八年級地理交通運輸教案

第八年級地理交通運輸教案八年級地理交通運輸教案(一)

能力目標

1.能夠運用地圖說出我國交通運輸網絡的分布格局;學會使用列車時刻表。

2.能夠設計合理、經濟的旅游路線。

3.學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。

德育目標

培養(yǎng)學生樹立遵守交通規(guī)則，愛護交通設施，注意交通安全的觀念。

教學重點

1.我國主要鐵路線的名稱，我國重要交通樞紐名稱。

2.我國交通運輸網絡地區(qū)分布特點。

3.合理選擇交通運輸方式。

教學難點

“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

教學方法

讀圖分析法、練習法、討論法

教學準備

學生：準備練習本，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。

教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運輸網。

課時安排2課時

教學過程

[導入新課]

同學們，常言道：“要致富，先修路”。這里的路指的是什么呢?(交通)我國的交通情況如何呢?今天，我們就來學習中國的交通。

(板書)第一節(jié)交通運輸

一、交通運輸方式的選擇

讀圖4.1了解交通運輸工具的發(fā)展，并引導學生閱讀課文，并了解現(xiàn)代運輸方式包含哪些。(學生自讀，教師總結)

學習了各種交通運輸工具，那么我們來比較一下各種交通運輸方式的優(yōu)劣，然后可以根據需要選擇有利于我們的生產與生活的出行方式和路線。

客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢?

結合P85和圖4.3討論比較

學生歸納因素并列表：

運輸方式運量運費運速

鐵路較大較低較快

公路較小較高較快

水路最大最低最慢

航空最小最高最快

1.山東濟南某公司的王經理，必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。

2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經濟的旅游方案。

3.500噸鋼材從上海運往濟南。

4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。

學生在各小組內進行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。

(從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。)

根據學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。

客運：人數、運費、速度、目的

貨運：運量、貨物性質、運費、距離、時間

要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。

人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。

貨運：貴重或急需而數量不大──航空

容易死亡或變質的──公路

大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路

我們在合理利用各種運輸方式為生產和生活服務時，還有一點值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護交通設施、保證交通安全。

第二課時

二、我國鐵路干線的分布

展示我國青藏鐵路的相關圖片或相關視頻，引出在我國現(xiàn)代立體交通運輸網絡中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。

展示“中國主要鐵路的分布”

在教師的引導下，讓學生觀察并分析我國鐵路干線的分布情況，與學生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導學生觀察鐵路線的起止點及經過的省級單位和主要城市以及主要地形區(qū)。

1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點城市命名。⑵以起止省區(qū)簡稱命名。⑶以起止省區(qū)簡稱和一個終點城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“?！敝笟v史上連云港有“海州”之稱)

2.師生一起找的同時，在課本P88圖上依次用彩筆描一下。

3.注意總結鐵路線交匯的城市。

鐵路線分布有何特點?這說明了什么問題?

1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應選擇的最合適的鐵路線依次是、、。

2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運往昆明，應選擇的合適鐵路線依是、、。

小組對照地圖討論后，自由發(fā)言。

進一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前準備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經過的主要城市。

略。一名學生到黑板上畫。

展示學生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯誤。

設計一份寒假到外地的旅行計劃。

教學后記

1.對于P87圖4.4不能一開始就用，因為鐵路線圖太復雜，大部分學生有點茫然，應分解用。

2.對“五縱三橫”鐵路線必須強化練習才能牢固掌握。

八年級地理交通運輸教案(二)

(第一課時)

一、設計思想

通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學生認識到交通運輸的重要作用。

二、教學目標

1.知識與能力：了解現(xiàn)代主要交通運輸方式及其在經濟發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生運用所學知識分析實際問題的能力。

2.過程與方法：能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環(huán)保觀念。

三、教學重點：交通運輸的重要性

四、教學難點：學會舉例說明交通運輸的重要性

五、教學方法：談話法、讀圖分析法

六、課前準備：

學生：搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。

教師：將全班分成6個小組。

七、教學課時3課時

八、教學過程

第一課時

引入新課：大家都知道，交通運輸與我們生活的關系十分密切，那么，什么是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?

這組投影片說明了什么?

1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”

2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就可以到達了。

(培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)

說明交通運輸業(yè)對生產和生活的重要性。

這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進市場經濟發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強各地區(qū)、各民族間的政治、經濟、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運輸業(yè)。所以說，交通運輸是經濟發(fā)展的“先行官”。

一、經濟發(fā)展的“先行官”

我們每個人都離不開交通運輸，我們每個同學也都感受到它的作用，下面請同學們在班內談一談對它的體會。

先在小組內交流，然后在班內分別交流;教師注意總結交通運輸的定義及現(xiàn)代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具)

指導學生讀P87的兩則新聞報道，讓學生思考其說明的問題。

(加深學生對交通運輸的重要意義的理解)

每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經歷一個漫長的歷史過程的。

讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說明了什么?③三個階段，哪個對環(huán)境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

讓學生簡單歸納、總結交通運輸的作用。

歷史上的四大米市

1.引導學生分析四大米市形成的原因。

(聯(lián)系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)

2.指導學生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應是“再多修些公路”)

聯(lián)系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如：①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工，有望年底投入使用。

八、評價建議

評價時關鍵看學生能否聯(lián)系實際說明交通運輸的作用。

九、教學后記

本節(jié)教學，不應太局限于教材，抓住課標要求，聯(lián)系實際，通過談話法、討論法教學，效果較好。

(第二課時)

一、設計思想

通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設計強化訓練的方式，形成鐵路干線網絡，同時結合親身體驗，讓學生學會運用列車時刻表和認識高速公路的特點。

二、教學目標

1.知識與能力：記住我國主要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，學會使用列車時刻表。

2.過程與方法：通過讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網絡的大致分布格局;運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過交通運輸線的建設成就和在經濟發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學習，對學生進行民族自豪感和愛國主義教育。

三、教學重點：1.交通運輸網絡的大致分布格局。2.主要鐵路干線的名稱與位置。

四、教學難點：“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

五、教學方法：讀圖分析法、練習法、討論法

六、課前準備：

學生：準備一本列車時刻表，練習本，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。

教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運輸網。

七、教學過程

引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調?它主要是我國哪個省的民歌?

如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢?今天，我們就來學習這方面的知識。

展示“中國主要鐵路干線圖”

在教師的引導下，與學生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導學生觀察鐵路線的起止點及經過的省級單位和主要城市以及主要地形區(qū)。

1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點城市命名。⑵以起止省區(qū)簡稱命名。⑶以起止省區(qū)簡稱和一個終點城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“海”指歷史上連云港有“海州”之稱)

2.師生一起找的同時，在地圖冊P30圖上或課本P91圖上依次用彩筆描一下。

3.注意總結鐵路線交匯的城市。

鐵路線分布有何特點?圖中哪一個城市還沒有鐵路線相連?這說明了什么問題?

1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應選擇的最合適的鐵路線依次是、、。

2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運往昆明，應選擇的合適鐵路線依次是、、。

小組對照地圖討論后，自由發(fā)言。

進一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前準備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經過的主要城市。

略。一名學生到黑板上畫。

展示學生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯誤。

鐵路客運，列車時刻表對旅客顯得很重要，請帶來列車時刻表的同學解釋它的用法。

學生提出的疑問先讓部分學生回答，其他學生可針對個別同學提出的問題讓其解答(如里程的算法、時間的計算、小箭頭表示的意義等)，教師做最后總結。

我們對鐵路干線有了一定的了解，我們再來了解一下公路與內河航線。

“中國主要公路和內河航線”圖

1.公路線與內河航線分布各有何特點?為什么?

(指導學生結合地形與氣候知識回答)

2.圖中高速公路分布有何特點?請走過高速公路的同學介紹它的特點與作用。(也可指導學生讀“閱讀材料”和圖4.5)

“中國主要航空運輸圖”和“中國主要海港和航海線”圖

主要航空線和航海線分布有何特點?

綜合以上幾幅圖可以看出，我國主要交通運輸線分布有何特點?為什么?

(指導學生結合人口分布、經濟發(fā)展、資源分布與地形等方面思考)

圖4.4我國的交通運輸網

結合該圖分析長江中下游平原一帶，海陸空交通運輸網發(fā)達的原因。

以小組為單位展開討論，各組選1～2名代表發(fā)言。(東部地區(qū)交通運輸網密度大，而西部地區(qū)交通運輸網密度較小)

我國的鐵路線、公路線、航線以及航空線相互交織，形成了四通八達的交通運輸網，對我們的生活和社會經濟發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然西部地區(qū)交通相對落后，交通運輸線少，但隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通運輸面貌將發(fā)生很大變化。

八、評價建議

評價時重在看學生是否掌握了我國的鐵路干線的名稱與位置，是否形成了我國的交通運輸網的空間分布概念。

九、教學后記

1.對于P89圖4.4不能一開始就用，因為圖太復雜，大部分學生有點茫然，應分解用。

2.對“五縱三橫”鐵路線必須強化練習才能牢固掌握。

3.注意對圖4.6糾正錯誤。

(第三課時)

一、設計思想

結合地圖讓學生了解交通樞紐的類型與特點;在學生了解各種運輸方式的特點后，通過實例讓學生總結歸納選擇運輸方式的標準，最后通過制作旅行計劃得到鞏固。

二、教學目標

1.知識與能力：了解我國重要的交通樞紐，學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。

2.過程與方法：通過讀圖分析、實例練習和旅游線路計劃的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對我國交通運輸工具相對滯后的了解，進行國情、國策教育。

三、教學重點：1.我國主要交通樞紐。2.學會選擇合理的交通運輸方式。

四、教學難點：如何選擇合理的交通運輸方式。

五、教學方法：討論法、歸納法、分析比較法

六、課前準備：

學生：到旅行社收集幾份旅行計劃。

教師：設計更多選擇交通運輸方式的例子。

七、教學過程

引入新課：我國交通運輸線相互交織，在運輸線交織的地方，就形成了交通運輸樞紐。它為客運和貨運發(fā)揮重要的作用。

三、轉換靈活的交通運輸樞紐

不同的交通運輸線交織的地方就形成不同的交通樞紐。請同學們對照P89圖4.4舉例說明。

對照圖分析歸納交通樞紐應具備的特點。

1.對照圖說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。

2.分析武漢、青島的地理位置，說明這兩個交通樞紐各有何特點?

由此看出交通樞紐有不同的類型，有的是綜合交通運輸樞紐，有的是單一的樞紐。

我們來看一下首都北京的情況。

讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點?

(人流、物流，有向外輻射的國道、高速公路和機場──是一個綜合的交通樞紐?？珊喗閲赖拿簭谋本┏霭l(fā)以“1”開頭，南北方向的國道以“2開頭，東西方向的以“3”開頭。)

學習了各種交通運輸線路，我們就可以根據需要選擇有利于我們的生產與生活的出行方式和路線。

客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢?

讀P96圖4.10討論比較

學生歸納因素并列表：

運輸方式運量運費運速

鐵路較大較低較快

公路較小較高較快

水路最大最低最慢

航空最小最高最快

1.山東濟南某公司的王經理，必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。

2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經濟的旅游方案。

3.500噸鋼材從上海運往濟南。

4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。

學生在各小組內進行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。

(從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。)

根據學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。

客運：人數、運費、速度、目的

貨運：運量、貨物性質、運費、距離、時間

要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。

1.新疆烏魯木齊的李書記臨時接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。

2.李娜和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。

3.送幾百千克葡萄到市場出售。

4.一萬噸海鹽從天津的長蘆鹽場運往上海。

5.10噸大米從武漢運往上海。

人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。

貨運：貴