2021年九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃范文與2021年九年級(jí)歷史下學(xué)期工作計(jì)劃范文

2021年九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教課工作計(jì)劃范文與20年九年級(jí)歷史放學(xué)期工作計(jì)劃范文2021年九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教課工作計(jì)劃范文化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成看法，獲取悉識(shí)和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培育腳扎實(shí)地、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提升化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)教課前的準(zhǔn)備。1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)查收效的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器械的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。1．充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器、器械，改良、制作教具，可填補(bǔ)教具不足，解決教課中的困難.教課進(jìn)度安排11-1水的沸騰1-2膽礬的研碎1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液1-4石灰石與鹽酸的反響1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)活動(dòng)：對(duì)蠟燭及其焚燒的研究對(duì)吸入空氣與呼出氣體的研究131-6取塊狀固體1-7取粉末固體1-8量筒與滴管的使用141-9酒精燈的使用活動(dòng)：給物質(zhì)加熱1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物1-11沖刷玻璃儀器152-1測(cè)定空氣里氧氣含量162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃2-3硫的焚燒2-4鋁箔再氧氣中焚燒172-5___溶液制氧氣2-6___溶液制氧氣（二氧化錳催化）2-7加熱___制取氧氣活動(dòng)：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn)193-1水的電解1103-2品紅的擴(kuò)散活動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)111活動(dòng)：水的凈化3-3用肥皂劃分軟硬水3-4制取蒸餾水活動(dòng)：1、質(zhì)量守恒定律的研究2、運(yùn)用蠟燭、鎂的焚燒考證質(zhì)量守恒定律1136-1木炭的吸附作用6-2木炭復(fù)原氧化銅活動(dòng)：制取二氧化碳1156-3制取二氧化碳采集并驗(yàn)滿6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳與水反響1166-7一氧化碳的焚燒6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅活動(dòng)：焚燒的條件7-1滅火原理活動(dòng)：滅火器原理1187-2粉塵爆炸活動(dòng)：燃料7-3甲烷的焚燒7-4鎂與鹽酸反響中的能量變化活動(dòng)：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)18-1比較合金和純金屬的硬度研究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性次序138-2一氧化碳復(fù)原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件159-1蔗糖溶解研究活動(dòng)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中9-3水和乙醇可以互溶嗎？9-4水和油的小實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)：飽和溶液189-5三種不同樣組成的硫酸銅溶液9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同樣的氯化鈉溶液199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)必定的溶液11010-1向溶液中加入酸堿指示劑研究活動(dòng)：自制指示劑11110-2察看鹽酸、硫酸10-3濃硫酸的腐化性10-4濃硫酸的溶解10-5濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作研究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì)11310-6察看氫氧化鈉10-7生石灰與水反響研究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì)10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性研究活動(dòng)：中和反響研究活動(dòng)：用ph試紙測(cè)定一些液體的ph研究活動(dòng)：溶液酸堿度仇家發(fā)的影響研究活動(dòng)：粗鹽提純11811-1碳酸鈉與鹽酸反響11-2碳酸鈉與石灰水反響研究活動(dòng)：研究初步劃分氮肥、磷肥和鉀肥的方法2021年九年級(jí)歷史放學(xué)期工作計(jì)劃范文一、工作目標(biāo)：1、認(rèn)真落實(shí)貫徹___年教課工作會(huì)議精神和___省義務(wù)教育教課常例，努力提升個(gè)人修養(yǎng)和教育教課能力。2、做好九年級(jí)歷史教課工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生能力，爭(zhēng)取做到中考成績(jī)穩(wěn)中有升。二、教課目的：1、達(dá)成八、九年級(jí)歷史知識(shí)的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，提升能力，備戰(zhàn)中考。2、___學(xué)困生，幫助他們順利結(jié)束初中學(xué)業(yè)，學(xué)有所得。___智優(yōu)生，提升他們的學(xué)習(xí)能力，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。三、學(xué)生狀況解析：九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，就歷史學(xué)科而言，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然相反：一班學(xué)生思想矯捷，喜愛(ài)表達(dá)自己的看法，講堂上經(jīng)常能和老師的思想迸出火花，學(xué)困生較少。二班學(xué)生學(xué)困生好多，成績(jī)較好的學(xué)生也不踴躍參加講堂活動(dòng)，不肯意表達(dá)自己的想法，致使老師不可以實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與消化程度，發(fā)散思想不發(fā)達(dá)。兩個(gè)班級(jí)都存在不喜愛(ài)著手書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)。并且語(yǔ)言表述不規(guī)范。（范本）四、中考復(fù)習(xí)工作及教課安排(一)復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，掌握歷史中考的方向。研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)當(dāng)比較___，逐一板塊、逐一單元、逐一知識(shí)點(diǎn)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。2、認(rèn)真研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包含了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史看法和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和骨干知識(shí)是載體，是解析問(wèn)題的依據(jù)，是理解、思慮問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和骨干知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，持續(xù)采納建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，___學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀___，嫻熟使用___中供給的目錄和大事年表，___學(xué)生擅長(zhǎng)概括和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與比較等。(二)詳細(xì)工作及舉措：1、備課針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，我的教課方案試一試以下五步驟：第一步，理清單元階段特色或?qū)ｎ}特色，由學(xué)生自主達(dá)成本單元基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。即學(xué)生達(dá)成每課的知識(shí)點(diǎn)填空。第二步，由議論思慮題組成。針對(duì)單元要點(diǎn)和最近幾年來(lái)中考的試題，設(shè)計(jì)有必定深度和難度的題目，簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn)，特別是熱門(mén)、展望到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師指引解析、作出解答。這一部分是講堂操作的主體部分.經(jīng)過(guò)解析加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一部分主要重申的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思想的主體。第三步：牢固練習(xí)。學(xué)生達(dá)成本單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，牢固本單元知識(shí)的作用.這樣經(jīng)過(guò)上邊幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“研究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)達(dá)成。第四步是課后反省。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，本單元有什么不足和遺憾及挽救舉措可總結(jié)一下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元有什么缺憾的地方，或許有什么增補(bǔ)，甚至是對(duì)教師授課的建議都可以互相溝通。2、上課高質(zhì)高效的上課，在講堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，___學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，努力刪除教課中的無(wú)效環(huán)節(jié)。特別是復(fù)習(xí)課，我們一定要從“細(xì)講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新境界，而不是重復(fù)過(guò)去學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí);從“演員”過(guò)渡到“導(dǎo)演”，充散發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，表現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教課中，我要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚(yú)”，要點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大批的節(jié)余時(shí)間還給學(xué)生，提升學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的提升自習(xí)效率，在中考取獲得好成績(jī)。針對(duì)兩個(gè)班級(jí)不同樣的風(fēng)格，在上課時(shí)，也要差別對(duì)待。關(guān)于一班的學(xué)生，要點(diǎn)在于怎樣指引他們的思想朝正確的方向思慮，并嚴(yán)格要求他們把自己的想法落實(shí)到書(shū)寫(xiě)上，防備出現(xiàn)說(shuō)的好寫(xiě)的差的方面。其他可以在復(fù)習(xí)深度上挖掘一下，貫通融會(huì)。關(guān)于二班的學(xué)生，著重基礎(chǔ)知識(shí)的理解，發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生參加講堂，要求他們一定說(shuō)出自己的想法。關(guān)于學(xué)困生做到面批面改。3、訓(xùn)練、批閱和講評(píng)訓(xùn)練：科學(xué)的部署訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到貫通融會(huì)。整個(gè)九年級(jí)階段的復(fù)習(xí)分紅兩個(gè)輪次。一輪復(fù)習(xí)按教材章節(jié)次序切塊復(fù)習(xí)，選題要表現(xiàn)基礎(chǔ)性，重申覆蓋面，目的是牢固基礎(chǔ)知識(shí);二輪復(fù)習(xí)表現(xiàn)專(zhuān)題原則進(jìn)行復(fù)習(xí)，選題要著重本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的縱向聯(lián)系，要表現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合的特色，目的是增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合;臨考前(或一、兩個(gè)禮拜)的時(shí)間的復(fù)習(xí)要回歸課本和進(jìn)行適合的綜合訓(xùn)練，選題要突出熱門(mén)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提升能力的目的。教課和復(fù)習(xí)中就一定在著重知識(shí)的同時(shí)，更為著重綜合素質(zhì)的提升和能力的形成。兩個(gè)班級(jí)及一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水同樣方面都存在著差別，所以要保證做到對(duì)不同樣層次的學(xué)生要有不同樣的任務(wù)要求，做到激勵(lì)智優(yōu)生讓其吃飽，___中等生讓其吃好，兼?zhèn)鋵W(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教課的原則。批閱：合理利用時(shí)間，爭(zhēng)取做到面批。班級(jí)學(xué)生的人數(shù)不多，盡量集中時(shí)間，讓學(xué)生在講堂上達(dá)成訓(xùn)練，并實(shí)時(shí)批閱，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣做，可以調(diào)換學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)困生改掉拖拉的習(xí)慣，踴躍參加講堂活動(dòng)。講評(píng)：試卷講評(píng)要重視學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。指引學(xué)生___命題企圖，認(rèn)識(shí)解題方法，找出解題規(guī)律。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)講評(píng)教課方案和講評(píng)后記，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、增強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語(yǔ)言。針對(duì)復(fù)習(xí)中裸露的問(wèn)題，歸類(lèi)解析后，進(jìn)行解題方法