15年高三數(shù)學(xué)教師工作小結(jié)教師工作小結(jié)200字

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工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布15年高三數(shù)學(xué)教師工作小結(jié)，更多15年高三數(shù)學(xué)教師工作小結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問工作總結(jié)網(wǎng)。我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報(bào)三年來在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，和大家一起舉行研討。

發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對(duì)高考試題更加突出“從學(xué)生未來進(jìn)展啟程，力爭(zhēng)變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價(jià)值的、必要的數(shù)學(xué)”的教導(dǎo)理念。嚴(yán)格按xx綱的要求，遵循“考察根基學(xué)識(shí)的同時(shí)，提防考察才能”的原那么，確立以才能立意命題的指導(dǎo)思想，融學(xué)識(shí)、才能與素質(zhì)于一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)才能。三年來，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，提防根基教學(xué)，加強(qiáng)才能培養(yǎng)。在此觀念下，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

統(tǒng)一目標(biāo)：從高一到高三，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如：高一階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實(shí)根基，提防根基學(xué)識(shí)和根本方法的教學(xué)”;而高三其次學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“提防數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題才能”。只有目標(biāo)明確，措施才能得當(dāng)，在不同的階段，才會(huì)有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實(shí)踐編寫的，凝結(jié)著我組老教師的閱歷和心血，也融入了全組教師的聰慧，在原有講義的根基上，針對(duì)新的高考大綱，又舉行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干學(xué)識(shí)和精選題目，對(duì)比適合我校學(xué)生的層次和特點(diǎn)，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，復(fù)習(xí)的學(xué)識(shí)布局一致。在統(tǒng)一備課的根基上，進(jìn)一步表明各個(gè)章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達(dá)成的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個(gè)統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改，提防科研，提升數(shù)學(xué)教學(xué)方式

隨著對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的變更。由于我們是結(jié)果一批使用舊教材，如何在舊教材的根基上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c(diǎn)研究的課題。根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體舉行課堂教學(xué)”為課題，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行學(xué)法指導(dǎo)，變更教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果的研究;高二階段，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)才能的研究;高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷提升和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式舉行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是專心總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)勞績(jī)，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎(jiǎng)。

群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作

備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開每一個(gè)個(gè)體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，*一個(gè)人的氣力是十足不成能完成的。我們備課組共有五個(gè)人，各有所長(zhǎng)，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅(jiān)老師是組里的智多星，經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;李欣老師帶病堅(jiān)持工作，是組里不成多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但機(jī)靈過人，虛心求教，是組里的中堅(jiān)氣力。我們今天取得的勞績(jī),正是大家的努力和聰慧的結(jié)晶。高三復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴感悟

回想高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對(duì)未來的高三復(fù)習(xí)供給借鑒。

提防以人為本，營(yíng)造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是告成復(fù)習(xí)的根基

教導(dǎo)改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地進(jìn)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

重視學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)勞績(jī)，考取一個(gè)夢(mèng)想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)告成的有利因素。如何因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，留神