高考語文復習 文言文簡答題考點突破 課件24張

文言文簡答題考點突破真題引路[2021·新高考I卷]14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？(3分)[2021·新高考Ⅱ卷]14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。（3分）[2020·新高考I卷]14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。(3分)[2020·新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。（3分）考點解讀

考向分析文言文閱讀設置簡答題是新高考語文卷的一個新亮點。主觀題的加入，意在要求學生不是通過取巧，而是通過自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文，考查較能體現考生的理解、概括能力。同時，對于扭轉中學語文文言文教學普遍存在的“重言輕文”傾向，也是一個很好的導向。

命題思路選材以傳記類為主，未來的趨勢文體會多樣化；題量一般為一道，題型為簡答題；考查篩選信息，歸納要點，概括中心；是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求大家全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。這種考查應用性、綜合性強。

題型分布由2021年和2020年新高考的I、Ⅱ卷可以看出，這一題型涉及面廣，提問形式多變，答案分散。文言文閱讀簡答題?？碱}型：1.概括人、事特點。例[2020年新高考I卷]14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。2.篩選概括原因。例[2021·新高考Ⅱ卷]14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。（3分）[2020·新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。（3分）3.概括作者觀點態(tài)度。例[2021·新高考I卷]14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？

以整體把握文本為基礎，遵循以下步驟第一步：審準題干——明確題干重點，找準文本區(qū)間第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字數。

加上序號①②③/第一問，第二問……

分行作答

不繁不簡

核心目標在讀懂原文的基礎上，對文章進行篩選、分析、概括、歸納進而作答。答題步驟[2021年新高考I卷]14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？(3分)第一步：審準題干——明確題干重點，找準文本區(qū)間君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息→君主厭惡聽到自己的過錯，那么忠臣就會變?yōu)樨?；君主喜愛聽到正直的言論，那么佞臣就會變?yōu)橹页?。這說明國君就像是個標竿，臣子就是它的影子，標竿怎么動那么影子就會怎樣跟隨。第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字數答：第一問：臣下像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(2分)。

第二問：告誡后世君主要正道直行，起表率作用(1分)。官方答案：第一問：臣下像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(2分)。第二問：告誡后世君主要正道直行，起表率作用(1分)。[解析]本題考查文意理解及寫作目的，首先要解釋“君者表也，臣者景也”這句話，《資治通鑒》是一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主如何吸取歷代教訓，這為考生作答給出了提示。司馬光的評價源于上文對唐太宗三個善于納諫的故事，說明君王要提升自己的道德和執(zhí)政水平，上行下效，成為臣子的表率，實現良好的君臣互動。君主是標桿，臣子是（標桿投下的）影子。有英明的君主，才會有忠直的臣子。司馬光這是說給宋朝皇帝聽的，希望宋朝皇帝能像唐太宗一樣虛懷若谷，虛心納諫。只有皇帝公正寬厚，臣子才會直言敢諫，國家才會被治理好。這也符合《資治通鑒》編撰的初衷，“有資于治道”?；颍旱谝粏枺壕跏莻€計時的標桿，臣子是影子。標桿移動，影子就會跟著移動(1分)?；实鄣钠沸院脨河绊懼甲拥膽B(tài)度，司馬光認為君主需要為人正直，因為臣子會效仿君主(1分)。第二問：目的是贊揚唐太宗善于納諫，告誡君主注意自己的言行，要成為臣子的表率(1分)。[2021年新高考Ⅱ卷]14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。(3分)第一步：審準題干——明確題干重點，找準文本區(qū)間①大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙……因與逖書，求通使及互市。②逖不報書，而聽其互市，收利十倍。③禁諸將不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息→①大興三年，祖逖鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣兵士攔擊后趙軍隊，后趙鎮(zhèn)守的將士歸附祖逖的很多，后趙疆土日益縮小……于是(后趙王勒)給祖逖寫了一封信，請求通使及互相貿易。②祖逖沒有答復這封信，而聽憑雙方民間互相貿易，收取十倍的利潤。③禁止各位將領們不使他們侵犯后趙的百姓。兩國邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息。第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字數答：①后趙王勒向祖逖示好，要求通使及互市(1分)。

②祖逖聽允兩國互市(1分)。

③祖逖禁止手下將領侵犯后趙百姓(1分)。[2020年新高考I卷]14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。(3分)第一步：審準題干——明確題干重點，找準文本區(qū)間①容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔(國都附近的地區(qū))，倡議醵(jù聚集；聚斂)金，諸生爭應之。②而光斗與漣已同日為獄卒所斃。第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息→①容城人孫奇逢，是一個節(jié)義俠氣之士，和定興人鹿正一起，認為光斗為官時對京城所管轄地區(qū)的人民有恩德，倡議為他湊齊錢款，人們爭相響應。②但左光斗已經與楊漣在同一天被獄卒殺害。第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字數答：①因為光斗為官時對京都附近地區(qū)有恩德，所以倡議為他湊集錢款(1分)。

②沒有成功，因為在救助的過程中，左光斗在同一天被獄卒殺害(2分)。[2020年新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。(3分)第一步：審準題干——明確題干重點，找準文本區(qū)間此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁dùn也。第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息→這個人向來有癡名。聽說他上疏時，自己知道冒犯判處死罪，買了一口棺材，和妻子兒女訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處奔散沒有留下來的，(他)是不會逃跑呀。第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字數答：因為①海瑞自知觸怒皇帝自己將死；

②但他仍舊抱定了必死的決心準備進諫(上疏)。[解析]本題繼續(xù)考查考生理解和翻譯文言文的能力，接近現代文閱讀中的信息篩選題型，不需要對人物的內心和品格做太多分析。解答這類題目的要義在于回到文本，這里“市一棺，訣妻子”一句出自文本宦官黃錦，原句：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！薄白灾|忤當死”的心理判斷在前，解釋了海瑞買棺材的心理依據；而“市一棺，訣妻子”“僮仆亦奔散無留者”“不遁也”作為待罪行為的完整補充，全部指向一個思想準備，就是“赴死”，可見其決心之大。?？碱}型一：概括人、事特點1．概括人物形象(行為)特點

概括分析人物形象特點或行為特點，并不是現代文閱讀尤其是小說的專利，在文言文閱讀中，它也司空見慣，概括分析的方法同現代文的基本一致：①從文中直接找出詞語來概括；②從文中所寫的具體事件概括；③從其他人物或作者的評價中概括。

組織答案時可使用人物形象特點詞，如誠實、勇敢、思維敏捷等；要概括出多重特征；語言要簡練。?？碱}型一：概括人、事特點2．概括事物(事件)特點

通常情況下，文本會全面介紹主要人物(傳主)，主要包括該人物治學、為人、為官方面的情況。為了考查考生深入理解其中某一方面內容的情況，命題者會設置關于某事件、某事物特點的題目，這類題有個特點，就是答案散落在文章中，沒有明顯的標志，且缺乏一定的思考分析角度。

對于這類題，首先要精細篩選、精細閱讀，把一切有可能的文字都勾畫、篩選出來，再仔細閱讀，認真甄別，去掉無關信息，保留核心信息。其次要注意判斷題干所暗示的答題角度和表述答案應采用的表述方式。

答題步驟第一步：審清題干——明方向第二步：回歸文本——找對應第三步：提煉信息——組答案例1：(2019·全國卷Ⅰ)結合文本內容，簡要概括賈誼的形象特點。(3分)

嘗試解答第一步：審明題干要求，明確答題方向本題題干中的關鍵詞是“簡要概括”“賈誼”“形象特點”。第二步：回歸文本找對應，明確答案要點文本內容答案要點

年十八以能誦詩屬書聞于郡中……廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之法。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議……賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數上疏，言諸侯或連數郡，非古之制，可稍削之。才學優(yōu)異銳意改革因讒言被疏遠，但仍心憂朝廷，主張削減諸侯封地。

答題步驟第一步：審清題干——明方向第二步：回歸文本——找對應第三步：提煉信息——組答案例1：(2019·全國卷Ⅰ)結合文本內容，簡要概括賈誼的形象特點。(3分)

答：①年少時才學優(yōu)異；

②出仕后銳意改革；

③雖因讒言被疏遠，被貶后仍心憂朝廷，主張消減諸侯封地。

?？碱}型二：篩選概括原因

原因與結果是無法割裂開的。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某種結果或引起另一事情發(fā)生的條件。就文言文中某一現象或結果要求考生結合文本追溯原因幾乎適用于所有類型的文言文，應引起重視。對這種據果索因的概括題，應注意以下幾點：

①準確理解題干中表示結果的詞語的含義，有些“果”是直接從原文中摘用的，本身就是一個文言詞語，如不準確理解，幾乎無法找到原因。

②表示原因的詞句有時集中在一段中，這時只要提取即可；有時分散在全文中，需要認真、全面、仔細地篩選。

③據果索因，其“因”肯定不止一個，有主觀、客觀原因，有主要、次要原因等，注意多方面、多角度思考，篩選排查，找足、找全原因。

④對文中帶“原因”的詞句，在轉述概括時一定要忠實于原文，尤其是對于表示原因的相對委婉、間接的詞句，應注意轉換說法，以求既符合原意，又符合題干要求。

答題步驟第一步：審清題干——明方向第二步：回歸文本——找對應第三步：提煉信息——組答案例2：(2019·全國卷Ⅰ)結合文意，簡要概括賈誼被疏遠的原因。(3分)

嘗試解答第一步：審明題干要求，明確答題方向本題題干中的關鍵詞是“簡要概括”“賈誼”“被疏遠的原因”。第二步：回歸文本找對應，明確答案要點文本內容答案要點

每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也……諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之……絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之。乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議。上因感鬼神事，而問鬼神之本……文帝不聽。才高遭妒，觸犯權貴利益天子聽信讒言天子改革弊政意志并不堅定，沒想重用賈誼

答題步驟第一步：審清題干——明方向第二步：回歸文本——找對應第三步：提煉信息——組答案例2：(2019·全國卷Ⅰ)結合文意，簡要概括賈誼被疏遠的原因。(3分)

答：內部：才高遭妒，觸犯權貴利益；

外部：天子聽信讒言，天子改革弊政意志并不堅定，沒想重用賈誼。?？碱}型三：概括作者觀點態(tài)度

“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是文言文閱讀考查的最高層次。在一般的記敘文中，作者的觀點態(tài)度往往不會明確說出來，我們要通過對人物的描寫，人物的主次關系，對事件的敘述、詳略的安排等看出作者的思想感情是愛還是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示。

在議論文中，也要通過對論點、論據、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時代，弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度。

答題步驟第一步：審清題干——明方向第二步：回歸文本——找對應第三步：提煉信息——組答案例3：(2019·全國卷Ⅰ)結合文意，簡要分析司馬遷對賈誼的情感態(tài)度。(3分)

嘗試解答第一步：審明題干要求，明確答題方向本題題干中的關鍵詞是“司馬遷”“賈誼”“情感態(tài)度”。第二步：回歸文本找對應，明確答案要點文本內容答案要點

年十八以能誦詩屬書……每詔令