翅膀飛到自己喜愛的鳥窩旁，進(jìn)行評(píng)論）生：（喜悅，充滿自信的評(píng)論）——我最喜愛這個(gè)家它很漂亮?！易钕矏圻@個(gè)家，由于它很獨(dú)到，畫的圖案很美?！易钕矏圻@個(gè)家，外面還畫了圖案，顏色也特別嬌艷。。。。。3，師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品特其他精巧，老師感覺---同學(xué)的作品中注意一下色彩的比較會(huì)更漂亮點(diǎn)，----同學(xué)的小鳥的翅膀再畫得大一點(diǎn)，小鳥會(huì)顯得更可愛總之，同學(xué)們的作品特其他棒，讓大叢林成為了小鳥漂亮、友善的大家庭。（老師賞賜必定，評(píng)論）4，同學(xué)們接著賞識(shí)一幅小朋友的作品，它幸虧什么地方？師：老師以為這幅畫最大的特色就是想象獨(dú)到，并且起了一個(gè)風(fēng)趣的名字（挪動(dòng)的鳥窩）五、學(xué)科整合，抒發(fā)感情。1、師生律動(dòng)，抒發(fā)自己感情。師：你們看，我們的大畫面上小朋友在干什么？他們的行動(dòng)說了然什么？珍愛小鳥我們?cè)撛趺醋?？?：給小鳥建房屋，說明小朋友熱愛小動(dòng)物。生1：不砍伐樹木。生2：不獵殺鳥。生3：植樹師：好，小鳥假如聽到了必定會(huì)快樂的。2，經(jīng)過詩歌朗誦的環(huán)節(jié)，升華孩子的感情。師：“小鳥有了新家特其他高興，看到你們這