課件制作培訓(xùn)心得

第56頁(yè)共56頁(yè)課件制作培訓(xùn)心得課件制作培訓(xùn)心得。今年11月16日至22日我有幸參加了遼寧省中小學(xué)多媒體課件高級(jí)研究班的學(xué)習(xí)。通過(guò)七天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作已經(jīng)是必須具備的一種才能，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加表達(dá)學(xué)為主體的教學(xué)形式。面對(duì)科技飛速開(kāi)展的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面開(kāi)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以課件制作方面的知識(shí)的理解和運(yùn)用，勢(shì)在必行，更是非常必要的。通過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我有了一些收獲與反思。一、清楚地認(rèn)識(shí)到我省及我市課件的開(kāi)展現(xiàn)狀及問(wèn)題。培訓(xùn)第一天，朱建主任談了我省近三年來(lái)課件的制作情況。我省在多媒體課件制作方面，無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，無(wú)論是普及上還是進(jìn)步上，都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，與全國(guó)其他省相比，我們?nèi)匀淮嬖诤艽蟛罹?，特別是在全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽中，成績(jī)很不理想，連續(xù)____沒(méi)有入圍決賽，只獲得三等獎(jiǎng)(XX年第八屆1名)和優(yōu)秀獎(jiǎng)(XX年第八屆3名、XX年第九屆1名)。XX年因質(zhì)量原因未能上報(bào)參加第十屆大獎(jiǎng)賽。從XX年以后，逐年無(wú)論數(shù)量和質(zhì)量都有所進(jìn)步，特別是一等獎(jiǎng)越來(lái)越多，這也是我省的可喜可賀之處。我從展示的數(shù)據(jù)上看到，上報(bào)的多媒體課件存在的主要問(wèn)題是：內(nèi)容不完好，不具有教學(xué)性，技術(shù)手段運(yùn)用不多，包裝比擬粗糙。我省多媒體課件制作的質(zhì)量不高，不多的原因很多，有體制方面、組織管理方面、宣傳培訓(xùn)方面、參賽評(píng)價(jià)方面等等。作為我們教育技術(shù)研究人員，應(yīng)該做到指導(dǎo)和評(píng)價(jià)多媒體課件，以促進(jìn)多媒體課件的制作與應(yīng)用。然而，現(xiàn)實(shí)中我們教育技術(shù)研究人員理解多媒體課件的根本概念和根本知識(shí)不夠，不能對(duì)多媒體課件的進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)和科學(xué)的評(píng)價(jià)。而我鐵嶺市情況更不樂(lè)觀。身為鐵嶺人，真感覺(jué)臉上無(wú)光。XX年以前幾乎沒(méi)有參賽作品，近兩年只是參加了省里的課件評(píng)比，沒(méi)有一件上報(bào)過(guò)國(guó)家的課件。就連參加省級(jí)課件比賽，也只是二、三等獎(jiǎng)居多。我不禁想起了5年前講的一節(jié)省優(yōu)秀課，當(dāng)時(shí)全省14個(gè)地級(jí)市50多位教師參與了會(huì)議。在會(huì)議上看到其它市的課件，做得特別精巧，技巧與藝術(shù)性真是讓我望塵莫及。這種差距一直延續(xù)到了今天，都沒(méi)有改觀。我市的課件制作在全省處于底層，它的開(kāi)展相對(duì)滯后。缺乏觀念的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一的組織和領(lǐng)導(dǎo)，缺少教研與指導(dǎo)。所以，對(duì)于我省也好，還是我市也罷。課件制作是我們教育者，特別是信息技術(shù)教育者面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。二、當(dāng)前課件開(kāi)展趨勢(shì)。課件的開(kāi)展已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，它經(jīng)歷幾度變遷，但根本的原那么始終沒(méi)有變。課件設(shè)計(jì)的原那么要遵循教育性原那么，科學(xué)性原那么，技術(shù)性原那么，藝術(shù)性原那么。創(chuàng)新性原那么。從表現(xiàn)形式上看始終要堅(jiān)持：(1)圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;(2)豐富的信息資，擴(kuò)大知識(shí)的深度和廣度;(3)超文本構(gòu)造組織信息，提供多種學(xué)習(xí)途徑通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)我明晰地看到今天的課件在形式發(fā)生了質(zhì)的變化。這也是我們今后課件制作的方向，以下就是我的建議。(1)制作軟件變得豐富多彩，改變過(guò)去單一的幻燈片演示文稿。特別是上報(bào)到國(guó)家的參賽課件，獲獎(jiǎng)作品幾乎沒(méi)有幻燈片課件，但這不是說(shuō)幻燈片不能用作課堂。而是要根據(jù)我們的目的而選擇適宜軟件來(lái)制作。(2)課件的集成度越來(lái)越高。如今一改正去一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一課時(shí)的課件形式，包容量越多越多，課件從一節(jié)課開(kāi)始延伸到一個(gè)單元的知識(shí)構(gòu)造或者一冊(cè)書(shū)知識(shí)體系。(3)課件由輔助型教學(xué)向?qū)W習(xí)型教學(xué)轉(zhuǎn)變。以往課件是教師利用它進(jìn)展教學(xué)的軟件，而今天它改變了這種思維，它應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效工具。課件供不僅教師使用，同時(shí)學(xué)生也能通過(guò)課件進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)以上我的這些認(rèn)識(shí)和收獲，能給我市的同行一點(diǎn)點(diǎn)啟示。三、亟待需要進(jìn)步課件制作人的素質(zhì)不走出去，不知道外面的世界有多大，不睜開(kāi)眼睛，不知道陽(yáng)光很燦爛。不去比擬，不知道自己有多渺小。許多年前就意識(shí)到知識(shí)無(wú)止境，而自己卻在飛速的開(kāi)展中放慢了自己的心和自己的腳步。經(jīng)常到下級(jí)學(xué)校去培訓(xùn)，還常常沾沾自喜自己的才能高他們一等，覺(jué)得自己不簡(jiǎn)單不一般了，今天看來(lái)，參照物選錯(cuò)了。雖然在信息技術(shù)這一方面有我獨(dú)到的東西，或者說(shuō)周圍的別人所還不具備的，但是，在課件制作領(lǐng)域自己還只是一個(gè)孩子，還有許多的缺乏。這次學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢了，它打破了我固有的思維思想形式。原來(lái)認(rèn)為教師只要會(huì)使用課件，會(huì)簡(jiǎn)單的修改就可以了，但今天看來(lái)，這對(duì)于一般的一線教師可以這樣要求。然而用這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己就錯(cuò)了，這也我這些年課件制作進(jìn)步慢的原因之一。所以，對(duì)于一位鉆研者，領(lǐng)跑信息技術(shù)的人，一定要不斷地進(jìn)步自己的素質(zhì)，培訓(xùn)自己的才能，就像這次在省里學(xué)會(huì)的音頻處理，視頻處理的方法，flashk中as腳本編寫，一些關(guān)鍵性的技術(shù)，我們課件制作者必須純熟掌握。只有這樣才能符合程序，才能正確運(yùn)行直至實(shí)現(xiàn)最終的結(jié)果。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我產(chǎn)生極大影響，我們教育者，特別是課件制作人員要全力以赴地進(jìn)展課件的制作與研究，為大多數(shù)教師提供良好的資。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)今年暑假，7月27日至31日，我有幸參加了范縣電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、進(jìn)步的平臺(tái)，授課教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深化地理解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師開(kāi)展!詳細(xì)從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽阂?、加深理解形成明晰的認(rèn)識(shí)我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒(méi)有承受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書(shū)、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從根底講起，使我比擬透徹地認(rèn)識(shí)了powerpoint，對(duì)powerpoint的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)powerpoint課件。例如：黃教師講的，由word文本導(dǎo)入ppt，制成簡(jiǎn)單的課件，我是第一次見(jiàn)到，這就解決了自己以前做時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，幾個(gè)標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號(hào)，需要屢次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進(jìn)展互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃教師講課之前，雖然我做了無(wú)數(shù)個(gè)課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問(wèn)題?？梢赃@樣說(shuō)，以前做一個(gè)課件，我需要兩個(gè)小時(shí)，如今通過(guò)學(xué)習(xí)，做一個(gè)課件，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完全可以(當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下)!二、方法技巧有待于靈敏運(yùn)用以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是黃教師說(shuō)得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃教師講了模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件acdsee、cool3d、photoshop等的運(yùn)用，使我在學(xué)習(xí)制作課件的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了幾種軟件的應(yīng)用，為我以后在計(jì)算機(jī)上游蕩提供了很好的根底知識(shí)。教給我們教育資庫(kù)的安裝及應(yīng)用，解決了平時(shí)安裝時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。電子相冊(cè)視頻、flv視頻下載，黃教師都講得相當(dāng)仔細(xì)，在黃教師的指導(dǎo)下，我都可以靈敏運(yùn)用，雖然說(shuō)，平時(shí)的教學(xué)中，用途不是很大，但用此法做出的課件，完全可以感動(dòng)師生的。并且在我們的生活玩樂(lè)中也是大有用途的!三、找到差距認(rèn)清缺乏不斷學(xué)習(xí)通過(guò)培訓(xùn)，我深化認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、興趣性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題，在本次黃教師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比擬好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精巧，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。這次培訓(xùn)雖然完畢了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有完畢。在學(xué)習(xí)中，黃教師建立了qq課件制作群，我參加了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深化的認(rèn)識(shí)。多媒體課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、進(jìn)步的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種才能，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加表達(dá)學(xué)為主體的教學(xué)形式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面開(kāi)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)課件制作方面的知識(shí)的理解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是非常必要的。這次培訓(xùn)的目的主要是：進(jìn)步教師教育技術(shù)應(yīng)用才能和信息素養(yǎng)，進(jìn)步教育教學(xué)軟件制作程度，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原那么、方法與評(píng)價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原那么、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，信息技術(shù)與課程整合的主要形式及課例講評(píng)。在承受培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己的缺乏，因此就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知缺乏。這樣的培訓(xùn)時(shí)機(jī)不多，慶幸自己有這樣的時(shí)機(jī)時(shí)，我也深感壓力的宏大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的才能。在培訓(xùn)之前，我可以說(shuō)是只會(huì)欣賞flash，對(duì)制作flash課件是不可想象的。通過(guò)一天的培訓(xùn)，我理解了很多，也會(huì)跟著制作了。它的特點(diǎn)是：第一、利用flash制作的動(dòng)畫(huà)是矢量，不管你把它放大多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫(huà)面的亮麗、明晰。第二、利用flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范別人任意修改浸透了你心血的作品，使你對(duì)完好的作品擁有完全的版權(quán)。第三、利用flash生成的動(dòng)畫(huà)播放文件(*)都非常小巧，一個(gè)精巧的課件也就一、二十kb，大的、復(fù)雜的也就五百kb左右。也就是說(shuō)一張軟盤上足夠裝載下好幾份電影動(dòng)畫(huà)，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、flash對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*聲音在生成的flash動(dòng)畫(huà)播放文件時(shí)，文件被壓縮到了原文件的非常之一大小，歷害吧!第五、flash的繪畫(huà)功能美妙至極，方便至極，比起windows中的畫(huà)圖板來(lái)說(shuō)，功能強(qiáng)了不知多少倍。繪畫(huà)工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣可在二維頁(yè)面上創(chuàng)作有立體感的圖片。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)立出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫(huà)，表格，統(tǒng)計(jì)圖表，組織構(gòu)造圖，甚至可以有聲音，樂(lè)曲和動(dòng)畫(huà)效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì)出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計(jì)算機(jī)上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進(jìn)展曲放映：既可以在完全沒(méi)有人工干預(yù)的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在powerpoint演示文稿中動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景，用powerpoint制作簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)，還有如何將powerpoint課件轉(zhuǎn)化為flash課件。authorware是macromedia公司推出的功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件。它交融了編輯系統(tǒng)與編程語(yǔ)言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種多媒體數(shù)據(jù)聚集在一起，通過(guò)對(duì)圖標(biāo)的調(diào)用來(lái)編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機(jī)交互功能，有效地簡(jiǎn)化了多媒體制作的創(chuàng)作過(guò)程。編制的課件(軟件)，經(jīng)過(guò)打包編譯成可執(zhí)行文件，可在win9x環(huán)境下脫離authorware制作環(huán)境直接運(yùn)行。而且它還可以與flash、powerpoint等軟件結(jié)合起來(lái)使用，充分發(fā)揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內(nèi)容，進(jìn)步了我們制作課件的質(zhì)量和速度。authorware為我們開(kāi)發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時(shí)多搜集、整理，并和其它軟件結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，相信我們都會(huì)做出很專業(yè)的課件來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精巧又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇適宜的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓教師來(lái)幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。課件制作的心得體會(huì)三篇課件制作的心得體會(huì)篇一：制作過(guò)程心得體會(huì)在利用刻衣制作筆袋的過(guò)程中，讓我感觸頗深，也讓我體會(huì)到許多動(dòng)手的樂(lè)趣，將自己的想法付諸于理論。首先，是各種材料的搜集與拼接，在綜合原因的根底上，添加了許多自己的創(chuàng)新元素，制作過(guò)程中并非地么簡(jiǎn)單，也能驗(yàn)生活中的發(fā)現(xiàn)與心靈手巧。其次，通過(guò)這次活動(dòng)充分的開(kāi)發(fā)我們的思維才能和動(dòng)手才能，還使我常聯(lián)想到在不同學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和方法，無(wú)形中提升了自己的知識(shí)遷移和靈敏運(yùn)用才能。隨著研究的深化，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不懂的東西很多很多，根本不應(yīng)該滿足于知道的那一點(diǎn)點(diǎn)，即應(yīng)確立不斷學(xué)習(xí)的信念，這次活動(dòng)帶給我們最大財(cái)富是一種追求永無(wú)止境的精神。在今后的生活中，我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，學(xué)無(wú)止境！我相信，這次課題研究活動(dòng)會(huì)給我們一生留下永久而珍貴的記憶！結(jié)題心得體會(huì)通過(guò)這次的結(jié)題報(bào)告，讓我收獲頗多，且受益匪淺，因?yàn)榇舜蔚墓こ淘O(shè)計(jì)不僅讓我明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組重要性，而且更讓我知道和認(rèn)識(shí)了創(chuàng)新、環(huán)保的重要，對(duì)于我們?nèi)缃竦膶W(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。制作成功后，我看到成品心里很快樂(lè)，通過(guò)動(dòng)手和考慮不僅鍛煉了我們的大腦，還鍛煉了我們的動(dòng)手才能。開(kāi)題報(bào)告心得得體會(huì)我們研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告主題廢衣成筆袋，我們?yōu)槭裁磿?huì)以它為本次研究性學(xué)習(xí)的主題呢？通過(guò)我們組員的調(diào)查，廢衣在每個(gè)家里面最普遍的，并且人們不要的衣服都是完好無(wú)損，沒(méi)有一點(diǎn)破爛，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，人們生活程度不斷進(jìn)步，在物質(zhì)方面和精神享受都有很大的改變，人們?cè)诃h(huán)保方面意識(shí)比擬薄弱，在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)成了人們熱議的話題，很多人都沒(méi)有想到把舊衣服利用起來(lái)，這樣也有利于我們環(huán)境的環(huán)保和資的有效利用，所以環(huán)保成為了我們主題的目的。我相信通過(guò)我們組員的團(tuán)結(jié)協(xié)辦，一定會(huì)把廢衣成筆袋制做出來(lái)，展現(xiàn)給大家看。調(diào)查問(wèn)卷1、家中有大量舊衣物？是約占90%否約占10%2、家中有廢舊衣物的是否放置家中無(wú)用？是約占70%否約占30%3、是否覺(jué)得廢舊衣物放置家中浪費(fèi)？是約占90%否約占10%4、對(duì)廢物利用是否覺(jué)得有利于保護(hù)環(huán)境？是約占100%否約占0%5、是否贊同我們此次廢衣成筆袋活動(dòng)？是約占80%否約占20%課件制作的心得體會(huì)篇二：ppt心得體會(huì)到如今為止，我覺(jué)得ppT有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是其他辦公軟件所無(wú)法比擬的：一是其圖文結(jié)合的表達(dá)方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，假設(shè)使用得當(dāng)，那么將可以使表達(dá)事半功倍，有效將信息傳遞給別人，同時(shí)別人承受信息的意愿和承受力也將因此得到極大的進(jìn)步；一是其動(dòng)靜皆宜的呈現(xiàn)形式，ppT可以設(shè)置豐富多彩的動(dòng)態(tài)表達(dá)，可以很有效的控制觀者閱讀信息的順序，從而引導(dǎo)觀者順著筆者的思路，進(jìn)入狀態(tài)，并承受我們的觀點(diǎn)。基于這兩點(diǎn)，我更加樂(lè)于用ppT表達(dá)更多抽象以及設(shè)想的內(nèi)容，通過(guò)一步步呈現(xiàn)，模擬出可能的過(guò)程，讓理論變行動(dòng)，讓虛變實(shí)。那么，撰寫出一片優(yōu)秀的ppT教案，我們可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)展考慮呢？我一般會(huì)參考以下幾個(gè)過(guò)程：第一，調(diào)整自己的思路。做教師工作到如今快一年了，考慮的時(shí)間往往比寫教案的時(shí)間多上好幾倍，可能想了幾小時(shí)的東西，在理清思路之后，半個(gè)或一個(gè)小時(shí)之內(nèi)就完成了全部的內(nèi)容，因此思路的整理時(shí)非常重要的。在整理思路的時(shí)候，我一般會(huì)使用兩種方法，一種是在紙上將我想寫的內(nèi)容或者重點(diǎn)內(nèi)容一一陳列，然后再在另一張紙上一步步設(shè)計(jì)ppT的圖表及界面，幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn)頁(yè)面設(shè)計(jì)完畢之后，剩余的事情就非常方便了。另一種方式是使用網(wǎng)頁(yè)上的各種模板，它可以以思維發(fā)散的形式呈現(xiàn)你的思路。在撰寫時(shí)，你盡可以將所想全部寫上，然后再進(jìn)展綜合和排列，使整體的邏輯和順序更為合理。兩種整理思路的方式各有利弊，兩者我都經(jīng)常結(jié)合使用，畢竟在紙上寫東西的速度要比在電腦上打字畫(huà)圖要快多了。面對(duì)稍縱即逝的創(chuàng)意或者想法來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是最珍貴的。第二，緊跟著你的感覺(jué)。其實(shí)感覺(jué)很重要，所有文字都是來(lái)自于感覺(jué)的，感覺(jué)就是文字的靈魂，沒(méi)有靈魂，所寫所說(shuō)就僅僅是一個(gè)空殼。文字、圖片、表格、動(dòng)畫(huà)，都是靈魂的呈現(xiàn)，沒(méi)有靈魂，這些都失去了靈性。創(chuàng)造出來(lái)就意味的死去，那還不如不去創(chuàng)造。感覺(jué)往往來(lái)于內(nèi)心的一震，當(dāng)你覺(jué)得這個(gè)感覺(jué)對(duì)的時(shí)候，你內(nèi)心也將會(huì)被這個(gè)感覺(jué)所感動(dòng)。因此如何尋找和抓住這一刻是非常重要的。不過(guò)，感覺(jué)可遇而不可求，束縛住自己，那么就失去了感覺(jué)。第三，圖文表達(dá)。人是懶惰的，而且人是愚蠢的。你必須的成認(rèn)，你要把你的一個(gè)想法表達(dá)給別人，并且讓別人承受，全部使用文字撰寫出來(lái)是不容易的。因此圖文結(jié)合，才能讓人大腦緊馳有度，不必過(guò)于疲勞。第四，信息呈現(xiàn)的順序。信息呈現(xiàn)的順序有兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一，整體內(nèi)容信息的傳遞順序；第二，單頁(yè)ppT內(nèi)容的傳遞順序。整體內(nèi)容的排序?qū)嶋H上就是在設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)套，讓看的人在一步步的入套。單頁(yè)ppT的呈現(xiàn)，就是單頁(yè)觀點(diǎn)的一個(gè)套了，使用動(dòng)畫(huà)，將圖表和信息依次呈現(xiàn)。為此，要糾正大家的一個(gè)觀點(diǎn)：ppT就是簡(jiǎn)單的文字堆積，只要將文字整理好了，做簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼就可以了。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，ppT本身最大的價(jià)值就是將高度概括化的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N適宜人視覺(jué)感官的圖案和文字的結(jié)合。因?yàn)槲淖挚偸歉叨瘸橄蟮?，人們?cè)诮佑|文字的時(shí)候首先需要默讀，需要轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言，上下聯(lián)想，然后再找出其間的邏輯關(guān)系。這樣子的話，ppT本身的增加閱讀力量的作用就被無(wú)視了。其實(shí)，ppT本身應(yīng)該就要像電影一樣，只需要人們跟著故事的開(kāi)展順理成章的享受其內(nèi)容，體會(huì)其寓意就可以了。這便是所謂的劇本和電影的關(guān)系。第二個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：內(nèi)容的堆積，所有要講的內(nèi)容全部放在ppT展示頁(yè)面上，然后演講人只需要照著ppT讀就一切ok了。其實(shí)在常規(guī)ppT培訓(xùn)中間就這么說(shuō)過(guò)ppT制作要領(lǐng)中關(guān)于內(nèi)容的一段話：能用圖片的就絕不用文字，能用詞語(yǔ)的就絕不用句子。這句話就非常精煉且到位的說(shuō)明了ppT在制作過(guò)程中一個(gè)我們需要嚴(yán)格遵守的要求：簡(jiǎn)短。濃縮才是精華。那么，也許會(huì)有人問(wèn)了，簡(jiǎn)短，該刪掉哪些局部呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們要換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是一個(gè)頁(yè)面上，ppT只需要保存哪些內(nèi)容。首先需要保存的是核心觀點(diǎn)。舉個(gè)例子，如授課《三角形》，在對(duì)應(yīng)頁(yè)面上，可以有兩種方式，第一種，將三角形極其相關(guān)內(nèi)容全部寫在上面，但是另外一個(gè)方式就可以是這個(gè)樣子，將三角形的定義及性質(zhì)表達(dá)在頁(yè)面上，然后每一個(gè)后面加上四個(gè)字的核心內(nèi)容，如“三角形的特點(diǎn)”，這是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，后面就只需要講字體改變或者改變字的顏色，就可以簡(jiǎn)練的將重要的知識(shí)點(diǎn)完好的放置在頁(yè)面上，且因?yàn)樽稚伲钥梢院芎玫谋ＷC頁(yè)面的閱讀效果和整體視覺(jué)美觀。第二個(gè)需要保存的是觀眾感興趣的東西，對(duì)于一次講課來(lái)說(shuō)，教師需要提早理解哪些內(nèi)容是學(xué)生真正有興趣知道的、關(guān)心的，將這樣一些內(nèi)容點(diǎn)明在頁(yè)面上，可以明確的告訴觀眾這個(gè)頁(yè)面的話題是這個(gè)，是你們所感興趣的。第三個(gè)需要保存的，就是一些具有震撼力的數(shù)字，圖表什么的。比方說(shuō)11萬(wàn)，304，用這些數(shù)字，純粹的數(shù)字，既可以引出別人的關(guān)注和討論，也可以集中大家的注意力，再加上數(shù)據(jù)本身的震撼力，對(duì)于進(jìn)步整個(gè)演講效果會(huì)產(chǎn)生較大的幫助和效果?！?1萬(wàn)：2023年中國(guó)家庭因?yàn)榧已b不環(huán)保，導(dǎo)致患病并死亡的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是11萬(wàn)人，這樣算起來(lái)，平均每天有304人死于家裝污染?！车谌齻€(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，其實(shí)不可以算是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，而是一些錯(cuò)誤的做法，ppT在一開(kāi)始的時(shí)候，做得很好，很到位，但是到了后期，ppT在頁(yè)面設(shè)計(jì)，內(nèi)容上都很好的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)問(wèn)題，那就是邏輯紊亂，導(dǎo)航模糊。針對(duì)于這樣子的一個(gè)問(wèn)題，要求我們?cè)谧鰌pT的時(shí)候，自己提早寫好整個(gè)ppT的邏輯大綱，并且嚴(yán)格的統(tǒng)一不同的版面的序號(hào)形式，然后再講課的時(shí)候完成一個(gè)章節(jié)就應(yīng)該做一個(gè)回憶，幫助所有的觀眾及時(shí)的掌握好課程的進(jìn)展程度和整體構(gòu)造。這是關(guān)于ppT的三個(gè)初階要求，也是大家容易犯的三個(gè)錯(cuò)誤。下面的半截文章，說(shuō)說(shuō)ppT在制作的時(shí)候，幾個(gè)可以有效進(jìn)步ppT質(zhì)量和閱讀愉悅感的小技巧。第一個(gè)，設(shè)計(jì)。其實(shí)把這給放在第一位，不是因?yàn)樗钊菀祝∏∈且驗(yàn)槠潆y度最大。設(shè)計(jì)上面要求素材運(yùn)用準(zhǔn)確，排版合理且符合群眾的審美需求，合理設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，精益求精。說(shuō)說(shuō)容易，但是做起來(lái)，卻是很難的一件事情。以素材為例，圖表，圖標(biāo)，文字，圖片，該選用哪一張，什么樣的格式，多大的大小適宜，擺放在那個(gè)位置，配合什么樣的動(dòng)作途徑，要不要做封邊，封邊采用什么樣的顏色，多粗的線條適宜，等等，這就是需要我們認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)問(wèn)題，里面涉及的內(nèi)容真可用博大精深來(lái)形容。一個(gè)好的設(shè)計(jì)，應(yīng)該可以讓我們到達(dá)的感覺(jué)是賞心悅目，有好感，贏得信任。但是好的設(shè)計(jì)要求，不是一朝一夕之功，關(guān)鍵在于日積月累的不斷練習(xí)和時(shí)刻準(zhǔn)備好為ppT搜集素材的心態(tài)。第二個(gè)：動(dòng)畫(huà)。有種觀點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)是整個(gè)ppT的靈魂之所在，我對(duì)此深表贊同，其實(shí)我如今很習(xí)慣也很享受在一頁(yè)ppT上交融一些適宜的動(dòng)作展示，通過(guò)這個(gè)，輔助表達(dá)我的觀點(diǎn)。比方說(shuō)，在培訓(xùn)期間，講到如何做課程結(jié)尾的時(shí)候，會(huì)首先出現(xiàn)幾個(gè)字：“總之-、總的說(shuō)來(lái)-”然后我會(huì)問(wèn)這樣子的結(jié)尾好不好，會(huì)有人說(shuō)好，也會(huì)有人說(shuō)不好，然后我會(huì)聽(tīng)取雙方的意見(jiàn)，但是我會(huì)盡量把答案往我需求的方向引導(dǎo)，最后，引導(dǎo)完成后，所有的人都由衷的認(rèn)為這樣子的結(jié)尾不好了以后，我會(huì)說(shuō)，“對(duì)，所以，在結(jié)尾上，我們其實(shí)也應(yīng)該做到更有深意，更加意猶未盡一點(diǎn)，不要這么不咸不淡的結(jié)尾方式?！敝v完這段話，我____一下鼠標(biāo)，會(huì)有一把叉落在頁(yè)面上的“總之-”那幾句話上，強(qiáng)化我的觀點(diǎn)，同時(shí)也讓下面的人覺(jué)得更加的直觀，也不會(huì)難以承受。這只是動(dòng)畫(huà)的一種效果，另外一種效果就在于極大的美觀化整個(gè)ppT的表達(dá)效果，“動(dòng)畫(huà)，不僅僅讓ppT變得更生動(dòng)，更能讓ppT表現(xiàn)效果數(shù)倍提升”。動(dòng)畫(huà)，有很多中表現(xiàn)的方式，比擬集中的是開(kāi)頭動(dòng)畫(huà)，邏輯動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)，片尾動(dòng)畫(huà)和情景動(dòng)畫(huà)幾種形式。其中。邏輯動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)是為了輔助提升ppT的表達(dá)效果，而開(kāi)頭，結(jié)尾和情景動(dòng)畫(huà)那么是增強(qiáng)ppT審美感的重要手段。一個(gè)好的ppT，我認(rèn)為，在適宜的地方有適宜的動(dòng)畫(huà)非常的重要。但是，動(dòng)畫(huà)也不要太過(guò)于負(fù)擔(dān)和繁瑣，那樣子的話，會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主的負(fù)面效果發(fā)生，動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用，一在巧妙，二在適度。ppT，不應(yīng)該僅僅是演講的輔助手段，它就應(yīng)該是一個(gè)高手手中的利劍，不僅精妙絕倫，更應(yīng)該是威力宏大。ppT也許不可以成為演講的主角，但是，它也不應(yīng)該永遠(yuǎn)停留在一個(gè)可有可無(wú)的配角身份上。關(guān)于這一點(diǎn)，我堅(jiān)信不移。20xx年4月18日課件制作的心得體會(huì)篇三：學(xué)習(xí)課件制作一點(diǎn)心得體會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的開(kāi)展和素質(zhì)教育的施行，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)效勞。本次培訓(xùn)給我們提供了《多媒體課件制作》的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、認(rèn)清了多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的打破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇適宜的媒體進(jìn)展教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。假設(shè)沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)展教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)形式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。二、明確了多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教學(xué)性這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)效勞，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須表達(dá)這一特性。同時(shí)應(yīng)深化淺出、注意啟發(fā)。2、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最根本的特點(diǎn)。課件最根本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、安康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)程度。3、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁(yè)面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈敏性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)途徑。三、課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于打破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深化考慮、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原那么。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。3、注意字、圖、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果，這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否認(rèn)，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。多媒體課件培訓(xùn)心得首先，我非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得也是很珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!從四月份到六月份我很榮幸的參加了教師多媒體課件制作班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這幾周的，我遵守作息時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)教師授課，按時(shí)完成作業(yè)，并做了大量筆記。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿足，快樂(lè)與幸福。在此再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了自己這樣一個(gè)充電的時(shí)機(jī)。所以在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我非常努力，收獲頗豐。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是powerpoint和authorware課件制作。從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，可以說(shuō)是組織嚴(yán)密、安排合理、內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作小技巧，幻燈片特效，音頻文件和flas____件的插入，觸發(fā)器的使用及一些實(shí)例。比方：如何設(shè)置幻燈片的母版，如何控制幻燈片中添加的聲音，如何在幻燈片間進(jìn)展切換，如何使用幻燈片自身功能制作一些動(dòng)畫(huà)，如何將幻燈片打包成可執(zhí)行文件不能被修改等。而authorware的教學(xué)更是把培訓(xùn)過(guò)程推向了高潮。培訓(xùn)教師是保定師范的專業(yè)課教師，程度較高，經(jīng)歷豐富。她在講解authorware時(shí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式。先向我們展示了一些課件，讓學(xué)員們體會(huì)到authorware強(qiáng)大的交互功能，激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)一些實(shí)例，讓學(xué)員們逐漸熟悉各個(gè)圖標(biāo)的使用。從單個(gè)交互響應(yīng)入門，到多種交互響應(yīng)的綜合應(yīng)用，再到authorware常用函數(shù)使用的自然過(guò)度，最后講到框架與導(dǎo)航對(duì)聲音、視頻及各個(gè)圖層的控制，完好地表達(dá)了知識(shí)架構(gòu)的層層遞進(jìn)，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了很好的效果。收獲與體會(huì)：1.人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開(kāi)展，越來(lái)越深化的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析^p、處理、應(yīng)用的才能逐漸作為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷進(jìn)步，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)開(kāi)展的必然趨勢(shì)。2.時(shí)代在開(kāi)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~(yú)，不假設(shè)授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的效勞于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前施行形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的根本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、構(gòu)造圖形、理論過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè)見(jiàn)，到達(dá)更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)討論一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。一，字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思，以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、款式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內(nèi)容復(fù)如今多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且過(guò)失少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)根底，制作效果可以令人賞心悅目。但應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：⑴從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期進(jìn)步學(xué)生的注意力和興趣性，但假設(shè)用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。⑶文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖才能極大地進(jìn)步，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)展輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，獲得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容假設(shè)用文字來(lái)描繪將很繁瑣，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎？教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數(shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)照書(shū)中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，學(xué)生可以直觀地觀察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀察表格中標(biāo)明出的知識(shí)要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果〔如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠(yuǎn)、閃爍等〕。值得注意的是假設(shè)表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，那么可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。二，錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理可以說(shuō)錄像是對(duì)處理理論過(guò)程的有效手段，理論環(huán)節(jié)的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的那么可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶著學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。但很多理論過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶著學(xué)生去完成，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設(shè)備進(jìn)展素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)展編輯處理，選擇關(guān)鍵的局部用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加明晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤中的資料假設(shè)允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一局部來(lái)，處理后嵌入到課件中。目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過(guò)程等等，假設(shè)能本文將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，那么無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制〔或其它方法得到〕的根本圖形為根底進(jìn)展深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，假設(shè)只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，那么autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單〔主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等〕，但制作過(guò)程卻很復(fù)雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀察角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì)“過(guò)程”和“細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因此將是極有前途和必然開(kāi)展的方向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。三，多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的所進(jìn)展的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，精心挑選和運(yùn)用適宜的教學(xué)手段，假設(shè)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法可以到達(dá)良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及很多公式的推導(dǎo)，采用多媒體的方多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)第2頁(yè)式反而不如以黑板書(shū)寫的方式，更可以讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過(guò)程，增強(qiáng)印象。濫用多媒體不僅讓授課教師加重備課的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起學(xué)生的反感。一些教師制作的教學(xué)課件只是把書(shū)上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在課堂上照本宣科的念，并沒(méi)有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性?；脽羝铣霈F(xiàn)過(guò)多的文字很容易讓學(xué)消費(fèi)生視覺(jué)和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要防止出現(xiàn)過(guò)多文字，盡量以畫(huà)面、流程圖等方式進(jìn)展表現(xiàn)，以表達(dá)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的"有意注意與無(wú)意注意規(guī)律"。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的畫(huà)面、聲音和小動(dòng)畫(huà)，雖然可以到達(dá)吸引學(xué)生興趣的目的，然而過(guò)于繁雜的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)往往使學(xué)生分散注意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適中選用多媒體效果。要防止采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)歷的教師總是讓學(xué)生自己去考慮、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維才能的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法表達(dá)循序漸進(jìn)、步步深化的推理過(guò)程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)展直線思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地考慮，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維才能和想象才能的開(kāi)展，教師假設(shè)掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體教學(xué)依賴性比擬強(qiáng)，很少用或者不用板書(shū)，其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同配合使用的，板書(shū)作為一種傳統(tǒng)又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈敏的一面，不應(yīng)該徹底放棄。應(yīng)該注意搭配使用，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)展邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書(shū)的方式。不過(guò)需要注意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使用時(shí)，應(yīng)該交替順暢，銜接自然。四，結(jié)語(yǔ)目前的信息技術(shù)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持，對(duì)教育方式的影響也是極具震撼，純熟掌握相關(guān)的信息技術(shù)，對(duì)施行形象化教學(xué)具有劃時(shí)代的意義。多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)多媒體課件制作的心得體會(huì)范文隨著信息化技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)以其直觀、靈敏、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越受到青睞，但多媒體課件制作過(guò)程復(fù)雜、技術(shù)要求高。我公司基于“科技創(chuàng)新效勞客戶”的企業(yè)理念，研發(fā)了《多媒體課件制作三劍客》軟件，該軟件包括三個(gè)子產(chǎn)品：課件制作系統(tǒng)、課件編輯系統(tǒng)、課件加密系統(tǒng)。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的開(kāi)展和普及，多媒體課件的制作已成為教師備課和研究的一個(gè)根本內(nèi)容，如何制作出優(yōu)秀的課件是許多教師關(guān)心的問(wèn)題。下面就自己的學(xué)習(xí)和理論談?wù)勚谱鞫嗝襟w課件的幾點(diǎn)體會(huì)：體會(huì)之一:課件制作必須立足于紊質(zhì)教育我國(guó)如今正全面推進(jìn)素質(zhì)教育.制作多媒體課件也就必須立足于素質(zhì)教育.使這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地為進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)效勞。在制作課件前，應(yīng)該給教師和學(xué)生以正確的定位:在設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)中.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者;學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探究者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體.為此，制作課件必須研究:如何能使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，如何能激發(fā)學(xué)生的興趣、幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這是制作一個(gè)優(yōu)秀課件的前提和關(guān)鍵所在。。我曾看過(guò)一些課件整個(gè)內(nèi)容就是教師嚼細(xì)、嚼爛給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接收的地位.活動(dòng)的時(shí)間極少.這不就是傳統(tǒng)的“滿堂灌”嗎?只不過(guò)采用多媒體這個(gè)新包裝罷了，根本沒(méi)有起到采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。我們應(yīng)該明白:教學(xué)手段的現(xiàn)代化不等干教育的現(xiàn)代化，制作多媒休課件應(yīng)有現(xiàn)代化的教育觀念作指導(dǎo)。體會(huì)之二:制作課件務(wù)必處理好教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系在教學(xué)理論中有些教師認(rèn)為媒體使用得越多越好.在制作的課件中只重視各種媒體的使用.過(guò)多地考慮了如何運(yùn)用音像媒體創(chuàng)造生動(dòng)、詳細(xì)、直觀的視聽(tīng)覺(jué)形象.無(wú)視了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，無(wú)視了學(xué)科教學(xué)對(duì)思維才能訓(xùn)練的要求.結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)手段與教學(xué)目的相脫節(jié)，為手段而手段.或者一堂課中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于音像媒體造成的興奮狀態(tài)之中，但課后.學(xué)生“冷”了下來(lái).回憶一下課堂的教學(xué)，腦子里除了那些五彩繽紛的音像感受以外，教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容幾乎所存無(wú)幾.這樣不但影響了整堂課的整體效益，而且還影響到學(xué)科教學(xué)詳細(xì)目的的實(shí)現(xiàn)，這當(dāng)然是事倍功半、舍本逐末的做法。鑒于以上情況，我們制作課件時(shí)務(wù)必要處理好教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系.教學(xué)手段和教學(xué)目的是形式和內(nèi)容的關(guān)系，教學(xué)手段應(yīng)為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的效勞，任何時(shí)候都應(yīng)是為了教學(xué)而使用某種教學(xué)手段，而不應(yīng)是為了使用某種手段而教學(xué)，采用何種媒休、使用多長(zhǎng)時(shí)間取決于教師的教學(xué)組織、教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的需要。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)必須以保證“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、改革教學(xué)構(gòu)造、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)最、使學(xué)生全面開(kāi)展”這樣一個(gè)整體目的的實(shí)現(xiàn)為前提，以保證學(xué)科教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)為根底。體會(huì)之三:制作課件包含粉多個(gè)步驟.其中必須把握好教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)多媒體課件的制作包括以下幾個(gè)根本步驟:〔1)明確課題與教學(xué)對(duì)象;(2)教學(xué)設(shè)計(jì);(3)稿本設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作之間的紐帶);(4)準(zhǔn)備多媒體數(shù)據(jù);(5)集成一個(gè)多媒體課件;(6)試用修改;(7)生成課件.這七個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，不可或缺，其中教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿始終，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是基于傳播理論和學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程和制訂教學(xué)施行的方案，以使教學(xué)效果到達(dá)優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)主要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作:(l)分析^p教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目的。這就是要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn).將教學(xué)內(nèi)容分解為事實(shí)、概念、技能、原理、問(wèn)題解決等類別.并根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需要.把教學(xué)目確實(shí)定為知識(shí)、理解、分析^p、綜合、評(píng)價(jià)和應(yīng)用等不同層次。(2)合理選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體以及教師和學(xué)生的活動(dòng)方式。根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的的分析^p結(jié)果和各類媒體信息的特性，選擇最有利于教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的教學(xué)媒體資(如文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、影像、聲音)，并把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中;同時(shí)相應(yīng)設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)，包括教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生如何發(fā)揮主體作用。(3)把多種媒體信息有機(jī)組合，形成優(yōu)化的教學(xué)構(gòu)造，使它發(fā)揮最正確的功能.以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。由此可見(jiàn).教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到課件制作的針對(duì)性，關(guān)系到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化.關(guān)系到教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到素質(zhì)教育的落實(shí)。因此.我們?cè)谥谱髡n件時(shí)務(wù)必搞好教學(xué)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體會(huì)之四:制作課件招要個(gè)人鉀傲與集體鉀橄的有機(jī)結(jié)合。課件的制作質(zhì)量決定于創(chuàng)意，而優(yōu)質(zhì)新穎高品位的創(chuàng)意，來(lái)自教師自身的教育觀念、教育思想的更新.來(lái)自于扎實(shí)的專業(yè)功底、良好的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的審美創(chuàng)造才能.這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)展和完善自己。在制作課件時(shí)，除了個(gè)體自身的鉆研外.還應(yīng)該發(fā)揮集體智慧.計(jì)算機(jī)教師可以幫助我們將界面做得更好，音樂(lè)教師可以使配樂(lè)更悅耳，美術(shù)教師可以使畫(huà)面更優(yōu)美.集思廣益，方能從“悅耳悅目”感官享受到“悅神益智”的心智陶冶.更好地發(fā)揮多媒體課件的功能。為了使教師能較快作出適宜自身教學(xué)需要的課件.需要學(xué)科教師的共同參與，大家平時(shí)不斷積累與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種資料(包括圖、文、錄音帶、錄相帶、光盤等等)形本錢學(xué)科的資料庫(kù).以供大家選用.到達(dá)資共享.同時(shí)大家應(yīng)該多作課件制作方面的交流和觀摩.這樣就可以防止重復(fù)勞動(dòng)，縮短制作課件的周期，有利干推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步?？傊?，只有把個(gè)人智慧和集體智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)步課件制作的效率和質(zhì)量。課件的制作是多媒體技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的結(jié)臺(tái)，有待干我們不斷地學(xué)習(xí)和探究。微課制作培訓(xùn)心得千里之行始于足下——微課聯(lián)盟第一期微課制作心得七月初，驕陽(yáng)正艷，紅榴如火。為進(jìn)一步更新教學(xué)理念、提升教學(xué)程度，我與同事一行三人，來(lái)到天津市第四十七中學(xué)，參加由東北師范大學(xué)智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)制作微課這一新型的教學(xué)技術(shù)。在此之前，我對(duì)于微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是略知皮毛，在教學(xué)理論中更未嘗試。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位教師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實(shí)錄、幻燈片、畫(huà)外音和動(dòng)畫(huà)效果等多種形式的內(nèi)容，如同觀看一部精致的微電影，直入人心、過(guò)目不忘，讓我大開(kāi)眼界。對(duì)可以迅速掌握運(yùn)用這門教學(xué)技術(shù)充滿期待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。天津培訓(xùn)的前兩天，由幾位受邀的著名專家講授與微課有關(guān)的根底理論。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的幽默幽默，程帥教師的平易近人，于鵬丹教師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)……專家們的淵博知識(shí)和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深化印象，給我們帶來(lái)的是思維的轉(zhuǎn)型和知識(shí)的滋養(yǎng)，使我們真正理解了微課，充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)于引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)到微課這一信息化教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式在將來(lái)勢(shì)必會(huì)發(fā)揮宏大而明顯的作用，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該盡最大努力將微課這一教學(xué)形式合理有效的運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中。真正的挑戰(zhàn)在后兩天。二百多位學(xué)員按照不同學(xué)科劃分成五個(gè)小班進(jìn)展理論操作，英語(yǔ)班的四十多人由耐心溫順的曹麗教師帶班。第二天放學(xué)時(shí)，教師給我們布置了作業(yè)，其中一項(xiàng)就是讓我們選好準(zhǔn)備講解的知識(shí)點(diǎn)并寫出微課腳本。我思來(lái)想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級(jí)下冊(cè)教材中的最后一個(gè)模塊，話題是議論各種不同的音樂(lè)類型。學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)有很大的興趣，在上課時(shí)就很樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。假設(shè)利用微課這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)講授，一定會(huì)有更好的效果。我把整節(jié)課大致分為三局部，首先是導(dǎo)入局部，播放古今中外一些著名的音樂(lè)家作品并加以配樂(lè)來(lái)導(dǎo)出話題；其次是講解局部，分為四個(gè)小點(diǎn)，分別講述了rock、classicalmusic、countrymusic和BeijingOpera這四種不同的音樂(lè)類型；最后是總結(jié)，配以關(guān)于這四種音樂(lè)的小練習(xí)。思路理順后，腳本寫起來(lái)就容易多了。深夜12點(diǎn)多，我仍在臺(tái)燈下奮戰(zhàn)，而在微課聯(lián)盟的QQ群里，其他教師們討論交流的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。更可敬的是，專家教師們也始終陪伴著我們，及時(shí)為我們解惑答疑。有教師笑言，這不是培訓(xùn)，這是高考的節(jié)奏啊。強(qiáng)度最大、節(jié)奏最緊張是第三天，我們只能利用這一天的時(shí)間將自己的設(shè)想付諸理論，完成一節(jié)微課作品。全新的理論知識(shí)，完全空白的操作理論，短暫的操作時(shí)間，我想當(dāng)年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺(jué)吧。這一整天，我們所有人的動(dòng)作都好似是被按了快進(jìn)鍵，制作ppt，搜索資料，下載素材，錄制動(dòng)畫(huà)，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫(huà)外音……課堂上沒(méi)做完，回賓館繼續(xù)做。所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在整個(gè)制作過(guò)程中，真是意外不斷、挫折連連。幸好可敬得意的教師們，始終陪伴著我們，不厭其煩的承受學(xué)員們的各種詢問(wèn)，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵(lì)。深夜里電腦上一個(gè)個(gè)亮著的QQ頭像，讓我們?nèi)计鹆艘还啥分?，又心生滿滿的感動(dòng)。臺(tái)燈下，我拿著手機(jī)，緊盯電腦，伴著窗外悠揚(yáng)的廣場(chǎng)舞音樂(lè)錄下了自己的講解臺(tái)詞，之后又笨拙的操作著俗稱“大C”的錄屏軟件，進(jìn)展各種編輯處理。夜深人靜，仿假設(shè)又回到了繁忙充實(shí)的學(xué)生時(shí)代，卻在每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實(shí)。最后一天，終于到了展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。學(xué)員們以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)演繹自己的作品，由教師點(diǎn)評(píng)并與其他學(xué)員們交流意見(jiàn)。我的微課作品有幸被曹教師選出，代表英語(yǔ)組在下午的結(jié)業(yè)典禮上做匯報(bào)展示。我覺(jué)得既快樂(lè)又忐忑，快樂(lè)的是能得到教師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。不管怎樣，我將會(huì)通過(guò)這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)下一次的完美。幾天的光陰轉(zhuǎn)瞬而逝，回憶整個(gè)培訓(xùn)歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。我喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)的誠(chéng)摯與熱情，我感動(dòng)于專家教師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員教師們的認(rèn)真態(tài)度，還有一點(diǎn)小小的自豪，來(lái)自于培訓(xùn)過(guò)程中化壓力為動(dòng)力的自己。培訓(xùn)的順利完成只是新的起點(diǎn)。荀子說(shuō)：“不聞不假設(shè)聞之，聞之不假設(shè)見(jiàn)之，見(jiàn)之不假設(shè)知之，知之不假設(shè)行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！痹谖⒄n學(xué)習(xí)及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。就讓這場(chǎng)千里之行所帶來(lái)的提升，從這個(gè)精彩而難忘的暑假開(kāi)始吧。——安徽省合肥市第六十八中學(xué)蒯靜梅化學(xué)課件制作的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象概念，特別是化學(xué)學(xué)科中很多復(fù)雜的變化過(guò)程、細(xì)微的內(nèi)在構(gòu)造等，多媒體可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段，即形象又詳細(xì)地予以解決。它打破了粉筆加黑板，教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析^p、解決問(wèn)題的才能，大大進(jìn)步了教學(xué)效率和質(zhì)量?，F(xiàn)僅就在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用效果，制作化學(xué)多媒體課件的一些心得，分述如下：一、多媒體課件的優(yōu)勢(shì)1、知識(shí)信息量大，內(nèi)容豐富。化學(xué)這門學(xué)科，有很多需要讓學(xué)生理解和拓寬知識(shí)面的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師的嘴巴和粉筆為主要教學(xué)形式，課堂容量有限，教學(xué)手段單一，很難到達(dá)擴(kuò)大視野的目的。計(jì)算機(jī)課件為教學(xué)翻開(kāi)了新天地，它可以最大限度地調(diào)動(dòng)有用資，促使視，聽(tīng)，讀，寫功能的大大增強(qiáng)。利用熱鍵做注解，補(bǔ)充課本中沒(méi)有的閱讀資料，利用網(wǎng)上資進(jìn)展相關(guān)知識(shí)的搜索,等等。即增大課堂容量，又培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活潑了課堂氣氛。2、形式靈敏，生動(dòng)活潑，便于傳播。傳統(tǒng)教學(xué)中教師備課書(shū)寫教案所用時(shí)間較長(zhǎng)，而制作成計(jì)算機(jī)課件可以根據(jù)教學(xué)的要求適當(dāng)?shù)丶右孕薷?，所需的時(shí)間少。從而降低了工作的無(wú)意義重復(fù)性，減輕了備課的負(fù)擔(dān)，有利于教師把精力集中在教學(xué)內(nèi)容的修訂和教學(xué)方法的改進(jìn)上，不斷進(jìn)展教學(xué)改革和創(chuàng)新。學(xué)研究說(shuō)明,人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可以記憶15%,從視覺(jué)獲得的知識(shí)可以記憶25%,而同時(shí)使用兩種傳遞信息的工具就能承受知識(shí)約65%。多媒體的多感官刺激作用,有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)期保持和獲取知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方案即使完好地書(shū)寫出來(lái)，也因?yàn)楸憩F(xiàn)形式過(guò)于呆板，展示性不強(qiáng)而不易被人們承受。計(jì)算機(jī)課件那么不同，它可以在計(jì)算機(jī)上直接運(yùn)行供少數(shù)人交流，也可以利用電教室的投影在多數(shù)人內(nèi)交流。更有意義的是可以上傳到網(wǎng)上，或建立個(gè)人主頁(yè)在全球范圍內(nèi)供盡可能多的人閱讀。教師之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的時(shí)機(jī)增多，有助于教學(xué)程度的進(jìn)步。二、化學(xué)多媒體課件制作，需要關(guān)注的問(wèn)題。1、突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注重微觀世界的展示。宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法在日常情況下直接觀察到。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，缺乏直觀的效果。在教學(xué)時(shí)借助計(jì)算機(jī)電教媒體可以變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示。例如原子的構(gòu)造、電子云、電子得失、價(jià)鍵形成、晶體的微觀構(gòu)造、原電池及電解池兩極的離子放電等等，表達(dá)得即形象生動(dòng)又簡(jiǎn)捷直觀。以電解池為例，可以標(biāo)出陽(yáng)離子、陰離子的挪動(dòng)方向。特別是在氯堿工業(yè)一節(jié)中的課件，只要展示一個(gè)模擬電解槽，即可突出各個(gè)組成局部的特征，以陰陽(yáng)離子的挪動(dòng)為主線，制作出化學(xué)變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)。2、強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特征，輔以多媒體手段化學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論的根底。而傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易抑制的矛盾：(1)教室中學(xué)生多，而反響裝置規(guī)模小，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊;(2)化學(xué)變化一般速度較快，瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上，因此感官刺激強(qiáng)度缺乏;(3)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法直接觀察到結(jié)果;(4)一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性毒性較強(qiáng)，不益于在課堂上演示;(5)工業(yè)消費(fèi)裝置規(guī)模大，根本無(wú)法在課堂內(nèi)演示。解決上述問(wèn)題的方法，最直觀的就是配以放映實(shí)驗(yàn)錄像。通過(guò)制作多媒體課件制作可得以解決：(1)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保存下來(lái)，親手做演示實(shí)驗(yàn);(2)利用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容;(3)利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)：如，工業(yè)消費(fèi)流程圖，爆炸實(shí)驗(yàn)，反響時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的慢鏡頭和實(shí)驗(yàn)的壓縮過(guò)程等等。如，氯水分解反響速度非常慢，課堂上難以演示。再如，濃H2SO4的稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將水倒入濃H2SO4，會(huì)帶來(lái)什么后果呢?這是不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示的。但上述各項(xiàng)都可通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬及伴音得到解決。又如Na與H2O反響實(shí)驗(yàn)，通過(guò)投影實(shí)驗(yàn)?zāi)苁谷w學(xué)生根本看清，但反響太快，對(duì)學(xué)生很難完好描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這時(shí)可將該實(shí)驗(yàn)的視頻文件反復(fù)播放，并通過(guò)幀數(shù)控制定格在幾個(gè)特殊階段，學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得非常清楚。(4)對(duì)于解決實(shí)驗(yàn)裝置圖的題目，可以制作一些模擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生可以將自己所選的實(shí)驗(yàn)儀器連接起來(lái)，然后模擬試驗(yàn)過(guò)程來(lái)驗(yàn)證正確性。三、多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的促進(jìn)作用1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。許多微觀構(gòu)造和微觀現(xiàn)象既看不見(jiàn)、又摸不著，演示試驗(yàn)也無(wú)法做成。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。把一些單調(diào)、枯燥，不能引起學(xué)生興趣的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，使學(xué)生掌握了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，化難為易。2、化學(xué)教學(xué)中浸透環(huán)保、生態(tài)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件，清楚地深化地直觀地理解到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象是密不可分的，把環(huán)保知識(shí)和生態(tài)知識(shí)浸透到教學(xué)中，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3、多媒體適于剖析機(jī)理和解剖難點(diǎn)。物質(zhì)的構(gòu)造和化學(xué)反響機(jī)理這些知識(shí)，由于是宏觀無(wú)法認(rèn)知的，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)較困難，而多媒體可以很好地解決這一問(wèn)題。通過(guò)逼真的演示和比喻，學(xué)生對(duì)的理解和掌握就會(huì)由難而變得容易得多。4、多媒體教學(xué)適用于復(fù)____結(jié)中。復(fù)____結(jié)課將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，廉價(jià)學(xué)生能統(tǒng)觀全局，綜合運(yùn)用。把所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)成課件，通過(guò)比照、圖表提問(wèn)等形式來(lái)對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，在學(xué)生的頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，使知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化。微機(jī)多媒體助教學(xué)手段，以軟件的多方位、立體化的開(kāi)發(fā)和利用，人機(jī)交互性的優(yōu)越性，以及存貯信息量大、畫(huà)面豐富等特點(diǎn)，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)發(fā)現(xiàn)式、參與式的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生成為課堂的主人，變要我學(xué)為我要學(xué)。使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。四、多媒體課件制作的誤區(qū)――用課件代替一切。有的教師上課過(guò)程中，用多媒體幻燈片代替板書(shū)，黑板成為上課的草稿，這樣對(duì)于學(xué)生的知識(shí)吸收非常不利?；脽羝兄荒苡靡恍┖?jiǎn)短的概括性文字，詳細(xì)內(nèi)容展開(kāi)還是需要教師邊講解邊板書(shū)演示，這樣可以在情感互動(dòng)中幫助學(xué)生理解。特別是化學(xué)中有很多化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式需要推導(dǎo)過(guò)程，假設(shè)直接用幻燈片打出來(lái)，思維跳躍性太強(qiáng)，很多學(xué)生就會(huì)忽略其中的演變過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理解分析^p才能不利。在化學(xué)教學(xué)中，只要利用電腦的特點(diǎn)將一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程、微觀過(guò)程展示出來(lái)就可以了。毋庸置疑，多媒體在化學(xué)教學(xué)中確實(shí)有其它教學(xué)手段無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，但這并不是意味著它能包辦一切，它只是輔助教學(xué)的手段之一，而不是唯一的手段，更不是最終的目的。因此，我們一定要跳出課件教學(xué)的誤區(qū)，應(yīng)給其以正確定位，運(yùn)用多媒體要適時(shí)、適度、適當(dāng)恰到好處?？傊?，多媒體并不是獨(dú)媒體，能把多媒體跟傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)手段結(jié)合得很好的課，才是真正制作到好的化學(xué)多媒體課件，得到好的多媒體教學(xué)課微課設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)心得2023年7月6日到9日，在美麗的濱海之都天津，我有幸參加了由東北師范大學(xué)組織的為期4天的智慧教育微課聯(lián)盟第一期培訓(xùn)會(huì)，這次的微課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次頭腦風(fēng)暴，尤其鐘紹春教授做的《信息技術(shù)支持下的智慧課堂構(gòu)建》的報(bào)告，讓我印象深化、感觸頗深，收獲很多。微課是信息時(shí)代的產(chǎn)物，在以前的認(rèn)識(shí)中，我一直認(rèn)為微課是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)的課堂碎片。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才我才對(duì)微課有了較深化的理解。微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目的，以短小精悍的微視頻為載體的，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)活動(dòng)。雖然微課時(shí)間短，但設(shè)計(jì)和制作精良，講解細(xì)致，知識(shí)點(diǎn)小而明確，學(xué)習(xí)效率高、效果佳。通過(guò)對(duì)微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)加上自己親自制作微課的體驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為一種教和學(xué)的新形式，有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性：一、教學(xué)形式：自主創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)形式是知識(shí)的傳授在課堂中進(jìn)展，而知識(shí)的吸收與掌握那么在課外。學(xué)生需要抑制學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在現(xiàn)場(chǎng)，而教師也沒(méi)有做到因材施教。而假設(shè)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的環(huán)境顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)的有效性將發(fā)生怎樣的改變?微課就可以為學(xué)生提供一種自助餐式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。微課以一個(gè)個(gè)完好而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的詳細(xì)情況，選擇性地學(xué)____些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈敏性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。二、設(shè)計(jì)制作:細(xì)致精心培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第二天，在聽(tīng)了東北師大理想信息技術(shù)研究院的陶凌教師和程帥教師為我們做的《智慧教育理念下的語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用》《微課軟件制作及使用》的報(bào)告之后，我們分學(xué)科分小組開(kāi)始制作微課。兩天下來(lái)，讓我對(duì)微課的制作有了更深化的理解和反思：1、選題很重要，一定要見(jiàn)微知著。微課在制作之前，最重要的是要確定課題，即一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而并非一整堂課，我們必須從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困惑的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)切入，讓他們通過(guò)少量的知識(shí)點(diǎn)掌握課程的關(guān)鍵內(nèi)容，從而支撐起完好的知識(shí)構(gòu)造。所以，微課制作之前的選題很重要，要科學(xué)，有啟發(fā)性，能喚起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而到達(dá)見(jiàn)微知著的效果。2、深化解讀文本，設(shè)計(jì)腳本。語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在微課制作之前，一定要針對(duì)學(xué)情，深化的解讀文本，抓住重難點(diǎn)，撰寫設(shè)計(jì)腳本。腳本設(shè)計(jì)中，教師的講授過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，深化淺出。微課展示的時(shí)間短，這也對(duì)教師的表達(dá)才能提出了更高的要求，在符合學(xué)生學(xué)____點(diǎn)的根底上，以最少的語(yǔ)言把問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)破，不枝蔓，不拖沓，深化淺出，透徹、明了。3、語(yǔ)文學(xué)科在微課的制作和呈現(xiàn)上要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔，信息技術(shù)的運(yùn)用要恰到好處，不需要高大上，更不要喧賓奪主。語(yǔ)文微課的制作一定要努力呈現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，能用語(yǔ)文的方式解決的，一定要慎用信息技術(shù)。不管是CamtasiaStudio還是Office2023，都只是在微課制作時(shí)提供的技術(shù)方面的支持，不能反客為主。在遇到一些抽象的學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，恰到好處的運(yùn)用信息技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)顯性化，形象化，傳媒化，這樣才能更好的表達(dá)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的有效交融。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我反思了很多，教育本就是關(guān)注人的活動(dòng)，課改只是努力讓教育回歸本真，改變很困難，信息技術(shù)開(kāi)展的今天，能正確運(yùn)用且用好新技術(shù)更是很困難，但是只要堅(jiān)持從根底入手，腳踏實(shí)地終有一天，我們可以仰望星空!電子白板課件培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我理解了電子白板的各種強(qiáng)大功能，學(xué)會(huì)了電子白板課件的根本制作方法，如今簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板最大的特色在于不僅保存了傳統(tǒng)黑板的任意板書(shū)功能，而且實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨機(jī)地處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了極大的方便。交互式電子白板能加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能，從而進(jìn)步了課堂教學(xué)效益。首先，利用交互式電子白板，可以幫助學(xué)生理解概念。小學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)際的制約，對(duì)于某些數(shù)學(xué)概念，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時(shí)，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，幫助學(xué)生充分感知。其次，利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，進(jìn)步練習(xí)效率。練習(xí)是對(duì)一節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的穩(wěn)